第一篇：我是如何当好班主任的
我是如何当好校长
我是1998年来到永康市职技校当校长的。当时学校很差，有几个事例可以说明这种差的程度。一是校园很乱，校舍破烂;二是没有一个高级教师，没有一篇论文获奖，没有一项技能获奖;三是没有知名度，98年永康市职技校在本校召开一个校务公开现场会，有三分之一的中学校长找不到我们学校。不要说在金华排名倒数，就是在永康也处于落后的地位。
8年过来了，我的学校发生了翻天覆地的变化。不要在说在永康在金华，就是在全省或全国都有相当高的知名度。有两个事实可以证明，一是2005年评选中央职业教育教育实训基地，我校取得了浙江省第2名的成绩，得到了440万元的中央财政奖励;二是去年评选浙江省综合性公共实训基地，全省首批只评5家，我校以第一名的成绩入围，得到了220万元的奖励。
这九年，我是怎么走过来的?我这个校长是怎么当的?今天借此机会与大家交流这个问题。尽管在座的许多校长是普通中学的，我是搞职业教育的，然而不管职教与普教，都属于教育范畴，有许多东西是共同的。我在实践中体会到，一个校长要办好学校，需要有自己的思想，有自己的理念，有自己的智慧与策略。
一、校长的思想
你们也许会问：“你只不过是一位基层学校的校长，如何会有自己的思想?”我告诉你们，就在去年我出版了一本书，书名叫做《华康清职教思想文集》，是金华市教育局长应恩民主编的。这本书出版后，教育部、劳动部要求我分别送50本，许多单位与学校索要我的这本书。其实我的学历并不高，也就是在这里----金华教育学院毕业的，当时考试都还常常考不及格。这些年来，新闻媒华200多次报导了我的事迹，如果没有思想，不可能引起媒体如此关注。那么我有哪些思想呢?
(一)“职校是鱼，企业如水。”
这是一种接轨企业、校企合作的思想。我认为教育的功能无非就是两个，一个是为经济社会发展服务，一个是为人的发展服务。由此我对中国的教育提出质疑，为什么不关注企业需要什么?为什么不考虑我们所教的内容企业有没有用?我认为职业教育就是应该为当地经济发展服务，企业需要什么我们就教什么。职业学校办得好不好，主要就是看它是不是与企业接轨。
有人说与企业接轨很难。这里有一个“主动去认识企业、了解企业”的问题。企业需要职业教育，然而又不那么关注职业教育，这是当今社会的普遍现象。作为一个教育工作者，在与企业接轨的过程中，需要去思考如何让企业来关注职业教育。我们要让企业关注职业教育，我们学校就必须主动去了解企业，主动去认识企业。一个职业学校办学的成功，了解企业认识企业这非常重要的，非常关键的。我把一所职业中学与企业的合作比作一个男人与一个女人的婚姻。我把一所职业中学刚刚去接触企业、了解企业与认识企业时，比作一个男人与一个女人的恋爱。我把职业中学比喻成男人，把企业比喻成女人。女人是离不开男人的，企业是离不开学校的。但是男人不能因为女人是离不开男人就等待在那里，让女人向你求爱。男人应该走出去，应该告诉女人我是怎么样的，我需要你，我爱你。但是有一点，男人要取得成功就必须了解女人的爱好，应该知道这个女人她喜欢什么、需要什么。当年我追求的女人喜欢打羽毛球，我也假装爱打羽毛球去接近她，终于造就了美满的婚姻。职业中学校企合作要取得成功最重要的一点就是了解企业认识企业。
如果我们能够主动认识企业，了解企业，并千方百计地想企业之所想，那么校企合作就会成功，学校也就能发展。例如，早在2000年，我们就成立培训机构，要求我们的教师去动员企业培训。老师告诉我，企业老板不想搞培训。我又对教师说，你们去告诉企业，我们的培训不收钱。然而教师回来对我说：“华校长，老总说了，不要钱也不培训。”为什么企业老总对企业培训不积极?我们可不要责怪企业老总素质太差，态度低劣，他们肯定有原因。我们经过调查，发现原来主要有两个原因，一是因为企业职工都是有岗位的，职工去培训了，这个岗位就空着，生产任务就完不成，耽误了供货还得赔偿。二是经过培训的职工要跳槽，跳到对面与我竞争的企业里面去了。花钱培训却为他人做嫁衣裳，只在傻瓜才会干这种事呢。原因找到了，我们就想办法。其实办法也很简单，我们就实行换岗培训，你来30个职工参加培训，我派30个学生来到企业给你顶岗，这就解除了企业的后顾之忧;我们承诺，经过培训的职工走了一个，我们还给你一个，学校优秀的毕业生优先让你挑。这两条一做，企业的高兴了，参加培训的积极性也就来了。一个看似难以解决的事情，在了解企业后就这样顺利解决了。
正是主动接轨企业，了解企业，为企业服务，我们单是企业培训，一年就赚了300多万元，收入多，老师的待遇就可以提高，学校就能搞建设。
以上事实说明，一个校长有了与企业接轨的思想，建立了校企合作的办学模式，促进了教师队伍建设，促进了学校就发展。
(二)“我要让学生拿更高的工资。”
现在我们浙江，我们永康的企业发展非常快，需要大量的技术工人。提高就业率已经不是追求的目标。于是我提出了自己的目标，“我要让学生拿更高的工资。” 有人说：“你怎么能把赚钱作为培养目标呢?这不是违背党的教育方针了吗?”其实，这是对我这句话的内涵缺乏理解。在我们浙江，在我们永康，到处都是个私企业，一个私人老板会凭空地、白白地给我的学生更高的工资吗?如果没有良好的道德品质，没有学到更好的技能，我的学生能够拿到更高的工资吗?如果没有好的身体，你能得到高工资吗?这里哪一点违背了教育方针?只不过一个办学者应该深入理解教育方针，拓宽其内涵与外延，提出比较贴近老百姓的目标来。我的学生在企业里赚到更高的工资，说明我的学生为老板赚了更多的钱，也就是为社会创造了更多的财富，相当于为国家创造了更多税收，等于推动了当地经济的发展。而我们的学生要做到这一点，我们就必须教给他们更多更实用的知识与技能，提高学校的就业能力。这在某种程度上就推动学校的教学改革，推动了教师队伍建设。因为按照原来的教学模式，培养的学生拿不到高工资。
(三)“评价机制改革决定着中国职业教育的未来。”
我提出的这个思想首先为新闻媒体所关注，现在已经为许多领导与校长所认可。引起我的思考其实是一件很普通的事。有一位漂亮的女学生，能歌善舞，但是数学与英语的成绩很差，在普通中学里呆不下去，前来投奔我。当时我校的许多班主任还不愿意接收她。然而这位学生在我校读毕业以后，被安排到我熟悉的一家企业工作。几年以后当我回访她的时候，她的年薪已经长到了7万元。企业的老总对我说：“华校长，你的这位学生真是太好了，很会说话会唱歌，会接待会策划，又会组织企业的文艺活动，把我们工厂都搞活了。”我们学校与企业对学生的评价标准的反差是如此之大!对于企业的评价标准，我这个校长是没有办法改变的，我能够做到的只能是改变学校自己对学生的评价方法。作为校长，在学校里就是我最大，我改变不了企业的评价，难道还改变不了学校的评价机制吗?正是由于有了这样的思想，我们才发明替代学分与过程学分。
实施替代学分。我们的学生数学英语的学习成绩往往不好，然而他们却有其他方面的特长。人无全才，智力多元，我们为什么不能用其他特长的东西来替代其弱项呢?于是我们想出了替代学分。不管你中考成绩多少，都可以来我校读书。你数学学不好，没有关系，期末考试只考30分，我们就给3个学分，不要补考。实际上学生考试考了30分，过几天补考就及格了，这肯定是假的。与其作假，不如让学生理直气壮地毕业。我们的过程学分与替代学分就是起到了这个作用，让学生真正有一技之长，让学生理直气壮地拿到学分，理直气壮地毕业，让一个中考的失败者能以成功的姿态走向社会。
学分不足怎么办?你去寻找替代，我们学校有许多选修项目可以让你替代，你可以学电工，可以学数控、学书法，只有学起来，就能取得学分。如果考取技能证书还有附加分，例如取得中级证书加30个学分，取得高级证书就加50个学分。只要总学分达到规定的要求，就可以毕业，还可以评三好学生，可以评为学习的榜样。我校的吴超同学就是在这种评价机制下出现的典型代表。他尽管英语成绩不好，但是他已经获得了数控高级技工的称号，企业已经开出5000元一个月的工资预订他，我校的施鑫寅同学，尽管他的数学成绩很差，然而也的书法作品获得了浙江省中小学书法竞赛一等奖，他的作品已经能够卖钱。对这样的学生，我就发布校长令，把他们树为学习的榜样，号召全校学生向他们学习。
有人说：“数学英语不及格，怎么能够让他毕业?”我觉得有些人不知如何想的，当今社会里有的人函授一下，什么也没学到，就拿到了本科、研究生的文凭。而我们的学生已经用他们的特长取得了足够的学分，如吴超同学已经能同时开2台数控车床，已经成为企业争抢的对象，已经能够拿到四五千元的月工资，如施鑫寅同学的作品已经能卖钱，能够谋生，而我们连一张中职的毕业文凭都还不发给他?天下哪有这样的道理?
