第一篇：小学记事作文的结尾
小学生记事叙事作文(含写作方法、优秀开头结尾、优秀记事)
叙事类作文
四个最基本的要素：时间、地点、人物、事情(起因、过程、结果)
(一)开头要注意点题
要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。
1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。(《为自己竖起大拇指》)
2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”(《合作》)
3、时间老人牵着我的手带着我走过了十个春夏秋冬，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》)
4、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。(《品味语文》)
(二)开头要用好修辞 运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。
用比喻，增强开头的形象。
1、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师;生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师;生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者;生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。
2、生活是什么?我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。
3、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。
用排比，增强开头的气势。
1、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船，载着父母无数的心愿;童年是一座博物馆，展出天真烂漫的作品;童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。(《童年》)
用引用，增加开头的情韵。
1、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草„„”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。(《小草》)
2、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。(《西湖览
胜》)
(三)开头要巧设悬念
设计故事情节，深深地吸引着读者。
例：
我成长中的一件事
在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。
在我成长的沙滩上，有许多美丽的贝壳，它们就像一个个灵动的音符，串成了一首美妙的成长进行曲，时刻在我的耳畔飘荡。
在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。
做人要诚实
“做人要诚实”，这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天，由于我的不诚实，让我尝到了撒谎的滋味。
我尝到了成功的滋味
人生中充满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的少代会上，我却品尝到成功的滋味。
往事如烟，从小到大，我经历过许多事情，有喜有忧，有哭有笑，有酸有甜„„许多事我已淡忘，但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。
学习带给我的快乐
快乐是什么?是美美地吃上一顿?是甜甜地睡上一觉?还是开心地玩上一天?对我来说，快乐来自于学习，只有获得进步，我才觉得十分快乐，从而让我在学习的道路上更加自信。
童年傻事
童年的生活就像一道闪电，在眼前划过。可是，我童年的傻事却好象刻在我的脑海里，抹也抹不去，挥也挥不走，有时想起来还会忍不住哈哈大笑。
童年生活真精彩
童年是什么?是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。
二、
人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力
(一)结尾要照应开头
1、小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。(《快乐在我们的集体里》)
2、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了!”我惊诧不已，是吗?我已长大了吗?是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。(《成长的脚印》)
3、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。
(二) 结尾要突出主旨
1、有人说，太阳无语，却带来温暖;大地无语，却显示广博;海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边每一个人。(《把爱心带给他人》)
2、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。(《我发现枕头里有个世界》)
(三) 结尾要以情(景)打动人
1、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢?爷爷，您不就是我人生的拐杖吗?
2、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么?是慈祥，哦，更是幸福!(《眼睛里的笑》)
(四) 结尾要解开谜团
学跳水
每当我到游泳池练习跳水的时候，都会想起以前学跳水的时光。
记的好像在我八岁的那个年龄段时学的游泳。当时，我学得并不好。那天，大伯和蔼得说：“今天我们学跳水，谁敢先跳一次，跳完了，我再讲。”老师的眼里充满了鼓励。我想：我到底跳不跳呢?正在这个时候，有几个人举手了，我也犹豫的举起了手。“好，大家跟我来。”大伯高兴的带着我们来到大池。我当时怕到了极点，还有10个人、9个、8个、7个„„我前边的人有的成功了，有的失败了。啊!终于轮到我了，我胆怯得看了大伯一下，他的眼睛好像会说话，好像在说：没事，失败了也没事。我脚一蹬，手放在胸前，跳了下去，没想到，
竟然呛住了，真倒霉。
“好，现在我来讲。”大伯还是笑眯眯得说。“把手并放到胸前，深吸一口气，蹲下来，用力一蹬。注意，你们不要害怕，这最重要。好，开始，一个一个跳。”这一回，我一定要成功，我心里没有了胆怯，而有了信心。又轮到我了，我蹲下来，手放在胸前，吸一口气，用力一蹬，跳了下来。啊!我成功了，我真不敢相信刚才跳下去的是我，我张开双臂，对着蓝天大喊一声：“我成功了!”
我尝到了成功前的滋味是苦，成功后的滋味是甜。
难过的事
在我的心灵深处，有许许多多快乐的事，但也有几件伤心的事。有一件事，却成了我最难医治的一块伤痕，因为在我的生活中，还缺少一份爱——父爱。
我原来有一个好爸爸，他对我比全世界谁都好，都亲，可现在，爸爸他离开了我和妈妈，去追求自己的生活。我真想不明白，爸爸为什么会放弃我，难道是我不听话?他觉得我不乖?可是，爸爸，您总得给我一个改过的机会呀!爸爸，您回来吧!您有什么要求，我都会满足您，可您得回来呀!您知不知道，这学期我数学考了九十九分;您知不知道，我作文竞赛获得了全年级组优秀奖，老师表扬了我;您知不知道，今天我又做了一件好事;您知不知道这些啊„„。爸爸，您有没有想过，您这么轻松一走就好了，可我呢?就因为您这一走，给我心灵中留下了一块无法医治的伤痕，您一走，我的心都快要碎了，我每天脑子里一片空白，只能回想着今天学过的内容，从您走了那天起，我就再没感受过父爱的温暖，“爸爸”这两个字从别的孩子嘴里叫出来是多么亲切，多么甜蜜，而从我嘴里叫出来却是多么难受啊!爸爸，您真的变了吗?难道您不是以前的好爸爸了吗?我实在想不到，我心灵的伤痕只能这样留着吗?我好伤心，我的生活就这样枯燥无味吗?谁能告诉我答案?上天啊!这对我太不公平了，我的命运真的不能改变了吗?啊!爸爸„„
您这一走，给我纯洁的心灵里留下了一块永不消失的创伤。你知道吗，爸爸?
记一件难忘的事
温暖是生活中不可缺少的。有了它，家庭充满温馨;有了它，生意兴荣荣耀;他使陌生者不再陌生;它为失意者重燃那希望的火苗;对悲伤者它犹如太阳。
还记得有一次，我不小心摔伤了，我的朋友连理我也不理我就走了，有的只是说：“起来吧，才摔一小下就起不来了啊!”那时我没理她们，只是试着自己站起来，但是那时膝盖摔得直流血，站起来一半时膝盖就像要撕成两半。我在那里挣扎了好久也站不起来，献血几乎要把我的牛仔裤染红了，但我哪有办法谁叫我走路不小心，给自己摔得鲜血直流。“唉~。”我现在真想大声的骂，为什么大家只顾着玩不理我，我平时的朋友都跑哪里去了，一个也不帮我。就在这时，一双手向我伸来，那双手充满着友谊和热情，抬头一看，原来是我最好的朋友晓萍，她笑着对我说：“小心点，我扶你起来，以后可要小心点了。”说完把我扶
了起来，小心翼翼地把我扶到办公室。到了办公室她告诉老师我摔伤了，要老师为我擦药。擦完药后，我好些了，说要自己走回班级，可她坚持着说：“我扶你回去，免得你等一下脚又痛走不动，看谁来帮你。”听完他这句话，我心中充满了无比的感激。到了教室当我正想跟她道谢时，她却笑了笑说：“别再站起来了，好好坐着吧，我走了。”说完就跑出了教室。
温暖，就算身边的一件小事也会让你感到温暖，伸出你支援别人的双手，让受伤害、伤心的朋友都感到温暖吧!重身边的小时你就能体会到一股暖流注入你的内心，你只要做一件能够帮助边人的小事你即将温暖他人。你感到温暖了吗?
