第一篇:卧薪尝胆剧本范文
卧薪尝胆(情景剧剧本)
卧薪尝胆
无锡市坊前实验小学 徐纯佳
时间:春秋末年
地点:长江中下游吴越两国
人物:勾践、文种、范蠡、吴王、夫人
[幕启:(画外音)播放] 勾践:[正背着手,在城头焦急地踱来踱去。] 文种:大王,文种回来了。 勾践:先生,事情办得如何?
文种:大王,文种幸不辱命,吴王已经同意停战了,只是…… 勾践:先生有何言,请直说,如今寡人已山穷水尽,全靠先生了。 文种:如今,我们越国必须向吴国称臣,每年献上贡品。 勾践:这也是无可奈何的事情。
文种:另外还需要……还需要大王到吴国去当人质。 勾践:什么!
勾践:哎……寡人答应! 范蠡:大王
勾践:以我一人的耻辱换一国百姓的安全,值得!
范蠡:大王,您这样的明主,范蠡誓死效忠,范蠡愿随大王一起前往姑苏当人质。
勾践:好,很好……文种先生,我走后,越国的大小事务都交给你了。 文种:大王放心,文种必不负大王的期望!
第二幕
舞台背景
小石屋
马厩 [画外音播放]
[吴王上,吴王花天酒地] 吴王:哈哈哈!跳得好! 吴王:来人哪!倒酒!
[勾践哈着腰,低着头,捧着酒壶上场给越王倒酒] 吴王:勾践,喝一杯。
1 勾践:小的不敢。
吴王:喝![将酒从勾践头上浇下去] 吴王:哈哈哈!
吴王:好!寡人累了,伺候寡人洗脚。 吴王:你想烫死我啊![一脚将脚盆踢翻] [勾践拿起脚盆下场,又端来一盆上场] 吴王:太凉了!给我滚![狠狠地揣了勾践一脚] 勾践:是,小的这就去换水。
勾践:(第三次端水途中)现在我忍辱负重,将来总有一天,我会东山再起,打败你们吴国的。
[勾践第三次上场,端来水,仔细地给吴王洗脚] 吴王:看来,你是真的归顺我了,(手一挥,眼一瞟)我可以放心地把你放回去了。 [画外音播放] 第三幕
[时间:三年后
越国都城] [画外音:勾践终于回到了阔别三年的越国] 勾践:三年,整整三年啊,我们历经千辛万苦,受尽吴王的羞辱,才能回到这里,范蠡先生一路之上多亏你的照应。
范蠡:大王,这是臣下应该做的,比起大王所受的耻辱臣下又算得了什么呢? 勾践:文种先生,多亏先生尽心谋划,不仅让寡人从囚笼中安然脱险,更让越国迅速恢复国力,寡人不在的时候,辛苦先生了。
文种:这本是臣下分内之事,还请大王沐浴更衣,为大王接风洗尘。 勾践:哈哈,不用了。夫人,先生,你们还记得我们所受到的耻辱吗? 夫人:大王,我怎么会忘记呢?穿的是粗布衣,住的是石头房,做的是奴隶的活。
范蠡:大王所受的屈辱,臣下怎能忘记?
勾践:(点点头)是啊,我们怎会忘记会稽一败的耻辱,我要时刻提醒自己,要想尽办法打败吴国。文种先生。 文种:臣下在,大王有何吩咐?
勾践:以后我就把国家的朝政大事交给你了,国家富足,人心所向才有资本和
2 吴国一较高下。
文种:大王放心,臣下一定竭尽所能,使越国国富民强,万众一心。 勾践:范蠡先生,一路之上你不离不弃,才让勾践安然回来,从今以后,请你执掌我越国大军。
范蠡:多谢大王信任,臣下必不负大王所望,日夜操练,为大王打造一支所向无敌的精兵。
勾践:夫人,如今越国百废待兴,你我二人需以身作则,节俭朴素。 夫人:大王,本该如此,我没有别的本事,但织布做饭还是可以做的,愿为增强越国国力献上一份力量。
勾践:好,两位先生请回吧,还有不少国事需要两位前去处理,一切以国事为重。
范蠡、文种:是(两人退下,挥袖,请的动作)
勾践:夫人,请把床上的席子换成柴草。高床暖枕虽然舒适,却会让我们忘记曾经受到的屈辱。
勾践:另外……请夫人在屋内挂上一个苦胆。美味佳肴容易消磨人的志气,每天吃饭之前舔一舔苦胆,尝一尝苦味,提醒自己不忘夫差给我带来的痛苦。 [画外音播放] (表演:种地 劳作 武士操练)
[越王勾践经过二十多年的卧薪尝胆,国力终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。] [百姓载歌载舞,欢庆的场面,勾践挥手致意,指指点点,群众欢呼] [播放欢庆的音乐] 3
第二篇:卧薪尝胆
卧薪尝胆 教学目标:
1、能正确流利、有感情的朗读课文,能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字,11个二类字,理解生字组成的词语。会用“建议”造句。
3、懂得只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。 教学重难点:
1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神 教学过程: 第一课时
一、导入新课。
1、 喜欢听故事吗?(老师讲故事)今天我们一起学习这个历史故事,题目是(卧薪尝胆),板书课题,“卧”注意笔顺,大臣的臣+卜,尝先写竖,先中间后两边,读题,读得再自信点,齐读。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)
3、读了题目你想知道什么?看看谁最会发现问题。
(谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?怎么样卧薪尝胆?结果怎样? 课文到底写了一件什么事情呢?它告诉什么道理呢? “薪”指什么?“胆”指什么?)
