报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《学前教育专业实践报告》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：学前教育专业实践报告
学前专业暑期社会实践调查报告
暑期社会实践调查报告
调查主题：家长对婴幼儿服饰选购心理的现状调查
调查时间：暑期
调查对象：婴幼儿服饰
调查地点：南通市德民花苑社区、学田社区、虹桥社区、曹公祠社区等社区以
及各大商场
调查范围：婴幼儿家长
调查形式：问卷调查
调查内容：
暑假期间，我们学前师范081班组成了“家长对婴幼儿服饰选购心理”的现状调查小组，进行了为期半个多月的暑期社会实践调查。7月6日—7月8日，经过三天的讨论分析并选择问卷到最后筹备工作一切就绪，我们一直保持着严谨的态度和极大的热情。每天早上8:00，我们就准时到达要实践的地点，请小区居民、幼儿家长帮忙做问卷调查。问卷内容涉及婴幼儿服饰的大小、颜色、款式、价格等方面。
随着人们物质生活水平的提高，许多家庭儿童消费的投入呈上升趋势。单就上海市而言，全市0岁～16岁儿童人口约165万，其中郊县人口约33万，上海平均每个家庭每月儿童消费额为700元左右。该年龄段儿童已逐渐成为市场上最有潜力的消费群体，其中儿童服装市场如按每年人均消费量为8件/套，每件/套，平均售价为65元，年童装消费量为1320万件/套，年销售额为8.58亿元，较大的市场需求给众多的童装生产和经营企业拓展儿童服装市场带来了契机。目前的服装市场普遍存在“重女装，轻男装”，“重成人，轻童装”现象。童装市场在服装市场中的地位较低，但随着家长对儿童消费观念的变化，给童装市场带来了发展空间。因为，儿童发育成长较快，童装穿着周期较短，具有持续的需求量。部分企业已重视童装经营并作为一个新的业态进行培育和发展。由此带动了童装市场持续的活跃和旺盛。由于童装经营风险比成人服装相对要小，这就使童装市场形成了多渠道流通，各种经济成份参与经营的竞争局面，从而促进了童装市场的繁荣。
近几年童装市场可谓品牌繁多，定位较广，产品档次能适应不同层次的消费需求，但由于受到消费需求的变化和市场需求趋稳的影响，童装市场竞争日趋激烈。不少企业为保持或扩大市场的份额，通过市场竞争和经营的实践，充分认识到市场营销活动是连接市场需求与企业反应的桥梁、纽带，企业要能有效地满足顾客的需求，必须将市场营销活动置于企业的中心地位。如何结合企业自身经营
定位和迎合市场需求，开展各种市场营销活动，将决定着企业经济效益和经营成果的成败。
在童装消费方面，儿童是消费童装的主体，但家长是童装购买力的主体，所以，家长的审美水平对童装市场的发展走向，随着一代一代人的进步而提升。在现阶段购买童装的家长队伍中，四十岁以上的家长是“中学生服饰”购买的主体;三十岁以上的家长是“幼儿园、小学生服装”购买的主体，也是整个童装市场购买的现实主力;二十岁以上的家长是婴幼儿服饰购买的主体，是未来童装购买的主力。
四十岁以上的家长是上世纪六十年代出生的人，成熟在上世纪八十年代，童年时代的艰苦在心理上留下“饥渴症”。她们的消费观多是：吃穿不愁，住得舒服就好，现代化武装更好;属于“实惠型”童装购买者。(价格对她们的影响很重要)
三十岁以上的家长是上世纪七十年代出生的人，成熟在九十年代，童年时代并不富裕，成熟时代，有太多梦想;她们的消费观是：既要好又要便宜。属于“理想型”童装购买者。(自身的经济实力对她们的影响最重要)
二十岁以上的家长是上世纪八十年代出生的人，成熟在本世纪初，童年时代吃穿无忧;属于“品牌型”童装购买者。(折扣或性价比、商誉对她们影响很大)也许十年、二十年后，“科学型”童装购买者成为童装市场消费的主力时，我国的童装市场将达到现在发达的欧美水平。
从消费心理角度来说，儿童服装的特性、设计、包装以及促销策略关键是要适合儿童心理特点和购买行为和儿童商店如何在设计和经营方式上更加便利他们，这些是儿童商品营销的重要的方面。媒体特别是电视广告对儿童的消费心理和购买行为具有极大的作用。广告如何引导儿童消费已成为一个商业和社会问题。
有调查表明，75%以上的儿童是从电视中获得新玩具的信息的。其余大部分是从同伴中获得的。最新的调查还表明儿童获得关于圣诞礼物信息的四条渠道是电视、商店、同伴和网络。 然而更重要的是：儿童消费并不能完全自己做主，那么谁在影响今天儿童的消费行为?新近的研究认为：儿童消费主要受到父母、同伴同学、教师和广告、商家等影响。
