随着国民文化水平的提升，报告在工作与学习方面，已经成为了常见记录方式。报告是有着写作格式与技巧的，写出有效的报告十分重要。下面是小编为大家整理的《课程成绩分析报告》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：课程成绩分析报告
C++课程设计学生成绩管理分析系统
五、解决方案 C++程序设计实践教学环节任务书
1. 分析程序的功能要求，划分程序功能模块。
2. 画出系统流程图。
一、题目: 学生成绩管理分析系统 3. 代码的编写。定义类和各个功能函数。
4. 程序的功能调试。
二、目的与要求 5. 完成系统总结报告以及使用说明书。
1. 目的：
六、进度安排
1) 巩固C++基础知识;此次课程设计时间为一周或两周，分四个阶段完成：
2) 能够运用面向对象方法进行类的设计; 1. 分析设计阶段。指导教师应积极引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要
3) 锻炼学生编程能力，解决实际问题的能力。 求，找出实现方法,按照需求分析、总体设计、详细设计这几个步骤进行。2. 编码调试阶段：根据设计分析方案设计类并编写代码，然后调试该代码，实
2. 要求现课题要求的功能。3. 总结报告阶段：总结设计工作，写出课程设计说明书,要求学生写出需求分析、基本要求： 总体设计、详细设计、编码、测试的步骤和内容。
1) 按照软件开发流程进行开发 4. 考核阶段。
2) 类的设计合理;包括类的继承多态等;
3) 模块划分清晰合理;
七、撰写课程设计报告或课程设计总结
4) 实用性好。课程设计报告要求： 创新要求：
在基本要求达到后，可进行创新设计，比如系统用户功能控制，对管理员级和一总结报告包括需求分析、总体设计、详细设计、编码(详细写出编程步骤)、测试的步般级别的用户系统功能操作不同。 骤和内容、课程设计总结、参考资料等，不符合以上要求者，则本次设计以不及格记。
三、信息描述
八、参考资料1. 《C++程序设计》. 郑莉. 清华大学出版社 有关该系统基本信息的描述，如：学号、姓名、系别、班级和所选科目及各科成绩2. 《C++编程思想》. Bruce Eckel [刘宗田] . 机械工业出版社等。 3. 《C++ Primer》中文版. Lippman[潘爱民] .中国电力出版社出版4. 《Effective C++中文版》Scott Meyers[侯捷] .华中科技大学出版社
四、功能描述
1. 学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入修改和删除。
2. 基本信息的查询(分系、班级;分科目)。
3. 对每系或每班各科成绩进行分析(即求单科平均成绩、及格率和优秀率);
4. 对所开课程的成绩分析(求其平均成绩，最高分和最低分);
5. 对学生考试成绩进行排名(单科按系别或班级进行排名，对每一个班级，同一
学期学生总体成绩进行排名，并显示各科成绩信息)
第二篇：课程成绩学生——校本课程学习心得体会
201x年x月xx下午，我在经开区实验小学参加了区教研室组织的校本课程培训学习，在培训的进程中，对校本课程的熟悉经历了一个由理论到实践、由陌生到熟习的进程，市教研室周文胜主任的报告引发了我的很多思考，对我震动很深：
一、思想上，剔除自己原以为小题大做的错误熟悉，对教育有了新的熟悉，明白作为一个教育工作者要有责任学习理解《国家10年中长时间教育改革与发展纲要》，为每个学生提供合适的教育，发展每个学生的上风潜能。同时，学校应当把每个细节都指向崇高的教育寻求。
二、知识上，这是第一次系统地学习校本课程知识，从课程到校本课程，再到课程规划，在概念上有了初步的熟悉，但还不够深入。明白课程非同即是课程表上的内容，广义上讲，凡是教育者有计划地安排学生学习机会的进程，并使学生取得知识与技能，丰富活动体验。它是包含着内容与进程，一种教育活动。
