作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《舞蹈八级教案范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：舞蹈八级教案范文
中国舞蹈家协会中国舞蹈考级第八级教材目录
1、赋得古原草送别 (呼吸与柔韧练习)
2、筷子舞 (蒙族舞)
3、花球舞
4、哈密姑娘 (维族舞)
5、香格里拉 (藏族舞)
6、扎彩灯 (东北秧歌)
7、四小天鹅 (芭蕾舞)
8、天上人间 (再见曲)
中国舞蹈家协会中国舞蹈考级第八级教材第一部分：赋得古原草送别(呼吸与柔韧练习)1 训练目的：古典舞气息的提与沉以及舞姿与柔韧训练2 主要动作及要求： a、提沉：提沉时腰肩尽量松弛，提时由腰腹部带动慢慢吸气，气息一直贯穿到头顶，到身体完全伸直，再由腰腹部带动慢慢吐气，到气息完全吐尽含回。提沉过程中气息要流畅通顺。b、燕式坐后弯腰：左腿前盘坐，右腿后伸，腰尽量向后卷，双手经正上向斜后点地。c、跪下腰：双膝与肩同宽，腰尽量向后卷，双手由体前经正上向旁打开至脚踝处。d、旁提舞姿：头侧倾，旁肋经过下弧线，边旁提边拧身敞胸，形成旁提舞姿，腰部要松弛，形成一种身体的“悬垂感”。 e、小草手势：双手掌形，对腕于正上位，手臂伸直。3 节奏：准备位置：体对5点，双吸坐，含胸抱膝准备音乐：(1)1-8 保持准备位舞姿(2)1-2 右手直臂上伸，右手小草手势3-4 右手保持姿态左手对腕伸至小草手势5-8 保持小草手势，沉气含胸，回至准备位(3)1-2 提气伸展，双手至正上位，同时双腿伸直至绷脚伸坐3-4 伸展至胸腰，同时双分手至提旁点地5-8 沉气同时收至准备位(4)1-2 含胸并向右侧滚动至8点跪坐3-4 体对8点，双跪坐，提气同时双手右前提至正上位5-8 沉气伸展胸腰，同时向斜后位双分手第一段：(1)1-2 双跪坐提气，视线随身体提至1点，同时右手背手，左手兰花手胸前提腕3-4 双跪坐沉气，视线随身体垂落，同时左手兰花手沉腕5-8 重复第一段(1)1-4动作(2)1 左手伸至正上位小草手势，身体上扬，眼随手动2 左手保持姿态，右手与左手对腕，呈双手小草手势3-4 沉气同时双手保持小草手势落至胸前，眼随手动5-6 双手保持小草舞姿伸至正上位，同时双跪立，眼随手动7 保持姿态，双手保持对腕，右手向内左手向外旋转8 保持姿态，双手保持对腕，向相反方向转腕(3)1-2 沉气，双手掌心向内自然垂落，眼随手动，同时落至双跪坐3-4 提气，双手前斜下位提腕，视线提至8点方向5-8 左手收至背手，右手经下弧线拉至旁斜下位，同时拧身至旁提舞姿，眼视1点，头右倾(4)1 身体向左倾，左手背手，右手推腕至7点斜下位，眼视1点2 身体向右倾，左手背手，右手压腕拉至3点斜下位，眼视1点3-4 沉气，含胸低头，左手背手，右手经下向7点划动5-10 右手经7点方向经上向3点划立圆，身体随手划圆11-12 右手撑地，同时身体向左经坐地滚动至2点方向双跪坐第二段(5)-(8)重复第一段(1)-(4)反面动作，滚动回至体对7点方位双跪坐，身体含胸低头第三段(9) 1-2 双手经前提至正上位，身体同时伸展，同时右腿向后伸展至燕式坐3-6 双分手至后斜下位指尖点地，同时身体伸展至燕式坐卷腰7-8 右腿收回至双跪坐，同时身体沉气含胸(10)1-2 双手经前提至正上位，身体同时伸展，左腿旁开至与肩同宽，双腿跪立3-6双分手至脚踝处，同时身体伸展至跪下腰7-8 左腿收回至双跪坐，同时身体沉气含胸(11)1-2 提气，右手柔臂向正上位伸展至右手小草手势，左手垂至体侧，眼随手动，同时双跪立3-4 沉气，右手垂落至体侧，同时双跪坐5-6 提气，左手柔臂向正上位伸展至左手小草手势，右手垂指体侧，眼随手动，同时双跪立7-8 沉气，左手垂落至体侧，同时双跪坐(12)1 右手伸至正上位小草手势，眼视正上位，双跪坐2 保持右手姿态，左手伸至正上位对腕呈双手小草手势，双跪坐3-4沉气同时双手保持小草手势落至胸前，眼随手动5-6双手保持小草舞姿伸至正上位，同时双跪立，眼随手动7 保持姿态，双手保持对腕，右手向内左手向外旋转8 保持姿态，双手保持对腕，向相反方向转腕9-12保持小草手势，双腿慢慢跪坐，下胸腰，头慢转至1点4 提示a、所有舞姿和连接要求用呼吸带动，将提沉自然融入动作当中，从而增强身体的表现力。b、柔韧性练习要求尽量做到自己的最大限度，自然地融入柔韧性舞姿。c、表演时注意动作与诗词的有机配合，表现出小草坚忍不拔的品质和意境。5 歌词离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又深。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。啦啦啦... 第二部分：筷子舞(蒙族舞)1 训练目的藏族舞的基本动律、步伐及藏族舞风格的训练2 主要动作及要领a、扛筷子:双手握筷子,筷子上半部扛在肩上。