二、初读课文,感知全文。
1、同学们提出了很多有价值的问题,现在就带着这些问题自由朗读读课文。读准字音,认清字形,边读边想,理解词语的意思。
2、课文讲了怎样的一件事呢?我们一起来读一读课文。
①谁来读第一段?(指名读)你读得很流畅! 从第一段中,你知道了什么呢? 对了,吴越两国,都想征服对方。 (板书:吴越两国,都想征服对方。)
②那么,起初,谁先征服了谁呢?谁来读读第二段。 故事的第二段告诉我们什么了呢? 是啊,勾践刚开始的时候打了败仗,只好求和,到吴国做奴仆了。(板书:勾践战败求和) ③到吴国做奴仆的勾践,又有怎样的经历呢?谁来读读第三段。 勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢?你能用文中的一句话来回答吗? 是,这三年,勾践夫妇受尽了屈辱。(板书:受尽屈辱)
④三年以屈辱的生活结束了,骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇,他们回国后又是怎样做的呢?请同学们一起朗读第四段话。 同学们,勾践回国后的作为可以用一个词来概括,是哪个词呢?想一想。 是的,就是课题“卧薪尝胆”。开始有同学问,什么是“卧薪尝胆”,那么,第四段话中,哪个几个句子解释了这个问题呢?用笔画一画你找到的句子。 (指名答,投影句子。)“薪”指的是什么东西?“胆”呢? (齐读句子)
⑤同学们,越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活,选择了卧薪尝胆的苦日子,那么,他的付出得到了怎样的回报呢?一起读一读最后一段。 故事的大结局是怎样的呢?谁来说一说? 是的,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴,羽翼丰满的越王勾践终于报仇雪恨了。(板书:转弱为强 灭掉吴国
3、故事我们已经读完了,下面请同学们将课文完整地朗读一遍。结合老师的板书,想想怎样用简短的几句话给别人说说“卧薪尝胆”这个故事。 (指名说)
三、检查生字。
出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
1、指名读,开火车读,齐读 (1)“薪、臣”是前鼻音。 (2)“夫、差”是多音字。 (3)“会稽”中的“会”读kuai (4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
2、说说哪些词语写的时候要注意,指导写好“患、臣”。这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。“吴”字是上下结构,写的时候,上边要让着下边。“免”字,长撇贯穿“口”字部件,要写得舒展,最后一笔“竖弯钩”,“弯钩”部分要向外延伸。“臣”书空:笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。
吴、患上下结构,注意让下。践,左右结构,要写的紧凑。去掉拼音,你还会读吗? (指名读,全班齐读)
四、布置作业。 钢笔描红 第二课时
(一)复习导入
1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)
2、“卧薪”是什么意思?“尝胆”是什么意思?
3、过渡:越王勾践贵为一国之君,不享受荣华富贵,却每天睡柴草、尝苦胆,这是为什么呢?老师想和同学们一起穿越时空,到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
(二)精读课文
1、默读课文第一自然段,完成填空
_________想征服_________,___________就强大起来,成为霸主。 想一想:这一段告诉了我们哪些内容?
(1)这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
(2)教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
(一)学习第二段
1、自由读第2段。
2、(出示课文第二段)读了这一段,你读懂了什么?
A、越王勾践万般无奈,只好派人向夫差求和,表示愿意去吴国做奴仆。 (1)文中哪个字能让人觉得越王很有诚意?(重点理解“做奴仆”)可他是心甘情愿的吗?(引出“万般无奈”)
谁读懂了“万般无奈”的意思?自古以来,胜者为王,败者为寇,兵败的勾践此时只有两条路可走:要么宁死不屈,玉石俱焚,要么就是求和,答应对方的任何条件。勾践想死吗?他能死吗?此时的他只有万般无奈的向吴王求和,保全自己,为将来留下后路。 (2)老师很想听到越王勾践在万般无奈时说了些什么话,谁能说一说? (3)谁再读读这句话?(我已经听出来有那么一点无可奈何了)谁还想读?
