近日小编精心整理了《民主管理论文范文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!学校管理要走向哪里?我们能做什么?怎么打造师生幸福成长的学校?这是我们一直在努力探索的重大课题。实行民主管理，是建立现代学校制度的题中应有之义，是学校管理应当追求的目标。在梳理提炼高密一中60多年成功办学的基因、归纳借鉴国内外名校管理精要的基础上，我们提出了“以人为本，民主理校”的新理念。
第一篇：民主管理论文范文
再议企业管理中班组的民主管理
【摘 要】大庆油田有着悠久的革命传统和良好工作作风，油田是伴着学习毛泽东两论的基础上逐步成长、壮大起来的。尤其是近些年来，油田企业树立以人为本的现代企业制度以后，充分体现了广大职工的主人翁地位，使企业的民主管理工作有了新的提高，班组民主管理也比过去有了新的发展，并创造和积累了一些好的经验。
【关键词】油田企业；班组；民主管理
目前，仅就部分企业中的班组民主管理而言，其发展还略显不平衡，特别是在当前深化改革的新形势下，虽然一些班组建立、制定了一些相应的制度，但作用发挥好的也只是少数。在相当一部分班组里充分发挥职工群众主人翁作用的问题还没有得到很好的解决。
一、进一步搞好班组民主管理的必要性和重要性
我们的石油石化工厂企业，既有集中领导，又有民主管理，两者不是对立的，是辩证统一的。社会化、现代化的大生产，要求我们的企业实行集中领导，建立起具有高度权威的生产指挥系统，建立起各项责任制，赋于领导必要的权力，使他们真正负起责任。但是集中指挥决不意味着少数人独断专行。集中统一指挥只有建立在充分发挥民主的基础上，得到广大职工的真心拥护，才能真正发挥作用。
当前，深化经济体制改革的中心环节是增强企业活力，而企业活力的源泉，在于脑力劳动者和体力劳动者的积极性、智慧和创造力。当劳动者的主人翁地位在企业的各项制度中得到切实的保障，他们的劳动又与自身的物质利益紧密联系的时候，劳动者的积极性、智慧和创造力就能充分发挥出来。所以，只有认真实行民主管理，让广大职工真正认识到自己的地位，才能更充分发挥他们的积极性和创造性，才能更广泛地集中广大群众的智慧，才能把领导者的决定和措施变为广大职工的自觉行动。从这个意义上说，实行民主管理，是挖掘企业活力源泉的重要途径，是企业各级行政领导的治企之本。
班组是在企业进行劳动分工的基础上，把在生产过程中互相协作的有关工人组织在一起的最基层的生产组织，是企业的细胞，各项工作的出发点和落脚点，企业一切活动的前沿阵地，也是每个职工直接参加企业管理的重要场所。企业的一切活动都得在班组里进行，都得通过班组来实现。实现班组民主管理，其实质是使职工全面的参加企业管理，使原来的少数人管理变为全员参加管理，使原来只管业务变为管理班组的重大问题，使原来只尽义务的管理变为当家作主的权力，是依靠班组职工实行政治民主、生产民主、经济民主、技术民主和生活民主。因此，搞好班组民主管理，是使民主管理全员化、体系化、制度化、逐步走向科学化的重要环节；是贯彻、落实党的路线、方针、政策，全面完成国家计划，建设过硬的职工队伍，促进两大文明建设的重要保证；是促进班组建设提高管理水平的好形式。
二、关于如何进一步搞好班组民主管理的建议
首先要不断提高思想认识，尤其是提高各级领导的认识。民主管理要解决的中心问题，就是要让企业的职工群众行使当家作主的民主权力。我们党的各级领导干部，更应真正树立起全心全意依靠工人阶级的思想，真正摆正公仆与主人的关系，自觉接受群众的监督、帮助。
其次，从职工群众来说，也有一个克服消极思想，提高觉悟，进一步树立正确态度的问题。因此，在做好深入细致的思想教育工作的基础上，还要通过认真实行民主管理制度和采取其他各种健全民主生产的实际措施，使职工群众不仅仅从理论上，而且从实际生活中切实感到自己确实是企业的主要。这样，职工群众才会增强主人翁责任感，实行班组民主管理才能有坚实的基础。