感动我的一件事
读书累了，父母为我们削个苹果，是感动;口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动;沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动;高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动;平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动„„
我和小姜家村里玩，突然我和小姜看见路边有一个阴井盖没盖上，露出了一个圆圆的大黑洞，“如果一个人不小心没看见大洞，掉了下去，那该有多惨啊!”小姜担心地说。我摸了摸身上潮湿的衣服，看了看天，发现雨越下越大，我着急地说：“快回去吧!要不然可要成为落汤鸡哦。”“不行，如果我不把井盖盖上，我是不会回去的!”小姜坚定地说。说着她立刻跑到大洞边，一股难闻的异味扑面而来，连我站在这么远也闻得见。虽然很臭但她不怕，她卷了卷裤腕，拉了拉袖子，迅速地蹲了下去，使劲地抓住井盖，困难的把井盖往上提。因为井盖太重，像她这样的小身板是不可能抬起井盖的。但是她不放弃，一次次的失败打不倒她热热的为人服务的心意。她那白白嫩嫩的小手，被井盖粗糙的边给划破了，鲜红的血滴了下来，和雨水融合在了一起。我深深地感动着，时间在那一刻凝固着。她看了看我说：“再等我一会儿好吗?”我内疚地说：“我来帮你!”她说：“赶紧!”在我和她的共同努力下，终于把阴井盖挪到了大黑洞上 „„
雨停了，天忽然亮了起来，美丽的彩虹挂在蔚蓝的天空上，也许是助人为乐,不知为什么?雨后的空气是那么清新，我的心情是那么美好。
对一只蜘蛛的怀念
很多人曾经拥有过一些美好的东西，可是在拥有的时候他们往往并不珍惜， 等到失去之后才后悔莫及。
我也曾经拥有过一件美好的东西，它的外表并不漂亮：全身土灰色，六只细长的腿伸的老长，腹部圆鼓鼓的„„或许谁也不会想到，我说的竟然是一只蜘蛛!
我和它并不是朝夕相处的朋友，也没养过它。我从遇见它、认识它到看着它慢慢死去，总共才十多分钟。每当想起它，我的心便隐隐作痛。也许谁也无法理解我为什么如此“多愁善感”，只有我自己明白我的罪孽：因为是我亲手杀死了它一位伟大的蜘蛛母亲!
记得那天，我正在阳台上给花浇水，突然发现一只蜘蛛落到了我以前装金鱼 的小金鱼缸里，他挣扎着。我讨厌蜘蛛，便不假思索地拿起一支小木棍，把它按下了水，只见蜘蛛在水里划来划去„„我见淹不死它，就到屋里拿了一瓶“黑旋风”，有用小木棍把它挑起来，对着它狠狠地喷了一下，于是蜘蛛便像一滴水珠垂直掉了下去，随即沉到了水底。它在金鱼缸底，一动不动，我静静的观察了一两分钟，便给它下达了“死亡通知书”。可是，我万万没有想到：当我准备起身的时候，我清清楚楚的看到他的脚动弹了两下，然后一股白色的液体从它的腹部涌了出来，越来越多，越来越浓„„最后在它的腹部下形成了一个乳白色的圆球，在圆球的中心，有一些亮晶晶的像玻璃一样的东西在蠕动。我知道，那是一群新的小生命!
此时，蜘蛛母亲才真正地完全地死去了!在临死之前，它积聚了自己最后仅有的、也许只有几秒钟的生命力量，生下了它的孩子们。那时，蜘蛛母亲早已身中剧毒，可是它却在自己生命的最后一刻创造了惊人的奇迹，赐予它鲜活的生命。或许他它死的时候是幸福的，因为它留下了自己的“种子”;或许它死的时候是欣慰的，因为它完成了自己的使命。可是，最终这些小生命还是没有幸免于难!
唯一的一只小蜘蛛晃晃悠悠的从那团白色的液体中爬了出来，冉冉上升直达水面。我想我绝不杀死它!因为我被蜘蛛母亲的行为震撼了。此刻我想救救这个 小家伙以将功赎罪。可是当我把它弄上来时它已经死了!
我真想将自己狠狠地揍上一顿。我的心好痛。不知为什么，我的脑子瞬间一片空白，我竟然哭了，我要追悼那只美丽的、可爱的、伟大的蜘蛛母亲。我要用内心的忏悔向它赎罪，但愿它能宽恕我。
爱的守护
生物链中有大鱼吃小鱼的说法，包括母食子。可我发现有一种鱼非但不食子，还表现出了感人的父母之爱。
寒假，我常蹲在我家大鱼缸前观赏燕鱼。这十几条燕鱼不仅色彩艳丽、轻盈飘逸，而且个个温文尔雅，十分和睦。可是，有一天，发生了突变，最大的那对墨色燕鱼性情突变，把
其他伙伴都赶到了鱼缸的一个角落，然后专注地用嘴巴清理着一片水草，直至一尘不染。它们是不是要产鱼宝宝，准备产床呢?我兴奋起来，便蹲下来看个究竟。
果然，雌鱼靠近那片水草，颤抖着身躯，它一定很痛苦，是母爱的力量让这位母亲默默忍受着。此时，它的心里也充满了幸福的期盼吧?不一会儿，从尾部射出一绺透明的“水晶液”，落到那片水草叶上散开来，我拿过放大镜仔细一看，那散开了的液体竟是一颗颗比小米粒还小的晶莹剔透的鱼卵!足有一百多枚!再看那雄鱼兴奋地在鱼卵上方翻腾着。是抑制不住做父亲的喜悦，还是为小生命的诞生而庆贺?
其他鱼好像嗅到了什么，纷纷游过来，鱼爸爸如临大敌，坚决谢绝“来访”。可有一条七彩燕鱼不知分寸，趁鱼爸爸不注意，闯入“禁区”，鱼爸爸一口把它的尾巴咬住，七彩燕鱼好不容易挣脱了，却在尾巴上留了一颗“月牙儿”。搏斗中，一颗鱼卵被碰落下来，鱼妈妈急忙把它含在嘴里，又吐在了“小产床”上。啊!多么令人感动的父母之爱呀!那么勇敢，又那么温柔，我的心被深深震撼了，倏地涌进一层温暖的浪花„„
第二天早晨，我顾不上穿衣服就跑过去看它们。啊!那对父母还在坚守岗位，
24小时了!该给这对可敬的父母补补身子了，我把它们最爱吃的红丝虫放了进去。鱼群蜂拥而至抢食着，可那对父母竟纹丝不动，警惕地守候着襁褓中的儿女。啊!忘我的父母之爱呀!我的眼睛湿润了„„
“谁言寸草心，报得三春晖。”也许是48小时的守护感动了儿女吧!看!放大镜下那绿色的小“产床”上，一个个晶莹的鱼卵上面，摇动着一面面晶莹的小旗帜，小鱼长尾巴了啊!我又一次怦然心动，那分明是一片洒满阳光的芳草坡，那一面面摇动的旗帜，是生命的旗帜，感恩的旗帜，在向辛劳的父母致意，在向这充满爱的世界致意!