(4)你强调了“万般无奈”和“只好”这两个词,读好这句话真不简单,谁再试一试? (5)齐读这句话。
(6)刚才同学们读得很认真,读懂的内容很多,我们还读懂了什么? B、吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。 (1)你能学懂这句话真不简单,你能读一读吗?
“后患”这个词的意思老师还不太明白,谁能告诉老师? (2)不明白吗?再读。 C、你还读懂了什么? 得胜的吴王非常骄傲,不听谋臣的建议,答应了勾践的请求。(请你读这句话)
D、如果你是谋臣,你会怎样劝吴王?怎么做?而骄傲的吴王会说些什么话?现在请4人为小组相互配合,一个人演“吴王”,其它三个人当“谋臣”。等会请一个小组表演一下。
3、学生分小组合作表演。 请一组表演,老师评价。
(二)学习第3段。
1、过渡:当勾践夫妇被逼无奈来到了吴国,你们最关心、最想知道的是什么?
1、过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?
3、自由读第3段,完成填空。
勾践夫妇来到了吴国,住进了_____________,穿上了___________,给吴王__________________,_______________,受尽了屈辱。
4,什么叫舂米推磨?推磨的活你们见过吗?累吗?人都干不动,所以让驴干。为什么让勾践夫妇干,就是屈辱呢?其实课文中还没有写完越王受的屈辱,谁还知道其他的事?老师在备课时了解到:有一次吴王生病,医生要检验大便,吴王让谁来尝大便呢?就是勾践。像这样屈辱的事还有很多,说也说不完。所以我们在读的时候要注意“受尽屈辱”这几个字的分量。
5、谁能读好这段话?
这样的苦日子,我们常人过一天都受不了,而他们却过了整整三年哪!谁还想读?你读出了他们受尽屈辱,度日如年的感觉!(齐读) 重点指导读好“整整”“三年”,体会“才”的含义。
6、在这段受尽屈辱的日子里,勾践会想些什么呢?学生回答,自由讨论。
(三)直奔中心,学习第四段。
1、看插图:看,这就是越王勾践,请同学们观察一下,然后说一说:你看到了什么?(引导说出勾践的神情) 过渡:这是课文第几段所描写的情景呢?请同学们快速地浏览课文,找出这一段来,读一读。 (1)学生自由读课文
(2)找到了吗?谁来读给大家听?
(3)你们读了课文,知道了什么?(学生自由说)
出示句子:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上;他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 讨论、回答:a、晚上,他就睡在柴草上,对这就叫“卧薪”。板书并课件出示:(睡柴草) b、他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前先尝尝它的苦味,这就叫“尝胆”。板书并课件出示:(尝苦胆)
(4)朗读体会:胆是什么味道,谁有过体验?(谁再读) (5)勾践贵为一国之君,他应该生活在什么环境呢?
(想象发言)而此时他却睡在柴草上。吃饭前还要尝尝苦胆的滋味,读到这儿你们心中有疑问吗?(他为什么要这样折磨自己?)
你们的问题提得好,书读百遍,其意自见。请你们再读读这段课文,相信你们一定能在这一段中找到答案。(再读)
那么,仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨了吗?