三、境地上，我以为对一个教育者来讲，人间处处、时时是教育，凡老师有目的参与的能影响学生的活动都是课程。作为一个学校，要重视学校课程规划，改善课程，改变原封不动的教育情势和模式。没有学校课程规划就没有课程管理。
四、情势上，大体了解了课程的不同视角的分类，基本弄清了学校课程规划的定义和内容，理清了教务管理/教学管理/课程管理的差别，把握了校本课程的定义及校本课程目标(学校的教育哲学)，明白了学校教育哲学的基本显现情势。
五、行动上，将以这次学习为契机，改变观念，认清情势，即时利用暑假时间，认真组织我校教师学习理论知识，先依照教研室的要求做起来，边学习边规划边完善。
我相信，在区教研室领导的指导下，只要我们乐于进取乐于学习乐于奉献，我们的工作就一定能扎扎实实地展开下去，实在不断获得更多的进步。
第三篇：《毕业（企业）实习》课程成绩评定办法
一、 课程成绩构成
1.课程总成绩由各单项成绩构成，总成绩满分为100分，由实习指导教师评定。
2.课程单项成绩包括：实习总结成绩(占50%)、实习证明成绩(占20%)、实习过程心得记录成绩(占30%)。
3.如实习心得成绩评定不及格，该生课程总成绩为不及格。
二、课程单项成绩评定
1.实习总结成绩满分为50分，由指导教师评定。成绩包括：学生实习基本情况(10分);实习中完成的工作(10分);实习收获(25分);报告撰写规范(5分)。
2.实习证明成绩满分为20分，由指导教师评定。成绩包括：实习单位宣传资料(5分);实习工作照片(5分);实习鉴定(5分);拟定社会课题证明(5分)。
3.实习心得成绩满分为30分，由指导教师评定。成绩包括：实习第一阶段心得(10分);实习第二阶段心得(10分);实习第三阶段心得(10分)。
三、课程成绩录入
学生成绩由实习指导教师，分别在学校教务系统的“课堂成绩”模块中按专业教学班登录。
1.实习心得成绩在“平时成绩(占30%)”栏中登录。
2.实习报告和实习证明合计成绩在“期末成绩(占70%)”栏中登录。
五、课程成绩单(见附件)
艺术与传媒学院
2012年9月21日
第四篇：语言课程设计-学生成绩管理系统
1、 课程设计的目的、任务
《汇编语言》课程设计对于巩固汇编语言理论知识，加强学生的实际动手能力和提高学生综合素质十分必要。课程设计的目的主要是通过程序设计方法和技能的基本训练，巩固在课堂上学到的有关程序设计的基本知识和基本方法，通过实际动手能力的培养，进一步熟悉汇编语言的结构和使用方法，达到能独立阅读、编制和调试一定规模的汇编语言程序的水平。
2、 软件需求分析和设计
2.1学生成绩管理系统是对学生成绩的管理，其中包括以下几个模块： (1).插入一个数据(插入学生学号以及语数外三个成绩)。 (2)修改一个数据。 (3)删除学生成绩数据。 (4)查找学生成绩。 (5)查看学生成绩的排名 (6)查看学生成绩分布 (7)按esc键退出系统
2.2学生成绩管理系统应该包含以下信息：学号，语文成绩，英语成绩，数学成绩。因此，系统应该提供以下功能： (1)输出显示菜单。 (2)输入学生的成绩 (3)修改学生成绩 (4)删除学生成绩 (5)查询学生成绩 (6)显示学生成绩排名 (7)显示成绩分布统计 (8)按esc键退出系统
2.3依据程序的功能需求，该系统的功能结构图如下
系统功能结构图
2.4 程序流程图：
主程序流程图
查找学生成绩
插入学生学号及成绩
修改学生的成绩
显示各个学科各分数段的人数
3、 程序实现说明
3.1学生管理系统中各子程序如下：
(1).输入全部学生学号以及语文，英语，数学三科的成绩。 子程序名：insert 子程序描述：该子程序为输入字程序。系统在开始的时候是没有数据的，通过该子程序可以初始化系统，将学生的学号及成绩输入系统。
代码：
insert proc near ;定义进程子程序：插入学生，学号及 成绩 call input ;调用input add n,1 ret insert endp