又过了两天，可以看清小鱼的雏形了，一个个可爱的小脑袋，两边黑黑的小眼睛，摇着小尾巴，努力挣脱着产床，它们要比齐白石笔下的水墨鱼虾美，因为这是一个个活生生的生命。啊!生命，多美好啊!
我轻轻摘下那片叶子，将它放到一个透明的小玻璃鱼缸里，让那对父母放松一下紧张的身心，可它们还有点儿舍不得，一直在那片水草周围徘徊游动。为了不让它们遭受离别之苦，我把小鱼缸吊放进大鱼缸里。就这样，大鱼感觉到它们的宝宝就在身边的“育儿箱”里，终于放心进食了。
小鱼终于下水啦!望着它们快乐的身影，我无限感慨，在这大雪纷飞的冬季，如此纤弱的小生命还能顽强地活下来。万物生灵，因爱而生!
啊!我珍爱所有的生命，更爱这充满爱的世界„„
第二篇：小学记事作文：有趣的书法课
“传说，有一个人叫做……”一阵故事声从二楼传来，咦，这是怎么一回事呢?原来，我们正在上一节有趣的书法公开课呢!
一走到二楼，我们就闻到了从远处飘来的独特的气息，这大概就是艺术的气息吧!一来到书法教室，我们就看到了后面有许多听课老师，听课，老师前面的桌子上摆着一盘墨水和两支毛笔。我顿时恍然大悟，原来那奇怪的香味就是墨香呀。
开始上课了，张老师先给我们带来一个小故事，名字叫做《隶书的来历》，这个故事讲的是：在秦朝时期，有一个人因为犯了错，被秦始皇关进了大牢，后来又觉得太无聊了，就发明了一种隶书。张老师讲得娓娓动听，我听得入了迷，恍如身临其境。故事讲完了，我们又了解了隶书“一”的笔画要蚕头燕尾。我们又在一张白纸上练了几个字，比一比谁写得又大又多。我虽然只写了六个字，但还是有很多可圈可点的地方，我为之感到自豪。
说完这些，我觉得令我印象最深刻的就是在竹简上写字了。看到那洁白的竹简，我不忍心下手了，因为张老师都不舍得写，而且我的字又不怎么样，怎么可能会写好字呢?但是，看到同学们都已经埋头开始写了，我也就慢慢的开始写了。我刚写了一个字，那个字就化开了，变成了一团黑色的墨水，看到同学们也都愁眉苦脸的，想必他们也有这个情况吧。突然张老师说：“大家要把笔上的没刮干净一些，不然墨会化开的。”原来如此，同学们紧皱的眉头也舒展开来了，我也听了茅塞顿开。啊，我终于写好了，贴到黑板上去。看着同学们和我一起完成的作品，心里感到喜滋滋的。
不一会儿，一节课就结束了，通过这节课的学习让我收获了不少知识，使我受益匪浅。
第三篇：小学生优秀记事作文快乐的星期天
文秘助手()之小学生优秀记事作文:快
乐的星期天
我家的星期天总是充满欢声笑语。不管谁来我家，都会被我家那欢快的气氛所感染。但是，在这么多个愉快的星期天中，只有一个星期天让我十分难忘。
有一天，我比爸爸妈妈都起来的早，到七八点钟的时候，我突然喊道：“爸爸妈妈，今天是星期天，你们陪我玩一个‘喜怒哀乐’的游戏好吗?”爸爸妈妈赶紧说：“好。”他们穿好衣服，洗脸刷牙之后，我们就开始做准备工作。
游戏开始了，妈妈当裁判，我和爸爸当队员。妈妈第一轮细声细语地说：“哀。”玩了，我就不知道这个字是什么意思，于是我就随便摆出了一个“乐”的形状。爸爸也不知道这是什么意思，他摆出了一个“怒”的形状。妈妈开始评判我们了，妈妈说：“恩，儿子，你摆对了。”我高兴地跳了起来。妈妈又对爸爸说：“你呀，连孩子都不如。这局我宣布，我们的儿子胜利。”听到这句话，我又高兴地跳了起来。正在我哈哈大笑时，妈妈又用粗声粗气的声音说：“怒。”我马上摆出“怒”的形状，爸爸也摆出“怒”的形状。因为我实在忍不住笑，就中途笑场了。妈妈又开始判定说：“恩，这局爸爸胜利了。”爸爸也高兴地笑了起来，我的脸羞得通红。
就这样在欢声笑语中，我们度过了一个愉快的星期天。
第四篇：小学生写记事类作文的方法（本站推荐）
专题：小学记事类作文的要求及写作方法
记事就是记叙事情的经过，通过记叙事情的发生、发展、结果来表明自己的观点，表达自己的感情。
一、记事作文的要求：
1、要把事情记叙完整。
写一件事，就要写清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果〈简称“六要素”〉，要有头有尾地把事情的来龙去脉叙述清楚。这样才能使读者对整个事情有全面完整的印象。
“六要素”的交待要自然有序，不能呆板排列。
练习：从孙犁的《荷花淀》开头段落中找出表示时间、地点、人物及主要事情〈人物干什么〉的词句来。
“月亮升起来，院子里凉爽的很，干净的很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她的怀里跳跃着。”
(小结：“六要素”的交待应该像淙淙流水，顺势而下，顺乎自然，切不可拘泥于某种固定的框框。)
2、要写出事情的灵魂。
事情的灵魂，就是文章的中心，也就是所写事情包含的思想意义。写一件事必须明确地把中心思想表达出来。
(我们平时说的话都有一定的目的。一个炎热的夏天的街头，小璐跟她妈妈说：“妈妈，你看，那个小朋友的妈妈给他买雪糕了。我也想吃雪糕。”第1句环境衬托中心，第2句是借题发挥引向中心，第3句则点明中心，目的明确。)
例2：一所小学为学生安排吃早点，这本是一件很普通的事，可是一位小同学却写到：“喝着甜津津的牛奶，嚼着暖烘烘的面包，我陷入了沉思，我想到以前。因为上学的路远，自从上学后，就没好好吃过一顿饭，饿了只好买凉点心吃，特别是冬天，咬一口，嚼半天，结果闹出了胃病，自从上学期每天早上学校安排吃早点，胃病竟然好了……我想，为了让我们吃上面包和牛奶，老师们不辞辛苦，市长伯伯四处奔走联系，送牛奶、送面包的叔叔阿姨以最低价格出售……我一边吃着一边品味着，觉得嘴里的不是面包、牛奶，而是祖国母亲的乳汁，滋润万物的甘露啊。”
练习：想一想上面这件事表达了怎样的中心?