不能,他还亲自带头夏天耕种,使自己的国家赋予起来。 我想,她一定还要练兵,建
(6)出示:回国之后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。现在你明白他卧薪尝胆的原因了吗?(兵败会稽) 你们能用因为______________________,所以_______________________来说说这段话吗? (7)指导朗读:谁能把勾践不忘报仇雪恨的决心读出来? 试一试(自由读,指读)
(四)学习第5段。
1、过渡:整整三年,越王都这样过下来了,他所受的侮辱,屈辱,耻辱,他都忍下来了。勾践了不起,了不起就在于他能做到一个字:忍。他忍的是什么?辱。因为他要回到自己的国家,要报仇雪恨。所以才会这样忍辱负重。回国后,他卧薪尝胆,立志报仇,经过二十多年的努力,终于出奇兵灭掉了吴国。
2、(课件出示第5段)指读。
3、谋臣们求吴王灭掉越国,免除后患,吴王没有答应,同学们想一想,这个“后患”有没有形成呢?(指明读)
4、同学们,后来根据这个历史故事,就形成了一个成语——卧薪尝胆,意思就是形容人刻苦自励,发奋图强。[
5、漫谈:学习了“卧薪尝胆”这个故事,有什么收获? (四) 写话,总结
1、同学们,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番? 出示写话要求: 根据故事,用自己的语言夸一夸越王勾践,并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心; 或者,想想吴王惨败的原因,用自己的语言教育他几句。
五、课后作业:
1、有感情地熟读课文,把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听,下节课讲给大家听。
2、建议好学的小朋友课后读一读《破釜沉舟》等历史故事,准备在阅读课上交流。
一、导入新课。
1、同学们,看这幅图,你觉得像什么? 同学们的想像力真丰富。这人图案画的是中国古代的一种兵器--钺。在战场上,谁拿着钺,谁就是指挥官。后来,这个像“王”字的图案就成为权力的象征。春秋战国时期各个诸侯国的国君就称为--王。今天,我们就来学习一则和两个王有关的故事--《卧薪尝胆》。
2、(板书课题) 看老师写课题,注意“卧”的笔顺。齐读课题。
3、看到这个题目,你有什么疑问呢?
五、小结 同学们,勾践卧薪尝胆的故事令人感动,勾践发奋图强的精神催人奋进。明天我们继续学习《卧薪尝胆》这个故事,去感受勾践不屈的灵魂!
六、作业 课后请同学把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 下课。
第三篇:卧薪尝胆
【教学目标】
1、知识与技能:
(1)正确、流利、有感情的朗读课文。
(2)让学生根据文本的叙述对相关内容进行扩展,培养学生的想像能力。在想像的同时,激发学生的表达欲望,对学生进行口语表达能力的训练。
2、过程与方法:通过语言文字的描写,体验人物的感受,进行朗读训练,从而实现对人物精神品质和内心世界的把握。
3、情感、态度与价值观:正确地评价历史事件和人物;让学生明白世界需要和平,不要战争。 【教学重难点】
重点:越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程。
难点:如何通过勾践所受屈辱和卧薪尝胆的文字描写,体会人物的感情,从而感受到人物的精神品质。正确地评价历史事件和人物。 教学过程 一.导入
1.请同学们仔细看!(在黑板画王的象形字),这个图案像什么?这个图在古代表示一件兵器,叫“钺”。在战场上,谁拿着“钺”,谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力,春秋战国时期诸侯国的国君就称为“王”
2.上节课我们初学了第12课《卧薪尝胆》,在这个历史故事中有两个王,一个是吴王夫差,另一个是越王勾践。老师上节课留了一个问题给大家:勾践和夫差一开始是什么关系?后来他们又变成什么关系? 二.精读
1.勾践是心甘情愿给夫差当奴仆的吗?你从哪知道的?从文中找出关键句子读一读。
2.你读这个句子时重点突出“万般无奈”和“只好”这两个词,为什么?谁还会像他这样读? 3.奴仆大家见过吗?在你印象中奴仆是什么样的人? 4.在古代,奴仆指下等人。请同学们再仔细看。一个人侧身站着,低头、俯身、双手交叉前伸,这就是女人。在古代女子见到男子就要这样卑躬屈膝。但即使女子这样卑躬屈膝男子还是会用手抓住她,随意打骂,这样的人就是“奴”。
5.还想看仆吗?一个人侧身站立,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。
6.什么东西才会有尾巴?如果你后面被插上尾巴让你走在大街上,你有什么感受? 7.不仅这样羞辱他,还让他整天干重活,这样的人过着怎样的生活? 三.学习第三段
1.这样的男人就是仆,在古代,这样的男人加上这样的女人就是“奴仆”,勾践夫妇到吴国就是去当奴仆的。
2.自由朗读课文第三自然段,找找勾践夫妇在吴国当奴仆干了哪些活? 3.指名回答,理解“舂米推磨”。 大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米,一个人或几个人负责推磨盘。(做推磨盘的样子、动作)干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干?
4.这就是屈辱之事。想一想,勾践夫妇在吴国还受到哪些屈辱之事呢?
5. 养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?那为什么对勾践来说是呢?
6.勾践除了要干活,他当奴仆后的起居生活是怎样的?
当奴仆前他的身份是什么?他穿的是?住的是?现在沦为奴仆他穿上了?住进了?还要给吴王?
