兴趣是学习的动力。思想政治课是中学德育的重要阵地, 也是学生形成正确的人生观、世界观、价值观的主渠道。课堂上学生兴趣盎然, 乐于求知探索, 是我们追求的教学理想。新课程改革背景下, 教师应在钻研教材、提高教学艺术的基础上, 还应注重培养学生的学习兴趣。对于这个问题, 作为一名年轻的政治教师, 我结合自身这大半年来的实践经验, 谈几点体会。
一、从导入新课入手, 寻找良好的开端
常言说:“良好的开端是成功的一半。”如果课堂一开始就平淡无味, 很难激发学生的求知欲, 调动学习的积极性。导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学习心理, 激发学生的学习兴趣, 为课堂教学的顺利进行做好准备, 所以, 教师导入新课的方法要多样、创新, 紧扣教学内容, 才能收到事半功倍的效果。要激发学生的学习兴趣, 充分调动学生参与课堂的积极性、主动性, 最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手。教师应注重新课导言的艺术性, 要针对学生实际和教学内容, 巧妙设计形式多样的导言, 比如:歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、生活事例、恰当的比喻等, 把学生的注意力集中起来, 激发求知欲, 使学生兴趣盎然地探求新的知识。如在讲“中国共产党执政:历史和人民的选择”这一框时, 开头让学生欣赏歌曲《没有共产党就没有新中国》, 从歌曲中激发学生敬党爱党的思想感情。这样轻松自然地引导学生迅速进入学习的最佳境界。
二、课堂过程中, 调动一切积极因素激发学生兴趣
(一) 运用多媒体, 吸引学生的注意力
随着社会的进步, 科技的发展, 多媒体作为一种教学手段已较多地应用到教学活动中。它形象逼真、生动新颖, 为学习者提供了多样化的外部刺激, 可激发学生的好奇心、求知欲, 调动他们视觉、听觉等感官的应用, 减少他们听课的疲劳状态, 使其在轻松愉快的氛围中学到知识, 进而培养学生对政治课的学习兴趣。同时, 还要善于运用多媒体, 课堂中, 可以多多运用图片、视频、音乐来激发学生学习兴趣。
(二) 立足实践、结合热点, 激发学生兴趣
《高中政治新课标》提出:高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接, 与时事政策教育相互补充。在教学过程中, 要坚持运用时事报道为先导的教学法, 把时事融入到政治教学中, 让学生了解身边的事儿, 改变以往认为政治只是纯理论, 与生活没有联系的错误观点。时事报道为先导的教学法看似平凡, 实则是意义深刻的教学法, 它能在更大程度上体现政治课的时事性和政治性, 而且有效地培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力, 激发学生的学习兴趣, 这要求教师把握时代脉搏, 把政治课的知识和关心国家大事有机结合, 可以有效激发学生学习政治的兴趣。
同时, 实践性是政治课的灵魂, 思想教育是政治课教学的最终目的, 而先进思想的历练离不开实践活动。如学雷锋日, 学校可以组织学生参加公益活动, 到十字路口帮助警察维持交通秩序, 参加清洁路面、擦拭护栏的活动, 让学生在实践中体会到学雷锋、树新风的快乐。这些实践活动每个实质上也是政治课堂在课外的延伸。
(三) 打造幽默诙谐、生动形象的政治课堂, 激发学生兴趣
政治课理论知识比较枯燥、抽象, 如果仅仅就事论事, 学生学起来会觉得索然无味, 不利于知识的掌握和理解。但如果应用幽默、漫画、典故、寓言故事、名言警句等来对理论进行讲解, 就很容易激发学生学习理论知识的兴趣。苏霍姆林斯基说过:“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”课堂上可采用比喻、拟人等艺术手法使抽象的概念、原理形象化, 例如讲授“我国的政党制度”时, 为帮助学生理解, 我打了这样一个比方:西方的政党制度是打橄榄球, 一定要把对方压倒;而我们的政党制度是大合唱, 为了大合唱更加和谐, 就要有指挥, 而这个指挥无论从历史还是现实来看, 都只有中国共产党才能胜任。于是, 同学们很快就理解。学生借助生活经验感觉亲切、理解深刻, 无形中就产生了对思想品德课的兴趣。
(四) 创设情境, 调动学生学习兴趣
要想创设乐学情境, 就要求教师在教法上改变过去单一的“满堂灌”的注入式, 将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学, 把学生带入探求新知的乐学情境, 激发学生的学习兴趣。
精心设计讨论问题。讨论的题目不同于一般的问答题, 它需要我们在研究学生道德认识水平、生活水平, 研究教学的需要和教材的基础上精心设计。讨论题目不仅要使大多数学生都能够理解和接受, 而且要紧密联系学生的生活实际, 要使孩子有话可说。讨论题难易要适度, 具有针对性、导向性和新颖性。
三、建立平等和谐的师生关系, 激发学生兴趣
心理学家认为, 师生关系直接影响学生的学习情绪。师生心理相容能提高教学效果, 学生喜欢哪个教师, 也会喜欢他教的课程。这就要求教师不仅要在教学内容和教学方法上影响学生, 而且要以个人人格的魅力对学生实施影响, 在师生间建立起平等和谐的关系。
课堂上, 师生间如发生了矛盾, 教师绝不可在全班同学面前指责、批评, 甚至讽刺挖苦学生, 而应首先做出让步, 对个别同学的对立情绪暂且做冷处理, 等学生冷静下来后再交换意见。这种做法既顾全了学生的“面子”, 又避免了矛盾的激化, 学生还会因感激你的宽容而喜欢你所任教的科目, 激发他们学习政治的兴趣。要培养良好的师生情感, 还要尊重、爱护学生, 尤其是对那些差等生更应多给些关爱。可以通过对其家庭生活的了解、关心, 来帮助他们摆脱消极、自卑的心理。他们有进步及时表扬鼓励, 使其体验到成功的欢乐, 帮助他们树立学习和生活的信心。久而久之, 这些学生就会愿意和你讲真心话、贴心话, 他们就会因“亲其师”而喜欢你任教的政治学科。
摘要：高中政治课肩负培养学生正确的理想信念和价值取向的重任, 肩负培养社会主义新人的重任。但目前受到各种因素的影响, 高中生对政治课的学习兴趣并不容乐观, 表现为比较低落。本文重点对高中生政治课学习兴趣的提高提出建议。
关键词：学生,政治课,激发,学习兴趣