3、要把事情的重要部分写具体，做到详略得当。
不少学生写一件事，往往是平铺直叙，没有重点，像报流水账似的，读了没味儿。这就要求在写作中，根据事情的特点。抓住重点来写。这样才能做到中心明确，详略得当。 例3:A.写同学之间的团结和友谊的作文，常常把重点放在描写友谊的破裂口。 B.写《他进步了》的作文，却把大量笔墨放在描述他的缺点上，过多地记叙他的过去。
练习设计：
⑴、根据下列事情的特点，确定写作重点。
①今天是妈妈的生日，我和姐姐商量好，要帮妈妈干家务活。 ②放学回家，我们急忙做完作业。 ③我整理房间，姐姐洗菜淘米。 ④我和姐姐一起烧菜煮饭。
⑤饭做好了，我和姐姐看书，等妈妈回来。 ⑥妈妈回家看到这一切，高兴极了。
⑦晚饭时，我们祝妈妈生日愉快，妈妈说我们长大了。 〈提纲中③④⑦的内容可详写，⑤可以不写，其他应略写。〉 ⑵、修改下面这段重点部分描写不够具体的话。 我们放上油锅，烧起菜来。我先烧了一盘炒肉丝，接着姐姐烧了妈妈最爱吃的几个菜，两个人干得汗流浃背，手忙脚乱，心里却很高兴。
〈提示：①姐妹俩烧菜的动作、神态、语言是怎样的?②两人烧菜时遇到了什么困难?③烧了哪几种菜，烧好以后菜的颜色、形状、味道如何?〉
【作文如同指路，条理不清，读者读了文章会糊里糊涂;条理清楚，就是说，我们写文章要有一定的顺序，先说什么，再说什么，先写什么，再写什么，要做到言之有序。
练习：说说从你们家怎么走，才能走到学校。不能说“拐”字。】
4、要注意记事作文的顺序。
写一篇记事作文，总要考虑先写什么，后写什么，即按一定的顺序来写。记叙的顺序通常分为三种：按事情本身的发生、发展和结局的先后次序来写，叫做顺序;把事情的结果提到前面先写，然后再写事情的起因、经过，最后再回到结果上来，叫做倒叙;在记事过程中，暂时中断一下事情本身的叙述，插入有关别的内容，叫做插叙。
一篇作文应该采用哪种叙述方法，应根据作文的内容来确定，如果事情的结果能感动人，有助于表现中心，就可以采用倒叙。在运用倒叙时要注意过渡自然，前后照应，在运用插叙时，插入的内容要与中心有关，而且不宜太多，以免冲淡原文故事，使文章失去重点。
练习设计：
读下面这篇文章，想想这篇文章是按什么方法叙述的，试用另一种方法改写这篇文章。 今天哥哥放学一进门就喊：“妈、妈，市长伯伯真姓张!”妈妈白了哥哥一眼：“有话慢慢说，干啥着头不着尾的!”
这是怎么回事?事情是这样的：
今年春天，我们从广播里听到西安代市长张伯伯为当地小学修路的事，就想起我们校门前的路不也春夏秋三季晴天时，路也不见干，我们也给咱们的市长伯伯写封信吧。信写好了，拿给妈妈看，妈妈笑了笑：“信是该写，就是咱们的市长布一定姓张啊!”
我们怀着试试看的心情把信寄出了，没想到市长伯伯真派人来修路了。哥哥说压路机已经开到学校门口了，工人叔叔说他们是市长张克孝派来的……
此刻，我也像跟妈妈赌赢了似的高兴：“妈妈你不是说市长伯伯不一定姓张吗?你看他也姓张呢!”
妈妈沉思了一会说：“傻孩子，关键不是他们姓张，是因为他们都姓共产党!”
《市长伯伯真姓张》
5、记事作文要在叙述中抒发自己的真情实感。白居易说：“感人心者，莫先于情。”文章是以“情”动人的。没有真情，任你技巧运用得如何娴熟，词藻如何华丽，也不能打动读者。
例4：“难忘啊，妈妈临终前那双眼睛，她躺在病床上，苍白的脸上挂着两道泪痕。我多么希望那闪烁着母爱的眼睛永远地看着我啊!可是无情的病魔还是夺走了妈妈年青的生命。任凭我喊破了喉咙，哭干了眼泪;任凭我扑在她的身上，贴着她的脸，摇着她瘦小的身躯，妈妈的眼睛还是永远合上了。哦，亲爱的妈妈!您睁开眼睛，再看一看您心爱的女儿啊……”
这段文字催人泪下，感人至深。主要是写出了真情实感。
怎样写出真情实感来呢?概括地说：选择的事情要真实，感情要真实，言辞要真实。 (就技巧而言，老舍先生说：“我们要传达悲哀的感情，就必须选择些色彩不太强烈的字，声音不太响的字造成稍长的句子，使大家读了因语调缓慢、文字暗淡而感到悲。”)
练习设计：
⑴、通过补充描写，写出真情实感。
①他正在校园里和同学们玩，突然看见一个飞跑着的小同学重重地摔倒在地上，半天起不来，这时他──────────────。 ②“妈妈，老师来了。”老师年老体衰又多病，今天赶这么。“远路来家访。看着她，我情不自禁地说：“──────────────。”
③深夜十二点了，我不知道怎么醒了，看见爸爸还在伏案工作，我思绪万千，心想：“──────────────。”
【小结：生活中人物的真情实感往往会在他的神态、动作、语言、心理活动中表现出来。所以写作时写好人物的神态、动作、语言、心理活动，也就表达出人物的真情实感了。】
⑵、试比较下面几句话中，哪句富有真情实感。 老师提问时，总是亲切和蔼地看着我。
我看着讲台边的老师，总觉得她的眼睛在讲话：“小明，您能行!” 我真是紧张极了。
我的心像十五只吊桶七上八下，简直快要跳到喉咙口了。 他狠狠地下了决心，成绩要上去。
他咬了咬嘴唇，捏了捏拳头，似乎在下决心。
【小结：每组第二句都没有用华丽的词语，用词造句朴朴实实、恰如其分地表达了“爱师”、“紧张”和痛下决心的真情实感。】
6、记事作文中的环境描写必须为中心服务。
例5：一走进吕老师的房间，我呆住了：小小的房间，两个大书橱占了将近一半地方。书橱里整整齐齐地摆着各年级语文课本，教学参考书，还有文艺书、历史书、政治书，一套《十万个为什么》和一套精装的《鲁迅全集》特别引人注目。再看看，写字台上堆着厚厚两叠报纸，五斗橱上摆着叠叠各种各样的杂志，连缝纫机上也放满了书。
【小结：这段话，写吕老师房间的环境，来表现吕老师是一位酷爱读书的人。】
二、写人记事作文的一些写作方法。 ㈠认真审题，紧扣题意。
审题，就是对题目进行认真的审查，正确地理解题意，明确题目对体裁、选材范围、重点方面的要求，写出切合题意的文章来。
先看这个故事：从前，有个叫张长弓的箭手，射箭时百发百中，人称“张神剑”。有一次，他遇到了另一个射箭高手，张神剑瞧不起那人，夸口说：“我张长弓，闭眼射箭也能百发百中。”于是蒙上眼睛射百米之处的一个树桩，接连射了几支箭也没有射中，羞得他无地自容。那人语重心长地说：“朋友，再高明的射箭手，不看中靶子也是不能百发百中啊。”
写文章也是如此，如果把写文章比作射箭，那么审题就是瞄准靶子，瞄不准靶子，箭就射不中;审不清题意，文章就会离题。走了题的文章，即使文字组织得再好，也是徒劳无功的。
审题如此重要，那么应该怎样审题呢?