第三、要进一步明确基本任务。其基本任务应是维护职工的民主权力，保证职代会决议的贯彻落实，完成班组各项任务。其具体任务应是：组织职工政治学习，开展各项活动及宣传教育；开展劳动竞赛，维护劳动纪律，保证和督察安全文明生产；组织评议和民主选举班组长，征集提案，参与处理本班组的各类事故；定期听取并检查班组长对生产、经营等工作的汇报；讨论和决定班组资金分配办法，评定本班组的职工晋级和徒工转正；提出评选先进生产者和对本班组人员奖惩的意见；开展文体活动、谈心家访等项工作。在明确任务的同时，要坚持不懈地开展经常性的活动。
第四、要建立健全民主管理制度。班组民主管理能否坚持经常、深入开展，在很大程度上取决于能否建立健全各项民主管理制度。只有切实建立并不断完善制度，才能使民主管理工作有章可循，有法可依。这既可提高班组工作的条理性、及时性，又可减少工作中的盲目性和被动性。班组的各项民主管理制度，应大体包括会议制度；汇报记录制度；政治工作制度；检查评比制度等等。为便于贯彻检查，应分别制定出制度细则。
第五、要理顺好几个关系。在改革步步深入的形势下各种条例、规章制度相继建立和完善，时常处于交叉状态。因此，只有站在全局的高度，理顺关系，才能调动各方面的积极性，避免相互钳制的消极影响。
一是要理顺好班组长的关系。班组长是班组生产经营等工作的直接指挥者，对民管小组要抱着真心依靠、充分尊重和坚决支持的态度。要定期汇报工作，认真执行决定，自觉接受监督，并要积极为职工参加各项管理创造条件。同时民管小组要维护班组长生产指挥的权威，教育职工遵纪守法，支持班组长工作。这种相互支持的关系只有社会主义企业才能做到。
二是要理顺好与专业管理的关系。专业管理要依靠民主管理，民主管理要取得专业管理人员的帮助和指導，两者要很好的结合。这可以集中群众智慧，发挥集体力量，共同解决生产、技术和经营上的问题，有利于提高管理水平。
三是理顺好与班组工人的关系。职工是企业的主人，民主管理要充分发扬民主，尊重职工的民主权利，对职工提出的意见要认真研究处理。班组工人要以高度的主人翁责任感，积极支持和参与民管小组的工作，做到班组的事大家管，担子大家挑，人人尽心尽力，尽职尽责。
四是理顺好与工管员的关系。工管员是工人参加班组日常管理的好形式，是民主管理的骨干力量。民管小组负责选举工管员，要积极支持工管员的工作；工管员要指导本班组工人做好日常的生产管理工作，又要积极向民管小组提供情况，支持民管小组的工作。
总之，在我们的企业中，从神经中枢到每一个细胞，各级领导者的权威与劳动者的主人翁地位及其主动性、创造性是紧密联系，不可分割的。决不能把班组的民主管理当作装满门面的点缀物，遇到难题时的挡箭牌，而应真心实意地把它当作治企之本。
作者：于丽娜
第二篇：我们的民主管理之路
学校管理要走向哪里?我们能做什么?怎么打造师生幸福成长的学校?这是我们一直在努力探索的重大课题。实行民主管理，是建立现代学校制度的题中应有之义，是学校管理应当追求的目标。在梳理提炼高密一中60多年成功办学的基因、归纳借鉴国内外名校管理精要的基础上，我们提出了“以人为本，民主理校”的新理念。
一、民主——学校的事情大家说了算。
民主，就是让大家作主，让师生作主。从这样的认识出发，我们首先在管理层面开始了归还师生民主决策权、民主管理权、民主监督权，建设民主校园的改革。
1 大家的事，大家议。
2009年，我们召开教代会，重新研究审议新时期学校重大制度，其中高密一中学校章程是重点研究对象之一。在征求意见时，一位老师尖锐地指出：这个章程对校长的权力有了非常明确的规定，规定校长有决策权、人事权、奖惩权、财经权、招生权以及法律法规规定的其他权力，但对教师的权利却只字不提，有的只是教师在师德以及教育教学管理等方面义务的规定。这样的章程，是否符合以人为本的科学发展观和国家新课程改革的要求?