社会实践期间，我们一直都在社区、各大商场发放问卷，调查了解家长对婴幼儿服饰选购情况以及婴幼儿服装市场的现状。回到学校后，小分队队员们都会在一起共同整理问卷，分析调查结果。虽然我们的社会实践还远远不够，但通过问卷调查，我们已经对家长选购婴幼儿服饰心理有了比较深刻的了解。
我们虽然每天都会发放很多的问卷，但今年我们的社会实践不再是单纯的发放问卷，而是会和家长交流很多细节性的问题，使我们的调查结果更加能够反映问题的现状。在此过程中，每个人都做了大量的笔记，丰富了我们的研究资料。通过我们的调查，我们了解到一般的家长给孩子买衣服首要的选择因素是漂亮时尚以及品牌，其次就是考虑穿着是否舒适，布料是否适合婴幼儿的皮肤。而受教育程度较高的家长就会考虑的更全面更科学。
在这半个月里，我们走访了南通市德民花苑社区、学田社区、虹桥社区、曹公祠社区等社区，进行问卷调查、访问，并及时总结我们的调查实践成果。
由于已有过社会实践的经验，大家都能顺理成章地出色完成任务。困难与挫
折重重，汗水与喜悦相融，一份份问卷的完成让每一个队员都无暇顾及到身体的疲惫，格外有成就感。
调查目的：
通过暑期社会实践调查了解家长对婴幼儿服饰选购情况以及婴幼儿服装市场的现状，锻炼自己的语言交际、市场调查分析、做科研总结等各方面能力。 调查结果：
我们通过调查分析了解到：很多家长给孩子买衣服都只注重衣服的样式新颖，款式潮流，并不符合学前婴幼儿的身体特点和心理特点。婴幼儿服饰的季节差别、对婴幼儿皮肤的影响等一些细节问题都没有被人真的对待。在实践的过程中，我们不仅仅单纯的做实践调查，还运用自己的所学知识帮助一些盲目购买婴幼儿服饰的家长一些建议。在这个过程中，我们也学习到很多东西，一些家长们的经验之谈都是我们在课本上学不到的。
首先，儿童消费者行为特点。
第一，消费能力逐步提高。表现为：
(1)在本能性消费逐渐趋于成熟的同时，社会性消费也得到了很大发展，尤其到学前时期出现明显的攀比和炫耀心理。学龄儿童的社会性需要更是丰富多样。
(2)单纯模仿性的消费逐步转变为个性化和独立自主的消费。年龄小的儿童在吃、穿、用、玩等方面只是进行单纯的模仿性消费，而到了小学阶段的儿童则有了自主意识，不仅要求“别人有的我也要有”，而且“要有最好、最漂亮的”。
(3)依赖性消费逐渐减弱，而自主建议性消费则迅速发展。婴幼儿时期儿童的消费完全依赖于自己的父母，其消费内容和消费动机都由父母决定。但是到了学龄初期之后，自主性越来越强，有时甚至左右家长或家庭的购买意向。其次，消费需求日益复杂。表现为：
(1)消费内容和范围飞速扩展，由过去单一的生活必需品消费逐渐向社交的、精神的、心理的消费品扩展，消费内容逐渐接近于成人。
(2)对消费品的质量外观、颜色和功能逐步产生了更高的要求，希望购买的商品不仅好玩而且好用。
(3)消费动机日趋多样化。随着年龄的增长，求同、求美、好胜等消费动机逐渐居于主导地位，而生理性消费动机则退居次要地位。
调查结果分析：
一、不正常穿着服装会造成儿童心理疾患。专家指出，幼儿时期的心理障碍和精神创伤，不正常的穿着打扮和不良的社会环境影响是造成心理疾患的潜在危险。幼儿时期是培养健全人格的关键时期，而心理健康是否又直接影响人格的形成，因此培养健全的人格应该从幼儿做起。
研究发现，6岁以内的幼儿，生理和心理发育异常迅速，思考能力﹑想象力﹑分析能力以及记忆能力都已经开始形成，大脑的功能与构造日趋完善。所以这个时期对幼儿的身心发育和日后个性形成都将会产生极为深刻的影响。
如果在这一时期让幼儿着异性打扮，就会使幼儿心理状态发生变化，潜意识地存在异性化心理。这些会使孩子长大后喜好穿戴异性衣服，模仿异性动作。
二、同伴对儿童消费行为的影响各不相同
每个抚养过孩子的父母都知道同伴对孩子的巨大影响，这种影响始于小学阶段并逐年增长，到了青年时期同伴的影响已超过父母。
消费心理研究表明：同伴的影响渗透到儿童消费行为的各个方面，如同伴的影响在5岁儿童挑选饮料和糖果的种类时是很明显的，对7岁儿童选择衣服和玩具也是显而易见的，甚至在9岁儿童对汽车的欲望中这种影响也是很强烈的。研究资料表明在三年级学生中同伴的影响强于广告和商品宣传目标，然而研究者也发现这种影响对年龄较大的儿童会逐渐减弱。
20世纪90年代后期，研究者认为人们的消费行为受到的影响是多方面的，但总体上可以归纳为两类，需求的一致和满足。需求的一致是指为了能被集体接受，儿童喜欢和集体的标准相一致，一般这种集体是指和自己年龄相仿的人。当你穿着与别人同样牌子的运动鞋，衬衫上有与别人同样的商品标记，与别人理同样的发型，你就容易加入到他们中间去。同时，儿童如果接受同伴的影响就会在以下几个方面得到满足即在理解的需要、交往的需要和成功的需要方面得到满足。