“数学、英语考不及格怎么能毕业呢?”有一次，在一个高层研讨会上，有专家又提起这个问题。我说：“教授同志，从传统意义上说，你这个说法没有错，然而作为职业教育的理念，你的认识却是绝对错误的。我培养的是在企业一线操作的技术工人，为什么一定要懂英语?就如我这个职业中学的校长，英语也不懂，不是也当得很好吗?”那位教授又说：“如果你懂得英语，这个校长不是当得更好吗?”我又把话筒拿回来说：“你就错在这个地方。我告诉你，如果浙江出台这么一个政策，中职校长必须达到英语四级或六级，那么我就不做这个校长了。只要我离开学校，年薪就在20万元以上，对我个人没有什么不好，而对于浙江的职业教育，无非就是少了一位优秀的中职校长而已。恰恰是我不懂英语，才安心在这里当校长。如果我懂得英语，达到四级六级，我就不会当这个中职的校长了，可能我会选择出国发展，可能我会当你这样的教授。同样道理，如果我的学生英语学得很好，就不想当工人了，而是想去干其他的工作了。可是中国的制造业需要大量的技术工人，这方面的人才是最紧缺的，这你知道吗?”
我对自己提出的办学思想是非常坚定的。在职业教育里，我们浙江从1988年开始冒出了一种叫做“综合实验班”或“综合高中”的办学形式，既不是普通教育也不是职业教育，既不是男人也不是女人。早在2002年我就取消了综合班，比上级至今才说取消早了整整5年。我决心办真正的职业教育，派教师下厂实践，终于导致了今天学校的发展。
二、校长的理念
从校长对学校的影响与作用看，职业学校与普通学校不一样。普通中学校长的作用当然也大，然而脱离不了高考的指挥棒。而职业学校呢，一个有理念的校长可以让一所濒临倒闭的学校起死回生，一个没有理念的校长可以让本来很好的职校很快消亡。那么作为一个校长应该有哪些理念呢?下面我只讲五种理念，这五种理念对于普通中学的校长同样适用。
(一)接轨社会的理念
1、接轨领导与专家
一所学校要办好，要建成名校，需要领导的关注，也需要专家的帮助与支持。我们当校长的人一定要十分注重与领导接轨，与专家接轨。我在这九年中，创造了领导专家关注学校之最。论教育行政领导，从教育部到省教育厅到金华、永康教育局的领导，都到过我的学校;论政府官员，从省长、副省长到永康市的12个常委全都到过我的学校。论专家，从北京、上海到杭州，从教育学会、科研机构到大专院校的教育专家都请到学校来过。
这样做有什么好处?2005年，评全国杰出校长，全国上报200个，只能评100个，要去掉一半，结果我以高票选上了。为什么?40多个评委有一半认识我，结果还没有出来，有的专家就给我打电话说：“华校长，我投了你一票了。”2006年评选浙江省综合性公共实训基地，我们以第一名的成绩入围，等到了中央440万元的奖金。说实话论我们的实力决然进不了第一名，靠什么?靠的是我们的理念与我们的知名度，靠的是我们与领导专家的接轨。还有，像教师评职称，我们有三个教师评中学高级的资格不够，要到省里破格。有的教师投条件并不好，专家们并不想让其破格，然而一跟我说是永康市职技校的，是华康清校长那里的，都举手同意了。
2、接轨企业 许多校长很想教学改革，然而总是关起门来研究教改，结果花了许多心血却没有什么效果。为什么?教改需要与社会接轨，与企业接轨。有了这个理念，我们就把教师派到企业里挂职，请企业技术人员进课堂，让学生到企业里实习。普通中学是把学生送到大学去的，所以可能不迫切需要与企业接轨，而我们职业学校的学生是送到企业去了，所以必须接轨企业。
3、接轨兄弟学校
接轨兄弟学校是指要向他们学校。作为一个校长，要善于学习。不仅仅从书本上学，更重要的是学习兄弟学校的经验，这种经验是鲜活的，有借鉴意义的。即使是不那么出名的学校，只要我们细心体察，肯定都有值得我们学习的地方。有些校长为什么学校办得不好?其中有一个原因是不虚心学习。外出参观学习走马观花，不去细心体察，外出培训听人家的介绍也心不在焉，甚至躲在房间打扑克。这些年来，我走访过省内外100多个学校，到过全国50多所院校讲学，包括清华北大。每到一处，我都认真学习，把人家的经验带回来，终于形成了自己的教育思想。
(二)经营学校的理念
讲教育不能不讲效益，不能不讲钱，这就需要有经营的理念。“教育是公益事业，怎么能够讲钱呢?”不对，你不能搞创收，搞节约可以吗?我知道，我们的一些学校，浪费现象严重，如果能够注意一下节约，省节电费、水费与办公经费，一年下来就是一个十分可观的数字。
1、学会自我发展学校
现在我对政府的投入颇有微言。有的地方花了二三亿元造了一个学校，连房顶都搞得那么豪华，这需要吗?我校仅仅用了8千万，就建设成一所非常漂亮、能够容纳4000多学生的学校，这就是投资效益的问题。有的学校花上万元买大树栽上，小树难道不会自己大起来吗?假如这所学校是你自己的，会这样做吗?重点普高动即投资几个亿，省一些下来就可以办许多学校了。我们学校伟大就在于政府只给了2千万元，而我们却建成了全省领先的学校。我一直强调创收，强调节约，把钱用在急需的有实效的地方。例如我们为了提高学生的技能水平，需要创办先进的实训车间，需要500万元，我马上拍板了。有了钱我们校长有可以拍板，就可以自主滚动发展。然而要有钱就得讲经营。
讲经营理念，还有“学会经营无形资产”、“学会与新闻媒体打交道”、“学会经营品牌”等等问题。由于时间关系，不再展开。
(三)民主治校的理念
要说民主治校有一个前提，就是校长自己不想多拿钱。我通过这些年的经营，把学校的资产从200万提高到一个多亿，同时也把自己的身价从5万元提高到20万元。我们校长的生活又不是过不下去，何苦去贪污去受贿?这样想就有了底气，从而形成了民主治校的理念。 “你是做怎么做的?”做法很多，这里只讲几点有特色的做法。
1、成立政策研究室
由政策研究室通过调研，用民主的方法制定政策，由教代会讨论通过，交给副校长与各行政部门执行。这种做法的结果是我们制定了200多种规章制度，实现了学校管理制度化。就如评职称，我们制定了量化考评制度，上午通知我们，下午就可以报出去。给我5个名额，尽管符合条件的有二三十个，可是报名的人肯定只有七八个，因为教师心中都明白自己的分数是在什么位置。五年来，我们基本上实现了民主测评、考核分数排列与评委投票三个一致。我这个校长在称职评聘工作中，一年只需花半个小时。
2、实行校长轮换制
在上述机制下，副校长没有制定政策的权利，只有执行权，他们会高兴吗?我又想出了校长轮换制。把我的校长大权交给你，让你来主持学校的工作。我脱身出来去企业调研，去思考改革的问题。你副校长可以行使我的权力，但是必须接受监督。我们建立了一整套严格的管理制度，你必须执行这个制度。有一次一位领导没有经过集体讨论，私自订了一批教学资料，可是堆在门口就是入不了库，最后不得不退回去。这个制度有许多好处，其中有一个好处就是锻炼了一批干部。2004年我的副手应聘教育局副局长的职位，有人说他没有当过校长，怕没有统筹全局的经验。我说“不，他尽管是副校长，然而他主持过全校的工作。”
3、实行校务公开
我们把学校的一切事务公开，接受大家的监督。如食堂的发票，每天就有几百张。具体情况我又不知道，签这种发票不就成为傀儡了吗?因此我不签。我要求把食堂的所有发票公开，让教师知道任何一样物品的价格、购买地址及供货方的联系电话。如有问题，由工会进行检查。并且规定正式工不能购物，由临时工购物，如果出现问题可以马上辞退。我们的食堂很大，可是办得很好。校务公开还我们领导以清白，还教师以明白，公开出威信，公开出凝聚力。我不参加任何财务活动，基建问题由基建小组集体决定，我只负责监督。我们的财务管理走企业化道路，物品管理实行出入库制度。即使一支笔，三年后也知道在那里。对于中层干部，我们实行民主选举制度。干部必须按制度办事，不能乱来。
4、实行岗位问责制
