第一篇：联欢会的风波的课件
联欢会的风波
教学目标
1.朗读课文，理解课文内容，了解哺乳动物的特点。
2.养成爱护动物，保护动物，主动探索动物王国的奥秘的习惯。 教学准备
教师：有条件的可制作课件《动物世界》。
学生：有条件的学生可以阅读《少年百科全书》中有关动物的部分，搜集有关哺乳动物的资料。 教材简析
我们常见的大多数哺乳动物都是胎生的。你听说过像鸭子一样会下蛋的、像鸟一样会飞的、像鱼一样生活在水里的哺乳动物吗?动物王国就是这么奇妙。本文是一篇融知识性、趣味性为一体的童话故事。它用童话的形式给我们介绍了一些有关哺乳动物的新知识，同时告诉我们，大自然是神奇而美妙的，只有不断探索，才能有所收获。学习本文能激发学生关注大自然、关注动物世界的情感。
本文是一篇略读课文。它内容浅显，结构严谨，条理清楚，语言平实，但描述富有情趣，适宜儿童自己阅读和合作探究。教学中尽量调动学生学习的积极性，可以让学生自主合作学习，通过分角色朗读或演课本剧等多种形式，了解哺乳动物的特点。
全文可分三部分：第一部分(第1段)主要交代了时间、地点、人物、事件。第二部分(第2～16段)写了联欢会的“风波”，在“风波”里具体讲述了哺乳动物的有关特征。第三部分(第17段)是对全文的总结，写了哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的。 本文教学的重点是让学生了解哺乳动物的特点，激发学生爱护动物、保护动物的情感。 建议本课教学用1课时。 解读与提示
*风波：比喻纠纷或乱子。本文是指在联欢会开始前，小猴对哺乳动物家族特殊群体——鸭嘴兽、蝙蝠、蓝鲸和海豚不了解，产生误会而阻拦它们入场。
*第1段：交代哺乳动物联欢会召开的时间、地点。通过查词典了解哺乳动物是什么。哺乳动物：最高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初出幼体。除最低等的单孔类是卵生的以外，其他哺乳动物全是胎生的。
*第2～16段：是全文的重点，这部分内容浅显，采用对话的形式具体讲述了哺乳动物的特征。要让学生自读自悟，找出哺乳动物的特征，进行归纳整理。
*哺乳动物的特征：哺乳动物大多数是胎生的，都是吃奶长大的。哺乳动物的基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。指导查工具书理解部分词语。胎生：人或动物的幼体在母体内发育到一定阶段以后才脱离母体，叫做胎生。乳腺：人或哺乳动物乳房内的腺体。发育成熟的女子或雌性哺乳动物乳腺发达，能分泌乳汁。
*海豚：哺乳动物，身体长达3米多，鼻孔长在头顶上，背部青黑色，有背鳍，腹部白色，前肢变为鳍。生活在海洋中，吃鱼、乌贼、虾等。俗称海猪。蓝鲸：哺乳动物，种类很多，生活在海洋中，胎生，形状像鱼，体长可达30多米，是现在世界上最大的动物，前肢形成鳍，后肢完全退化，尾巴变成尾鳍，鼻孔在头的上部，用肺呼吸。肉可以吃，脂肪可以制油，用于医药和其他工业。俗称鲸鱼。对“陆地”、“疑惑”、“困惑”、“庞然大物”等词语，可联系生活经验来理解。在学生读懂课文内容的基础上，指导读好对话。小猴角色朗读时要热情、有礼貌，其他动物角色要用温和的语气、善意的口吻来读。
*第17段：讲述了小猴在动物联欢会上获得的知识：哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的，以及小猴的自责：知识太少。小猴获得的知识应该是学生学文后获得的知识，小猴的自责也应该是学生学文后所受到的警醒。教学时教师要让学生自读自悟，互相交流收获和体会，激发学生的求知欲，促使其主动探索动物王国的奥秘。
*课后第1题：旨在通过朗读课文，了解课文主要内容，并能通过向别人介绍，提高自己的口语交际能力。
*课后第2题：可在学完课文之后，先指导学生读好角色的对话再演课本剧，以激发学生的学习兴趣。 教学设计与参考
一、激趣导入，朗读课文
1.孩子们，你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?
2.今天，老师将带你们去动物王国参加一个别开生面的动物联欢会，你将在阅读中有意想不到的收获。
3.自读课文，想一想：课文讲了哪几种动物?发生了一件什么事?