三、经市场调查发现，许多消费者甚至销售人员对婴幼儿服装的国家标准并不知情，且对宝宝服装的安全与如何选购也认知不足。
对此，婴幼儿家长在选购婴幼儿服装时，要充分考虑宝宝的生理和心理特征，适当综合各种方法加以比较和挑选。
一要看清婴幼儿服装的标识。
按照国家相关规定，24个月以内的婴幼儿服装为A类产品，其甲醛含量、pH值、色牢度等指标均严于其他级别的纺织品。为此，家长在购买婴幼儿服装时，要仔细查看服装标识上是否标有“A类”、“婴幼儿产”等字样。同时，不要购买色彩过于鲜艳，或有浓烈气味的服装，以防甲醛超标。
二要注重婴幼儿服装的做工。
婴幼儿服装的主要功能是保暖，家长应尽量选购没有装饰物或饰物较少的衣服，减少饰物脱落的可能，这样防止擦伤孩子的皮肤。
另外，婴幼儿生长发育较快，服装宜大不宜小。
式样要简单方便脱换，领口帽边最好没有绳带，套头衫最大领围要大于52厘米。
三要注意婴幼儿服装必须注明“不可干洗”。
婴幼儿的肌肤比成人娇嫩，干洗剂中可能含有刺激婴幼儿皮肤的物质，干洗后可能会对婴幼儿皮肤造成伤害。
所以家长选购婴幼儿服装时，要注意服装在洗涤提醒上，除了“不可氯漂”外，是否注明“不可干洗”。
另外，家长购买服装后，要及时剪除衣物标签，衣服最好清洗后再穿。
第二篇：学前教育专业集中实践环节（大全）
学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲
第一部分 总体说明
综合实践环节的教学是教学过程的重要组成部分，是培养学员的实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标的重要教学环节。做好综合实践环节教学工作对保证远程开放教育人才培养质量有着重要意义。为确保学前教育专业人才培养目标的顺利实现，特制定本专业综合实践环节教学大纲。
学前教育专业教学计划和教育部批准的《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目意见》有关精神是本大纲制定的依据。
一、综合实践环节的性质
学前教育专业(专科)综合实践环节是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。
二、综合实践环节的教学目标
1.增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。
2.熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。
3.形成稳定的职业认同感。
三、与相关课程的衔接和配合
学前教育专业(专科)设有教育学、心理学、学前教育学、学前儿童发展心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理、儿童家庭与社区教育等课程，这些课程的学习都为学员进行教育实习和完成毕业作业打下必要的理论基础。
第二部分 内容与要求
学前教育专业(专科)综合实践环节包含两部分内容，第一部分是教育实习，共3学分54学时(3周)，在第五学期进行;第二部分是毕业作业，共5学分90学时(5周)，在第六学期进行。
一、教育实习 教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学员全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。学员可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。
(一)内容
学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。 1.保育工作
内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。
2.教育工作
内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。
3.班级管理工作
内容包括：学习制定教育工作计划(包括周计划和日计划等)，尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。
4.家长与社区工作
内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。
(二)要求