1、找标记，审清对象。
在一般情况下，题目的头和尾如果有《记……一事》、《发生在……的一件事》或涉及“事”的文章都是记事的作文;有《记……》、《我的×××》因为涉及到人，往往是以写人为主的文章;有《××读(观)后感》、《从……想到(谈起)》等字样，应该是以议论为主的文章;有《×××说明》、《××制作》、《介绍××》，因涉及到事物的名称，所以是以说明为主的文章。
2、抓住重点词语，审明范围，审准重点。 例6：《记一件难忘的事》
题目中的“记……事”，说明是记事的作文，“难忘”说明所写事件必须影响大，有重要的意义，能给人留下深刻印象。“一件”说明只能写一件，不能写两件或三件。
例7：《记先进人物二三事》
这个题目中的“二三”说明不能写一件，可写两件或三件，但决不能超过三件。“先进”这个词语说明所写人物必须是思想进步，言行受大家赞扬的人物。
3、深入思考，把握题目的含义。
见到题目后，不要只看到表面意思，而是要深入思考体会出题目暗含的意思，或者比喻义，或者引申义。
例8：《无名花》这个题目，如果仅仅写出无名花的形状、眼色和气味是不够的，它还暗含着更深一层的意思，那就是无名花虽然没名气，但它仍然默默地把色彩和芳香献给了自然，从而借它来赞美那些在平凡岗位上默默无闻、辛勤工作的人们。
练习设计：按要求完成下面审题练习。 ⑴、《记寒假中的一件事》 ①这个题目由6个词组成。
②第1个和第6个词，限定我们这次的文体必须是以记事为主的记叙文。
③题目中的第5个词是“一件”，在数量方面对作文的内容进行了限制，只许写一件。 ④题目中的第2个词是“寒假”，对我们要写的事从时间说进行了限制，只许写发生在寒假中的事。
⑵、《记我成长中的一件事》 ①什么文体?记叙文 ②记叙的对象是什么?事
③写作的重点是什么?成长中起“重要”作用的事
④写作的目的是什么?可以是使我树立了什么理想、明白了什么道理或接受了什么教训 ⑤用第几人称写?第一人称 ⑥还有其他要求没有?只许选一件事 ⑶、《在温暖的集体里》 ①“在……里”限定了作文的───────。
②“集体”是什么意思?看看下列的词语中哪些符合集体这个要求。 A.家庭 B.市场 C.班级 D.影院内 E.兴趣小组 F.街道上 G.少先中队 ③“温暖”本来是什么意思?在这个题目中的“温暖”应该怎样理解? ⑷《蜡烛》这个题目记叙的对象是什么?写作的目的又是什么? ㈡“动笔”且慢，“立意”当先。
1、什么是立意?特级教师王有声在一篇文章中写他辅导一位同学作文时说，每次作文都写新内容才好，不能看到题目就动手。看到题目最少10分钟内不能动笔，这时主要是动脑子，这叫构思。一般说构思分四步：审题、立意、选材、列提纲。迈出了这四步，才能开始写。可见看到题“动笔”且慢，“立意”当先。
立意，又称确立主题，也就是确定文章的中心思想。任何一篇文章总有一个目的，或者表明自己称赞什么?反对什么?或者表明自己爱什么?恨什么?有的讲述某种道理、有的表达某种思想感情，所有这些都是我们所说的中心思想。
2、中心思想是怎样形成的
中心思想是作者对现实生活细心观察、体验，对所得的材料进行分解、思考、归纳而形成的，需从大量的生活材料中去提炼。
如看到有人随便扔掉大块馍、倒掉米饭、扔掉那些半新的衣服，就应该思考这种行为是应该称赞还是反对。从而形成一个提倡勤俭节约、反对奢侈浪费的思想认识，这便可以作为你今后写作这方面文章的一个中心或主题。
再如，看到父母为了子女或自己的工作调动请客送礼，或者是看到自己当官的父母收受别人送来的礼物时，应该想想这是当今社会的一种不良现象，应该坚决杜绝这一现象，端正社会风气。
3、常见的毛病 ①中心(观点)不正确
例9：一位同学在作文中写了在学校食堂买饭时，有的同学老插队，有的同学站在卖饭的窗口一个人替十几个人买饭，后面排队的同学越排越靠后，于是作者发出了“老实人吃亏”的感慨，并以此作为文章的结尾。
作者写这篇文章就表现了“老实人吃亏”这一观点，告诫大家以后别做老实人，显然这种观点是错误的。
②中心不明确，不集中
如果我们把一些建筑材料胡乱地堆积在一起，就不能称其为建筑物。写文章也是如此，我们不能把人物所有的事，或一件事的方方面面都一股脑儿写下来。这样就会犯中心不明确的错误。
例10：《我的爸爸》一文
我的爸爸是工人，他很爱学习，也很爱看电视。一次，他想看球赛，而我呢，想看动画片。我和爸爸争起来了，我争不过他，只好依了他，因为他胳膊粗，力气大，我怎能敢不让着他呢?
我的爸爸爱抽烟。晚饭后，他架起二郎腿，喷云吐雾。他在工厂里人缘混得不错，一有事，几个徒弟都来帮忙。他的徒弟有良心。在家里，爸爸一说话就大嗓门儿，震得小屋嗡嗡响。有时吓得我打哆嗦。干吗那么厉害呀?有话不会好好说吗?
这几天，爸爸搞起革新来了，人都累瘦了，瘦了一圈儿。过去我常生爸爸的气，现在我心疼他了。
〈本文到底写爸爸哪方面的品质?很不明确〉
如果一篇文章它的头绪多了，再分不清主次，突不出重点，中心就不会集中。 练习设计：根据下面几篇文章的题目，想想写这几篇文章应该注意些什么?确立怎样一个中心。
Ⅰ、《我爱春天〈夏天、秋天、冬天〉》
这个题目要求写四季中的一个季节的───。要突出一个──字，准备表现得中心是────。
Ⅱ、《告诉你一件新鲜事》
这篇文章的题目要求用第──人称写。所写的事一定要───。准备确立的中心是─────────。
Ⅲ、《我的理想》
准备确立的中心是─────────。 ㈢、学会选材
写文章好比做衣裳，也有个选取材料的问题。如果选择上等的好面料，做出来的衣裳就美观、挺阔;如果面料质地低劣，即使工艺再好，也不可能缝制好衣裳。所以有人说写作文三分在技巧，七分在选材。选材的好坏决定着作文的优劣、成败。
那么如何选择材料呢?