这个意见引起了许多教师的共鸣，也引发了我们深深的思索。是的，要落实以人为本的科学发展观，要实施民主理校，就必须把权利真正还给教师——民主首先是权利的归属和权力的运行方式，教师如果没有相应的权利，民主理校也就无从谈起。只有教师的义务，而没有教师的权利，这样的章程很明显不符合新课程背景下素质教育新形势的要求，也与以人为本的科学发展观相去甚远。
于是，我们重新修订了学校章程。我们首先参照《教师法》，把《教师法》规定的教师权利写进了学校章程——教师在进行教育教学、开展教研科研、指导评价学生、获取合理报酬、参与民主管理、参加进修培训这六个方面享有充分的权利。同时，根据老师们的意见，我们把教师享有把国家课程和地方课程进行师本化与生本化改造的权利、开发校本课程的权利写进了章程，以更好地体现课程改革的需要。
通过这个事情，促使我们进一步反思：学校还有哪些权力可以归还教师，在更大的层面上，让老师们民主参与学校管理?
根据老师们的建议，我们逐步健全了民主管理机制。把学校的一些重大问题，特别是教职工普遍关注的敏感问题和热点问题，都交给扁平民主组织。像考核聘任、评优晋职、中层干部和教研组长竞选、物资采购、工程招投标、干部评议、财务开支审批等，都成立了专门的民主管理小组来执行，所有程序、过程、结果进行公开，保证所有的教职工有知情权、参与权、监督权，既避免了不公平因素造成的干群矛盾，又凝聚了群体智慧，使学校管理更加和谐顺畅。我们还建立了由教师、家长和社会各界人士组成的民主管理监督学校委员会，实行校长定期向民监会报告制度，学校的重大决策、制度、改革，都要通过民监会审议表决，民监会委员参加学校各种会议，发表意见和建议。让家长和社会也参与学校管理，评议学校工作，实现了开放办学、阳光办学。
我们也开始研究建立更广泛的集体决策机制。比如，把原先教代会中的代表提案改为面向全体教职工征集“金点子”制度，制度出台前进行听证和公示制度，课程调整事先提交教研组论证制度，课时工作量计算办法实行招标制度，等等。这些做法的目的只有一个：学校的事务要靠大家一起来打算。唯有如此，决策才具有认同度、忠诚度和执行力。而老师们作为当事人参与决策的过程，就成为分享思想、积聚力量、自觉执行的过程。
2 学生也是管理者。
一直以来，我们在学校管理中，强调从严治校、严整纪律、规范秩序，似乎只有这样，我们的教育才更加有效，这样的学校才是让家长和社会放心的学校。我们也一直在倡导民主的教育，要求尊重学生，培养学生的民主精神，可是在现实中，我们却始终把学生当作管制的对象，靠高压严管磨灭着学生的民主意识。这怎么行呢?
建设民主的校园，切不可忘记了我们的学生!
民主从尊重开始。在教学楼上设置校长信箱，就是我们尊重学生的一个举措。学生们对学校管理有什么看法或者有什么建议，可以直接给校长写信。我同时也向学生们做出了一项保证：“校长办公室的门随时向同学们开着。”
在学校艺术节前几天，学生组委会的全体成员一起来到校长办公室，跟我讲：“校长，我们是来找您主持公道的。既然艺术节是学校放权交给我们承办，为什么否决了我们的火箭模型表演项目?”看这架势，学生们今天来是“挑战”的。
怎么回事呢?原来，艺术节方案是组委会广泛征集了全体同学的意见后确定的，这个火箭模型表演项目恰恰是同学们最期盼的精彩节目之一。可是，组委会把方案拿到校委会上讨论时，几名干部认为，这个活动技术水准要求很高，危险性很大，不同意实施。这下，学生们急了，直接找我来了。
我认真看了他们的实施方案，从选聘技术专家到各种应急方案，从天气的风力风向，到火箭模型的外壳回落控制，都考虑得滴水不漏，他们甚至邀请了公安局消防大队来现场防备可能出现的火灾。看得出，他们在这个方案的研究上是非常慎重的。话又说回来，校委会的担心也不是没有道理。
我跟学生们说：“校长同意你们的方案，但是校长不能自己说了算。你们有没有信心说服校委会?”学生们很有信心地回答：“没问题!”