二、再读课文，感悟体会 1.四人小组合作学习。要求：
(1)你读懂了什么?不懂的地方做上记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的旁批。 (2)哺乳动物有哪些特征?
2.汇报交流，归纳哺乳动物的特征。
3.理清课文层次，弄懂课文内容。引导学生给课文分段，概括段意，并给第二段分层，概括层意。
三、读演课文，体会情感
1.自由选择角色，把它说的话读一读，记一记。
2.试着加上动作、神态再读一读。师生评议，教师相机指导朗读。 3.分角色演课本剧，可以新增角色。
4.看了表演，听了介绍，你有新的收获吗?告诉大家你最喜欢的角色。
四、拓展延伸，强化理解
1.课外推荐阅读写动物的《少年百科全书》，收看《动物世界》栏目。 2.同学们交流搜集的有关哺乳动物的资料。
第二篇：《联欢会的风波》教学设计
教学目标1崩斫饪挝哪谌荩了解哺乳动物的特点。
2狈纸巧朗读，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。
教学重点
了解哺乳动物的特点。
教学准备
多媒体课件或挂图
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入、初读课文
1焙⒆用牵今天，老师将带你们去参加一个别开生面的动物联欢会，你们愿意吗?(愿意)待会儿，如果看见你认识的动物朋友，就请你叫叫他的名字。(多媒体课件展示动物联欢会的热闹场面：大象、狮子、老虎、小猴、斑马、羚羊……)
2笨墒钦獯瘟欢会引起了一场风波。你们想知道究竟发生了什么事吗?赶快读课文吧。
3庇米约合不兜姆绞蕉量挝模ú蝗鲜兜男麓识喽亮奖椋。想一想课文讲述了一件什么事。不懂的地方作好记号，还可以把你读后的感受和体会加上简单的批注。
二、再读课文，感悟体会
1毙∽楹献餮习。学习要求：
①理清课文层次，读懂课文的内容。
②哺乳动物有哪些特征?
2被惚ń涣鳌5谝徊糠郑ǖ1段)：交代时间、地点、人物、事件。第二部分(第2~16段)：写联欢会的“风波”。一层(第2~6段)：第一场“风波”;二层(第7~12段)：第二场“风波”;三层(第13~16段)：第三场“风波”。第三部分(第17段)：总结哺乳动物的特征。哺乳动物的特征：都是胎生，都是吃奶长大的，身上都长有乳腺，都能给自己的孩子喂奶。
三、读演课文，体会情感
1弊杂裳≡窠巧，读一读，记一记。
2笔宰偶由隙作、神态读一读。师生评议，指导朗读。
3狈纸巧表演。(师生评议，评出“最佳表演奖”、“优胜奖”、“优秀奖”等。)
四、拓展延伸，强化理解
1毖Я苏馄课文，你有哪些收获?
2苯崾：孩子们，今天我们走进哺乳动物朋友的联欢会，收获真不少，但是关于动物朋友的奥秘还有很多很多呢,咱们赶快学习探索吧!推荐阅读《少年百科全书》，收看《动物世界》电视栏目，启发学生探索动物奥秘，推荐相关网址。
五、作业
1卑涯阊У降男轮识告诉家人。
2笔占有关哺乳动物的资料。
附：板书设计
12联欢会的风波
鸭嘴兽(下蛋的)
蝙蝠(会飞)
鲸、海豚(会游)
胎生、吃奶长大——哺乳动物(特点)
第三篇：《联欢会的风波》教学设计
实验小学
谢江锋
教学目标：
1、理解课文内容，了解哺乳动物的特点。
2、分角色表演，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。
教学重点：了解哺乳动物的特点。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、激趣导入，初读课文
师：同学们喜欢童话故事吗?(生：喜欢)今天，我们就来学习一篇童话故事：第12课《联欢会的风波》(板书课题)跟着老师读一读课题，题目，是文章的眼睛，读了课题，你想从课文里知道些什么呢?这是谁开的联欢会呀?联欢会上又发生了怎样的风波呢?让我们带着这样的问题，进入课文的学习，首先看学习目标(PPT课件)：
1、理解课文内容，了解哺乳动物的特点。
2、分角色朗读、表演，激发学生关注动物世界、探索动物世界的意识和情趣。 (生齐读学习目标)
(PPT课件)
1、自由读课文，正确流利读出下列词语
2、一边读一边想，这次联欢会是为哪些动物开的。
处理问题-------
二、再读课文，感悟体会
1.师：读了课文我们知道，原来这场联欢会是为哺乳动物开的，课文的第一个自然段就告诉了我们(PPT第一自然段)师读，讲解。
2.那么在这场联欢会上，到底发生了怎样的风波呢?请同学们根据自读提示学一学课文(PPT自读提示：1.快速浏览课文，找一找联欢会上一共闹了几场风波，这几场风波发生在谁身上?2.再读课文，找出分别描写这几场风波的段落读一读 3.三读课文，想一想，你从课文中知道了关于哺乳动物的哪些特点)
那么在哺乳动物的联欢会上一共闹了几次风波，这场风波都发生在谁身上呢?请同学们快速浏览课文(PPT出示问题)找一找答案
原来这次联欢会一发生了三场风波呀，这三场风波都和负责收门票的小猴有关，第一场风波发生在小猴和前来参加联欢会的鸭嘴兽之间;第二场是发生在小猴和蝙蝠之间;第三是发生在小猴和蓝鲸、海豚之间发生的风波。你能找一找，这三场风波分别是那些自然段为我们介绍的吗?