1、首先，选材要从题目入手，根据中心来确定选材的范围。 有的文章特别是部分写人的文章的命题，就决定了选材范围。 例11：如下面一些题目：
《可爱的弟弟》 《大公无私的李大伯》 《一个不徇私情的人》 《闲不住的李大嫂》
《一个努力工作的人》
这些题目中，每个题目都有一个十分重要的中心词语：“可爱”、“大公无私”、“不徇私情”、“闲不住”、“努力工作”。这些“中心词语”基本上确定了文章应有的中心思想(写作目的)，因此，也就构成了选材范围，作文时，就理所当然应当围绕这些“中心词语”去选择材料。
2、大部分作文的题目，并没有确定文章的中心。这就要求我们根据自己所确定的写作目的来选择材料。
例12：以《我的同桌》为例，来具体说明中心与选材的关系。 中心：表现同桌之间的互助精神。 选材范围：
我和同桌在学习上、生活上互相关心，互相帮助的事情。这些事一般就发生在班内、校内。以前，现在的同桌都可以写。
中心：表达同桌之间的真正友谊，说明同桌对“我”的批评也是一种关心、爱护。 选材范围：
同桌在什么时间、什么地点都因为哪些事对“我”进行过批评、帮助。 写作目的：
表达对同桌刻苦学习精神的佩服。
选材范围：同桌是怎样认真学习各门功课的，在学习上遇到困难时，他是怎样做的。地点一般在班内、校内，时间不限。
由上述例子，我们可以总结出写作的目的不同，范围也不同。
3、要选取真实可信，新鲜有趣的材料。
例13：有一次，老师出了个《我学会了……》的作文，多数同学写了《我学会了骑自行车》、《我学会了做饭》、《我学会了游泳》……只有一位同学却写了《我学会了谦虚待人》，介绍自己怎样学会做人，他能在常写的题目中写出新意的材料。这样的作文最能引起读者的阅读兴趣。 例14：大家都写《我》这篇文章，如果没有选取体现自己个性特点的材料，写起来就可能千人一面，一般化了。但是有个同学在作文中选取了这两个材料来表现自己的特点。可以说是同中求异的好材料了。
“当我出生来到这个神奇而又充满生机的世界上，爸爸就给我起了个有意义的名字—贾文骆。我长大念书了，查字典以后知道‘骆’是‘骆驼’的‘骆’。‘骆驼’能耐饥渴，适合于负重物在沙漠中远行，又称‘沙漠之舟’。啊，原来爸爸希望我像骆驼一样，任重道远，踏踏实实地为大众服务。”
“我属鼠，家里的人都叫我“小老鼠”。我经常偷吃东西，哥哥放在橱里的巧克力被我咬了一口;妈妈煮的鸡块被我捞吃了;爸爸放在篮子里准备下酒的花生米被我吃了一大半，至于分给我的零食，更是留到第二天。难怪妈妈常常笑我：‘老鼠不留隔夜食’。”
4、要选取典型材料，即选取有代表性，有说服力的材料。 ㈣编写提纲，胸有成竹。
北宋时有个著名的画家叫文与可，擅长画竹子，他画的竹子，清秀挺拔，栩栩如生。因为他在画竹子前，胸中早已积累了各种各样的竹子形象。所以他的朋友赞扬说“与可画竹时，胸中有成竹。”后来人们就用“胸有成竹”来比喻做事之前已经有通盘的，成熟的考虑。
写文章也像画竹子，在动手之前，心理就要先有这篇文章的轮廓，也要有通盘的考虑，这叫打腹稿，把腹稿简要地写出来，就是编写提纲。
写文章有了提纲，可以明确思路，确定段落明确详略。 提纲的内容与要求：
提纲一般包括三部分内容，即题目、中心、材料安排。 写提纲内容要简而明、语言应准确。 “简”指简单扼要，没有多余的话。 “明”指清楚明了，一看提纲，就能了解全文的布局，各部分的内容及详略安排。 有的同学，提纲写得过于简单。他交代了作文题目与中心后，在材料的安排一项中写道： ①事情的起因 ②事情的经过 ③事情的结果
这个提纲，虽“简”但不明，从提纲上看不出文章的内容，当然更看不出各部分的重点及详略安排。这样的提纲对我们的写作毫无作用，起不到“计划”和“向导”的作用。
那么写提纲是否越详细越好呢?不是，只有简明扼要才能一目了然。 例16：题目《怪老师》
中心：赞扬顾老师为了减轻学生负担，在备课留作业上不惜花费心血，摸清规律，是一位可亲可敬的好老师。
材料的组织安排：
①、我们认为顾老师很怪。(略) ②、顾老师的“三怪“。(详)
Ⅰ、留作业怪，我们都上六年级了，可他每天只留少量作业。(略) Ⅱ、留题怪，类型多并且一题多解。(详) Ⅲ、讲课怪，善于把新旧知识融汇起来。(详)
③、顾老师的怪办法提高了我们的学习兴趣和成绩。(略)
④、看了顾老师的备课本，我解开了“怪”的谜，明白了顾老师为了减轻“我们”的负担，付出了艰辛的劳动。(略)
练习设计：为《这不是一件小事》和《寒假里一件让我高兴地事》这两篇作文列提纲。 ㈤写好文章的开头。 古人说，好文章应是“凤头猪肚豹尾”。意思是说文章的开头应优美多姿，文章的主体应丰满，文章的结尾应该深刻有力，发人深省。
万事开头难，写文章也不例外。高尔基说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里德定调一样，往往要费很长的时间才能找到它。”
文章的开头没有固定的格式。好的开头，应该具备三个条件：切题、新颖、开门见山。
1、切题，就是要与文章的主题和内容协调，不能离开主题任意发挥，乱写一气。 例18：《我的文具盒》一文，小作者第一次用了这样的开头：“我心爱的东西很多，最爱的是我的文具盒。”他仔细一想，觉得自己要表达的中心是文具盒的作用，在“爱”字上做文章与材料不贴切。于是换了这样一句：“如果举行文具盒大奖赛，我一定推荐我的文具盒。”这句显然与中心贴近了一些，但还不能突出文具盒作用大这一特点，接着改成了这样一句：“如果举行文具盒大奖赛，我的文具盒一定能选中!”
