学生在高职健美操学习过程中, 需要面对一系列高难度动作, 要做好这些动作, 必须具备一定的毅力。由于该动作能够较好地塑造人的形体, 并能起到强身健体的作用, 因此在许多高职院校中都有开设。然而具体实际教学过程中, 如何真正做好健美操教学工作, 让学生达到强身健体的目的, 这是学校每个教育工作者应该重视的内容, 本文结合健美操教学中开展艺术化教学的方式简要做下分析, 以供学习交流。
一、健美操中开展艺术化教学的作用
学生在体育课堂中, 需要进行适度的身体锻炼, 这样才能让身体肌肉达到正常标准, 让个人体形更为适中, 不会出现过瘦或者过于肥胖等情况, 并且通过体育锻炼人的精神面貌也会焕然一新, 学生学起来更加开朗、阳光。同时, 通过体育锻炼, 学生的个人意志力也会更加坚强, 遇到事也会勇于面对。然而, 实际体育锻炼过程中, 需要消耗巨大的精力与时间, 所以要让学生长久地坚持下去, 也不可不视为一个棘手问题。
同时, 健美操的学习是一个不断锻炼、不断修正的过程, 实际学习过程中, 需要消耗大量的精力及脑力, 如果课堂内容长期处于压抑状态, 久而久之学生就会失去学习的兴趣, 最后会放弃学习。因此, 在实际教学过程中, 适度采用艺术化教学的方式就显得尤为重要。艺术化教学能让课堂气氛更加宽松, 更加具有艺术气息, 会给人以美的享受, 这样学生才能持续学习下去。健美操运动中, 采用艺术化教学的方式, 会让学生更加具有气质, 学生在学习过程中也会具有一定信念感, 知道自身的练习是为美的追求, 这样学生在学习中才会更有动力。
二、艺术教学在健美操运动应用中的相关措施
(一) 合理选用语言的艺术
语言是我们表达自身想法的一种方式, 在实际教学活动中, 教师也需要通过语言来表达教学内容, 通过语言将一些动作关键技术点传输给学生。动作传授课程中, 辅以语言表述的教学方式, 能让一些关键性动作表达更为准确, 学生根据教师示范与语言表述也可以将动作做得更加合乎标准。同时, 教师通过语言表达的方式, 能让学生在学习过程中更加轻松, 能够缓解单一动作练习的紧张气氛, 会给予学生留下更深刻的印象。同时, 通过语言交流师生之间能够建立和谐的关系, 学生在学习中更能体会到教师所表达的意图, 从而让动作更加规范化, 当遇到不懂的动作知识, 可以及时询问老师, 从而拓展自身的知识面, 达到更好的学习效果。
语言是传达个人情绪的良好方式, 课堂上教师运用自身的积极情绪, 能够有效调动起学生的积极性, 对于一些对健美操运动不是很感兴趣的同学, 也能起到很好的带动作用。同时, 通过老师的声音能让学生感受到教师对于运动的热爱, 学生也能从健美操运动中受到鼓励, 并将学习中的一些高难度动作认真练下去。对于锻炼过程中存在的问题, 教师也可以通过语言及时予以纠正, 让学生认识到自身动作完成过程中存在的不足, 并通过教师的指导及时予以修正。通过这种教学方式, 会让学生体操动作更加标准, 并对学习起到积极的促进作用。实际课堂学习过程中, 教师还可以通过语言来对学生表现给予合适的评价, 对于表现较优秀的应适当给予表扬, 对于表现一般的学生可以给予鼓励, 并对有缺点的动作给予正确的引导, 让学生在心中对于标准动作有个清晰认识。注意对于表现较差的学生, 在评价过程中, 要注重用词, 以避免对学生的自尊心受到影响, 从而产生消极情绪, 将不利于正常教学工作的开展。同时, 教师在对学生问题点评的过程中, 需要抓住问题的关键, 并找出相应的原因, 结合学生的实际情况制定出合理的指导方式, 这样才能更好被学生所接受, 从而达到事半功倍的教学效果。
对于健美操学习中一些高难度动作, 教师要逐步分解清楚并一一进行展示, 并可通过分解动作示范, 来加深学生的理解。同时, 教师还需要用语言来对动作的要点进行针对性的分析, 让学生明白动作的原理, 从而在自身练习过程中能够做到步骤正确、完整。同时, 教师通过语言能赋予健美操以韵动感, 让学生学习过程中更具有节奏, 并且通过语言让学生对于动作记忆印象会更加深刻, 并在教师的指导下学习起来更加轻松。
