应用型民办本科是我国高等教育中一个重要组成部分, 担负着为我国现代化经济建设培养会计人才的重要使命。会计专业是近年来热门的专业, 社会需求十分旺盛, 每年报考人数远超一般工商管理类专业, 竞争十分激烈。但是随着社会的发展, 企业对于会计人才的要求越来越高, 尤其是互联网的应用对会计人才的要求也愈加严格。对于应用型民办本科而言, 在会计人才培养中也需要不断进行调整以符合社会与企业的需求, 因此针对应用型民办本科会计人才培养中的问题进行分析并提出相应的解决对策变得十分有意义。
一、企业对于会计人才的能力需求分析
从企业需求方面来看, 企业对于会计人才不再似以往过多的关注于学生的学历高低。多数企业在对于会计人才招聘中均要求大学专科以上学历即可。从专业技能角度来看, 企业不仅仅要求会计专业人才拥有会计核算的基本理论知识掌握的能力, 同时要求学生能够熟悉的掌握并运用用友或者金蝶等财务软件进行核算的能力。从人才类型角度来看, 企业需要的综合型人才, 要求学生对于沟通、表达、团队合作方面等基础能力有着较高的要求, 同时需要学生有着较好的快速学习能力, 能够在较短的时间内适应企业文化, 与企业团队配合, 最终融入企业。从未来发展角度来看, 企业需要能够不断创新, 能够发现工作中的问题, 并提供较好解决方案的人才作为企业的长远培养对象。综上所述, 企业对于会计从事人员的能力需求很高, 但是目前普通高校成本民办普通本科在会计人才培养中并不能够很好的契合企业的需求, 造成了当下企业招聘不到合适的会计人才, 高校培养的会计人才找不到合适的工作。
二、应用型民办本科会计人才培养中的问题分析
(一) 人才培养目标模糊, 定准不清晰
目前很多应用型民办本科的人才培养目标仍然是沿用原有的母体院校所使用的人才培养方案。而原有的人才培养方案基本是各个地区重点高校培养会计人才所用, 其培养目标一般针对的大型企业或者外资企业所设定, 并不能够完全的体现民办应用型本科人才培养的特点, 也没有针对民办应用型本科生源的特点来进行调整。民办应用型本科培养的人才多数就职于中小型企业, 而中小型企业对于会计人员的能力需求较高, 不但要求其基本的会计技能, 还要从业人员可以同时承担多个财务岗位甚至行政岗位的相关事务处理。
(二) 课程体系跟不上社会发展的速度
会计专业对于其职业道德要求很高, 同时, 随着互联网的高速发展, 会计核算的形式、方法及操作都发生了快速的变化, 尤其是近年来网络会计的应用。目前民办型本科会计专业的课程体系设置并不能够快速的跟上社会的发展, 其教学内容比较陈旧, 课程体系较为生硬, 其专业选修课程开设门数不足, 并不能够很好地反映出社会的真实需求, 与社会发展有着较大的差距。
(三) 教学方法亟待改革
目前多数民办应用型本科在教学方法上仍旧采用以教师为主导的教学方法, 教师在课堂上大量时间在讲授, 学生在听完相关理论知识后, 被动按教师要求去做题或者计算。学生的学习主动性并没有被充分地调动起来。教师为主导的课堂导致学生产生了厌学的心理, 进而产生了学生在课堂上睡觉、玩手机游戏等现象。
(四) 会计实训课程设计、设施需要进一步完善
会计专业的实训课程尤为重要, 是将学生在课堂上学习到的理论知识应用到具体工作中的一个重要的组成部分。目前部分民办高校在会计实训课程的内容设计中并没有与企业实际工作相结合, 同时受到经费等诸多要素的制约, 不能为学生提供合适的实训软件及设施。实训教师多以理论课程教师为主, 而理论教师很多并没有在企业的工作经验, 导致会计实训课程在教学质量上并不能够达到企业的标准。
三、应用型民办本科会计人才培养改革对策分析
(一) 明确人才培养目标, 针对企业需求进行合理定位
应用型民办本科在会计人才培养目标的设定中需要以市场需求为核心, 明确学校为中小企业培养会计人才的培养方向, 确定人才培养方案。培养熟悉地掌握会计基础理论知识, 熟练应用财务软件为企业进行会计核算, 同时能够为企业发展提供必要的财务分析数据作为企业决策提供参考的会计人才。同时, 加强会计专业以外的基础能力的培养, 如与人沟通表达的能力、基本的表达能力、熟练的办公自动化能力等。
(二) 以职业能力为核心的课程体系设置
结合应用型民办本科生源的特点, 加强会计职业能力的培养是建立在以职业能力为核心的课程体系设置上的。教师需要经常深入企业进行调研, 了解企业对于会计人才的职业能力需求, 结合企业需求有针对性地对于课程进行调整。同时, 针对部分课程中重要的内容进行合理规划, 提高授课内容的针对性, 降低重复性理论知识的讲授, 最大限度的在大学期间为学生提供更多的知识传递。
(三) 改革教学方法, 提高学生参与感
针对目前会计专业学习中学习主动性差, 集中度不足等存在的问题。学校需要针对教学方法及考核方法进行改革。采取翻转课堂加强学生的参与感, 利用考核方法激励学生参与的教学过程中去。例如可以改变原有的平时成绩20%, 期末考核80%的比例划分, 采取平时40%, 期末60%, 加强过程考核, 改变一考定成绩的方式, 提升学生学习的参与度。
(四) 建立完善的实践教学培养体系
民办应用型本科学校应该充分发挥其办学体制灵活的特点, 采取“走出去, 请进来”的方法改善现有的实践教学体系。积极联系企业, 为现有的理论课与实践课教师提供更多的到企业实习的机会, 延长在企业的学习时间, 同时与企业建立长久的校企合作基地, 为学生提供实习及就业的机会, 甚至可以考虑到经济发达、需求量大的地区, 联合多家企业共同举办联合培养人才模式。
摘要：本文针对企业对于会计人才能力需求进行了分析, 提出了目前民办本科会计人才培养中培养目标模糊、定位不清晰、课程体系跟不上时代发展、教学方法亟待改革、实训课程需要完善等相关问题, 并提出相应地对策。
关键词：应用型,民办本科,会计人才培养,问题,对策
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