我校有一位电工，以400元一卷的价格购进电线。发票公开后，有人反映这种电线只要300元一卷，经工会调查属实。这样的事情本来很难处理，然而我们有岗位问责制。我们马上召开教代会，由调查组宣读调查结论，由当事人说明事情经过，然后分代表团讨论，进行投票表决。结果要求当事人退回差价部分并当众检讨。当然这种岗位问责制并不是针对教师，我们领导出现责任事故也要进行问责。我也曾经受到问责，被扣了500元奖金。那是因为有一次招生档案遗失，而我是分管招生的，受到连带追究。我校有一位表现极差的老师，我们要求调出而教育局总是不同意。后来我们进行岗位问责，由教代会形成决议，终于把她调到一所小学去。
(四)张扬的理念
在校长队伍中存在着这样一种理念，就是不想出名，一心为教育事业踏实做事。因此这些校长从来不敢包装自己，宣传自己，张扬自己，证明自己。这种被人们认为高尚的理念在我看来却不可取。不但不伟大，而且太自私。如果这样如何建成名校?自己躲起来，别人如何知道你和你这个学校啊。我这样一个平凡的人只用了九年时间戴上功勋教师的桂冠，走上杰出校长的领奖台。我这个原来十分薄弱的学校只用了九年时间让全国都知道，其原因是什么?其中有一点就是敢于张扬自己，这是最大的成功。有人对我说：“古今中外不管是清官还是贪官，如果太张扬，结局都是不会好的。”这我知道，就如岳飞、陈毅，他们是好官，可以由于太张扬，下场并不好。我的妻子也对我说：“你是个什么人还不知道?净吹牛，爬得太高可别摔死了。”我分析过自己，一不贪污，二不受贿，三不杀人放火，最坏的结果就是撤职。如果撤了职，上海宁波、杭州温州我到处可以去。况且即使我什么都不做，什么都不说，也会退休，也会死亡。与其那么庸庸碌碌地活着，与其那么默默无闻的死去，还不如轰轰烈烈于做点事，还不如心中想什么就讲什么，还不如让部长、省委书记都知道我。我就要张扬，你想干什么? 作为校长，就要拍拍胸豁出去，就是要讲自己学校好，就要讲自己的好，就要敢于拿各种荣誉。荣誉这个东西对于我个人并不是越多越好，拿多了就没有用了，然而对学校有用，我们的学校会因校长教师背着许多荣誉而出名。学校有200多位教师压在我身上，我好他们就好。
三、校长的智慧
1、学会沟通领导
领导对我们学校的建设与发展至关重要。往往因为领导的一句话，就会搞得你喘不过气来。应该说多数领导是好的，有眼光的，然而也难免会碰到一些不了解教育的领导，不重视发展的领导。这时候，我们校长不能与领导对着干，硬碰硬，这样校长非头破血流不可。这时需要用我们的智慧去说服领导，沟通领导，取得领导的支持。
例如征地的故事。从2001年开始，为了扩大学校的办学规模，我就策划要在校园的西边征用130亩土地，经过艰苦的努力，做了大量的前期准备工作，与相关的村民谈判，达成了初步的意向，并且取得了分管教育副市长的同意。然而就在2003年6月17日那一个非常炎热的日子，我市最大的领导来视察了。我把他带到那块土地上向他汇报，然而他怎么说?他说“你们这不是搞圈地运动吗?要这么多土地干吗?有这么多钱吗?干多少钱办多少事嘛。”一瓢冷水泼下来，使人从头冷到脚。书记这么一说，分管市长就不敢说话了，打电话告诉我：“华康清，征地的事肯定没戏了。”土管局更加不肯为我们办手续了。
也许有的校长碰到这样的问题，败局已定，无法再干下去了。而我不甘心，我想只要找到与这位领导沟通的机会，就能转变这个败局，于是我开始策划了。我跑到省教育厅，告诉厅长说：“我市的一位主要领导想在浙江日报上发表一篇文章，内容是如何贯彻国务院关于发展职业教育的决定。”当时国务院刚下发这个决定不久，教育厅长听到很高兴，说“好啊，我们正需要这样的文章”，马上与浙江日报联系敲定。回来后，我布置学校的政策研究室写出了这篇文章，然后带着文章去找这位领导。对他说：“今天我不是来讲征地的问题，是带着一个重大的任务来的。省领导要你在浙江日报上发表一篇文章，内容是永康市如何发展职业教育。”“就我一个?”“就你一个。”这时他高兴起来了，问我这篇文章应该如何写，我告诉他：“文章已经写好，你只要修改一下就可以了。”他要秘书把这个发展职业教育的文件调出来看，才知道职业教育原来是这样重要的。一个星期后文章也发表了。不几天，他就带领市委市府的领导再次来到学校视察，这次讲话与头一次不一样，说“职业教育很重要，地要征，你们大家都要支持。”一件看似没有戏的事情，就这样起死回生了。
再例如不参加会考的故事。我从1999年开始，就提出要进行教学改革，要改革教学内容，不按照原有的教材上课。可是当时金华市要会考，这个会考严重地阻碍了我校的教学改革。我想不参加会考，可是金华市教育局与教研室就是不答应。怎么办?如何破解这个难题?2000年4月21日，听说国家教育部职成司司长黄尧来到杭州，我想机会来了。于是我背着许多教学改革的资料立即跑到杭州，晚上等在他下榻的宾馆。一个基层的校长要见教育部的大官是很难的呀，他平时随员众多，前呼后拥。而晚上回到房间是最孤独的，这是一个接近他的最好时机。晚上九点钟，他回到宾馆，我拦住他，对他说：“我是永康市职技校的一位校长，想向你汇报一点事情，就十分钟。”他当然答应了。我向他汇报教学改革的设想，汇报遇到的困难。一谈就是一小时。我遵守约定，十分钟时提出离开，他不让，叫我谈下去。第二天，4月22日，他带领许多领导与专家来到了我们的学校，对我说：“我的这个想法可以试一试。”事后我找到浙江省教育厅，告诉厅长是黄司长让我来的，他说我校的教学改革思路很好，会考的事情应该区别对待。一个星期后，省教育厅副厅长黄新茂亲自来到我们学校召开现场办公会，金华市教育局的领导也都来了，当场决定：为了进行教学改革试点，永康市职技校可以不参加全市的会考。这时我又提出要给我们下文件。因为我知道，局长是要换人的，这个决定下任局长不一定会听。果然几年后局长换了，新的局长说：“永康市职技校怎么能不参加会考呢?”我告诉他：“我校不参加会考是有文件的，有公章的。”
2、学会征服手下
记得我刚刚到永康市职技校当校长时，我的手下都很信任我吗?不是的。有怀疑的，有不服的，可以说是虎视眈眈。一位新校长要迅速建立自己的威信，坐稳这个位置，智慧是很要紧的。我去后的第一件事是抓工作纪律，抓考勤。制度是建立起来了，然而我的手下却出了事情。有一天一位副校长迟到，被办公室公布出来了，要扣奖金。这位副校长气势汹汹地对办公室主任说：“你有什么权力?竟然敢扣我的奖金!”这件事很棘手，弄不好会使矛盾激化。我与办公室主任说：“我们一起合作做一件事情。”第二天，我故意迟到5分钟，办公室主任当场把我抓住，并公布出来：华康清校长迟到5分钟，扣奖金10元。我没有说一句话，那位副校长也什么都不说了，问题就这样解决在无声之中。
3、学会解决矛盾
我们的教师并不是知识不够水平不高，就像我这个学校，可以说是藏龙卧虎。主要是相互之间有矛盾，教师不把心血花在工作上。特别是教师与校长之间，总会出现一些矛盾，这些矛盾如果处理不好，就会激化就会扩大，这对调动教师积极性，对建设名校是十分不利的。矛盾的产生或许是教师的问题，有的教师很难弄，有的教师不讲理。有人说：“我这个校长还怕他不成?”这不是怕不怕的问题，我们是校长，是要带领他们办好学校的，应该比教师站得高一些，看得远一些，不能与教师一个样，碰到矛盾我们要用自己的智慧化解它。这就是我们校长与教师不同的地方。
我曾经治理过一个性情很拗的教师。由于一点小事他就根本不理我。我知道他的爱人在某处工作，能够买到当时一般人买不到的东西。其实这个东西我自己完全能够买到，但是我故意打电话请他帮我办这件事。他心里想：华校长怎么也会叫我买东西呢?但还是答应我。东西买来了，我就借机带着妻子去拜访他，他也回访。一来二去，矛盾就没有了。
4、学会解决难题
我们当校长的人，在办学过程中常常会碰到许多难题。这些难题时常会困扰着、折磨着校长，如果不解决，就会妨碍学校的改革与发展。所以我们必须学会解决难题。