(二) 合理运用动作艺术
学生健美操学习过程中, 最注重的还是肢体动作的表现, 而对于不同的健美操动作不同学生也会有不同的理解。根据同学不同理解而产生的动作, 也会具有不同的表现方式, 因此, 教师需要认清这一特点, 根据学生的实际情况来合理运用艺术动作。
学生在实际学习过程中, 多是充当模仿者的角色, 因此, 作为教师需要充分发挥好自身的引领作用, 在做好标准示范动作的同时, 尽量要多给学生以鼓励, 从而提升学生学习的信心, 并自愿投入到实际学习中去。实际教学过程中, 教师合理的运用动作的艺术, 能让动作更加充满美感, 从而让学生也能从学习中看到美、发现美并且能够积极地追求美, 这在一定程度上不仅大大提升了学生的积极性, 而且能够在在实际学习中会以崇拜、端正的态度来面对健美操学习。
同时, 健美操学习过程中只有不断追求动作的规范性, 才能将健美操的美充分体现出来, 因此教学过程中教师需要用高度规范化标准来要求学生, 学生也需要以高标准来完成动作, 这样才能达到理想的学习效果。教学过程中教师还需要注重动作细节的把控, 让学生认识到每个不同动作之间的微妙衔接, 从而让整个动作学习更富有情感。并且在学生跟练过程中, 作为教师要多给学生坚定的肢体语言, 让学生充分接收到动作的坚毅, 并能全身心投入到实际学习中去。一定程度而言, 教师在课堂中发挥着重要的角色, 教师的一言一行都会影响到学生的学习效果, 因此, 作为教师应该明白自身肩负的职责, 同时在保证课堂气氛适度的情况下, 需要将动作高度标准化, 这样才能达到课堂教学的应有效果。
(三) 教师自身需要具有较高的教学能力及艺术修养
教师在健美操教学过程中, 在保证自身职责的情况下, 也需要不断进行自我提升。一个教师的教学能力及艺术修养, 能够直接感染到学生, 并成为学生的潜在学习动力。具体到教师的艺术修养方面, 可体现于以下几点:首先, 教师自身动作要规范, 这样能起到良好的榜样作用, 并能够保证学生动作的标准性。其次, 教师的艺术修养还在实际课堂教学中表现出来, 如对学生的态度、与学生的交流方式、健美操动作的指导方式等。一个拥有良好修养的老师, 会让学生产生亲切感, 并能与学生进行有效的心灵沟通, 根据学生的实际情况来进行合理的教学指导, 这样更能获得学生的认可, 并能促进师生共同进步。此外, 教师的修养还体现在对于学生的关心上, 一个具有较高教学修养的教师, 不仅具备一定的专业能力, 而且还能够对每个学生进行心灵上的关爱, 对于课堂中的每个学生都可以做到一视同仁, 让学生感受到学习的乐趣。同时, 具有高修养的教师, 能够从学生的关爱中发现问题, 认真审视自我, 从而达到师生双重教育效果, 并制定出更为有效的课堂教学方法, 让学生的学习动力不仅仅停留于表层, 而是源于内心。
三、结语
总而言之, 健美操教学是高职体育教学中的一门重要课程, 不仅是教学任务所在, 长远来看也是为学生未来负责。从当前实际健美操课程来看, 虽然其具有强身健体、塑造形体的作用, 但是实际学习起来还具有一定难度, 能够坚持下来的学生还比较少。而学习过程中, 采用艺术化教学的方式, 不仅能够让原本严肃的课堂气氛更加宽松化, 而且让初学者直接可以看到健美操动作产生的美感, 从而会大大激发自身学习的兴趣。同时, 采用艺术化教学方式, 相对来说课堂内容安排上更具有趣味性, 能够被学生认可, 并可以在这种学习气氛中乐于坚持下去。
摘要：高职健美操是一门具有强身健体功能的课程, 其不仅具有一定美感, 且具有塑造人体形态的功能, 因此, 该课程容易被大部分学生所接受。然而具体到实际教学中, 做好该动作往往需要大量练习, 特别是对于难度较高的动作, 会消耗更多精力, 往往会让学生失去耐心。所以在实际课堂教学中, 教师要善于开展艺术化教学的方式, 从而让课堂教学更具吸引力, 让学生对健美体操产生持续不断地动力。
关键词：高职健美操,艺术化教学,思路分析
参考文献
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