他曾是国王受万人敬仰,享尽荣华富贵,如今在吴国不仅要受到身体的折磨,还要承受人格的侮辱。这样的事还有很多,文中的5个字包含了一切:受尽了屈辱。
7.这是饱含血泪的5个字,你读。这是无尽无止的屈辱,你读。这是渗进心灵最深处的屈辱,你读。
8.这样的日子勾践最终熬了过来。他们在吴国整整熬了三年才回到自己的国家。这就叫“忍辱负重”。
9.从这个句子中你能体会到勾践在吴国的生活怎么样?老师把这个句子改一改,你再读一读,体会勾践在吴国的生活又是怎样?“才”在句子中的位置变了,句子含义也就变了,读书要细心。
10.再请同学读一读这一段,把自己当做勾践读,也可以当夫差来读。 四.学习第四自然段
1.三年后勾践回国了,按理说他又可以享受荣华富贵了,可他是怎么做的呢?默读第四段。 2.指名读,说说“卧薪尝胆”的意思。
3.勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”?他还会做什么?
4. 这就叫“发奋图强”!(板书:发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?
5.他坚持了多久?这就叫“坚持不懈”。现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗? 6.勾践需要卧薪尝胆,我们需要吗?
跨栏飞人刘翔在2008年北京奥运会上因脚伤突发退出比赛后,他承受着外界的骂声,来自各界的猜测,自己内心的压力,以及身体的痛苦。经过十四个月的康复治疗和艰苦的训练,终于在全运会上再获金牌,宣告了翔飞人真正的“王者回归”。 7.古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在一副对联中:
有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。学习了课文我们理解上联并不难,那下联呢?老师有个建议,建议大家回家后自己查一下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗?谁能给老师提个建议?(试着将建议放在句子的不同位置)。 五.总结延伸
1.卧薪尝胆激励了很多人奋发向上,它让我们了解了一段历史,一个人,像这样的历史故事还有很多,比如“负荆请罪”、“指鹿为马”、“完璧归赵”等,你还能说出几个吗?
2.勾践为了报仇雪恨,他忍辱负重、发愤图强、坚持不懈,最终灭掉了吴国。吴王夫差战败后向勾践求和被拒,他选择了自杀,同学们想一想夫差自杀前心理会想什么?又可能会说什么?
第四篇:卧薪尝胆
教学目标:
(一) 基础性教学目标
正确流利有感情朗读课文,学会本课生字词。 联系课文理解“卧薪尝胆”意思。 抓住关键语段,理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神,从而懂得:只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利。
(二)提高性目标:
抓住文本空白处想象写话,体会勾践的忍辱负重和顽强的毅力。 教学重难点:
1、抓住关键语段,理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神,从而懂得:只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利。
2、抓住文本空白处想象写话,体会勾践的忍辱负重和顽强的毅力。 课前准备:
熟读课文,了解故事背景。 课时划分:二课时
第一课时 教学目标:
基础性目标
1、正确流利有感情朗读课文,学会本课生字词。
2、联系课文理解“卧薪尝胆”意思。
3、用“建议”造句。 提高性目标:
能用流利的话讲述故事内容。 教学过程:
一、完成目标1:联系课文理解“卧薪尝胆”意思,学会本课生字词,用“建议”造句。
1、齐读课题
课文中有一段话告诉了我们“卧薪尝胆”的意思,快速读读,找找,画下来。 交流
那么“薪”“胆”理解了吗?
谁卧薪尝胆?他为什么要卧薪尝胆?今天我们就走进这个故事。
2、先读读读课文,借助书后拼音读准字音,读通句子。 学生自读课文
出示生字词,重点指导:
奴仆 夫差 柴草 会稽 舂米(理解舂的意思) 屈辱 耻辱 谋臣 后患(患的理解) 万般无奈 建议
同桌互读,全对的加星,有错误的请同桌及时纠正,让他再读。
3、“建议”找到课文中含有这个词语的句子。
建议是合理的,老师给大家一个建议:平时多读书,多积累。
你想对谁提出建议?建议什么?(如果有问题,可以看一下老师的提示 秋天到了,班长建议————小胖墩太胖了,妈妈带他去看营养师,营养师建议——) 学生自己准备后交流 同桌互说。 把你的句子写在书后空白处。教师巡视检查,发现问题及时纠正。
4、指名读课文,纠正。
二、完成目标2 能用流利的话讲述故事内容。
1、读完课文后,你知道事情的起因是什么? 学生发言
教师相机板书:会稽战败 勾践求和
2、他是怎样卧薪尝胆的?读读课文
3、4自然段,想一想。 学生发言
教师板书:来到吴国 受尽屈辱
不忘耻辱 受尽屈辱 这是事情的经过
3、事情的结果呢? 学生发言
教师板书:转弱为强 灭掉吴国
4、现在你能根据老师的板书,将这个故事的起因、经过、结果说清楚吗? 各自准备一下
小组竞赛,选择一个本组说的最好的参加班级竞赛。 集体交流
三、布置作业:
A类:
1、完成硬笔习字册
2、完成补充习题1——3题
B类:阅读历史故事,准备故事会。
第二课时
课时目标:
基础性目标:抓住关键语段,理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神,从而懂得:只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利。
提高性目标:抓住空白,想想越王勾践在吴国的屈辱生活。 教学过程:
一、完成目标1:抓住关键语段,理解勾践忍辱负重、发愤图强的精神,从而懂得:只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利。
1、听写词语(指名一名中等学生上前默写) 电脑出示正确答案,学生自我批改、订正。
2、课文中出现了两个主要人物:夫差 勾践
请同学们默读课文,找到描写他们行为的句子,分别用横线和浪线画出,然后读读这些句子,你对他们有什么认识,用一两个词写在旁边。
3、学生自学
4、集体交流 (1)夫差的句子 出示
想象说话(你就是大臣,你怎么劝夫差?教师提供一些词语,“如果——就 放虎归山 后患无穷 免除后患 斩草除根 卷土重来”学生准备准备 ) 学生准备后,集体交流
你们说得真有道理,可夫差呢? 你读出了一个怎样的夫差?(骄傲 狂妄自大 轻敌) 带着你的感受读读这段。 (2)勾践的句子 交流句子 出示
教师引导第一次读:他穿的是——住的是——干的活——这样的日子多长?—— 多么不容易,把这些词语读好了 学生朗读第三自然段。
二、完成目标2:抓住空白,想想越王勾践在吴国的屈辱生活。
1、想象写话:
(1)破败的石头房子,四面漏风,冬天到了—————— (2)每天天不亮,他就要————刚舂完米还没喘口气—— (3)一天,他身体不舒服—— 学生想象写话,练讲。(先自己练着讲一讲,如果能说得有感情,甚至能打动别人就更好了) 集体交流
2、再次朗读第三自然段
3、越王受的屈辱不仅是肉体上的,更有精神上的。吴王甚至让他尝自己的粪便,让他来辨别自己得的什么病。他曾经也是一个国王,一个高高在上的人,如此屈辱的生活他为何能够坚持下去? (1)默读第四自然段,找一找。 交流:时刻不忘报仇,不忘耻辱。
(2)他白天——晚上——每顿饭前—— 现在你就是越王勾践,此时你就躺在柴草上,舒服的大床你为何不睡?——白天你为何不休息,还要亲自夏天耕种?—— 睡在柴草上是什么感觉? (硬、潮湿、有虫子等等) *每顿饭前——尝胆
*你尝过的最苦的东西是什么?
胆的苦味可比你尝过的( )还要苦上百倍。 勾践为什么这样对自己。(提醒 )是啊,常有人是好了伤疤忘了痛,而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己 。
(3)出示图:这就是忙碌了一天的勾践,他坐在柴草上,尝着苦胆,此时的他会想些什么呢?
“夜深了,忙碌了一天的勾践坐在柴草上,尝着苦胆,他想:我不会忘了 ,一定要 。”(学生思考过程中,师适当提示: 使自己的国家„„,带领老百姓„„带领军队„„) (4)这就是——发愤图强 (板书:发愤图强),让我们一起用心来读好这段话。(齐读)
4、同学们,越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活,选择了卧薪尝胆的苦日子,那么,他的付出得到了怎样的回报呢?一起读一读最后一段。 故事的大结局是怎样的呢?谁来说一说?(转弱为强 灭掉吴国)
而这一切正是整整三年的忍辱负重,每天卧薪尝胆后的发愤图强,还有那长达二十年的坚持不懈的结果。
三、拓展“卧薪尝胆”的深远意义
1、故事学到这里,大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解,难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是,这只是字面上的含义)谁能说到文字的里面?(指名说)卧薪尝胆,真正的意思就是指:为了实现一个目标,要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强
2、师:同学们,勾践需要卧薪尝胆,在当今社会我们要不要卧薪尝胆? (A为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的载人飞船送入了太空。
B是的,我们需要的是卧薪尝胆的精神,那就是:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈 !)
四、布置作业: A类:
1、回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。
2、完成补充习题剩下的题目。 B类:
的确,卧薪尝胆这个故事激励了无数的人奋发进取。在我们的生活中,有很多人象勾践一样发奋图强最终取得成功的。你知道哪些人呢?(运动员、科学家)
老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》,这本书中就有许多这样的事例。。
五、板书设计:
忍辱负重
卧薪尝胆 坚持不懈
发奋图强
第五篇:卧薪尝胆教案
一、导入
1、今天我们继续课文《卧薪尝胆》(板书),请同学们齐读课题。
2、文章中有两个国家的皇帝,一个是吴王夫差,一个是越王勾践。
3、读准这两个词。
二、初读第四小节,理解“卧薪尝胆”
1、出示投影片,通过昨天的预习,我们知道图上画的是 ——(勾践) 他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆) ,那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们快速浏览课文,找找看!