例如迁坟的故事。我们在征地过程中碰到这样一件事。地是征下来了，围墙也围起来了，其他坟墓也都迁掉了，可就是有一座坟迁不掉。按照征地的政策，一个坟墓补偿600元，那个坟主就是不肯，说这是一座特殊的坟。教学楼就要动工建设，这座坟不迁就不能动工，真是急死人了。我们成立一所谈判小组，谈了多次没有结果。请示市长，市长说价钱不能变，因为这是政策，关系到全市几千几万座坟墓的迁移。怎么办?我告诉我的那位谈判组长：钱可以加给他呀。“不能加呀?”“怎么不能加?市长又不知道几座坟，加600元报2座，加600元报10座，这不就结了吗?政策是死的，人是活的呀。如果说市长已经知道几座坟，那么你就说那座大坟的旁边还有几座小坟。”这样的事如果不解决，就会影响后来一系列事情，教学楼不能如期开工，就不能如期完工，就不能扩大招生，就不能评国家级重点职校。
5、学会规划学校
这里说的是不要跟着专家的感觉走，对于学校的规划要有自己的主见。我的学校很漂亮，但是投资却是很省的，其中的原因就是我们自己规划学校。我校校园很大，我们把操场摆在中间。如果摆在一角，从教室到操场来去10多分钟，还怎么上体育课?我们在校园中间挖了一口大湖，使教室到餐厅有很长的一段距离，前面的学生吃完了，后面的学生才到，使我们这个4000人吃饭的食堂显得不拥挤。同时使师生吃饭后要走一段路，有利于身体健康。
6、学会处理棘手事情 我刚到学校的时候，校园是被人割据的。校园内有两个工厂，还有一个果园，都是被人承包的，承包人与学校的领导有千丝万缕的联系。要对校园进行规划，要建设学校发展学校就必须提前终止合同，把承包权收回，然而这是十分棘手的事情。承包人凭借关系，一根果树一年产多少，上万根果树五年又是多少，向学校开出天价。我把承包人分别找来，告诉他：“学校的地方要收回这是肯定的，我们确实违反了合同，我们愿意赔偿损失。我们赔偿你这个数，如果不同意你就上告，我肯定听从法院的判决，也希望法院能够帮你多赔一点。同时为了表示我的歉意，我个人再给你补偿2000元。”
又例如2003年2月，有一位来本校修理的人确因本人的原因，从四楼跌下摔死了，死者家属与亲戚闹到了学校。气势很凶，谁说学校没有责任就要打谁。他们找到了我，我说：“不论有责任没有责任，我告诉你们，我喜欢有责任。为什么?因为我喜欢多赔你们一点。不过到底赔多少，不是我说了算，也不是你们说了算，而是要法院说了算。”这样他们就闹不起来了。后来他的妻子把年幼的女儿领到我的办公室，扔下就要走掉。我说：“你回来，我华康清同意抚养这个女儿。请你把字签掉，写明‘我的女儿从此让华康清校长抚养，永无争执。’天下哪有这种狠心的母亲，她父亲刚刚离去，就把她扔下不管了!”一下不把她镇住了，拖起女儿就跑。
7、学会处理与教师关系
那是在我们学校大抓考勤的时候，有一天早上我走出校门口，看见一个女老师骑着摩托车匆匆来。看见我很慌张，想避开，结果不小心摔倒了。我立即走过去把她扶起来。她说：“华校长，真不好意思，今天早上女儿有点事，迟到了。”我告诉她：“大门口有值日领导在检查，你从南边那个边门进去。”我们应该让教师明白，我这个学校是制度管人，要怕应该怕制度，而不是怕我这个校长。我们校长没有必要与教师直接造成对立。平时也一样，当我一个人看到教师上班在电脑里打游戏，我是不会处罚他的，最多只是与他交谈几句。但是我带领检查组去检查，有许多人，这就不一样了，必须照章办事。
在处理与教师的关系上，有人说校长应该带头。校长带头没有错，问题是在什么事情上带头。我认为校长不能也不应该事事都带头。例如大扫除，也要我拿起扫帚与教师学生一起干吗?没有这个必要。这种事学生会做，请人打扫每月工资也只需六七百元。我做的是500万、1000万的大事，把一个只有200万资产的学校只用了9年就成为1亿交资产，你要求我去扫地干吗?我策划的是大事，我带头是对于改革发展有举止轻重的要事。
四、校长的宽容
宽容本是校长的一种理念。因为内容较多，故作为一个单独的部分加以讲述。 当我们想在校长的岗位上跃马横枪，想大干一场的时候，当我们雄心勃勃想把学校办好的时候，总会碰到许多困难，总会听到许多不和谐的声音。阻力、困难、挫折可能时时折磨着你。这时候怎么办?这时候不但需要思想、策略与智慧，更需要有一种宽容的理念。宽容什么，对于我们校长来说，最主要的是要宽容我们的上级、下属、教师与学生，要宽容自己的失败。
1、宽容你的上级
有一次我来到一位市领导面前，向他讨钱。也许来的不是时候，正撞在他的气头上。他不管三七二十一，把我大骂了一通。我莫名其妙地挨了一顿骂，心里自己很委屈，很发火，恨不得一巴掌打过去。但是我还是把火气压了下去。对他说：“我理解你的心情，你是一个快要提拔的人了。我不想提拔，但是学校在发展中碰到困难，需要你的帮助。如果你在这个时候能够帮我一把，那肯定是载入史册的事。”我一讲到提拔，他立即冷静下来了。第二天就打电话告诉我，决定给我几百万元钱。在旁边的干部事后对我说，说我的这个太极功真太精彩了，以柔克刚以静制动，在这样的场合下能够忍住，能够宽容，把想要的东西要到手。
2、宽容你的手下
学校的事情也与社会的事情一样，千奇百怪无所不有。有人说你坏话，有人骂你，有人反对，有人拆台。就像我，在选举人民代表时，在干部考评时也有人叉我。我这样精明的人难道还不知道是谁?然而我没有与他计较。这么多年来，没有一个手下、没有一个教师成为我的敌人，个别要叉我的人，今年叉我，明年就不叉了，为什么?这跟我的宽容理念有关。
我这个人是这样的，背后有人说坏话，不管如何难听，我都不会计较。但是不允许当面向我叫板，校长的权威不容许挑战。有好事请我吃饭我不会去，但是你职称评不上、先进评不到而请我喝茶我一定来。有些老师有才能，但是脾气很怪，我们要宽容他们。任何人才都不可能十全十美，我们要宽容下属与教师的缺点。如果我们有宽容的理念，越来越多的人才就会聚集在我们的周围。
4、要宽容你的学生
对于学生，我们应该宽容。为什么?他们是孩子，是我们的教育对象。学生有过错是正常的，谁没有犯过错?就是我们教师自己，难道就没有犯过一点错误?我这个杰出的校长小时候也曾偷过桔子、逃过学，有的错误并不会影响他们的一生。 要宽容学生的过错，让他们有改正错误的机会。例如有个女学生告诉你她怀孕了，你怎么办?是批评教育，处分退学还是想办法让她安安稳稳地毕业?如果你把事情弄大，又是公开批评，又是处分，把她搞得声名狼藉，就会毁了她的一生，你就成为一个罪人;如果你能把事情稳住，秘密地把事情处理好，让他安安稳稳地读下去，读毕业，你就是个伟大的人。
要宽容学生学习基础不好。有一次我到汽修班上课，这个班的学习基础是全校最差的。我对学生说，今天我是企业的总经理，前来招工的，请大家主动站起来发言，用最精彩的语言打动我，可是全班50多个同学没有一个发言。我看情况不对，就说，看来大家都很客气，那我就点名了。说一句话给20分，两句话40分，如果能够说上三句话就及格，我就录用你。我点了班长的名，他站了起来，只说两句就说不下去了。我问：“你猜今天我给你打几分?” “40分。”
“不对。我要给你打80分。”全班同学都感到奇怪，我接着说，“说两句话是40分。但是你站立的姿势很好，笔直地站着，面带微笑地妇始终看着我，显得你很有礼貌，所以我要加你40分。” “华校长，谢谢您。”这位班长坐下去了。
“你站起来，”我立即找到了激励的灵感，“你在失败的时候还能够说谢谢你，真是太了不起了!我可以预言，你将来的前途将不可估量。”这时班上响起了热烈的掌声。
宽容学生就是宽容他们的全部。如果他们都那么听话，表现都那么好，那么还需要我们教师干什么?我们的工作不是失去价值了吗?那些有过错的学生是我们教师的帮助者，正是他们，才使我们对于教育、教师职业会有更深的认识，正是他们，帮助我们成名。
4、要宽容自己的失败
一个人总不能事事顺利，总有挫折与失败。当困难来临时，要勇敢去面对，要宽容自己的失败。失败怕什么，跌倒了爬起来再往前走嘛。我们有一位中层干部，在一次民主选举时落选了，当时我心里曾想“教师的选举真准啊”，因为这位干部在我心里中的形象并不那么好。真正让我认识他是在他失败以后，被拉下来以后。他落选后没有气馁，向我提出要学习心理健康，后来考出了心理咨询师;他又提出要学法律，考取了律师，并当了法院的人民陪审员。他不怕失败，继续积极工作。他落选时是中层副职，而今却是一个学部的主任，一位中层正职了。 我也有过失败。例如在全国十六届党代表选举时，我败给了一位女老师。我没有计较，而是坦率面对。后来教育厅对我说：“不是其他原因，就是因为我们浙江省少了个女的。”