b、敲筷子(十字，头上、肩上、胯旁、体前、地上)十字：双手握筷子，筷子上半部十字交叉相搭。头上：双手正上位，手臂伸直，筷子十字交叉敲打。肩上：在扛筷子的基础上，单手或双手同时用筷子上半部敲击肩膀。胯旁：双手手臂呈圆弧形，用筷子敲击左胯或右胯。体前：双臂弯曲呈椭圆于前平位，手握筷子十字相搭敲击。地上：双臂弯曲呈椭圆于体前体面上，手握筷子十字相搭交替敲击地面。3 节奏准备位置：体对3点方位，自然位直立，双手持筷子，7点方位场外准备准备音乐：(1)-(4)保持准备位姿态第一段(1)1-4 体对3点，眼视3点，双手持筷子肩上敲2次，同时双脚半脚尖行进右起4次5-8 拧身至1点，右倾头，眼视1点，胯旁敲筷子2次，同时继续半脚尖行进4次(2)-(4)重复第一段(1)1-8动作3遍第二段(5)1-4 身体右倾，头右倾，右脚向右横移重心，左脚脚尖旁点地，双手右起肩上交替敲筷子4次 5-8 体对8点，双手8点斜上位十字敲筷子2次，眼随手动，左脚撤步至踏步(6)1-4 身体左倾，头左倾，左脚向左横移重心，右脚脚尖旁点地，双手右起肩上交替敲筷子4次5-8 体对2点，双手2点斜上位十字敲筷子2次，眼随手动，右脚撤步至踏步(7)1-4 体对2点，视1点，双手体前斜下位十字上下敲筷子4次，同时右脚上步至前弓步5-8 体对2点，身体前倾，视1点，双手收至肩上敲筷子2次，同时左脚收至双脚正步位并步半蹲(8)1-4 体对2点，身体后仰，视1点，双手体前前斜下位十字上下敲筷子4次，同时左脚撤步半蹲，右脚半脚屈膝点地5-8 保持上身体态，双手收至肩上敲筷子2次，同时右脚收至双脚正步位并步半蹲间奏段(9)1-8 体对1点，拧身至7点，视7点，双手左胯旁敲筷子4次，同时双脚半脚尖右起向1点方向行进8步第三段(10)-(13)重复第一段(5)-(8)动作间奏段(14)1-8 重复间奏段(9)1-8动作(15)1-4 上身保持直立，视1点，双手肩上扛筷子，同时右腿跪地至单腿跪立5-8 保持上身姿态，左腿跪地至双跪坐第四段(16)1-6 由左斜前方向起，右手起双手交替持筷子敲地面6次7-8 身体右倾，双手耳侧敲筷子1次(17)1-8 重复(16)1-8反面动作(18)1-4 双手正上位交叉敲筷子2次，眼随手动，同时双腿跪立5-6 双分手，眼视1点，同时双跪坐7-8 双手肩上扛筷子(19)1-8 眼视1点，双手肩上敲筷子4次间奏段(20)1-4 体对1点，拧身至7点，视7点，双手左胯旁敲筷子2次，保持双跪坐5-8 体对1点，拧身至3点，视3点，双手右胯旁敲筷子2次，保持双跪坐(21)1-4 体对1点，拧身至7点，视7点，双手左胯旁敲筷子2次，同时左脚上步至单腿跪立5-8 体对1点，拧身至3点，视3点，双手右胯旁敲筷子2次，同时右脚并步至起身直立第五段(22)-(25)经右转身至5点，向5点方向行进，重复第一段(1)-(4)动作(26)-(29)转身至3点，向3点方向行进，重复第一段(1)-(4)动作
4、提示a、提胯、立腰、拔背、敞胸、中心略偏后呈微靠势，是蒙古族女子舞蹈的基本体态。b、做肩部动作要自然、松弛、灵活;硬肩要有力，要有顿挫感;切不可肩、脚一顺边。c、耸肩重拍在上，切忌端肩憋气。d、敲筷子时，大臂要略微架起，节奏清晰。e、目光远视，气息下沉，稳重、端庄、含蓄、柔中见刚，是蒙古族女子舞蹈的审美特征。 第三部分：花球舞
1、训练目的啦啦队舞的表演性舞段，跳跃与体能训练
2、主要动作及要领a、交叉手跳踢步： 1-双手正上位交叉，同时身体随步伐左倾斜，双脚交替绷脚后踢跳跃跑动。2-双手斜上位打开，同时身体随步伐右倾斜，双脚交替绷脚后踢跳跃跑动。b、开合步： 1-双脚由并步跳至与肩同宽的位置，双手抬至旁平位。2-双脚跳回至并步，同时双手由旁平位落至体侧c、绕拳：双手小臂向外绕圆，由旁斜上位经身体下俯，下弧线至反面。勾拳：一手曲臂握拳于胸前，另一手平位经旁小臂勾回至前平位。
3、节奏准备位置：手持花球，直立场外准备准备音乐：(1)1-4 保持准备位姿态5-8 左起跳踢步跑至各自位置第一段：(1)1-2 交叉手跳踢步，左脚跳颤2次3-4 重复(1)1-2反面动作，双手旁斜上位打开5-8 重复(1)1-4动作(2)1-8 左起交叉手跳踢步8次(3)1 转体对3点，视1点，双手绕臂至左手旁平位，右手扶头，同时左脚向1点方向旁开步，双腿半蹲2 转体回至1点方向，视1点，双手落至体侧，同时左脚收至正步位直立3 体对1点，视3点，双手绕臂至右手旁平位，左手扶头，同时左脚向3点方向旁开步，双腿半蹲 4 体对1点，视1点，双手左绕臂落至体侧，同时右脚收至正步位直立5-8 重复(3)1-4动作(4)1 转体对3点，视1点，双手绕臂至左手旁平位，右手扶头，同时左脚向1点方向旁开步，双腿半蹲2 体对1点，视7点，右手保持扶头，左手收至扶胯，同时右脚收至并步, 