凡是学前教育专业(专科)的学员，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实习。实习前要做好实习计划;实习中要做好实习过程中的各项活动记录;实习结束后，提交实习过程记录和实习总结。实习评定合格后可得3学分。
教育实习在第五学期内完成，学员的实习时间不少于3周(54学时)。
二、毕业作业
毕业作业是本专业学员完成所有课程学习后的总结性作业。根据学前教育专业(专科)教学计划，毕业作业的形式为幼儿园教育活动设计与指导，其目的是运用现代教育理论和教学设计方法与手段，紧密联系幼儿园教育工作的实际，通过对主题方案的设计与研究的实践，掌握基本的教学设计程序和方法，树立教与学的新理念，做一个能适应当代学前教育发展形势要求的教师。
(一) 内容
学员可任选一个主题，任选一个年龄段，设计一个主题教育。
(二)要求
1.学员应首先确立一个主题，设计主题目标，以此作为开展活动的依据。
2.写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的阐述。活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作为附件提交。
3.主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。
4.针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路进行理论分析。
毕业作业终审合格，给予5个学分。不合格者无学分。
第三部分
实施建议
综合实践环节的教学以学员的自主学习为主，各地电大应提供必要的综合面授辅导，使学员明确综合实践环节的内容和要求。
注重对学员的个别辅导，在整个教育实习与毕业作业的写作过程中随时保持与学员的联系，进行必要的指导。
教育实习的实施环节建议
综合辅导——制定实习计划——开展教育实习——接受指导教师指导——小组讨论与交流——独立完成教育实习总结报告。
毕业作业实施环节建议
综合辅导——在指导教师的指导下拟订作业题目——接受个别指导——收集资料——小组研讨与交流——独立完成毕业作业初稿——在指导教师指导下修改、定稿——成绩评定。
第三篇：中职学前教育专业实践教学模式
中职学前教育专业的学生毕业后主要从事幼儿教育工作，就业的岗位主要是企事业单位和各大中型私立幼儿园、社区幼教机构等单位。用人单位对他们的专业要求是：有事业心和责任感，专业基础知识扎实，教育技术能力强，吸收专业新知识快，熟悉幼教方法，有良好的个人素养及具有与人合作的能力。由此，要求中职学前教育专业学生应该具有较高职业素养，而在幼儿教师职业素养形成的过程中，实践教学具有不可替代的特殊重要地位。中职学前教育专业实践教学模式主要有校内实践教学和校外实践教学。
一、校内实践教学。
(一)课堂教学模式
课堂教学是提高学生实践技能的重要途径，包括专业课程、技能课程以及文化基础课程的教学，不仅要重视学生的外语、计算机、普通话等教师职业技能的训练，而且应特别重视声乐、琴法、视唱、美术、舞蹈等学前教育专业技能的学习和掌握，采用“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以能力为目标”的课堂教学模式，教师在课堂教学中强调与学生之间的双边活动，着力提高学生的专业应用能力。所有幼儿园教学法课程更是应以实践教学为主。同时，课程教学的考核工作应突出技能考核。
(二)模拟试讲教学。
模拟试讲教学一般在第三学期安排在校内综合模拟实训室进行，学生事先拟定好详细的教育教学活动计划，准备科学合理、富有吸引力的教玩具，然后完整地上好一堂课。教师现场进行点评和指导，也可以亲身示范。学生从语言能力、组织能力、演示能力、观察技能等方面获得了明显的进步，锻炼了胆量，形成大方得体的教态。模拟试讲教学作为联系中职课堂和幼儿园实际课堂的一条纽带，大大提高了学生的虚拟教学能力。
(三) 第二课堂。
切实加强学生的幼儿教师职业技能训练，要求每个学生都能掌握唱歌、舞蹈、钢琴、手工制作、口语表达等七项基本的技能，具体包括：每个学生都能唱一首好歌、跳一支好舞、弹一曲好琴、画一手好画、写一笔好字、讲一口好故事、创编一首幼儿歌舞。可开展以下工作：
1、组建兴趣小组、社团组织。