五、校长的策略
校长应该有哪些策略呢?主要有“提高教师的策略”、“科研兴校策略”和“制度管理策略”由于时间关系，就此从略。
感悟：仔细体会，慢慢回味，受益匪浅。尽管我们不是校长，但正如作者所言“都属于教育范畴，有许多东西是共同的”。
第二篇：如何当好班主任的助手
依安县第一小学 高凤芝
人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”!这崇高的美称，生动而又形象的点缀了教师的光荣职责，多么感人肺腑，多么催人奋进。作为一名教师，怎样把这职业的美称化作力量，把力量化作行动，当好一位教师教尤其是当好班主任教师呢?自参加工作以来，没多当过班主任，这既是一种轻松，工作中没有办主任的那份辛劳;也是一种损失，对班主任工作没有方法与经验。经认真放肆思考，我就如何当副班主任，做班主任的好助手，谈一些自己的做法和建议。
一.作为副班主任要关爱每一位学生，对待学生要投入时间和精力，更要投入情感，与学生建立和谐，民主，友爱的师生关系。
面对四十多个学生的集体要清楚地了解班级情况，了解每一位学生，就要多与学生沟通，在这方面，我首先注意班里的问题学生，对那些性格偏异，学习信心不足，行为懒散，家庭状况不佳的学生，进行个别谈话，学习上，生活上多关心他们，帮助他们树立信心与勇气，让他们知道，老师很在乎他们，给他们一个情感的依托;其次，多向班主任老师及其他学生沟通了解情况，正确工整地对待每一位同学;再次，就是利用班内活动，如班会，集体劳动，课外活动等多与他们沟通，多位学生考虑，让他们敢于亲近老师，信任老师，敢对老师说心里话，进一步融洽师生关系。
二.明确班主任的班级管理目标与带班分格，与班主任共同协商，谋划班级管理策略。我认为，副班主任应做班主任的有力助手，副班主任应主动参与班级管理，与班主任共同制定班级管理方案，通力合
作，认真执行，以班主任之间的合理，带动整个班级，让学生有较强的合作意识，热爱班级，热爱同学。在班级管理过程中，应特别注重班干部组织建设，组建班委会时注重：1.民主推选成绩突出，热爱班级，管理能力强且在班内有较高威信和带动力的同学，发挥好他们的带头作用;2.及时与班干部沟通，了解班内情况，办主办干部解决问题，树立威信;3.给班干部充分的主权，然他们组织班内事务。
三.做好班内事务的督察，抓好平时班级事务中的工作落实。一个好的班级，要有明确的目标及管理制度，作为副班主任应协助班主任落实好每一项制度，做到分工明确，责任到人。我做得比较好的就是协助班主任进行小组管理与作业落实。
每个班级要好的管理，更要好的合作。我相信：没有最好，一定会有更好;没有做不到的，只有没做到的。只要正副班主任通力合作，齐抓共管定会使班级健康向上。
第三篇：如何当好中专学生的班主任
常言道"火车跑得快，全靠车头带"班主任在学校教育中起着举足轻重的作用。一个班学习成绩的优劣，纪律的好坏，学生的精神面貌，班主任在其中起着决定性的作用。
由于现在中专放开招生，有相当一部分学生底子暴纪律意识差。他们总觉得自己是大人了，不再以老师为中心，不再唯老师之命是从，情绪多变，不易控制，可以说是软硬不吃。当好班主任不容易，要当好中专生的班主任就更不容易了.下面我浅谈一下几年来班主任工作中的一些体会：
一、尊重学生、理解学生，促进师生间的相互信任，推动班内工作的顺利进行。
尊重，就是要尊重学生的人格、意见、情感。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。学生不论年龄大小，都有自己的情感世界，都懂得善恶、美丑、荣辱、苦乐。懂得失败的懊悔和成功的欢乐,他们都有自己的独立人格和个性.对他们的不足，甚至是过错，不要动不动就上班会批评指责，要善于用谈心的方式，讲道理的方法，用爱心和善意启发他们去认识错误，从而真心实意地改正错误。
二、要以身作则，以"情"动人
常言说得好"为人师表"。作为老师尤其是班主任更要起到表率作用。要以身作则，身正为范，时刻注意自己的言行仪表。试想：如果我们教育学生要助人为乐，自己却自私自利。要求学生讲文明礼貌，自己却随地吐痰，出言不逊，粗野惩罚学生。再比如说要求学生不能
染发，自己却染得头发一会儿黄，一会儿红。这时，你再去说学生，他们心里能服气吗?教育学生我觉得不仅要以身作则，还要以"情"动人，时刻起模范带头作用。记得我当99计一班班主任时发生过这样一件事：冬天，暖气管突然漏水，撒了一地的热水脏水，同学们乱跑，乱躲，都怕脏了自己的衣服,抢修后，教室的地上还有不少的水，而谁都不愿扫。这时，作为班主任的我没有命令任何学生，第一个拿起了笤帚簸箕清扫地上的脏水,同学们看到这样都纷纷拿起工具，齐心合力把教室打扫得很干净。由此，我更明白了学生管理中要时刻注意放下老师的架子，以身作则，以情动人。
三、讲艺术，多鼓励，少批评。
与学生谈话，首先要注意态度和蔼，语气亲切。这样学生易于接受，敢讲真话，才会向你敞开心扉。对待学生既要像朋友，又要像对待自己的孩子。谈话应多以鼓励为主,从实际出发，避免高谈阔论。不要处处指责,使学生产生逆反心理。其实，每一位学生都有自己的长处，班主任老师要善于发现并及时鼓励,让学生时刻感觉到我真棒，从而不断进步。批评学生时要做到"顺耳"忠言。我的做法，通常是对自尊心强的学生，批评时要照顾面子，对好胜的，不妨先肯定成绩，对性情软弱的学生，批评中要含有鼓励和信任。总之，对学生无论是鼓励或批评都应该讲究一点艺术，只有这样学生才易于接受，取得事半功倍的效果。
四、要善于组织和培养班集体
班集体是进行思想品德教育的重要基层群体，因此，作为班主任
必须善于组织和培养班集体。
首先，要善于组建班委会。在接一个班后，首先注意物色班干部。开始可指定几个临时负责人 ，经过一段时间的工作，同学们的相互了解也进一步加深，这时再由学生民主选举产生班干部。班干部一般不宜长期连任，最好定期轮换，鼓励更多的人去努力创新，以培养他们的能力。其次，要善于指导学生确立奋斗目标。奋斗目标体现着集体的共同努力方向，具有强大的号召力与凝聚力。最后，要教育学生树立集体荣誉感，才能使得班集体健康发展。
第四篇：如何当好学校的政教主任
如何当好学校的政教主任?(经验谈)
1、•政教主任是校长的参谋，根据上级要求，学校的校长必须重视和亲自抓学生的政治思想工作，即德育工作，但校长要负责学校的全面工作，面广量大，学生的政治思想工作是要抓，但不可能面面俱到，对每一次教育活动如何开展，计划、步骤不可能很具体，政教主任应积极主动帮助校长抓好学生的政治思想工作，在开展各种教育活动中学校出谋划策，前两年，我校学生的学习劲头不足，积极性不高，学风不浓，我就深入到各年级的学生之中，了解学生的思想实际状况，为学校分年级制订了爱国主义系列教育活动计划;初一年级学生开展“爱我中华国宝”教育，使学生增强了民族自豪感和自尊心，把学生的爱国热情引导到热爱祖国，建设家乡方面来，学生的学习目的性明显提高。初二年级学生通过开展“知我中华国耻”教育，使学生不忘国耻，增强民族气节，激发学生奋发图强。振奋中华的爱国之情，要想振兴中华，必须明确学习目的认真刻苦学习，立志做“四有”接班人，初三年级学生通过开展“强我中华国力”的教育……。