脚掌点地3-4 保持姿态，左顶胯2次5-8 重复(4)1-4反面动作(5)1-3 眼视1点，双手由左斜上位起绕花球至右斜上，同时，双脚跳开至左脚重心并随绕花球移重心至右脚4 眼视1点，双手右斜上位拍手5-8 重复(5)1-4反面动作(6)1-8 体对1点，双手自然摆臂，右起跳踢步8次第二段：(7)1-4 体对1点，开合步2次5-6 体对1点，双手胸前屈臂，原地双脚蹦跳2次7 体对1点，身体微前俯，双手曲臂回勾1次，同时左脚原地蹦跳，右脚屈膝抬至90度8 双手落至体侧，同时左脚原地蹦跳，右脚落(8)1-6 重复(7)1-6动作7 体对1点，身体微前俯，双手曲臂回勾1次，同时右脚原地蹦跳，左脚屈膝抬至90度8 双手落至体侧，同时右脚原地蹦跳，左脚落(9)1-6 重复(7)1-6动作7 身体前俯，左手保持姿态，右手勾拳至前平位屈臂，同时左腿半蹲，右脚脚尖旁点地8 双手收至胸前屈臂，左腿保持半蹲，右脚收至并步 (10)1-6 重复(9)1-6动作7-8 重复(9)7-8反面动作 (11)1-2 右手前平位出拳，左手握拳腰间，左倾头，同时右脚后踢，左脚跳颤2次3-4左手前平位出拳，右手握拳腰间，右倾头，同时左脚后踢，右脚跳颤2次5-8 重复(11)1-4动作(12)1-8 重复(11)1-8动作(13)-(16)重复第二段(7)-(10)动作第三段(17)-(21)重复第一段(1)-(5)动作(22)1-8 经右转至5点，并向5点方向行进，双手自然摆臂，右起跳踢步8次9 经左转至1点，双手前平位交叉出拳，同时左脚向1点方向上步呈弓步
4、提示a、动作干净有力，队形保持整齐。b、跳跃要富有弹性，富有动感，体现少年儿童活泼、阳光、运动、健康的精神风貌。c、手臂位置准确，动作干脆有力。
第四部分：哈密姑娘(维族舞)1 训练目的：通过步法训练脚下灵活性，通过舞姿训练挺拔的体态，进一步掌握维族舞蹈风格。2 主要动作及要求： a、单托帽：(以右为例)右臂托帽手，左手斜上花形手，目视左手方向身体上扬。b、击掌：(以右为例)双手耳旁位击掌，身体拧转，目视1点c、单移颈舞姿：(以右为例)左手斜上位花形手提腕，右手于移颈手位，左后踏步，目视1点。d、三步一抬：(以右为例)第一步右脚向8点上步，右手体前左手体旁托手，体对8点;第二步左脚旁垫;第三步右脚向2点上步，双手绕腕至右手托手左手旁平位(顺风旗位)，身体同时转向2点。不强调抬腿动作。
3、节奏：准备位置：体对3点，视3点，正部位，7点方向出场准备音乐：(1)-(6) 保持准备位状态第一段：(1)1-8 右起半脚碎步8次，左单托帽(2)1-4 右脚正步位踏步，右击掌5-8 右后踏步位，左单托帽(3)-(4)重复(1)-(2)动作(5)1-8 重复(1)动作(6)1-8 身体转向1点，双手胸前交叉，右起半脚碎步8次(7)1-2 右脚前点，身体前俯，双手斜下位摊手3-4 右脚旁点，右单托帽5-8 重复(7)1-4动作(8)1-4 右单托帽，点颤2次 (9)-(11) 重复(6)-(8)动作(12)1-4 右脚正步位踏步，左击掌5-8 右单移颈舞姿(13)1-7 保持舞姿，右起移颈8次，同时慢蹲8 转身体对3点(14)-(15)重复(12)-(13)1-7反面动作第二段：(16)1-8 脚下碎步右转两圈，右顺风旗，目视右手，转停至8点方向(17)1-4 右起三步一抬 5-8 左起三步一抬(18)1-2 右脚8点方向前点，双手胸前掏手，身体微含3-4 右单托帽，右脚旁点5-8 保持舞姿，点颤两次(19)-(21)重复(16)-(18)反面动作第三段：(22)1-2 右起原地踏步两次，体对7点，目视1点，左顺风旗位摊手3-4右起原地踏步两次，体对7点，目视1点，双手绕腕左手不变，右手胸前位5-6 重复(22)1-2动作7-8右起原地踏步2次，双手绕腕左手不变，右手胸前位,同时左转一圈(23)1-8重复(22)1-8动作(24)1-7双手胸前交叉至平摊位，脚下碎步向1点跑8回身向7点，右手点左肩，左手后背手(25)1-2 右吸跳落至左膝跪地，，双手打开至平摊位3-4 左手右点肩，右后背手，低头含胸5-6 胸前掏手，身体不变7 右单托帽，同时右脚打开旁点，坐膝保持跪地
4、提示a、摊绕腕动作的手摊出要慢，绕要快，运动路线要圆。b、点颤时注意颤而不窜，胯部上提，膝部既要控制又要有弹性，切忌僵硬c、维族舞的风格始终保持挺而不僵，颤而不窜。
5、歌词我们的姑娘风吹草原千种花热情的数不清的哈密瓜好像天上的星星密麻麻„„哎嘿，哎嘿 为啥咱哈密瓜这样大哎嘿，哎嘿天山泉清浇灌它来来来来来来为啥戈壁的科学种田现代化哎„„又甜又香的哈密瓜又圆又大的哈密瓜亚克西，亚克西咱们的哈密瓜又甜又香的哈密瓜又圆又大的哈密瓜亚克西„„啊哈，嘿!哈密瓜! 第五部分：香格里拉(藏族舞)
1、训练目的：
初步认识藏族旋子以及屈伸动律的练习。