具体做法是：依据学生能力和兴趣分专长，所有学生在一年级下学期必须根据自己的能力、兴趣和爱好选择进入六社团(具体的技能项目分演唱团、舞蹈团、演奏团、口语表达剧社、美术剧社、英语情景剧社)，每个社团都有自己的专业辅导教师、专业培养目标与计划，期末各社团联合进行技能汇演、美工作品汇展，学生平时的社团训练考勤、训练表现以及期末汇演、汇展情况作为考核他们的依据。专业技能专项培养的全面实施让准幼儿教师人人具备从事幼儿教师职业的技能、素养和专长。经过一年的训练，特长生脱颖而出，二年级开始由特长生组成校合唱队、校舞蹈队、校演讲队、校演奏队、校美术队，同样每个特长队都有自己的专业辅导教师、专业培养目标与计划，以学生平时的训练考勤、训练表现以及参加校内外演出、比赛情况对他们进行考核、评价。
2、进行技能汇演、汇展
每学期期末由六个学生社团进行技能汇演、汇展;各特长生组成的特长队每学期参加校内外比赛、演出;每年5月份在学前教育专业的学生中开展“红五月技能节”(弹、唱、跳、写、画);结合每年6月份毕业招聘会，进行学前教育专业学生毕业汇演以及手工作品展、美术作品展。
3、开展技能竞赛
每年4月份和9月份精心组织学前教育专业学生参加全市、全省的中职学生技能大赛等活动，每学期都进行专业技能的竞赛活动，如：“书法比赛”、“手工制作比赛”、“演讲比赛”、“讲故事比赛”等，树立“技能标兵”，发放证书，给予奖励，激励全体学生积极投身于专业技能的学习训练之中。除专业技能外，还要积极加强英语、计算机、现代教育技术应用等教师专业技能的训练，并组织各种各样的技能竞赛，引导学生的技能训练。
二、 校外实践教学
幼儿园的见习、实习是中职学前教育专业实践课程的重要组成部分。积极建立健全相关规章制度，实现幼儿园见(实)习制度化。同时积极推行“模块化、组合型、进阶式”的校外实践模式，可以有效地提高学生实践能力。
(一)观摩性实践
即幼儿园见习。各学期根据需要安排时间不等的见习。如新生开学初，安排
一次参观或见习，增加专业感性认识，帮助学生了解今后学习的方向和重点，强化专业意识，提高专业兴趣，这也是学前教育专业学生入学教育很重要的一环。另外，结合幼儿园的重大活动，如幼儿园优质课、观摩课、“六一儿童节”、“亲子嘉年华体能展示”、“幼儿园环境创设大赛”、“激情圣诞节”等活动，让学生去观摩、参与，极大地提高了学生的动手能力和对专业的认识与热爱。
(二)参与性实践
即专项实习。各学期根据需要安排时间不等专项实习，重在职业基本技能分项学习与训练。如一年级上学期结合《幼儿卫生保健》课程进行的一周保育实习;一年级下学期结合《幼儿教育心理学》进行的两周教育实习;二年级起结合《幼儿园语言(计算、音乐、体育、科学)教育教学活动》进行的随堂短期针对性实习，即课程模拟教学活动，包括观摩、设计、试讲活动。通过专项实习，使学生理论知识在实践中得到应用，提高了专项技能水平。
(三)整体性实践
即毕业实习。毕业前夕进行为期两周的毕业实习，内容包括幼儿园一日活动操作、保育、教育教学、班级管理等，全面体验幼儿教师工作、生活，综合运用各项专业技能，提高专业综合技能水平。
(四)综合性实践
即顶岗实习。三年级安排一年集中的顶岗实习时间，让学生在实际工作岗位上将知识、技能、经验等能力要素转变成一定的从业能力，重在职业亲身体验和职业核心能力实践。
另外，除学校专门组织的幼儿园实习外，鼓励学生利用寒、暑期积极参加各项社会实践活动，鼓励学生到儿童早教、学前教育等培训机构中进行儿童美术、语言、舞蹈以及学前教育管理等方面的实训。
参考文献：
[1] 陈小燕.对学前教育专业实践教学课程体系的探索与思考[J]职业教育研究.2007(12) [2] 郑红梅.专业课程零距离教学体系的理论研究与实践——“模块化、组合型、进阶式"模式的建立[J].职教论坛,2008(04) [3] 秦金亮.走进全实践一反思性幼儿教育实践家的成长之路(幼儿园教师专业成长丛书)[M].北京:新时代出版社,2007(11)
第四篇：学前教育专业电子琴演奏能力课程教学实践探索
摘 要： 本文从《电子琴演奏能力》的课程性质、作用、教材、课程介绍、考核方式、校内实训设备与实训环境六个方面介绍了学前教育专业电子琴演奏能力课程，训练了学生的基本演奏技能、和弦编配(包括演奏)，提高学生的运用能力;通过乐曲的弹奏，提升了学生的审美情操和音乐创造力、表现力合奏，增强了学生团队合作意识与互相协调配合的思想意识，培养了学生指导幼儿园音乐课外活动的能力。
关键词： 学前教育专业 电子琴演奏能力 教学实践
一、课程性质
《电子琴演奏能力》是根据高职学前教育专业音乐教育的培养目标与我国基础音乐教育的现状而开设的特色课程，是音乐教育专业的基础课程。本课程与音乐教育专业的《乐理与视唱练耳》、《儿童歌曲弹唱》课程相互衔接，共同培养素质好、能力高、适用性强的幼儿园音乐师资。
电子琴有如下一些特点：其一，电子琴有自动伴奏系统;其二，电子琴能模仿中外各种乐器的音色;其三，它有MIDI接口，可以成为电脑音乐的音源，输入键盘和音响;其四，易于与孩子互动交流。