于是，我们专门组织了一个艺术节火箭模型表演项目答辩会。校委会的干部们提出了20多个质疑问题，结果，都被学生们以充足的理由和周密的安排驳倒了。火箭模型表演按期举行。
让学生民主参与学校管理，当然不仅仅是这一件事。我们成立了学生自律委员会，像检查纪律、车辆排放、教室卫生、文明班级评选、学生标兵评选等，都由这个自律委员会来实施或组织。建立了团员学生代表大会，凡属学生管理的制度，都必须由学代会起草、审议、讨论、表决，把建章立制权还给学生。同学们制定讨论制度的过程，也就变成了管理认同、自我教育的过程，所以遵守执行就成为自觉。组建干部助理团，让学生竞选校长助理、主任助理、班主任助理，负责学生日常管理，在培养学生领导能力的同时，实现了自我管理、自我教育。让学生参与评价干部教师，作为考核干部教师的重要指标，促使干部教师转变管理和教育观念，尊重和关怀学生成长，规范教育教学行为，提高专业水平，构建起了民主、平等、和谐的师生关系。
学校民主的空气一天天浓厚起来，我们的管理开始走向民主。
二、民主——给教师专业自主权。
“大一统”的教学管理，教师严格按照统一的目标、统一的进度、统一的要求、统一的模式教学，没有民主可言。新课程的开放性、多元性、创新性对教学改革提出了新的挑战。在新课程背景下，还教师教学自主权，构建适应新课程的民主教学管理机制，就成为重要研究课题。
1 教学改革：还教师教学创新权。
新课程、新理念最终要靠新教法来实现。新课
程背景下，如何推进教学创新?教学改革与学校管理发生冲突怎么办?这是教师们普遍关注的问题。
在全校教学工作会议上，我向老师们保证：学校管理机制必须适应、支持课程改革，创造民主宽松的环境，为教学改革松绑；教学改革不搞行政推进路线，把教学自主权还给老师，按照教学规律开展教学研究和教学探索。这一番话，打消了教师们的顾虑。
信息技术教学是国家新课程方案的必修科目，但同时也是我们农村中学的弱势学科。我校的学生来自全市近30个初中学校，学生的信息技术素养参差不齐：有的学生到了高一还不会计算机基本操作，而有的学生已经掌握了编程知识。如果按照“一刀切”的模式进行教学，就会导致基础差的学生成为课堂教学的旁观者，失去学习兴趣；而对那些基础较好、思维敏捷、动手能力强的学生来说，又是一种低层次的重复性教学，没有学习价值。面对这种情况，我们的信息技术教师开展了分层教学、分类指导的新教法。
他们按照学生的学习基础和学习能力，建立了A、B、C层次的三个教学单位，实行分层目标管理、分层教学评价。学生根据自己的实际情况，自主选择到任何一个适合自己的教学单位学习，C层学生必须学会基本的教学内容，打好基础，A层学生达到教学要求后，可以自主选择感兴趣的学习内容进行拓展性学习，教师予以指导。这样就既实现了基本教学目标，又促进了特长学生的发展，有2名学生获得全国电脑机器人竞赛冠军，16名学生在全国信息学竞赛中获一等奖和二等奖。
学生自主互助学习也是老师们改革探索的一个有效的教学方法。变讲堂为学堂，把课堂还给学生，开展了以学案为导向，以小组合作学习为组织形式，以“自主学习、合作研讨、精讲点拨、巩固训练”为基本模式的课堂改革。按照学生认知基础和不同层次分成学习小组，每小组5-6人，开展合作学习，把教学过程变成学生发现知识、探究问题、主动学习的过程，充分调动起了学生自主学习和合作学习内在动力，使课堂焕发出了生机和活力。
把教学自主权还给教师，激活了教学创新的动力。老师们自主探索的英语网络课堂、数学个性化教学、三段自主大课堂教学、机器人教学等一大批创新教学项目，在问题突破中深入推进，成为新的教学品牌。
2 校本培训：还教师自主发展权。
伴随着新课程方案的实施，从国家到地方，教师培训得到了前所未有的重视。网络远程培训、专家讲座、骨干教师研修、名师课堂观摩、专家评课、继续教育等，红红火火开展了起来。组织部门和培训机构投入了大量经费和精力，专家也投入了极大的热情和美好的预期，这无疑会有力地促进教师专业发展。但是我们发现，对于一些培训项目，老师们的反应却比较冷淡。
为什么会出现这种情况?我们进行了调查，老师们直言不讳：很多培训内容高、大、空，没有多少实际意义，教师不感兴趣；灌输式的培训，就是一边听一边记笔记，听完了也就结束了，没有起到提升专业水平的效果，空耗时间和精力；培训不能解决教师们在实际教学中遇到的困惑，没有贴近课堂和教师，降低了老师们对培训的积极性。显然，这反映出了当前教师培训的一些问题。老师们的意见引起了我们的反思：如何有效开展校本培训?