2、主要动作及要求： a、颤撩步: 强调重拍向下，主力腿颤的同时动力腿撩出。b、单袖手:左手扶胯位，右臂耳旁折臂，五指微并拢。 c、坐懈胯：胯部松弛，肋部顺势松懈，身体随之自然左右摆动。d、屈伸靠点步：主力腿屈时动力腿抬，主力腿伸时动力腿靠于丁字位，抬腿时由膝盖带动。e、屈伸交叉靠步：主力腿屈时动力腿抬，主力腿伸时动力腿靠于交叉位，抬腿时由膝盖带动。f、胸前屈臂悠摆手：右臂旁开至正上位，身体前俯，左臂胸前悠摆。g、行礼舞姿：左腿屈，右脚跟点于2点，身体前俯后背拉长，双托手，目视下方
3、节奏： 准备位置：体对七点，拉手，身体微上扬，七点方向出场。准备音乐：(散板音乐)：保持准备位状态(1.1.8 后退出场，(1.1.9 右起颤退步8次，(1.1.10 身体微后仰(2.1.8 原地颤撩腿4次，(2.1.9 右起(3)-(6)重复(1)-(2)动作第一段：(1.1.8 右起颤踏步8次，(1.1.9 单袖手 (2.1.4 右起屈伸靠点步，(2.1.5 双臂向上甩袖落至左手胸前盖手，(2.1.6 右手旁平托手，(2.1.7 体对8点，(2.1.8 视8点斜上5.8 重复5.9 1-4反面动作(3)-(4)重复(1)-(2)动作(5)1-4 右起屈伸交叉靠步，身体前俯，右臂旁开至正上位，左臂胸前屈臂5-6 左腿旁点，左臂经下弧线悠摆至斜下位7-8 左脚踏回至正部位，左臂胸前屈臂(6)1-8 右转身掏手至单袖手，右起向5点颤踏步8次(7)-(8)重复(5)-(6)动作第二段：(9.1.8 右起颤踏步8次，(9.1.9 双手慢托起至双扬手(10.1.8 右起原地颤撩步4次，(10.1.9 保持双扬手(11)-(12)重复(9)-(10)(13)1-4 右起屈伸交叉靠点步，双手向上甩袖落至扶胯位，目视2点5-8 重复(13)1-4反面动作(14)-(15)右转身掏手至单袖手，右起向5点颤踏步(16)重复(13)动作(17)1-8 右起颤踏步8次，双手慢托起至双扬手(18)重复(2)(19)1-8 右起颤踏步8次，双手慢托起至双扬手(20)1-4 右勾脚至小腿，双扬手5-8 行礼舞姿(21)1-4 保持行礼舞姿5-8 左盖手至胸前，右旁平托手，收右脚视1点，跑下场
4、提示a、做所有颤动律时都需加坐懈胯动作。b、做撩腿时，提腿由膝部带动，撩腿以小腿带动，落脚时脚背要有重量感。c、注意屈伸动律与颤踏动律的重拍区别。e、所有手臂动作都要有带着水袖的延伸感。
5、歌词圣洁的雪山下，是香格里拉明媚的阳光下，是香格里拉清醇的山泉水，飘香的酥油茶孩子们善良的笑脸就像格桑花哦„„香格里拉哦„„香格里拉哦„„香格里拉，香格里拉那是我的家香格里拉，香格里拉那是我的家那是我的家那是我的家„„
第六部分：扎彩灯(东北秧歌)
1、训练目的东北秧歌的表演性舞段
2、主要动作及要求： a、顿步：重拍向上，全脚着地，提胯有顿劲。b、肩上交替搭巾：一手甩巾至肩上搭巾，一手向旁斜后甩巾。c、半蹲俯身腋下掸巾： 1-左脚向1点上步，右手腋下掸巾，视1点身体前俯。2-右脚并步，左手腋下掸巾，视1点身体前俯。d、小燕展翅跳： 1-双手旁斜下位里绕花，双脚并步跳，体对1点视1点。2-双手旁斜下位里绕花，并步跳落至左掖腿，体对8点左倾视1点。e、提灯舞姿：右手斜上位提腕做提灯状，左手旁斜下位压腕，提右旁腰目视右手。f、放灯舞姿：右手斜下位压腕做放灯状，左手旁斜上位提腕，提左旁腰半蹲目视右手。g、搓手舞姿：脚下原地碎步，双手胸前搓手，上身微前俯，低头，目视双手，做哈气状。
3、节奏：准备位置：提灯舞姿，体对5点，3点方向准备准备音乐：(1)1-4 保持准备位状态5-8 右起圆场出场(2)1-4 保持脚下圆场和舞姿又转身至1点方向5-6 放灯舞姿第一段：(1)1-3 左起顿步三次，右起肩上交替搭巾4 右脚后撤至半蹲踏步，体对2点，上身后靠，左手前斜下位，右手前斜下位5-8 重复(1)1-4动作(2)1-2 半蹲俯身腋下掸巾 3-4 小燕展翅跳5-6 左起小跳，半脚小碎步，体对8点，双手斜上位交叉里绕花，目视双手5-8 左起小跳，半脚小碎步，体对1点，左手不动，右手划至斜下位，目视右手(3)1-2 左脚1点上步，右脚并步，双手前平位摊手3-4 双手里绕花至左手耳旁，右手胸前5-6 左起小跳，半脚小碎步，左手耳旁，右手8点斜上位点指，眼随手动7-8 重复5-6反面动作(4)1-4 搓手舞姿5-6 左手叉腰，右手提灯舞姿7-8 左转身保持舞姿脚下圆场(5)1-4 左转身至1点，保持舞姿脚下圆场5-8 重复(3)5-8动作间奏段：(6)1-4 右转身，提灯舞姿原地半脚碎步至5点 5 放灯舞姿6 提灯舞姿7 放灯舞姿8 保持放灯舞姿(7)1-4右转身，提灯舞姿原地半脚碎步转至1点(8)1-2 放灯舞姿第二段：(9)-(13)重复(1)-(6)动作(14)1-4右转身，提灯舞姿原地半脚碎步转至1点5-8 保持舞姿，脚下圆场(15)1-6 同上7-8 右脚2点方向上步，左脚并步，左手胸前右手额前做扶灯状，目视2点(16)1保持舞姿，右脚后踏步，头慢回至1点