2、新颖，就是要有独特的语言和方法，不要老一套。
例18：一位同学写《一件印象深刻的事》是这样开头的：“在我身边发生了许许多多的事情，它们就像一个个快乐的气球飞上了天空，可有一个气球却永远飞不到天上去。那就是……”
例19：鲁迅先生的《秋夜》是这样开头的：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”显然这个开头就很有特色。
3、开门见山，就是一起笔就点明题旨，直截了当。
例20：试比较《发生在课堂上的一件事》的两种开头，看看哪种开头方式好。 A.“上课铃声响了，我们迅速跑进教室，坐在自己的座位上。这时老师‘吱’的一声推门进来，‘起立!’，班长喊了一声，‘唰’，同学们站起来，‘老师好!’‘同学们好!’师生敬礼后，同学们坐下了，老师说：‘同学们，请把书打到82页，今天我们讲新的一课。’老师转过身去板书课题……”
B.“这是堂语文课。老师正津津有味地分析课文，突然‘哗’的一声，我后桌的同学吐了一地，立刻散发出一股难闻的气味……”
很显然第一种开头绕了许多弯子，读了让人摸不着头脑，第二种开头紧扣题目，没有废话，一下子抓住了读者。
开头的方法很多，如倒叙法、揭示中心法、对比法、描写环境法、引导诗词法等等。总之文章的开头千变万化，但万变不离其宗。“宗”就是文章的中心，什么方法有利于表达中心、什么方法能使你的文章吸引读者，感动读者，你就用什么样的方法。
练习设计：
①伊凡诺夫是俄国的一位作家，他早期的一个短篇小说开头是这样写的：“在西伯利亚是不长棕榈的。”
诗人勃洛克翻开小说，只读了这个开头，就说：“这是我知道的!”因此，他没有读完这篇小说。
这则故事说明了什么道理?
②有一篇题目为《在电影院里》的文章，记叙在看电影是两个男孩子为了争座位而打架，而一个小女孩却主动将好座位让给一位老奶奶。通过对比，批评了不讲纪律、不懂礼貌的错误行为，表扬了懂礼貌、守纪律的好品质。文章用了这样的开头形式：
“姐姐，今晚去不去看电影?” “到哪儿去看呀?”
“中山堂影院放映好片子呢!”妹妹高兴地对我说。
“去，去!”我高兴极了，急忙和妹妹一起来到中山堂，走进一看，电影院里已座无虚席了…… 这个开头有什么毛病。请为这篇文章重写一个开头。 ③为《买菜》这个文章写一个开头。 ㈥写好文章的结尾。
俗话说：“编筐编篓，重在收口”，作文的结尾写好了，可以给读者强烈的感受，无尽的回味。
一般来说，文章的结尾至少要考虑三点：收束全篇、深化主题、照应开头。 我们刚学写作的同学，结尾最常见的毛病有三种。
1、拖泥带水，画蛇添足。
例21：一位同学写《登山》一文。“我与小峰立即在地上铺了一块塑料布，两人躺在上面休息，多舒服啊!接着我们喝了汽水，吃了面包。过了一会儿，我便与小峰拿出象棋杀了起来，连续两盘都以我的胜利而告终。”
(除了第一句，其他内容都与本文无关。)
2、生拉硬扯，牵强附会。
有的文章结尾就像“拔苗助长”一样，勉强地用上一些不切实际的赞美之词，与全文内容很不协调。
例22：一位同学写一位班主任的文章是这样结尾的。
母爱是伟大的，世界上谁也比不上!母爱是无私的，它最爱自己的儿女!我们的祖国里有许许多多的母亲，我们的班主任虽然是个男子汉，但是，在我眼里，他就是一位伟大的母亲，因为他在我们的身上倾注了无限的爱。
小结：班主任工作细致、耐心、认真负责的态度用“母爱”来赞颂显得很不自然，况且这位班主任是个男老师，所以这样的结尾实际是与内容脱节的。
3、空喊口号，淡而无味。 有不少同学的作文，结尾时总是老一套的几句话，“我们一定要好好学习，长大后为四化做贡献。”“我一定学习他那种助人为乐的精神。”“啊，我爱伟大的祖国母亲。”“我们的友谊像松柏一样万古长青。”
像这样喊喊口号，表表决心，哪能感染读者，不可能给人留下深刻的印象。
文章结尾的方法很多，但不论什么样的结尾，都要笼罩全文，与前文相呼应，并能给读者留下想象的余地。
练习设计：
1、一篇《漫步节日的街头》的文章，写春节街头欢乐地景象，表达了人们欢度春节的心情，结尾如下：
春节的街头时热闹非凡的。我漫步节日的街市，满眼是欢腾喜庆的景象。当我走到街的尽头时，夜幕已经降临了。我便穿过沸腾的人群，赶到工人俱乐部去观看精彩的文艺晚会了。
想一想，这个结尾好不好?为什么?
2、如果你写《漫步节日的街头》着这篇文章，你怎样写结尾呢?
记事文
小学阶段，除了学习必要的应用文之外，主要是掌握记叙文的基本写法，它包括四大类——记事、写人、绘景、状物。其中，记事是作文学习的第一步，小学语文课本里的三百多篇课文，其中一半是记事的，甚至进入中学，记事文仍是个重点，可见记事文是多么重要!所以我们一定要下苦功把她学好。
一、选材要下硬功夫
面对记事文题目，常会出现这种现象：写什么呀?没有发生什么事呀?甚至半节课过去了，有的同学还没有下笔，这都是因为不会选材的缘故。其在你身边每天都发生无数的事情，如学校的、家里的、路上的、听说的、看见的，这都是你选择的范围，在这些事中，选什么样的材料去写呢?
1、选积极、健康的材料。热爱祖国，助人为乐，尊敬师长，勤奋学习……这些都是积极地、健康的材料，能使人受到教育，催人向上。
2、选真实的材料。从观察入手，写生活中发生的真事。不要复述别人讲的故事，更不能瞎编乱造，那样会使人感到乏味，难以置信。我们初写作文，就一定要养成写真事，说真话，抒真情的写作习惯。
3、选新鲜材料。同样是真实事，新鲜的要比陈旧的好，新鲜的事时代性强，最能吸引读者。比如：年年都举行夏令营活动，当然要写今年的，而不写往年的。有的同学在作文时同一件事翻来覆去地写，如三年级时经历的一件有意义的事，作文时写了。四年级时作文题为《难忘的一件事》，他又写了。五年级时，作文题为《这件事教育了我》。他还写。这样材料就不新鲜了。
二、文章的序
材料有了，怎样把他们组合在一起，写成一篇好文章呢?这里面有一个“序”的问题。文章没有序，就会东一句西一句，没有头绪，让人读了头疼，老师平时给你们讲的注意层次，条理，也就是这个意思。
1、顺序。
2、倒叙。
3、插叙。
三、要素齐全，详略得当
一提起“六要素”，同学们会说：“知道了，老师早给我们讲过。”是的，叙述一件完整的事，时间、地点、人物、起因、经过、结果都要交代齐全，缺一不可。这些同学们都知道，但同学们写作文遇到的难题是怎样使用“六要素”呢?有的同学写一件事，把“六要素”像回答老师提问题一样，一一答出，显得很生硬，这样读者就不喜欢看。“六要素”就像六个小朋友做游戏一样，不但缺一不可，还必须发挥自己的作用，在适当的时候出现。所以要根据文章的需要安排好“六要素”的出现方式和时机。有的文章一开头就交代要素，也有的在叙事过程中交代。要学会将“六要素”自然地渗透到文章里。让读者在阅读时自然而然地感到“六要素”就在其中，那才叫会用“六要素”呢!