2、•政教主任是校长的助手。学校工作千头万绪。面广量大，校长要负责学校全盘工作，不可能事无巨细，面面俱到，政教主任就是要主动积极地为校长分忧担担，认真努力地做好政教处各项工作;政教主任对工作中遇到的难于处理，棘手的问题不上交，不推诿，想方设法地将其解决，如今年(九六年)十一月份我校女同学，平时时自己要求不严格，结上了社会上不太好的异性朋友被家长发现了，由于家长不得法，第二天该生到校上了一节课后就离家出走，同天下午家长到校向校方要人，对这个棘手问题我并未上交给学校一推了之，而是主动边安慰家长，做家长工作，边找同班其他学生了解情况且边和派出所联系，经过两天艰苦的努力，终于在南京X处将学生找到且安全交给家长，反使家长感到自愧。
3、•政教主任是学生政治思想工作的设计师。担负着根据学生的实际思想状况。具体构想政治思想工作的思路，确定具体工作内容和制订恰当的工作方法的任务。每学期根据上级要求和我校学生的思想实际状况，我们认真制订学期的学生政治思想工作计划，阶段(每月)政治思想工作计划，重要节日和重大社会活动的专题教育活动计划。为加强对学生的常规管理，提高班主任工作积极性和班级工作质量。政教处经过多次修改制订了《班级工作月月评办法》，将各班的卫生、公物爱护、广播操、眼保健操、课堂纪律、课外体育活动、教室环境布置等进行考核评比量化打分，以此奖励先进，鞭策后进，通过班级工作月月评，学生的广播操质量提高了，学生的卫生习惯初步养成，学生的爱卫生意识增强了，校园卫生状况有着明显的改观。绝大多数班级的公物爱护这项得了满分等，促进了良好的班风和校风的形成。
4、•政教主任是学生政治思想工作指挥部的总指挥，学校的政治思想工作的主体是学生，政教处工作对象的主任也是学生，政教处就成了对学生进行政治思想工作的指挥部，政教处开展的各项工作和组织进行的各种教育活动大部分都是通过年级组工作和班级工作来贯彻实施，政教主任就成了指挥年级和班级工作的总负责人。在工作中，我总是时时深入年级组长和班主任老师之中，时刻掌握他们的工作情况，需我决断的事，当场决断，需纠正、引导的我都及时纠正正确引导。处处为他们在工作中排忧解难，平时我处处的以身作则，凡要求年级组长和班主任做到和自己先做到，能模范带头表率作用;学校组织开展的教育活动劳动，我都能干在前头，身体力行，起先锋作用;政教处开展的工作和组织的教育活动我都能具体负责和亲自指挥，我们指导班主任尤其是年轻班主任开展工作，选送责任心较强工作有成绩的年轻班主任参加市班主任培训班;让有经验的老班主任与年轻班主任结对，互帮互学，每学期定期召开班级工作经验交流会，请做出成绩的班主任老师介绍工作经验;定期召开年级组长和班主任例会，带领他们学习《班主任》等杂志上有关重要文章等等，和政教处人员共同担起总指挥的重任，收到了良好的效果。
5、•政教主任是学校其他各处室的最佳合作伙伴。学校以教学为中心，但又应以政治为灵魂为统帅，政教处所做的一切工作就必须有教学这个中心服务，必须正确和协调与教务处的关系，政教处要开展的教育活动凡涉及到与教学有关的必须事先与教务处联系，协调好后方可进行;如政教处开展教育活动一般是整体活动，我们在排课表时就将
一、
二、五下午的第四节课后可能让出来，年级组组长班主任例会在星期三下午的第二节课进行，则这一节课就不按排年级组长和班主任老师上课，多年形成习惯，政、教两处工作关系很顺，基本上未发生过冲突;监、督、促智、体、美、劳各方面工作的开展要自始至终贯穿德育这一红线，即寓德于教学方面，我们根据各科教材本身除具有内在的科学体系和逻辑体系外，还蕴含着极其丰富的思想品德教育因素的特点。主动和各科教研组长及任课老师联系，逐学科逐本阅看教材，将教材中的思想品德教育因素和政教处开展的各项政治思想教育活动结合起来加以实现，使老师把传授知识与培养学生的观念、信念、情感等有机的结合起来，做到教书育人，充分发挥了教学作为学校德育主渠道的作用，有效的提高了学生的思想政治、文化知识等素质。
同时我们又恰当地处理好了与其他处室的关系，比如我们的思想政治工作的处处寻求总务处的帮助，同时我们也积极协助总务处开展服务育人活动，协助他们在校管理，住宿管理等总务工作中始终贯穿德育这一红线，收到了较好效果。
班主任工作经验谈
班主任是学校德育工作的骨干力量，在班集体管理中起着组织者、管理者和指挥者的作用，为此，对班主任队伍整体素质的提高越来越成为各级教育行政部门、各学校重视和关心的问题。当然我们学校也不例外，比如，我们每周召开一次班主任会议、每学期也会有一些班主任座谈会及这一次大型的班主任智育工作研讨会，虽然这些会议都是在学校内部举行的，，但从此可看出学校领导一贯重视班主任工作，重视班主任队伍的建设，我觉得还是受益非浅。
当然了，作为我校班主任来说，我们都是靠自身积累的经验来管理班级，我们都知道，目前我校教育改革的步伐正在加快，社会和教育的发展给班主任工作提出了许多新的课题，社会环境变了，教育要求提高了，而影响学生成长的因素越来越复杂，学生身上出现了许多新的特点，只靠我们班主任自身积累的经验已经很难胜任班主任工作了。因此，在此恳请学校念领导，在有条件也有机会的条件下，也能不说经常吧，至少偶尔采取走出去请进来的方法对班主任进行培训，让班主任开阔视野，吸收新的营养，这样的话有利于班主任工作迈上一个新的台阶。今天我发言的题目是―――班主任工作经验谈 我们都知道，我校的班主任既要负责一些班级的教学工作，又要担负起一个班的组织及教育工作，双重的职责使其工作多、任务重，要想班级管理出成绩确实要讲究方法，要善于观察并抓住有利时机进行教育，否则力不从心，事倍功半，作为一名班主任，我认为必须要具备两个条件，我们才能去承担班主任工作，即 第一，
具备良好的职业道德修养
我们知道，班主任面对的是模仿性强，可塑性大的学生，自己的思想行为对学生产生直接的影响作用。我们都知道，我校的班主任都是兼职，除了对学生负有“传道授业解惑”的基本职责外，还应承担“育人”的工作职责。由于班主任的思想和行为对学生具有强烈的感染力和暗示性，学生大都有模仿班主任言行的心理倾向，学生从心理上产生认同感，会逐渐形成心理模式。因此，班主作是学生思想串行养成的导师，班主作霜在学生中具有很高的威信，必须坚持育人先做人，正人先正已。我作为人民教师，深深地热爱党的教育事业。我坚持做到在行为规范上能够成为学生的楷模，工作中能够兢兢业业，埋头苦干，凡是要求学生做到的，我本人必先做到。
班主任就是学生学习的榜样。只有班主任勤奋工作，敬岗爱业，学生才会口服心服，关心集体，努力学习。我敢于向学生号召，向班主任看齐，我是怎样做的，你们就怎样做。针对有些学生学习不够刻苦，小病小痛就请假的现象，我对学生们说，你们看见教师们除了倒在讲台上和躺在医院时，什么时侯请过假?这种现象很快就明显减少。 第二，
要具备真诚
班主任要做学生的良师益友，而不是板着面孔的老师爷。真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，相信每一个学生都是自已工作中的助手，而自已也是每一个学生的助手，是做好班主任工作的必备素质。只有真诚地对待每一个学生，才能使学生充分地信任 ，才能消除感情的代沟，建立健康和谐的师生关系，使学生有心里话愿意对老师说，师生间敞开心扉，才能心情舒畅，学有劲头。真诚对待每一个学生，说起来容易，做起来就困难了。因为班主任的学识、经验都要比学生丰富得多，容易处于居高临下的地位，难以做到平等相处。所以我们应该这样来看待班集体：班级就像一个家庭，同学之间就是兄弟姐妹，班主任就是父辈或兄长。这个集体的成员之间就应该情同手足，互相关心，互相帮助。
真诚对待学生，就要求班主作霜有博大的胸怀。班主任应有希望学生超过自己的胸怀，无论是在知识上、学习上、工作上，或者是在生活上。班主任具有博大的胸怀，心中才能装下所有的学生，才能真诚地尊重、理解、关怀、帮助、信任学生，而我们自己也必定能够得到相应的回报。
只有具备这两个条件后，我们才能承担班主任工作。 当我们接任一个新班时，我们
首先，了解和研究班级
了解和研究班级是班主任工作的第一项内容，也是贯穿于班主任工作全过程的一项内容，尽可能详细了解班级情况，可以使教育和管理工作更科学，更民主，那么我们对班级进行了解和研究的内容是什么呢?