4、提示： a、体现出东北小姑娘活泼、调皮的性格特点b、进一步掌握东北秧歌艮、浪、俏的风格特点。C、通过舞蹈表现出东北地区逢年过节时挂彩灯的地域文化。
5、歌词竹叶青青，剪纸红红扎一盏彩灯挂在门中夜幕中闪烁晚风里摇动啊„„就在那十里八里外你也看得见咱家门前烛火红前扎灯，心潮冲冲就像这彩灯悬在半空隔着那啊„„就在那千里万里外你也看得见妈妈的心儿闪动啊„„你也看得见妈妈的心儿闪动
第七部分：四小天鹅(芭蕾舞)
1、训练目的：跳跃练习与芭蕾表演性舞段
2、主要动作及要求： a、小吸跳步：双脚交替绷脚推地跳跃，膝盖自然上提b、小跳：双脚小八字位，经半蹲绷脚推地跳跃。c、直抬后腿：一腿向前上步，另一腿向后绷脚直抬25度。d、四人交叉拉手：中间两人双手旁斜下位，右臂搭在右边人左臂前，旁边两人，一手旁斜下位，另一手小臂折回，与里边人拉手，形成四人交叉拉手的姿态。整个舞段保持姿态。
3、节奏准备位置：7点方位后区场外准备，四人交叉拉手，体对1点方位，正步位直立出场：1-6 左起半脚尖向2点方向进行6步7 第7步呈左脚在前，右脚踏步8 左转头，视7点准备音乐：(1)1-8保持准备位姿态第一段：(1)1-8 头从左经上弧线看至3点方向，同时右起双脚交替小吸跳步8次向3点方位行进(2)1-2 视3点，身体微前倾，右起向3点方位交替小吸跳步1次至双脚正步位半蹲3-4 保持姿态5-8 转头视7点，身体微前倾，右起向3点方位交替小吸跳步1次至双脚正步位半蹲(3)-(8)重复(1)-(2)动作3遍(9)1-4 视1点，小跳1次5 转头视3点，身体微前倾，同时小八字位双膝半蹲6 转头回至视1点，身体直立，同时小八字位双膝直立7-8 保持上身直立，小八字位双膝半蹲(10)1-4 视1点，小跳1次5 转头视7点，身体微前倾，同时小八字位双膝半蹲6 转头回至视1点，身体直立，同时小八字位双膝直立7-8 保持上身直立，小八字位双膝半蹲(11)-(12)重复(9)-(10)动作(13)1-2 体对2点，视2点，同时右脚向2点方向上步，左腿直抬后腿3-4 保持上身姿态，左腿收至正步位。5-8 保持上身姿态，双膝正步位半蹲(14)1-2转体对2点，视8点，同时左脚向8点方向上步，右腿直抬后腿3-4保持上身姿态，右腿收至正步位5-8保持上身姿态，双膝正步位半蹲(15)-(16)重复(13)-(14)动作第二段：(17)1-8 头从右经上弧线看至7点方向，同时左起双脚交替小吸跳步8次向7点方位行进(18)1-2 视7点，身体微前倾，左起向7点方位交替小吸跳步1次至双脚正步位半蹲3-4 保持姿态5-8 转头视3点，身体微前倾，左起向3点方位交替小吸跳步1次至双脚正步位半蹲(19)-(24)重复第二段(17)-(18)3遍(25)-(28)重复第一段(13)-(16)动作(29)-(32)重复第一段(1)-(4)动作(33)-(35)重复第一段(9)-(11)动作(36)1-8 体对1点，视1点，四人分开交叉拉手，双手旁斜下位，双脚半脚尖碎步散开至各自位置9 视1点，双手打开至右手旁斜上位，左手旁斜下位，右脚向3点方位旁开，左脚尖绷脚旁点步10 身体左倾，头微仰视1点，左脚向2点方向上步至单腿跪立
4、提示： a、拉手时始终保持四个人的距离，排面整齐b、小跳，要求绷脚推地，并且有弹性的蹲。c、脚下节奏准确，动作干净。D、选材改编自《天鹅湖》中《四小天鹅》片段，要表现出小天鹅灵活、轻盈的的舞姿。
第八部分：天上人间(再见曲)
1、训练目的：再见曲为一个完整的小舞段，以增进感情，并为结束画一个圆满的句号。
2、主要动作及要求翻手扣碗：掌心朝上，直臂抬起至旁平位，向内翻手扣碗至手背朝上。倾头旁点步位：(以右为例)左倾头，身体向左留旁腰，左手背手，右手旁平位翻手扣碗，同时右脚横移半蹲，左脚脚尖旁点靠步。
3、节奏(3/4节奏，每小节代表3拍)准备位置：场外各自位置，正步位直立准备准备音乐：(1)1-8 保持准备位姿态(2)1-7 自由走至场内各自位置，体对1点8 A组人体对1点，双手自然垂落在体侧，正步位直立B组人体对1点落至倾头旁点步位置 第一段：(1)1 A组人：左手保持自然垂落在体侧，右手穿手至旁斜上位，右倾头视1点，双膝由蹲至直立2 右手保持姿态，左手穿手至旁斜上位，左倾头视1点，双膝由蹲至直立3 左手保持旁斜上位，右手折臂收至扶左肩，同时保持左倾头3.3 右手保持扶肩，左手折臂收至扶肩，同时右倾头4 双手提腕至遮阳手位，头微仰视1点，同时左脚经屈膝上步重心至右脚踏步5-7 重复第一段(1)1-3动作8 落至倾头旁点步位(2)1 视1点，身体直立，双手背手，右脚起向右横移跳落至双脚正步位并步半蹲2 视1点，身体右倾，头右倾左手保持背手，右手旁平位翻手扣腕，同时右脚起向右横移跳落至双脚正步位并步半蹲3-4 