孩子们真聪明，你一定找到了，
第一场风波在课文的第2——6自然段，第二场风波在课文的7——12自然段，第三场风波在课文的第13到16自然段为我们进行了描述
2.第一场风波发生在小猴和鸭嘴兽之间，这是一场怎样的风波呢?让我们一块来读一读这一部分，原来是小猴不让鸭嘴兽进入联欢会场呢，因为：小猴认为，哺乳动物都是胎生的，而鸭嘴兽是蛋生的，
不是哺乳动物，但是经过鸭嘴兽的解释，小猴还是让他参加了联欢会，从这次风波里你知道了什么呢?对，原来经过鸭嘴兽的解释，小猴终于明白了 ，虽然哺乳动物大多都是胎生的，但是哺乳动物也有生蛋的特殊成员，通过这场风波，我们知道了哺乳动物的两大特点：1.大多数都是胎生的，2.都是吃奶长大。
3.其实，在哺乳动物的大家庭里除了鸭嘴兽以外，他们几位也是哺乳动物家族中的特殊成员(PPT出示蝙蝠、蓝鲸和海豚的图片)，你对谁更感兴趣呢?赶快选择你感兴趣的段落来仔细读一读吧，找一找，这些哺乳动物又有哪些特殊之处【生读课文，说出不同之处，录，师PPT出示】
(1)生1录：我对蝙蝠最感兴趣，通过刚才的阅读，我知道了蝙蝠是生活在天空中的哺乳动物，他们是胎生的，蝙蝠的小娃娃也是吃奶长大的，他的四肢和尾部之间连着一层薄膜，看上去像翅膀，但没有羽毛，和鸟不一样。
师：你真是一个会读书的孩子，能从书中读到这么多关于蝙蝠的信息，是呀，蝙蝠虽然生活在天空中，而且四肢和尾部之间还连着一层像翅膀一样的薄膜，但是却和鸟不一样，而且它也是胎生的，蝙蝠娃娃也是吃奶长大，所以，蝙蝠也是属于哺乳动物(PPT出示) (2)生2录：我对蓝鲸和海豚最感兴趣，通过刚才的阅读，我知道了蓝鲸和海豚是生活在大海里的，他们和鱼不一样，他们是用肺呼吸的，他们也是生娃娃喂奶的哺乳动物。
师：是呀，其实海豚和蓝鲸最早也是生活在陆地上的哺乳动物，
后来，随着时间和自然环境的变化，他们就搬到了海里，
4.刚才我们完成了自读提示的
1、2两个要求，现在我们来看看第3个要求，3.三读课文，想一想，你从课文中知道了关于哺乳动物的哪些特点?原来哺乳动物具备了这两个特点：
1、大多数哺乳动物都是胎生的
2、哺乳动物都是吃奶长大的。
4.师：通过这一场风波，我们了解到了，哺乳动物的特点，并且认识到了哺乳动物家族中的特殊成员，有的会下蛋，有的会飞，还有的生活在水里，那么就让我们在一起回忆一下课文内容，给你去课文内容填一填(PPT课文填空)
三、分角色表演
这是一个多么有趣的童话故事呀，作者用拟人的手法为每一个动物都赋予人的个性，让我们通过他们的动作、语言和神态看到了一个个活灵活现 活波可爱的角色，那么，同学们到底对这个童话喜爱到什么程度那?就让我们通过同学们的表演来评价吧!生表演本剧。
四、鼓励学生，出示任务
同学们投入的表演把老师深深地吸引住了，你看，小猴的最后的话说得多好：都怪我知识太少，真没想到哺乳动物有会下蛋的，有会飞的，还有生活在水里的呢!同学们，如果是你们做联欢会的售票员，你们会怎样呢?除了课本中提到的这些动物外，还有哪些动物也属于哺乳类的呢?课下观察观察，下节课告诉老师答案。
《联欢会的风波》教学设计
谢
江
锋
2013年10月3日
第四篇：风波作文800字以风波为话题的作文