(2).修改输入的成绩。 子程序名：modify 子程序描述：通过子程序修改学生的成绩 代码：
modify proc near ;定义进程子程序：修改学生学号，成绩 md1:output mess1 ;输出mess1 shuru ;调用宏shuru：二位数据输入 mov bl,n mov bh,0 mov al,dl mov si,0 md: cmp al,xh[si] ;先查找输入的学生是否存在
je qq1_1 ;查到的话，就跳转到qq1_1输入修改的值，
也就是重新输入。;结果相等则跳转到qq1_1 add si,1
cmp si,bx jbe md ;小于等于则跳转到md output mess ;输出mess jmp md1 ;不相等继续输入学号
qq1_1: ;转入修改的值重新输入。 mov di,si output mess2 output mess4 mov si,0 mov cx,3
qq3_1:shuruu ; cmp dx,78h ;
jbe qq2_1 ; output ts3 ; jmp qq1_1 ;qq2_1:mov buf[si],dl output bg ; add si,1 loop qq3_1 mov al,buf[0] ; mov chi[di],al mov al,buf[1]
分别输入语文，英语，数学成绩，并将其放 在缓冲区buf中 比较输入的成绩是否大于120，如果大于120的 话，那么重 新输入成绩 小于等于则转移到qq2_1 输出ts3 跳转到qq1_1 输出空格 将存入buf中的成绩，分别赋值给存放对应科 目的成绩的数组
mov eng[di],al mov al,buf[2] mov mat[di],al ret modify endp
(3).删除学生的成绩。 子程序名：delete 子程序描述：通过子程序删除学生的成绩 代码：
de proc near ;删除某个学生的记录 sc1:output mess1 shuru ;调用宏shuru，接受输入的学号 mov bl,n mov bh,0 mov al,dl mov si,0 sc: cmp al,xh[si] ;查询输入学号的学生信息是否存在，不存在的
话，重新输入学号 je sc2 ;相等则转移到sc2 add si,1 cmp si,bx jbe sc ;小于等于则转移到sc output mess ;输出mess jmp sc1 sc2: sub bx,si cmp bx,0 je sc3 ;相等则转移到sc3 mov cx,bx
sc4:mov dl,chi[si+1] mov chi[si],dl mov dl,eng[si+1] mov eng[si],dl mov dl,mat[si+1] mov mat[si],dl mov dl,xh[si+1] mov xh[si],dl add si,1 loop sc4 ;loop循环指令，执行操作(cx)<--(cx)-1.若 cx!=0，跳转到标号sc处循环执行;cx=0,则推出
循环，执行loop的下一条指令 sub n,1 sc3: ret de endp
(3).查询学生的成绩。 子程序名：find 子程序描述：通过子程序查询学生的成绩 代码：
find proc near ;定义进程子程序：查找学生成绩 call sum ;求学生的总成绩 call ping ;求学生的平均成绩
bj1:output mess1 ;输出mess1 shuru ;二位数数据输入 mov bl,n mov bh,0 mov al,dl
mov si,0
bj: cmp al,xh[si] ;将输入的学号与输入的学号相比，
je i ;存在的话，将此学生的成绩输出。je表示结果相