重复第一段(2)1-2反面动作5 左倾头视1点，右手折臂收至扶左肩，同时左脚经上步重心至右脚踏步6 右倾头视1点，右手保持姿态，左手折臂收至扶左肩，同时右脚经上步重心至左脚踏步7-8 经左转身至5点方向，双脚向5点方向碎步跑AB两组人(3)-(4) 重复第一段(1)-(2)动作第二段：(5)1 体对1点，身体由俯身至仰胸，双手经旁旁斜下位向前抱至双手交叉于肩前，同时左起前进步3步2 身体上扬，双手交叉抱于肩前，同时左脚上步重心至直膝，右脚脚尖后点步3 体对1点，身体由仰胸至俯身，双手落下并打开至旁平位4 右倾头，小臂经上折回至左手搭于右手上于右肩前，同时右脚打开至旁点靠步，左腿半蹲5-6 保持上身姿态，双脚半脚尖碎步原地向左转至3点方向7 体对3点，头左倾视1点，8 身体沉气下附，左手垂落(6)1-8 重复第二段(5)1-8动作第三段：(7)1-2 双人
3、7方向面对面低头含胸，双手自然下垂，脚下碎步跑动3 双人击掌前斜上位，视线相对，单脚上步直膝重心，左右脚各自斜后方点步4 保持姿态5-6 双人身体向外松弛垂落，双手对掌双分手落至体侧，视线相对，同时主力腿弯曲，动力腿随动7.1 双人身体直立，视线相对，里手击掌至前斜上位，外手自然垂落，双腿保持单脚重心姿态7.2 里手保持姿态，外手击掌至前斜上位，身体保持姿态7.3 保持姿态8 双人身体向外松弛垂落，双手对掌双分手落至体侧，视线相对，同时主力腿弯曲，动力腿随动(8)1-8 交换位置，重复第三段(7)1-8动作第四段：(9)1-4 体对1点，头微仰视1点，双手旁斜上位托手，双脚半脚尖碎步向1点方向行进5 视1点，身体右倾，头右倾左手保持背手，右手旁平位翻手扣腕，同时右脚向右横移半蹲至倾头旁点步位6 重复(9)5反面动作7 转至体对3点，视1点，左手留至1点翻手扣碗，右手背手，同时右脚向5点方位上步至倾头旁点步位8 身体与手沉气垂落，同时右脚收至并步 (10)1-4 体对5点，头微仰视5点，双手旁斜上位托手，双脚半脚尖碎步向5点方向行进5-8 转体对1点重复(9)5-8动作9 身体右倾，头右倾视1点，双手经体前抬至左手搭于右手上于右肩前，同时右脚打开至旁点靠步，左腿半蹲
4、提示a、初步认识彝族舞,掌握彝族烟盒舞的动律特点,柔美柔韧,刚柔并济. b、通过舞蹈培养学生懂得去珍惜、爱护珍贵的友情。在舞蹈中建立起一种不舍的情绪，表达出自己与伙伴间依依不舍的真挚情感。c、作为最后一个组合，让学生们在舞蹈中体会结束感，为一堂课或一学期的舞蹈课画上一个圆满的句号。初衷不止是在完成舞蹈，旨在建立一种情感的表达，初步体会用舞蹈表达情感。
5、歌词天的上面，还有天你就在天的那一边我不知道路有多远可是我一定要见你一面梦的外面，还有梦你就在梦的那一边我不知见你就出现可是我也要和你说声再见天上人间，真心等待绿色满园天上人间，阳光用在你我心间啦啦啦啦啦啦啦啦„„天上人间，真心等待绿色满园天上人间，阳光永在你我心间
第二篇：八级语文下册第课《敬畏自然》教案新人教版-精
11《敬畏自然》
教学目标：
1 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
2 抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
教学重点：
一是辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的，二是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法， 教学难点：
一是理解“敬畏自然”的内涵，二是理解文中富有哲理性的语言。 教学过程：
一、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。
二、读准字音 理解词义: ①敬畏
②蓬 蒿 péng hāo
③精巧绝伦
④不自量力
⑤相形见绌chù
⑥咫尺 zhǐ
⑦深邃 suì
⑧狼藉斑斑
⑨混淆xiáo
三、学习课文
1、阅读课文，参考同步练习，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系;最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
2、本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
(
1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
(掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。)
1 (