围绕这个问题，我们先后在教研组长、骨干教师、中老年教师、青年教师4个层面组织了“头脑风暴”活动，让老师们畅所欲言，每人至少说出一条对培训的建议、需要或者理由。对老师们的建议，我们进行了整理、排序和分析，共计68条，包括基于问题研究、贴近课堂教学、主题参与式培训、团队研讨、个体展示、丰富培训方式、允许教师选择、共享研究成果，等等。
根据教师们的需要，我们对校本培训进行了改革和创新。新的校本培训搭建了多元教研平台，丰富了培训内容，完善了培训体系，实现了自主选择、主动参与，受到老师们的欢迎。
三、民主——让学生选择教育。
成功的教育不是选择学生，而是让学生选择教育。
我们面对的学生，再过三两年，就要升入高校或者走上社会，每个人都会有不同的人生选择；同时，每个学生都有自己的个性、兴趣和优势，在一生发展当中，能否找到适合自己发展的领域和方式，往往决定着未来的成功。所以，尊重学生不同个性和发展需要，创造适合学生发展的教育，让学生在高中开始，学会自主选择和生涯规划，就成为我们的重要教育内容。按照这样的理念，我们以促进学生个性化发展为中心，搭建多元锻造舞台，开展了允许学生选择的民主教育机制探索。
从1995年，高密一中就开始了对选修课、活动课的探索与实践。开始的时候，只有28门选修和活动课程。随着教学改革的不断深入，我们的校本课程不断扩展，一度达到60多门选修课、活动课。从2007年下半年起，我们又陆续开设了电视节目制作、新闻采访与写作、演讲与口才、文学鉴赏等共20个门类的校本课程，组建了莫言文学社、红黄蓝美术工作室、求实记者团、民间工艺“三绝”艺术社等18个学生社团，为校本课程的开展提供了多元的实践大舞台。与此同时，我们还在学校内开设了名生讲座、名师讲坛，名生讲座重在让学生现身说法，讲述自己成长的故事、发展特长的经验、破解问题的方法策略；名师讲坛则着重学术文化、思想道德、教育科研、学习导航、科技信息等方面的思想交流与成果分享。几年来的实践证明，这些课程得到了广大师生的热烈欢迎，选修校本课程、开讲和听取讲座成为校园新风尚，在全校形成了浓厚的学术氛围和文化气息。
这项实践启示我们：要创造可以选择的教育，给学生一个空间，让他们自己去发展；给学生一个机会，让他们自己去把握；给学生一段时间，让他们自己去安排；给学生一个权力，让他们自己去选择；给学生一个舞台，让他们自己去展示。
学生的潜能是无穷的，你给他多大的空间，他们就有多大的发展。我们的教育，真的应该给学生创造更多的自主选择、自主发展的空间。
(责任编辑 梁伟国 刘群)
作者：侯宗凯
第三篇：企业民主管理的深化举措
企业民主管理在国有企业管理中是非常重要的一个环节，可以培养职工群众强烈的责任感，提高他们在管理中自我参与的意识，有效地维护好职工的利益，推进企业决策民主、利益关系公平公正，有利于构建企业与职工之间和谐的劳动关系，由此可见，民主管理是构建和谐企业的强大动力。如何进一步深化和创新企业民主管理，使企业适应新环境新常态，是摆在企业面前的一项新课题。
企业民主管理必须坚持的原则
企业民主管理需要坚持以下原则：
坚持依靠职工群众办企业。企业要发展，离不开职工的支持和投入以及主人翁意识。企业要相信职工、依靠职工，才能赢得职工的信任和拥护，企业只有紧紧依靠广大职工实行真正的民主管理，使职工在企业的主体地位切实得到保障，职工才能把企业当成自己的家，才能对企业多一份理解和忠诚。