等则转移。 add si,1 cmp si,bx jbe bj ; output mess jmp bj1 i: output strr2 shuzi xh[si] ;shuzi output bg ; mov al,chi[si] cbw ; shuzii ax ;shuzii output bg ; mov al,eng[si] cbw ; shuzii ax ;shuzii output bg
mov al,mat[si] cbw shuzii ax output bg ;
mov al,pj[si] cbw
小于等于则转移到bj 为二位数据输出 输出空格 将字节变为字
为三位数据输出。 输出空格 将字节变为字
为三位数据输出 输出空格的字符串，用于与标题栏对齐
shuzii ax output bg
mov ax,si mov bl,2 mul bl mov bx,ax shuzii zc[bx] ;shuzii为三位数据输出
output bg ;输出空格的字符串，用于与标题栏对齐 shuzi mc[si] ;shuzi为二位数据输出 ret find endp
(4).显示学生的成绩排名。 子程序名：show 子程序描述：通过子程序显示学生的成绩排名 代码：
show proc near ;定义进程子程序：显示结果排名 call sum ;调用宏sum call ping ;调用宏ping call rank ;调用宏rank call shuchu ;调用宏shuchu ret show endp
3.2程序运行抓图：
主菜单
修改学生成绩
删除学生成绩
显示各个学科各分数段的人数
4、 程序总结
通过两个星期的学习，努力，终于完成了报告。系统可以很好的运行。这两个多星期的时间，几乎每天不是在敲代码，就是在看代码，查书，上网。系统中用到了很多最近才学习的知识，比如宏，子程序。这些都使得代码的运行效率提高了，代码行数减少了。系统还用到了bios的清屏功能。这些功能如果不是做课程设计，我想我很难会接触到这些知识。
由于自己对知识掌握的不是很牢固，其中也会碰到一些困难。每当遇到问题的时候，我会先上网去查找，看看有没有人提过这方面的问题。互联网是强大的，大部分的问题通过网络都可以解决。部分找不到的问题，我就去请教班里学得好的同学。他们对知识的掌握远超过我。这样下来，很多问题都迎刃而解了。
课程设计是一个很好的掌握书本上知识的过程。平时上课之后，自己都不会想着去敲一些代码联系联系。通过做课程设计，将理论与实践结合了起来，对知识的理解更加深入了。
第五篇：学生课程考核与成绩管理制度
为规范课程考核与学生成绩的管理，依据《随州职业技术学院普通全日制学生学籍管理暂行条例》，特制定本办法。
课程考核管理
第一条学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人学籍档案。考核成绩在及格以上者，即取得该门课程的学分;考核成绩不及格者，不能取得学分。
第二条学生参加考试应严格遵守考场纪律。凡无故不参加考试或参加考试不交卷者，以旷考论处，课程成绩以零分记载，并备注“旷考”字样。凡考试有违纪、作弊行为者，立即取消考试资格，该课程成绩以零分记载，并备注“作弊”字样。
第三条考核分为考试和考查两种形式。考试一般应采用闭卷、笔试的形式，对某些课程，经各学院分管教学的副院长批准，并报教务处备案后，也可采用开卷、口试(包括答辩)或者笔试、口试相兼、大型作业(设计)、上机考试等方式。考试课程的总成绩，以期终考试成绩为主(约占70%)，并参考平时成绩(约占30%)。
第四条个别课程不适宜按考试进行的可采用考查方式。考查可采用笔试或口试形式，随堂进行考核，一般不要求统一印制考卷。考查课的成绩，可由任课教师根据期终考核成绩与学生完成课内作业情况、平时测验、课堂讨论、实习报告等情况评定。也可根据学生的平时成绩(包括课堂提问、作业、阶段测验、试验、实习、习题课、课堂讨论以及平时的小测验情况等)评定。
第五条学生修习一门课程，原则上必须参加听课，完成作业，参加考核并成绩合格，方能取得该门课程的学分。缺课累计达到或超过一门课程教学时数三分之一者;缺交作业次数达三分之一及以上者，该门课程都以零分记，该门课程的平均学分按零分点计算。