2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 (这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。)
(
3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
(宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。)
3、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。
4、深入思考：
(
1、作者为什么提出要“敬畏自然”?
(人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。)
(
2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
(“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。)
5、拓展探究：
请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
四、课堂练习：阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容: (大自然的智慧是无与伦比的。)
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”?
(苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”?
2 (
1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物;
(
2、人类本身就是自然智慧的最高体现;
(
3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。
教学反思：
这篇文章学生从整体上把握人与自然的关系，明白人类应与自然和谐发展。应敬畏自然、爱护自然。
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。
我在导学这篇课文时主要从两个方面引导学生学习。一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。作者立意高远，眼界开阔。能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。二是作者的语言。课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。在实施教学环节中我发现了几个问题：第一，学生的概括能力很差，对文章自然段的内容表达不准确。第二，对语言赏析能力较差。第三，“敬畏自然就是敬畏自己理解不够好
第三篇：八级语文下册第四单元第课《春酒》公开课教案讲义
《春酒》
教学目标
1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。
2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。
[教学重点、难点]
1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。
2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。 教学过程
一、识春酒，知文意
播放视频①周末了，学生小鸟归巢般地飞回家。
播放视频②过年了，远行的人归心似箭，纷纷踏上回家的路。
家，是我们远离时永远的回程票。可是，很多漂泊在异国他乡的游子，往往是几年、几十年，每逢佳节不得回的。女作家琦君在过年的爆竹声中，就只能把酒话往事，遥寄思乡情了。
我有一个在国外工作的朋友，每次打电话来都说想吃龙游小辣椒，特别特别地想!你觉得他要的仅仅是辣椒的味道吗?(从学生众答案中筛选最确切的一个)
那么想一想，琦君怀念的仅仅是家乡的春酒吗?——是春酒里的家乡味。(课文里有没有这样的句子?关键词?)
“家乡味”就是这篇文章的“文眼”。我们找到了文眼，就能很好地理解课文了。那么在异乡的新年里，琦君捧一杯春酒，勾起了关于家乡味的哪些回忆呢?
家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠和慈爱，阿标叔的善良和淳朴„„(板书)这些便是浓浓的家乡味!
二、品春酒，懂琦君
1、思乡、怀旧是人们心中普遍存在的一种情感，琦君是怎样把这种内心情感外化成语言表达出来的呢?我先给大家读一段，我们一起来品一品。(读课文第2段)
在这段话里，琦君表达了什么情感?
(表达了对母亲的赞美，对慈母的怀念，还有对欢乐童年的追忆。) 是通过什么来表达的?