2、你们说得真不错,课文的第四自然段解释了“卧薪尝胆”这个词,请你赶紧去读一读,第四自然段中,用横线画出勾践“卧薪”的意思,用波浪线画出“尝胆”的意思。
3、引读:原来越王勾践就是这么来卧薪尝胆的呀!白天——
4、同学们,贵为一国之君的勾践回到越国之后,本可以每天都睡在柔软的绫罗绸缎之上,本可以每天都享用山珍海味,可是,越王勾践为什么要夜晚睡在柴草之上,饭前还要尝尝苦胆的味道呢?请你再去读读第4小节,找出原因。
5、生交流,师随机评价。(你真会读书!你真会思考问题!)重点理解 “兵败会稽” “报仇雪恨”(雪:除去)
三、学习1-2自然段,了解故事起因
让我们穿越历史,来到两千多年前的一场战争中寻找故事的起因。 1.这场战争的双方分别是——吴国和越国。
作为交战国,吴王夫差和越王勾践当然都想(引读)——征服对方,使自己的国家强大起来。然而,战争总有胜负。会稽一战,结果如何?
2.战争结果——越国打了败仗。
成者为王,败者为寇。越国打了败仗,越王勾践的地位自然一落千丈。此时,他是怎么做的呢?
【默读课文,划出相关句子】越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。
3.学习第二节第二句话——感悟越王勾践“万般无奈”。
(1)抓住“万般无奈”、“只好”,体会越王勾践在国家生死存亡之际内心的痛苦挣扎。
A、越王勾践,他是一国之王啊,他真的愿意去给吴王当奴仆吗?从哪看出来?
“万般无奈”是什么意思,你理解吗?(实在没有办法) 带着你的理解读好“万般无奈”
(万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王,今日被迫为奴的无奈,可见作者的用词多准确啊。)
(2)借助象形文字,理解“奴仆”。
在古代,奴仆就是下等人。他的主人可以对他想打就打,想骂就骂。随时可以把他买了或杀了。堂堂一国之君受到这样的羞辱,实在是屈辱啊!
B. 你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗?(学生自由说) 师引导:会稽一战,越国士兵死伤无数,百姓家破人亡,如果与吴王决一死战,就会牺牲更多的越国士兵,百姓的生活会更惨,国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。
(师:从养尊处优的一国之君到生活悲惨的奴仆,其内心的痛苦和无奈可想而知,而勾践宁可自己受辱,也要拯救国家的危亡,谋求国家的生存) (4)指导朗读这句话。(用你的朗读来再现勾践内心万般无奈的痛苦抉择)(板书:兵败求和)
过渡:面对夫差的求和,吴国的谋臣们是什么意见?(纷纷要求灭掉越国,免除后患)
4.学习第二节
三、四两句——感悟吴王夫差“非常骄傲” (1)设想:吴国的谋臣们会如何劝说夫差?
(2)理解“建议”并练习造句(放在句子不同部位练习)。 出示:吴国的谋臣们纷纷建议(要求)灭掉越国,免除后患。
得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。 过渡:谋臣们的建议,吴王采纳了吗? (3)“得胜的吴王非常骄傲”,读出骄傲
三、学习3-4自然段,了解故事经过
1.勾践夫妇来到吴国,他们究竟受到了怎样的耻辱?请你仔细读读文章的第三自然段,找一找勾践夫妇受到屈辱的语句。
在吴国,勾践夫妇穿的是(
),住的是(
),做的事情是(
)。这样的生活一共持续了(
)年。 2.看图理解“舂米推磨”的意思。
“磨”,由上下两个圆圆的石头做成的,可以把米磨成粉。大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米,一个人或几个人负责推磨盘。干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干? 3. 指导朗读第三自然段第一句话。
一个国王由原来的养尊处优,到听人使唤,穿粗布衣,住石头房,做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活,这变化是何等的大! 这些就叫——受尽屈辱,(板书:受尽屈辱)——读词
4、谁愿意把勾践受尽屈辱的场面读出来。(指读) 评价:
不好——从你的朗读中,我还不能感受到勾践所受的屈辱之多,屈辱之深。 好——你仿佛把勾践受尽屈辱,吃尽苦头和折磨的样子展现在了大家面前,让我们一起来读一读,读出越王勾践的“辱” !——齐读
5、指板书:一个“尽”字,足以说明越王勾践所受的屈辱肯定远远不止书上所提到的这些,你还能想象到他会受到哪些屈辱呢?(吃剩下的饭菜;被吴国的大臣取笑讽刺挖苦,说他无能等。)
补充:夫差为了显示自己的功业,每次坐车去玩,总叫勾践拿着马鞭,在车子前头奔跑。吴国的老百姓就指指点点地说:“大家快来看,这个人就是越王,真丢脸啊!”勾践惭愧得恨不得有个洞可以钻进去。
还有比这更屈辱的事呢!