二、课程作用
通过本课程学习，培养学生利用电子琴开展音乐课堂教学和课外音乐教学活动的能力，提高学生的电子琴基本知识、基本演奏技能，提升学生的音乐审美情趣和音乐鉴赏能力，综合运用多种教学方法，发展学生的创造性表现和即兴编配幼儿歌曲的能力，是完成教学任务的有效途径。同时为进一步巩固本专业的基础理论知识和儿童歌曲演唱能力打下坚实的基础。
三、教材
主教材选用中央广播电视大学出版社2001年9月第一版《电子琴演奏基础训练》;辅教材选用大众文艺出版社2006年6月第一版《全国电子琴演奏考级作品集》，以及湖南文艺出版社2005年7月第一版跟我学系列《电子琴弹唱》、北京体育大学出版社2008年4月第一版《成人电子琴教程》、中国电视师范学院制作的《电子琴演奏技巧》初、中级光盘。
四、课程介绍
(一)目的、要求、方法
本课程的教学目的：本课程的任务是使学生在掌握键盘的基本技能的基础上，进一步掌握电子琴的功能、提高使用的能力，以适应幼儿园音乐教学工作及开展课外音乐活动的需要。
教学要求：(1)进一步掌握各种弹奏技术，加强速度训练。训练手指灵活流畅的弹奏。(2)加强对声部，音量，力度的控制能力，能较完整地表现音乐形象并正确使用踏板。(3)有意识地将电子琴的弹奏基本技巧与音乐表现力结合在一起。
本课程主要教学内容：着重训练音阶、琶音技术，提高手指的独立性与灵活性，并逐渐加快速度，能够完整、流畅地演奏。培养学生从事音乐教育工作所应具备的演奏技能和音乐表达能力，准确地把握儿童歌曲的音乐风格特征。
本课程教学的重点难点：手指独立训练和灵活的跑动、声部的独立性、加强音色和力度的训练、歌唱性的连接句的掌握，提高独立理解和处理音乐作品的能力。
(二)应注意的问题
1.本课程侧重电子琴基础知识的教学及对学生基本教学能力的培养，由浅入深，循序渐进。
2.应结合学生电子琴技巧课的学习，使学生理论联系实践，在丰富理论知识的同时提高弹奏能力。
3.应针对社会业余电子琴教学中普遍存在的问题，给学生具体的指导，提高学生的实际教学能力。
(三)教学方法
1.讲授法。在课堂进行知识、理论传授是最基本的教学方法，课堂讲授在有限的时间内浓缩课程精华，突出重点难点，是完成教学计划的重要环节。
2.讨论法。在教学过程中，选择教材中的内容。让几个小组分析不同的作品，让代表在课堂上讲授，小组成员以外的同学点评、提问，小组成员都可以回答问题。有助于开启心智，激发学生的创造力。以学生为主的教学方法可以培养和锻炼学生的创新能力和团队协作精神。
3.示范法与欣赏法相结合。音乐是塑造“灵魂”的艺术，学习音乐能增强自身修养，丰富音乐表现力。“以情带声”“以声传情”这里的“声”指琴声。音乐课程标准的改革将“情感、态度、价值观”列为目标之首。首先，学生从教师或是光盘中大师们的示范演奏中感受、体会音乐;其次，学生通过技法学习，掌握一定的音乐知识技能，从而了解作品、作者的背景、地域特点、风俗传统、音乐织体编排的特点、声部配合、旋律、节奏特点、结构特点……让学生在充分了解音乐语汇的前提下，增强音乐感知力、记忆力，并展开丰富的联想与想象，将音乐的内容与情感、形象、意境与内心激情融合，将音乐从自己的指尖上流淌出来。
五、考核方式
考核分期中考查、期末考试。
(一)考查内容包括音阶、琶音、和弦
抽查以下任意一组：
(1)C自然大调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(2)a和声小调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(3)G自然大调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(4)e和声小调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(5)F自然大调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(6)d和声小调音阶、主三和弦分解琶音、主三和弦及转位、终止式;
(7)bB大调音阶：两个八度同向上下行弹奏，速度要求80-100。
bB大调主三和弦分解琶音：三个转位、指法弹奏准确，速度要求80-100。
bB大调主三和弦及转位：三个转位、指法弹奏准确，速度要求80-100。
bB大调终止式：
一、
四、一级四
六、五级属七和弦的三个转位连接，速度要求80-100。
弹奏要求：左右手弹奏要求准确换指;双手演奏速度统