1、学生的一般情况，如姓名、年龄、出生年月、民族、住址及家庭成员等
2、学生的个人发展情况，如特长、受奖惩情况、学习成绩、是否担任班干、身体健康状况等。
通过了解学生，会使我们的工作更有方向性、预见性、计划性，迅速准确地了解学生也是形成教师威信的重要手段，试比较一个很长时间都不能叫准学生名字的班主任和一位对学生了如指掌的，令学生惊讶的班主任，哪一位能更迅速地得到学生位的认可呢?结论不言而喻了。 只有了解了自已班级学生基本情况的特点，才能出现问题，对症下药，比如，我现在的班级，学生有一部分都是人们所说的留守学生，即父母双双出外打工，把他们留给自已的伯伯或者什么亲戚等照顾，他们属于很少有人关心问津的人，他们也习惯于随心所欲，一般不相信别人的话，常常自卑多虑，常常会有人怀疑班主任或者其他学生对他如何如何，也就是缺乏自信心，。对于这类学生，作为班主任来说，我们就要善于发现他们身上的“闪光点”，也就是我们应该用放大镜去看他们的优点，用显微镜去看他们的缺点，在学习、生活上悉心帮助，对他们多献爱心，对他们的每一次进步，每一次成功，都要及时肯定表扬，增强他们对生活学习的自信心，満足他们渴望尊重的需要，让其自卑的阴影心态逐渐消散。 其次，安排学生座位
我们知道，班级授课，主要是在教室中进行的，学生在校的学习生活，大部分时间是在课桌椅上度过的，因此，座位的安排便包含了很大学问。从表面上看，排座位是班级工作中的一件小事，但若排得好，对提高教学质量，发展学生个性，促进良好班集体的形成，都会起到潜移默化的作用。若排得不好，无意中便会影响班级某成员的学习成绩或身心健康，进而影响到班级的整体利益。所以，班主任安排学生座位时就要力求做到以下几点：
1、优生与差生相搭配，以利于以优带劣。班干部或积极分子与落后生搭配坐，以利于帮助和促进落一生的进步。
2、定期轮换组与组之间的座位。每隔一两个星期或一个月，都要整组地从左至右或从右至左进行一次平移式的调整，以促进学生智力和身体的健康发展。
3、高个同学坐后排，矮个同学坐前排，视力好的同学坐后排，视力弱的同学坐前排。
4、不同性别的学生搭配开坐。这样，可以利用学生都 在异性面前表现自已的特点为，来帮助他们克服自已的缺点，吸取对方的长处，也有利于促进两性的正常交往。
5、
同一地区的学生应力争分散在班级的各个部位，避免集中。若坐在一起或聚集在同一组，易产生狭隘的乡土观念，产生不宜控制的非正式群体，甚至形成小帮派。 学生座位的安排，必须在了解学生基本情况之后，立即进行，否则有的学生养成乱坐的习惯后，就难以纠正了。我班在新生入校第一学期时，就执行这一政策，所以同学们都自觉遵守这一规定，但有极个别同学有时也乱座位，当我问及他原因时，他当着全班面对我说：老师，其他班也乱坐的。我毫不客气的告诉他：哪你到那班去吧!我这班不允许。事后我再好言告诉他，乱坐位的坏处及我排位置的道理，最后他还是回到了原位。 再次，每学期开学之初，班主任应做到“一早三及时” 一早三及时，主要从以下几个方面来入手。
1、立足早字
开学之初，学校最繁忙的除了学校各个部门领导外，班主任也在其中。比如：注册、组建班委、上课等......少说也得两周才能松一松，烦多的工作会使班主任在开学之初无暇去顾及学生的思想及学习。而往往就在这两周内，学生思想仍沉浸在假期的回忆中，人在课堂、心在外，学习与纪律表现出明显的松散。但如果班主任在开学前，就根据学校的教学目标及学生正常的心理特点进行安排，定出本班的奋斗目标和实现这一奋斗目标的具体措施，并在开学第一周就向全班公布，这样 学生一回校，就明白了自己的奋斗目标，自然会将精力集中于新学期的学习中，一切快速转入正轨，开学就好了。
2、及时表扬和奖励
表扬和奖励是最受学生欢迎的管理方式，它可分个人的和集体的，当学生 在学习和工作中表现突出时，我们班主任应及时表扬，哪怕是简短的一句，都会给学生一种满足感，犹如注入一股无形的力量，使他们精神振奋，学习劲头倍增，带来的效果往往令人惊讶。如果是集体的奖励，带来的收效更大，记得第一学期黑板报比赛，我班得了前8名，虽名次不高，但在一年级中是第一名，公布结果后，我表扬了全班同学，而且对他们说：这次黑板报名次不算好，但是一年级中也不错了，每位同学我们加2分操行分，但是参加出刊的同学加4分，并提出以后每期出板报的要求，这样一来，我发现以后的板报全班同学都能积极地投入，同学们互相督促，共同进步，每期板报名次发生了变化，可见及时表扬和奖励带来的力量是多么的神奇。
3、及时打预防针
中专生阅历还浅，思想还很单纯，辩别是非能力不强，对突发事件往往难以自控，容易做出违法违纪的事情，如果我们班主任在每一年龄阶段或每次活动开始前针对学生的年龄和心理特点及早考虑有可能出现的不良行为，并及时给学生”打预防针“，教会他们遇事冷静处理，防患未然，不好的行为就能制止于产生之前。
4、及时疏导
有些学生在课堂违纪时被老师点名批评时，表面上装出接受批评的样子，实际上心里在责骂老师，认为老师在众同学面前”丢了他的面子“，于是就找机会对老师评头论足，不管以后老师讲得多么好，一律不听，甚至做出对抗行为。纪律和学习随之变差，对于这类心理不平衡、心胸狭隘的学生，我们班主任就要察言观色，向学生分析对抗行为的弊端，及时导，疹治其”心病“，让学生消除抵触情绪，放低偏见，重振旗鼓。比如，1997年我才当班主任时，我这班就有这样的学生，受到任课老师当前全班面批评了他，当着任课老师的面他是装出接受批评的样子，可后来该老师的课，他要不课堂上烧纸，要不课堂上蹲茶馆。。。。。。他总变着花样跟老师作对。我知道后，多次找他谈话，把为什么教师会课堂上批评他的道理给他也讲了，最终他还是明白了其中的道理。 最后，应做好学生心理辅导工作
学生心理辅导工作，应注意把握学生心理动态，对于不同心态的学生分别对症进行心理辅导，我在实际教育工作中主要采用以下几种方法。
1、冷处理法――针对对立心理
对立心理多出现在违纪率较高的学生身上，有些学生由于家庭条件优越，家长溺爱有加，违反了纪律，一般不大接受批评。对于这类学生，在他们出错后，一般不马上批评，如马上批评，他的逆反心理会更加增重，会与班主任对着干，使班主任下不了台，而是要采取近而远之，先疏远他一段时间，让他感到老师同学们漠视后的孤寂痛苦，待他稍有醒悟时才接近他，从侧面谈论他喜欢的有兴趣爱好的事情，当他兴趣正浓时，才转入应谈的话题，指出他不应该做的事。我班有一位学生，据说来牧校前是经常迟到、旷课，考试都不考的人，来到牧校后虽有所改进，但还是常迟到、旷课、晚自习说话，下座位，上课教师讲课时接嘴，甚至在课堂上，由于他实习课上不动手，任课教师要求他动手自已试试，他竟然同任课教师顶嘴辩护。我知道后，把他叫到教师休息室，问了几句，他头抬老高，一言不发，我看他这姿势就感觉不是滋味，于是对他说：你回教室吧!就这样我放他走了，几天我都很平静在课间时间自然走到教室，而且有意走到他面前，头有意抬老高也不看他一眼，可能是意识到自己的行为及对老师的态度不对，有时在路上遇到我，他也能主动地打招呼了，这时我才找他来，从正面对他进行了批评教育，现在他同老师说话时的神态也改态了，老师在同他说话时，头会低下了，其次，也能同我讨论他本人家里的一些想不通的问题。真正让我有了点欣慰的感觉。
2、冷热交替法—针对浮躁 、骄 横心理
浮躁、骄横心理是一种比较坏的心态，产生这种心理的学生多半是受到一定的刺激伤害，他们通常表现为反阴复阳，情感不稳定，有时在异性面前出风头，表现自己，但内心是虚浮的，他们骄横起来，做事不想后果，打架骂人都干，针对这种心理的学生，班主任一方面要和家长配合，深入了解他们受刺激的根源，另一方面，对其闭锁的心理进行开导，当他表现发怒骄横粗暴时，避其阳性用冷处理方法解决，当他表现积极行为时，满足他表现自己的心理，并热情接近他，鼓励他，在他最信赖班主任的时侯，才点出他的不是，只要班主任主动去研究学生的心态变化，辅导方法得当，就能取得可喜的成绩。我坚信，班主任只要把自己的心胸变为熔炉，把辛勤的汗水化为甘露，是冰也能熔化，是沙漠也会变成绿洲。