首页 >记叙文 原创作文 (感谢支持本站，欢迎对本文进行点评～) 洗碗风波作文800字洗碗风波又是一个快乐的周末，我们家三口围着餐桌热热闹闹地吃着晚饭。晚饭后，爸爸又开始和我逗乐起来，吃过饭了的爸爸笑话特多，连平时整天唠叨的妈妈都禁不住在桌子上哈哈大笑起来，爸爸一低那，故意板起脸来，一本正经地说：“孩子他妈，今天怎么还不去洗碗呀?”妈妈听了，忍住笑说：“天提那都是我洗碗，都是男女平等，那今天，应该你去洗!”爸爸乐了：“哟!想造**啦?哈哈!”洗碗大战即将开始!我伸长了脖子，竖起耳朵，决定主持一下公道。“嗯哼!”清了清嗓子，然后说：“前提那都是妈妈洗碗，的确挺辛苦。今天我们家就来一次公平竞争。”“怎么竞争?”妈妈见我站在她那一边，可高兴了，迫不及待地问起来。“是呀，你说呀!”爸爸也赞同了。我一脸严肃地扫视了他们，说：“为确保公平，石头剪子布，谁输了谁洗!”爸爸听了，瞧着我嘿嘿地笑了起来，说：“灏行，吃饭有你的份，洗碗该有你的份吧?”不好，中计了!我心中一惊，怪不得爸爸先前就一脸坏笑了。早知如此，刚才就不跟在后面瞎起哄了。为了避开劳动，我连忙声明：“嗨嗨!别搞错了，本人只是中立国，不参加战斗的!”看着我一脸的忏悔莫及，他们两个人笑得前俯后仰，妈妈说：“是啊，要真正公平的话，你也跑不了!”“大不了输了就洗碗而已，怕什么!”爸爸插话了。“谁说怕了啊?”我急了，忙说。没办法，我被逼无奈，只好硬着头皮“上阵”。忽然，一阵懊悔之意又油然而生。爸爸说：“快开始呀!我都等不及啦!快!”没想到我正等着我这句话呢!嗨!中了爸爸的激将法了……我们三个人围成一圈子，大家都捏紧拳头，将手藏在背后，眼睛都盯着对方，各个伸长了脖子像公鸡报晓，逗得我心里直笑。“
一、
二、三――”大家的手一齐亮了出来。“哈哈，都是石头，都想砸别人呢!”我大喊。“没分输赢，重来!”妈妈也大声嚷嚷。我想：“刚才我们都出石头，这次我出剪子，给他们来个出其不意”我心里暗暗打着好注意。“
一、
二、三――”再次响起，我们的手再次伸了出来。“啊!”我吓得连忙不敢相信自己的眼睛……他们又是出石头，完蛋了!哎，我刚想说不算，爸爸变先说：“这回好了吧?去洗碗吧!”“可是……”妈妈打断了我的话：“没什么可是了，快去洗碗吧!”没法子，只能垂头丧气地扛着一大堆的碗碟走进厨房。冰凉的清水哗哗地流和，我摸着油腻腻的碗儿，顿时感到劳动人民的辛苦;感受到妈妈的辛苦。刚才那阵懊悔和气恨一下子小时得无影无踪了……更多与《洗碗风波作文800字》相关的文章春天200字作文
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第五篇：请假的风波
班主任德育案例-《请假的风波》
绍兴县职业教育中心 陆凤玲 13858479671
【案例描述】：
2011年5月，我又接手了一个新班。那时的我，脚伤未好，走路不方便，而且走路一多，脚就发痛，再加上刚入校来的学生也不是很爱学习，也不能较快地适应与遵守校纪校规，每天总要出点“状况”，回想起那段时间，感觉特别让人“难忘”。到了2012年的2月份新学期开学，想想学生已经适应了校园生活，熟悉了校纪校规，师生也该过了“磨合期”，一切都应该顺利了，但一切并未如人所愿。但发生在学生沈X身上的事情值得让人反思。
沈X是我们班上总体表现良好的学生。刚进校军训时，就得到了教官的好评。入学统考的成绩在班内名列第4;老师布置的任务能较好地完成;上课时反映良好，受到多位老师的好评;同学关系相处和谐。后来进入了科学生会工作，期末又被评为优秀学生干部。应该说，他是一位受老师与同学喜爱的学生，但接下来发生的事让人很意外。