一、协调、均匀;弹奏熟练。
(8)g小调音阶：两个八度同向上下行弹奏，速度要求80-100。
g大调主三和弦分解琶音：三个转位、指法弹奏准确，速度要求80-100。
g大调主三和弦及转位：三个转位、指法弹奏准确，速度要求80-100。
g大调终止式：
一、
四、一级四
六、五级属七和弦的三个转位连接、速度要求80-100。
弹奏要求：左右手弹奏要求准确换指;双手演奏速度统
一、协调、均匀;弹奏熟练。
(9)D大调：要求同第(7)条。
(10)b小调：要求同第(8)条。
(二)考试，按百分制计算成绩
1.考试内容为多指和弦电子琴乐曲：《小红帽》、《红河谷》、《茉莉花》、《绿袖子》、《彩云追月》、《小星星》、《祝你生日快乐》、《乡村的舞曲》、《巴格达》、《青春舞曲》、《小小世界》、《小小世界》、《可爱的蓝精灵》、《孤独的牧羊人》、《草原赞歌》、《四小天鹅》、《小奏鸣曲》、《前奏曲》、《斗牛士之歌》、《两把吉他》、《风笛舞曲》、《bB大调前奏曲》、《小丑》、《可爱的蓝精灵》、《步步高》、《数码宝贝》、《紫竹调》、《西班牙圆舞曲》、《缆车》、《加沃特舞曲》、《健康歌》。
考试以独奏为主，鼓励重奏、合奏多种演奏形式。学生自由组合，达到增强学生团队合作与互相协调配合意识提高演奏能力的目的。
2.弹奏要求：a.节奏基本正确、错音较少，整个演奏过程中出现三四处停顿，手型、手指触键姿势基本正确，音乐旋律基本流畅，得分60至69分;b.节奏基本准确、音符基本正确，整个演奏过程中出现两三处停顿，手型、手指触键姿势基本正确，音乐旋律基本流畅，得分70至79分;c.节奏正确、音准确，整个演奏过程中出现一两处停顿，手型、手指触键姿势正确，音乐旋律基本流畅，有一定的音乐表现力，得分80至89分;d.手指的独立性强?p演奏基本功扎实、手指演奏灵活性高，运用歌唱性弹奏方法。弹奏时用多指和弦伴奏，节奏、音色转换自如。节奏正确、音准确，手型、手指触键姿势正确，整个演奏过程中没有出现停顿，音乐旋律流畅娴熟，有较强的音乐表现力和感染力，能较准确地掌握作品的音乐形象和风格，有较强的音乐表现力，得分90至100分;e.节奏不准确、错音较多，手型、手指触键姿势不正确，音乐旋律不流畅得分60分以下。
(三)评分学生考试成绩的评定由两部分构成
(1)现场考试演奏(占60%)。(2)平时考查成绩(占40%)。
六、校内实训设备与实训环境
专用实训教室1间，美德里单排键电子琴45台。供学生实训课和教师集体指导的教室1间。耳机45个、投影仪1台、总控制台1个、摄像头1个，并实现总控制台与每台电子琴的局域化连接。
参考文献：
[1]周顺平网站.
第五篇：机械专业实践报告
毕业设计 实践(实习)报告
T1013-520100130543
实践(实习)时间：2014 2.13～3.1
实践(实习)地点：十堰汉唐机电工程有限公司
一、实践(实习)目的
本实践环节安排在毕业设计前，其目的是通过社会实践，使学生能结合毕业设计的选题，了解国内相关企业的现状，了解机械设计制造及自动化专业的工程应用，为毕业设计开题、实验测试和论文撰写方面收集第一手资料。
通过实践，培养学生自己运用所学的知识提出问题、分析问题和解决问题的基本能力，培养学生自己的观察能力、思考能力、调研能力、文献综述的能力、写作能力、社会交往能力、表达能力以及自我管理能力等。
要求学生应以严谨、踏实的作风参加实践，严格遵守学校的有关纪律和规章制度，确保实践安全、有序、高效;学生要结合毕业设计课题深入设计、管理部门和车间，了解设计、制造等流程，参与实验测试等实践活动，学会设计、研究的基本方法。
三、实践(实习)分析
本人自2014年二月中旬开始在十堰汉唐机电工程有限公司实习工作，十堰汉唐机电工程有限公司是一家取得湖北省建设厅颁发的机电设备安装工程、环保工程专业承包三级资质证书，进入东风汽车有限公司采购平台，集开发设计、制造、安装及销售于一体的专业性公司。公司主要从事非标及环保设备的设计、生产、制造、安装及升级改造;设备维护大修;商用及家用中央空调设备的销售及工程安装。
我所从事的的工作，虽然实习到目前为止我只是进行一些非标机
械装置的拆图画图工作，但我明白，熟练掌握各种绘图软件的操作是一个专业的非标机械设计人员技改具备的最基本的技能。拆图要首先弄明白自己所拆工件的工作原理，加工等级，这样才能保证所画图纸能按要求完成加工，我只有练好了这项基本功，才能谈那些真正的机械设计。前不久师父给我讲了很多非标机械设计设计的一些事项，我的总结如下：
一、非标设计的目的：
1提高产品质量;
2.提高效率;
3.确保生产安全。