3、
紧迫激励法――针对无所谓心理
无所谓心理的学生一般出现在留守孩子(父母双双出外打工，把孩子留在家里)很少有人关心问津的家庭，他们也习惯于随心所欲，一般不相信别人的话，常常自卑多虑，缺乏自信心。对于这类学生班主任应善于发现他们身上的“闪光点“，在学习、生活上悉心帮助，对他们多献爱心，对他们的每一次进步，每一次成功，都要及时肯定表扬，增强他们对生活学习的自信心，满足他们渴望尊重的需要，让其自卑的阴影心态逐渐消散。比如，我班有极少部分这一类似的学生，
他们父母都外出打工了，把他们留给自已的伯伯或叔叔等，报名时给学费和生活费，甚至有的家长为了抚慰学生，给他们的生活费很高，也从不问孩子们把钱用哪，学生比较漠视学校的校规校纪，甚至对于自己的违纪行为根本没有意识到自己的错误，认为是理所当然的。具体的来说吧!第一学学期，我班的两女生在下午要上课前10分钟发生了严重的打架事件，其中有一名就是所谓的留守学生，当我对她作思想工作时，她的态度是很难改变的，总认为打人是对的，靠武力征服一切。我对她说：该事件不发生也发生了，我们最好班上自已解决算了，如果解决不了，我就送学生科处理。她竟然对我说：不管你送哪，我都不怕。紧接着她写了一封长信给我，我觉得写的内容让我不可思议：这么小的一个人，内心世界如些复杂，对于这件事，我的目的是让她知道女同学打架是不雅的，大不了在班上当着全班的面认一个错就行了，何必要做出什么都无所谓呢?于是我私下里从其他同学哪里了解到她的一些情况，属于这一类似的留守学生，后来我就软了下来，对她说了许许多多我的情况，把我的情况也说得跟她的家庭情况差不多，使她产生一种同病相怜的心理，然后再从正面入手进行教育，后来起到了很好的效果。后来的几个学期，她学习更加刻苦，劳动更加积极，自觉维护班集体荣誉，渐渐无所谓的懒惰心理逐步消失。
以上是我班主任工作的一些体验，有不当之处，还望在坐的领导及班主任
第五篇：如何当好新时期的小学班主任
内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗龙子心小学017400闫小莲
摘要：在小学教学的各项工作中，班主任工作非常重要，它担负着孩子们身心健康成长的基础重任。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“请记住!没有也不可能有抽象的学生。”看到这句话，我思绪万千，曾经发生在我和学生之间的往事一幕幕浮现在我的眼前。作为班主任每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?使一颗颗心灵健康成长呢?这就需要我们扮演好班主任这个角色。那么如何当好新时期的小学班主任呢?以下是我的几点浅薄的认识：
关键词：小学;班主任;工作
一、发挥榜样的示范作用
我们都知道小学生活泼、好动、更喜欢模仿别人，他们对班主任有一种特殊的依赖感和信任感。所以，班主任的一言一行都会对学生有潜移默化的影响，这就要求班主任必须充分发挥榜样的示范作用。作为班主任我们要时刻注意自己的形象，事事从自己作起，注重每一个细节，无论是教学还是管理，都要把博爱的精神与高尚的情操放在第一位，决不因事小而不为。在辅导小学生的日常生活学习中一定要树立起优秀教师的良好形象，把美德与真情倾注孩子们幼小的心灵，帮助他们健康成长。在多年的班主任工作中我清楚地认识的，老师给孩子们留下的第一印象非常重要。我曾经无意中听到两个一年级的小
女孩评论自己的带课老师。其中一个小女孩说：李老师穿的衣服真漂亮!我喜欢!另外一个小女孩说：王老师长的超漂亮，我很喜欢上王老师的课。看来在孩子的眼睛里，老师的个人形象也很重要。所以在平时我比较重视自己的个人形象，干净、整洁为标准。再者平时要求学生做到的我首先做到，我要求学生“向我看齐”。例如：在一年级教学生坐、站、写字等方面。我都是先作示范，让学生向我看齐，长期坚持，一学期下来，学生养成了良好的坐姿，站姿和良好的写字习惯，我此时此刻深感为人师表的重大责任。
二、让爱照耀每个角落
作为班主任我们首先要热爱班主任这个工作，我认为只有热爱工作才能有工作的动力。其次，作为班主任我们要热爱学生。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助，付出总会有回报的。给小学生当班主任，要把爱心和责任心紧密结合，小孩子不仅渴求知识，尤其需要在精神生活和心理导向方面时刻给予帮助。作为一名年轻的班主任，我是在不断的摸索中前进的。我刚参加工作的时候接的是一年级，那时侯感觉班主任工作特别的棘手。我们班学生多数以农民工的孩子为主，还有两个孩子是住校生，其中一个孩子叫刘盼妮，这个孩子的爸爸、妈妈在离学校几百里的地方打工，记的那是“十一”，所有的住校生都要离校的，眼看别的孩子都被爸爸妈妈接回家了，只有她没有人接，最后那个国庆长假7岁的孩子只能在寄宿的老师家度过。节后天气渐渐变冷，有一天，我忽然发现孩子穿只一双破鞋，赤着脚，脚
很脏，而此时其他的孩子早以穿着棉鞋，那一刻，我一阵辛酸，我甚至有一种罪恶感，作为班主任我竟然没有关注过她，事后，我为孩子买了新鞋，在爱心超市为她领了一些衣服，除了在生活上关照她，学习上也特别重视她，只要有进步我就夸奖她，及时给她鼓励，孩子很争气，学习一天天进步。有一天一位同学悄悄的告诉我说：“老师，刘盼妮说你是她的妈妈，这是真的吗?”
作为一名合格的班主任，首先要有足够的耐心和爱心，小学阶段处在人生成长的关键时期，班主任老师要像园丁呵护幼苗一样，担负起孩子们身心健康成长的综合导师。
三、家校联系必不可少
父母是孩子的第一任老师。家长的一言一行都直接影响着孩子，孩子的价值观取向首先是从家长那里学来的，所以，要教育好学生首先要明确家长的态度。
小学生自我约束力差，仅仅靠教师的教育是不够的，这就需要家长们极力协助教师的工作，家长和教师要不定期的联系，及时了解学生的学习及生活情况，针对部分学生存在的问题(如：不做作业、作业质量差等问题)及时予以纠正。我认为应该从以下几方面入手：
1、做好家长的教育，让家长不断的学习，懂得如何配合老师教育学生。
2、定期召开家长会，教师与家长之间面对面交流，谈心得。并且利用家长会这一时机，随机保留好家长的联系方式，事后做好家校联系单，家长与老师随时保持联系。
3、家长与教师定期交换意见，观察学生的动态。
四、不断提高自身业务素养
打铁需要自身硬，很难想像，一个教学业务水平一般的老师如何把学生教好，教会，教育成人?俗话说的好：活到老学到老。作为身兼数职、一专多能的班主任更应该如此，只有在教学之余，利用一切时间不断的充实自己，才能更好的干好本职工作。首先，要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识结构，要有始终站在学科知识领域前沿的决心和勇气，勤奋学习古今中外的教育科学理论，把理论应用于实际工作中去，并且要在工作实践中探索符合时代发展要求的新型教育理念。其次，班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力等。
总之，我认为教育有法而又法无定法。做为新时期的班主任，我们必须在平时的工作实践中积极探索，大胆创新，抓住现象，分析本质，对症下药，脚踏实地地做好每一项工作，在时刻关爱孩子们的精神驱动下，不断探求促进小学生身心健康发展的教育良方，为国家培养人才要从源头上夯实基础。