新学期的第二周周六，沈X的爸爸打来电话，口气很急：“陆老师，你们学生脑子里不知道在想些什么?沈X说他不想读书了，想到外面去创业!”我一听也纳闷：“沈X看上去挺安心读书的呀，怎么会有这种想法?”我答应他爸爸等沈X周日返校时及时了解情况。周日返校时，我发现沈X没有到校，班长说他打来过电话，说身体不好，要请假。按照学校规定，请假必须要由学生家长来请。沈X家长没来请假，必定还有其他原因。我马上与家长联系，但家长对此事并不知情，沈X也不在家里。我把相关情况上报给科里后，又发动平时与沈X要好的学生与沈X取得了联系。2天后，沈X打电话过来，说他在医院看病，平时住在朋友家里。我劝他马上回家，在家里好好休息，早日返校。
第二天，与沈X的爸爸联系，知道沈X已经回家，我的心也放下一半。下一个周日返校的时候，沈X也来了，感觉他的人有些变化，上课时精神不够集中，作业不能及时上交，班级里搞集体活动也不太乐意参加。我那时猜想，他应该是在家里待了一段时间，有点懒散，需要重新适应吧。
又一星期过去了，又到了双休日返校之时，沈X又没有来。急忙联系家长，家长说他身体不好，需要在家休息。又过了两天，我去问家长学生的身体如何，家长说沈X又不见了，留下一纸条，人去了某饭店打工。但家长认为学生平时比较听话，应该是一时糊涂，他们也不是很担心。那时的我也想，本质不错的学生，应该尽力挽留。于是，找其他老师做思想工作，动员家长带学生来学校。终于有一天，学生与家长都来了，大家坐在一起做了很多思想工作，让学生留下好好读书。
看似一波平了，其实没有。后来又发生了类似的情况，沈X不请假也不来校，请病假后迟迟不来学校，偷偷和同学跑到校外。他的一些做法也影响到了其他同学，让同学形成一种错觉：老师与学校会给很多机会，读书想来读时则来，不想来时可以不来。也有一两件其他同学的逃课事件发生了。考虑到他这种行为的严重后果，我们劝家长来给学生办理退学手续。
沈X在经过一次试读处分、多次缺课后，终于退学了。 【案例分析】：
沈X本身是一位受老师与同学欢迎的学生，本可以顺利地学习并进入大学，但最终他没有能继续读书，这确实让人反思。
处于初中刚毕业进入职校的青春期学生，他们的世界观、人生观并未成形，在这一阶段他们冲动、易变，甚至对后果不多考虑。这一时期，老师和家长对他们的交友情况要特别关注。沈X刚开始是一个爱学习的学生，他后来和我们班另一位学习兴趣不浓，纪律观念不是很强的学生走得很近，当时，我也是高兴的。我碰到沈X，就对他说让他多做那位学生的思想工作，安心读书。同时，我也认为沈X能够从好的方面去感染那位同学，两人共同进步，但事实并非如此。事实上是沈X的思想受到某些影响，有了变化。
家长对职高阶段的学生不能有所忽略。沈X从小以来较懂事，家长很放心，他们也一直忙于自己的事情。当沈X刚不来读书时，家长也不是很着急。最后他们自己也做不动儿子的思想工作，只能让自己的儿子提前进入社会。家长可以对自己的孩子放手，但不能放开，应该多些关注和指引。
对待学生请假要多留一份心。有的学生并不需要请假，而是想给自己“放假”，不想来校读书。有的学生一旦身体有所不适，就以此为由让家长来请假。对于请假问题要与家长沟通，多教育学生，以学习为重，能不请假则不请，否则容易滋长学生的懒散习气。 【案例点评】：
十七、八岁的年纪是青春的，也应该是奋斗的;是有朝气的，也是易变的。每位十七八岁的学生都是不能被忽略的，无论他是“后进生”还是“优等生”，“后进生”或者“优等生”不是他们最后的标签。班主任工作是一项需要爱心、细心和耐心的工作，我们的工作除了关注班级日常工作、关注后进生的转化外，也要和家长共同引导优等生的成长。反过来，在你宽容“优等生”的错误的同时，也得重新衡量他们的行为对班级的负面影响，要以班级大局为重。