四、把握好文章的开头和结尾
㈠小学生最头痛的是文章的开头，真是“万事开头难”，但是有一句：“有一个好的开头，就成功了一半。”好的开头，就能引人入胜，统领全篇，现归纳几种常见开头发，供同学们借鉴。
1、交代要素开头法。文章首先将明时间、地点、人物、事件、给读者初步印象。如《基金花的双龙洞》：四月十日，我在浙江的金华，游北山的双龙洞。
2、开门见山开头法。作者一开头就直入中心总括全文，使读者一目了然。如《我爱故乡的杨梅》：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
3、描写开头法。作者利用环境的描写，来烘托主题。如《十里长街送总理》：天灰蒙蒙的，又阴又冷。
4、倒叙开头法。先将结局讲出，以引起读者注意，然后再娓娓道来。如《小木船》：每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就记起陈明来。
㈡结尾和开头同样重要。好的结尾，能更好地表达中心，起到画龙点睛的功效，现介绍几种供同学们参考。
1、自然结尾法。按事情发展顺序，写清结局。如《晏子使楚》：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
2、点睛结尾法。文章结尾处照应题目，深化主题。如《美丽的小兴安岭》：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的花园。
3、描写结尾法。以描写环境结尾，给人以想象的余地。如《小音乐家杨科》：白桦树“哗哗”地响，在杨科的头上不住地号叫。
4、抒情结尾法。文章结尾抒发感情，或悲、或喜、或褒、或贬，借以引起读者的共鸣，如《参观人民大会堂》：我情不自禁地说：“盖得可真快，工人叔叔真伟大!” 附：
记事作文好的开头：
1、五彩的童年生活，总有很多值得回忆的事情。两年前发生的一件事，如今我想起来还觉得脸红。
2、这件事虽然不大，但它洗去了我心灵上的尘埃，它将永远留在我的记忆里。 记事作文好的结尾：
1、那位姑娘只是笑了笑，什么也没说就飘然而去了。看着她远去的背影，我觉得她是那样美丽，那样动人。
2、这盘棋以我的胜利，马俊的失败而告终，她告诉我失利时不要泄气，顺利时不要骄傲，沉着应战，才能取得胜利。
3、少先队员心灵美不美，不在于他穿的衬衫是否漂亮，而要看他有没有助人为乐的精神。 写人作文好的开头：
1、“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当我唱起这支歌，心中就会涌起一股暖流，是啊!我就是妈妈的一块宝，妈妈爱我，我也爱妈妈。
2、你若问我最爱的人是谁，我会不假思索地回答：“是我爷爷。”我的爷爷已经七十多岁，饱经风霜的脸上布满了皱纹，好像一部书，记载了他一生的坎坷经历。他嘴角总是挂着微笑，眼不花，耳不聋，身子骨很硬朗。
3、提起我们的班长尚雨，全班同学都会竖起大拇指称赞他。 写人作文好的结尾：
望着大伯远去的背影，我觉得他是那样高大。这件事虽然过去很久了，但大伯的影子时常浮现在我的眼前。它时刻鞭策我，激励着我：做人要做这样的人! 写景篇好的开头：
1、星期天，老师给我们布置了一份特殊的作业，让我们到郊外去“找春天”。
2、夏日的脸，娃娃的脸，真是说变就变。刚才还是晴朗朗的天空，一会就是乌云密布。我隔窗向外一望，大块的乌云从西北方向压过来，天色变暗了。 写景篇好的结尾：
1、我爱百花争艳的春天，我爱电闪雷鸣的夏天，我爱白雪皑皑的冬天，但我更爱金色的秋天!因为秋天带给人丰收的喜悦，秋天孕育着成熟与希望。
2、冬天真美啊!它给我们的生活增添了无限的乐趣。
3、雪呀，你总是悄悄地来，又悄悄地去，把美丽留给人间，给庄稼带来温暖。你是那样纯洁无私，我从心底赞美你的品格!
4、故乡，永远是我记忆海洋中闪光的明珠! 状物作文好的开头：
1、在百花王国中，有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢争奇斗艳的月季，还有人喜欢亭亭玉立的美人蕉，而我却喜欢菊花，喜欢它的花，喜欢它的叶，更喜欢它那傲霜斗雪的顽强精神。
2、一副矮小的身躯，一朵如玉兰花蕾的火焰，再加上一颗纯洁无私的心，构成了那并不显眼而又令人钦佩的蜡烛。 状物篇好的结尾：
1、我仰望着这并不算美丽的枣树，心中充满了无限的崇敬之情。我爱你—枣树，我爱你顽强的生活态度，更爱你为人类造福的崇高品格，我要把枣树的品质移植到自己心中，好好学习，长大做一个造福于人类的人。
2、文具盒是我形影不离的好朋友，我爱我的文具盒。
3、这些猪崽儿能吃、能睡、能玩，它们给我的生活带来了许多乐趣，我喜欢它们。
第五篇：小学生优秀记事作文令我感动的事
文秘助手()之小学生优秀记事作文:令
我感动的事
晋城市快乐作文培训学校 任钉昊
那一件事情，我永远也不会忘记，这是我人生中最令我感动的一件事情。
那件事情发生在我的小学四年级，一个学期结束了，我盼望已久的暑假来临了，在这漫长的假期里，妈妈给我报了一个游泳兴趣班。一是为了让我减肥，二是为了让我更熟练地掌控游泳技术。在接下来的日子里，我的“游泳生涯”便开始了。
在这个仅有十几名学生的游泳班里，我每天在这里既快乐又艰辛的学习着，还结识了许多新的朋友，我们年龄不一，年级不同，而和我最亲密的就属“战斗机”小李了，我们整天形影不离。
时间如飞箭，转眼间就到了游泳期间的最后一天了，这也是我该和好朋友告别的时候了。我仍像平常一样，按照教练的安排：训练、热身、游泳……到了放学时，每个人的眼眶中都闪烁着泪花，就在这短短的十五天中，我们已经和教练建立下了深厚的情谊，大家脸上再没出现过平日里活蹦乱跳时的高兴劲，取而代之的是一张张灰暗的，面无表情的脸。
我走出游泳馆，穿好衣服，准备穿鞋子时，发现鞋子不见了。于是我立马跑回泳池，用敏锐的目光快速扫了起来，可是我尽管来回翻找，却依然不见我鞋子的踪影。最后我向管理台的哥哥说明了情况，希望他能帮忙，找到我的鞋子。哥哥听后，令我出其不意的是哥哥果断答应了我，愿意帮我寻找鞋子。哥哥快速地在游泳馆内来回跑动，也不顾身上被溅上水珠，而我紧随其后，足足十五分钟，最后才在柜子下面找到了我的鞋子。此时的他，已经是气喘吁吁，满头大汗了。见此情景，我感动极了，大哥哥明明可以拒绝我呀，我在心里深深感谢大哥哥。
现在回想起来，我仍然很感动，感谢哥哥给我找见了鞋子。