一次,夫差却得了重病。勾践主动用嘴巴尝了夫差的大便,并说自己懂得中医,从又苦又酸的大便中知道这跟春夏的气味相调和,是很好的征候。夫差非常感动,觉得勾践对自己十分忠心,病好之后就释放勾践回了越国。
为了自己国家的百姓能够得以生存,为了将来自己的国家能够东山再起,越王将这些屈辱全都忍下来了,这叫做忍辱负重。
过渡:就这样,他们在吴国整整(引读——干了三年,才回到自己的国家。)
6.指导朗读第三自然段第二句话。
比较句子:他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。
他们在吴国干了三年,回到自己的国家。 你能体会出这两个句子有什么不同?
(多了“整整”、“才”,反映出勾践夫妇饱受屈辱,备尝艰辛,历尽磨难,也有着他对国家无尽的思念。“三年”,对于平常人来说,不应该算是很长的时间,但对于一个在敌国干着粗活,受尽了屈辱,度日如年的国王来说,那是一日三秋、度日如年!) 7.越王勾践回到了自己的国家,他没有忙于享受君主的荣华富贵,而是“时
刻不忘报仇雪恨”。引读第四自然段。 白天,越王勾践不去欣赏宫女的欢歌笑语,而是(亲自下田耕种),因为他没有忘记报仇雪恨;
晚上,越王勾践不去铺盖绫罗绸缎的锦被,而是(睡在柴草上),因为他没有忘记报仇雪恨;
每顿饭前,越王勾践不去品尝山珍海味的鲜美,而是(尝尝苦胆的苦味),因为他没有忘记报仇雪恨……
8、那么,是不是就这样晚上躺在柴草上,每顿饭前尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”了呢?那我也可以做到啊!人人都可以做到卧薪尝胆了!
当然不是,除了这些,他还要做很多其他的事情。
(1)勾践还会干什么?自读第4节
(2)拓展:只是耕田就能使越国强大吗?他还会做什么?
引导:不断钻研兵法使兵队强大;钻研经济农业,使越国富强;还善用谋臣,批阅奏章……
为了使越国强大,他做了这么多事情,这就叫“发愤图强”(板书)——读词
9、卧薪尝胆除了要忍辱负重,还要发愤图强。可是,如果只干了一天两天,国家会不会变得强盛? 越王勾践坚持了多久?——二十多年,这就是一种精神,我们叫做坚持不懈——(板书)
四、学习第五自然段,了解故事结果
1.最终,他的愿望达到了吗?读第五自然段。(板书:转弱为强 灭掉吴国) 2.指导朗读:经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国!
越王勾践的努力没有白费啊!一起读。
“终于”——好不容易啊!付出了多少代价才换来今天的胜利啊!现在越国转弱为强,灭掉吴国,扬眉吐气、苦尽甘来了!——再读
五、体会“卧薪尝胆”的内涵
1.三年的忍辱负重,二十年的坚持不懈,皇天不负有心人,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
此时,你们认为“卧薪尝胆”仅仅是指越王勾践睡柴草尝苦胆吗?(不是,这只是字面上的含义)谁读懂了更深的含义?
(指名说)卧薪尝胆,指为了实现一个目标,要忍辱负重、坚持不懈、发奋图强。卧薪尝胆,它体现了一种精神。
同学们,勾践通过卧薪尝胆最终取得了胜利,我们在生活中要不要具有这种卧薪尝胆的精神呢?举例说。如我国坚持不懈地申请举办奥运会,终于成功的例子;我国的航天事业的突破。
六、回顾 故事内容,讲述故事
1.好故事要学会分享。这是一个历史故事,如果抓住了故事的前因后果,再加以一定的发挥,你就能把故事内容生动地讲述出来了。老师给大家一个提纲,谁能看着黑板把卧薪尝胆的故事给讲述出来? 板书:
卧薪尝胆
起因:兵败求和 勾践
经过:忍辱负重
发愤图强
坚持不懈
结果:转弱为强
灭掉吴国