课程成绩的评定与记载
第六条考试课程成绩的评定一律采用百分制。学生成绩总表以百分制记载。实习、社会考察、实验、课程设计、毕业设计(论文)的考核按随州职业技术学院制定的相关文件执行。 百分制与五级制之间的换算关系
优秀
95良好
85分 中等
75分及格
65分 不及格
45分
第七条各门课程按教学计划完成教学时数后即可进行考核，考核结束后，各科老师按评分标准认真进行评分，考核成绩经教务处审核后，由任课教师于该课程考试结束五天内提交给教务处，签名后交本学院(部、中心)教学管理办公室，管理人员收齐后，按课程类别及课程号建立目录、立档保存。
第八条因老师出国、调出等原因，有些课程无法登录成绩的，由学院教学管理办公室负责登录。
第九条公共体育课为必修课，成绩要以考勤与课内教学和课外锻炼活动进行综合评定。不及格的学生可以参加一次补考，若补考仍不及格，在毕业前安排一次补考。
第十条因健康原因不能参加正常体育活动者，不能免修体育课，但可以经校医院证明，体育学院审核，教务处批准，申请上保健体育课。
免修、缓考、补考、重修的管理
第十一条学生因休学、转学等学籍异动原因编入下一年级学习者，曾经修习过的课程，成绩合格的，可以申请免修，办理有关免修手续。经批准免修的课程，其学分不列入该学期平均学分绩点的计算。
第十二条教学计划中规定的必修课，是学生必须修习的课程，一般不允许申请免修。特殊情况者确需免修某门课程，应由学生本人申请，主管院长签署意见，报教务处批准。
第十三条学生因特殊原因(病重、至亲病故、考研等)不能参加考试的，必须于考试前向本学院申请，学院分管教学的副院长审核同意，经教务处批准后可以缓考。除急病外，不得临考前或进入考场后申请缓考。未经教务处批准而未参加考试的学生一律按旷考处理。 缓考的学生必须于下学期第一周到本学院教学管理办公室办理有关手续。凭“缓考准考证”和考试证(或学生证)随补考学生一同参加考试，若缓考课程考核不合格，该门课程只能重修。缓考课程的学分只在参加考试的学期列入平均学分绩点的计算。
第十四条课程考核不及格的学生，可于下学期初补考，补考不及格只能重修该门课程。补考课程的成绩考核合格后按60分记载，记录至开课学期“二考成绩”项下。重修课程的成绩按重修得分记载。实践、实验及实习的课程考核不及格，不安排补考，只能重修。
第十五条补考、缓考在每学期开学后的前五周内进行，第一周统计补考、缓考名单;第二至五周安排考试。
第十六条参加重修的学生到所在学院教学管理办公室报名交费，学院根据交费情况，审核整理后确定重修学生名单，并负责给重修学生选课。课程考核完毕，成绩由任课教师登记，提交并打印。
第十七条学生重修某门课程时，因上课时间冲突，允许学生申请免听课只参加考试，要求免听的学生应向任课学院(部、中心)写出书面申请，经主管教学副院长批准后交教学管理办公室保存并通知任课教师。
第十八条因教学计划调整，后续年级教学内容变动较大的课程，不安排重修，只安排补考。，其获得的学分仍按原学分计。
第二十条课程考核成绩提交后不可随意变动，确有差错必须更改的，须由评分教师在开学一周内填报《教师更改成绩审批表》，附带学院存档的更改成绩的试卷和原始成绩单交系或教研室及学院主管领导审核，报教务处核准后方可更改。获准更改成绩后，教师应同时更改所涉各项原始成绩(包括试卷)和成绩单上的成绩，并在更改处签名，然后由教务处成绩管理人员负责更正。
第二十一条毕业学生成绩，由学院在学生毕业时统一打印学生总成绩单两份，学院审核盖章后到教务处统一审核盖章。一份装入学生档案，一份存学校档案馆。
第二十二条在校学生需要出具学习成绩证明的，由所在学院统一打印、审核并加盖成绩专用章后到教务处办理相关手续。
第二十三条已毕业学生需要出具在校学习成绩证明的，到学校档案馆查询，证明材料由教务处审核后加盖教务处公章。
附则
第二十四条本办法自公布之日起执行。 第二十五条本办法由教务处负责解释。