坚持民主管理监督保障权。企业职工作为一种劳动力投资，理应享有民主管理监督保障权。职工对企业发展和生产经营应享有程度不同的决策和管理权，因为职工对企业的民主管理权利是通过合理合法取得的。职工参与企业管理的民主权利是企业管理的主体之一，他们对企业的经营管理必然通过多种形式在多种层次上享有一定程度的发言权、决定权、监督权。民主管理的出发点与归宿点都是通过保障和维护职工的民主权利、经济利益，调动职工与企业共谋发展的积极性、创造性，实现劳企“双赢”。企业要实现生存、发展的目标就必须实行行政管理、专业管理与民主管理的有机结合，充分发挥职工民主管理的作用。
坚持把民主管理作为工作重点。工会所代表的是职工的整体利益。工会组织职工参与本企业的民主管理，实行民主监督，尤其是当企业单位制订涉及职工利益的规章制度以及召开研究劳动用工、劳动报酬、劳动条件、生活福利、社会保障等问题的会议时，都应当通知工会代表参加。只有保证工会组织从源头参与协调劳动关系、发挥主体作用，才能更好地维护好职工的整体利益。
加强企业民主管理的措施
加强职工代表大会制度。企业职工代表大会使职工群众有效地参与企业的管理，成为企业民主管理的一项基本制度。工会是企业职工代表大会日常的工作机构，坚持完善和发展职工代表大会制度，更好地将工会和职工群众紧密联系起来，才能发挥好工会的桥梁纽带作用。大量事实证明，基层民主政治建设的推进，企业职工合法权益的维护，企业与员工的和谐稳定劳动关系的建立都与企业职工代表大会制度有很大的關系。只有充实职工代表大会的运行机制和内容，实行厂务公开，决策公正，做好职工代表的选举工作。 同时在做一些重大决策时，充分发挥职工代表大会的作用，坚持实行票决制，使结果更加公正，才能使职工代表大会制度更加民主化、群众化、科学化。
加强厂务公开制度建设。厂务公开制度是新时期企业职工代表大会的基本形式，是企业民主管理的进一步探讨和深化。实行和完善各项企业公开制度，保证基层职工群众能依法行使各项民主权利。面对新时期、新形势，企业如果能将厂务公开制度与企业民主管理结合起来，将制度形式与具体内容进行创新，拓宽企业发展的领域、拓宽员工参与的渠道，形成长效有序的机制，那么企业未来发展的道路必定越走越宽广。
加强平等协商签订集体合同制度建设。集体合同制度是职工与企业之间协调和解决劳动关系的手段，能促进企业的发展，维护职工的合法权益。企业和职工双方在签订集体合同的时候，应事先进行平等协商，不得单方面修改或事后拒绝实施。集体合同的续签合同应及时签订，只有把职工的需求当作合同的重点，才能切实解决职工的难点、热点问题。
加强民主评议领导干部制度建设。企业领导要重视民主评议工作，认真仔细地检查工作的规范性，保证评议的内容要细化和量化，使其更加实在，评议的标准也更易被人掌握。坚持民主评议和匿名测评，使得结果更加客观公正，实事求是，贴近企业实际。因此要扎扎实实做好企业民主评议工作，保证企业领导的廉洁勤政。做好职代会闭会期间的民主管理。职工代表大会结束后，要把职工代表大会所总结的决策和精神落实到具体的各个方面，针对企业存在的实际性问题，要组织职工代表与企业面对面交流和探讨，以尽快寻求问题的解决方法和途径。
(作者单位：大庆油田有限责任公司试油试采分公司工程技术大队)
作者：孙亚玲