二、非标机械设计必备：
1. 必要的设计手册，在网上可下载电子版的，手册是你最好的老师，从书中可以找到你想要的知识。比如设计时需要齿轮，手册中就可以找到设计齿轮的参数。遇到问题先找手册。
2. 下载一些机械设备的图册，供你开阔思路用。
3. 设备运动轨迹无非是直线或旋转，掌握这些机械原理，再结合电气，气动和液压就能设计出非标设备，好坏另说。
4. 最好下载一些cad版标准件，放到cad的设计中心中，方便粘贴使用，提高工效。
三、非标机械设计准备：
1.了解设备的用途，是加工设备?还是试验设备?或是工装夹具。
加工设备：首先保证加工精度，其次上下料方便，准确，快速。 试验设备：提供相应动力，试验必要的测试点，与电气怎样结合，显示数据和读出数据。
工装夹具：需要怎样限制自由度，上下料快速可靠。
2.现场考察，了解相关数据
a.设备相关数据，比如外形尺寸，相应兑现图纸及尺寸
b.设备安装场地的相关数据，是否与其他设备干涉
c.设备安装使用的电气相关数据，电压是多少伏，能提供多大功率
3准备一些行业标准，网上生产厂家的产品相关数据，各厂家都会提供原理、安装尺寸等数据，为画图做好准备。
4.拿出方案：
方案的可行性报告包括如下内容：
a.原有设备的效率，精度等，阐述为什么更新或增加
b.新设备的特点
c.制作费用，包括材料费，人工费，外协加工费
d.成本收回期，半年之内收回投资，马上做;一年内收回投资可以做。包括减掉多少人工费，提高效率创造的价值等。
e.制作周期估算。
四、非标机械设计制图：
1.在脑袋中勾画设计，发挥你的想象，把设备分成几大块，每块采用怎样结构，怎样衔接。
2.绘图，将想法落实到图纸上。先画总图，再画零件图。方便更改设计和想法。
3.强度校验，有经验者可直接选料，经验少者，要作简单校核，防止出现重大失误。
4.校图，主要检查零部件是否有干涉，是否安装方便、使用方便、维修方便。
5.整理图纸，计算出配件重量，作对外快速报价用，加工配件核价可按材料重量×材料价格×2～3倍即可。
五、非标机械设计忠告：
1.新手设计的东西肯定不够完善，应多请教老工程师，一般都会给你指导，完善提高自己。责任心强的，可能担心而睡不着觉，谁都是从这一步走过来的。只要用心就会没问题的，即使有失误，也难免，就要看你怎样弥补了。
2.机械行业不像电子行业发展迅猛，原因很简单，可利用的原理很少，发展也是由电气工业的带动，机械与电气、气动、液压有效的结合而发展。新材料的发展给机械带来轻巧耐用好处。机械原理就和音符一样，只有几个，设备也好，产品也好，看你怎样搭配了，多看一些前辈的设计，读懂设计理念，运用到自己的设计中来，这不叫抄袭，而叫应用。
3.设计出的东西千万要方便维修，小到扳手有没有地方放，实在不行可用内六角螺栓。方便加工，设计时要考虑加工问题，比如尽量不要在圆弧面上钻孔，如果一定要钻或是通过中心，或是先加工平台再钻孔。
4.设计初稿出来后一定要优化，有没有更简便的方式，或更先进的零部件代替。比如要做电动平车，有直流和交流传动，交流的不很安全，而且有电线路传输，直流成本高，要有整流装置，但也可用蓄电池。运送平车要求速度很低，60m/min，电机转数很高，通常就要使用变速箱变速，但上网上了解直流无刷电机转速可做到40r/min，这样就不用变速箱了，减少了投资，减少了故障点，减少了维修成本，这就是创新。
四、结论(或体会、认识等)
三个星期以来，我每天主要工作就是绘制CAD零件图。工作内容看似简单，却实则得处处小心谨慎，因为制图人员的每一个细节的疏忽，都将导致零件的错误加工，给公司带来不必要的经济损失。
最让我受益匪浅的是，最近参加的一次公司季度员工大会，在会议上我们听取了公司各个部门主管对上月工作的总结以及对下月工作的计划安排以及每个部门员工代表的发言，让我明白了公司各个部门的业务职责。也看到了一个纪律严明，制度完善，执行坚决，员工各个身怀一技之长，各司其职，精诚团结的充满生机的公司。同时也让我感到深深的压力，因为这里的每一个员工都是那么优秀，那么专业尽责。不过我喜欢这里，我相信我一定可以在这里学到很多知识，迅速成长起来，成为一名优秀的机械设计工程师。
实习期间，我发现我的每一位同事，主管，领导都是拥有高素质高技能的专业人才。他们精湛的专业技术让我钦佩，扎实尽责的精神让我深感惭愧。因为我刚从学校出来，习惯了那钟懒散大意的生活，早就忘记了一个机械人员应该具有应该具有的吃苦耐劳，勤奋好学的基本素养。更缺乏的是精益求精的求学意识。不过现在我来到了汉唐机电，我相信在每一位优秀同事的耳濡目染下，我也可以像他们一样摈弃恶习，成为和他们一样的专业人员。