1 (两个细节：母亲的简短话语，我偷偷舔八宝酒的小动作。)
品读批注：“总是得意地”——相当自信。“滴酒不沾唇”的母亲何以显得这样自信?找找看基于哪些因素：一是大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝，人家赞美了她;二是这八宝酒可确是真材实料，八样东西泡的，补药居多(课后可以去查证)，自然具有三大功效了;三是“冬至就泡的”，酿制时间长，当然酒香扑鼻啊!
“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”——强调八宝酒的功效“太补了”，对我谆谆告诫，温柔慈爱溢于言表，也注定“恨不得喝三大杯”的“酒仙”只能“舔一舔”过把瘾了。
其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。——可以演示一下：趁着母亲不备，在话没说完的瞬息之间几次下手，“好几回”，至少三回吧?“伸”了还要“舔”，动作之快，令人称奇，全然不顾“流鼻血”之类的了，足见 “八宝酒”对我的诱惑。我估计她事先还策划过是“五龙下海”一起下手为好，还是“一指禅”的高频率来得快呢!机灵、调皮、可爱的情态跃然纸上。
怎样读出人物的情态?朗读母亲的两句话时，前后语调一样吗?哪些词语要强调?怎样强调?(重音强调、轻声强调和延音强调)
请各同桌同学分角色朗读，再现这个细节中的情态和情感。
2、这样有趣的细节描写还有很多，请每个同学当一回鉴赏家!在课文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。
我们先交流哪一类细节?(分类交流，朗读，评价)
如：关于母亲的细节(母亲是记忆中最深刻、最温柔的怀念，从来不需要想起，永远也不会忘记。)
(1)母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的(得到表扬后的得意、兴奋、自豪)。其实母亲是滴酒不沾唇的。(做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香，就很开心、荣幸和满足了，一个典型的贤妻良母!)
(2)不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新颖别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。(帮助别人，快乐自己，母亲的品质犹如春酒那样芳醇)
——自豪的赞美，真挚的怀念
2 请发言人有表情地朗读，自我评价或小组同学评价。(语速、语调、重音) 再如：关于童年的细节(童年是记忆中最美好、最甜蜜的记忆。)
(1)我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，(母亲的代表，当然名正言顺，想怎么吃就怎么吃，彻底抛开了初一至初五的那些“拘束”。于是乎“一马当先”，迫切得很，早早赴会，估计也是第一个到场了。)肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”(吃得跟“小猪似的”不好吗?为什么要说“蜜蜂似的”呢?左邻右舍，一家一家地吃，蜜蜂似的快活地飞来飞去)，手里还捧一大包回家。(吃得填满了肚子，伸长了脖子，这还不算，还得尽量多带一些回去，典型的“多吃多占”。真有那么馋吗?看看下文“可是说实在的，我家吃的东西多„„已经不稀罕了。”看来“多吃多占”的主要原因是“气氛之热闹”，小孩子不就是爱凑热闹吗?一句话活现出当年的童心童真。)
——对童年、对乡情的美好回忆
请女生读，读出无拘无束的可爱情态来。男生评(关键是语调)
(2)母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点(给个小酒杯、倒上一点点，确是“太补了” 的缘故，母亲不敢让我多喝)，我端着、(小酒杯，一点点，“拿”着就行了呗!用得着“端”吗?如获至宝，郑重其事，生怕它不小心溢出来。)闻着，走来走去(格外珍惜，舍不得喝的样子。真可谓神来之笔，功力十足，反映出小“酒仙”对母亲赐酒的珍爱)，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了(由双手郑重地“端”突变为单手紧紧地“捏”，这是为什么?是下意识地护酒的动作，人摔坏了，且不管他，酒倒掉了，岂不可惜?于是乎，人往外扑，手往里缩，努力保全小酒杯的平衡，可惜酒还是全洒在衣襟上了，直美了我的小花猫。动词用得好吧?)。抱着小花猫时，它直舔，(酒香啊!猫哪能挡得住诱惑!憨态可掬，煞是可爱。)舔完了就呼呼地睡觉(小花猫的满足与陶醉，令我不禁心生羡慕。其实小猫是不胜酒力，浑然入睡了。小花猫验证了八宝酒力道非同一般)原来我的小花猫也是个酒仙呢!(什么叫“酒仙”?以酒为乐呀。猫与我尝酒的动作一模一样，好以“舔”酒为乐!见猫舔酒，浮想联翩，其实是以猫写己，人与猫一样馋得要命，童趣无限!)
这里有几个细节?(母亲“小气”，我惜酒如“命”，小花猫醉酒)
写这三个细节其实就是想表达一个什么意思?(八宝酒补劲大，力道足，味道美，真的是上乘的酒)
这样上乘的酒是谁酿的?(母亲)
——这不就是在赞美母亲的聪明能干嘛!(对母亲、对童年的眷恋) 请男生读，女生评(用怎样的语调表现出天真童趣?)
3 (3)我呢，就在每个人怀里靠(试着再现当时情景，体味小姑娘的情态——得宠、撒娇)一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。(我终于又逮着机会尝到我最喜欢的八宝酒了。试想，在母亲的眼皮底下都能利索地完成一整套动作，何况是靠在大人的怀里呢?只不过是手指换成了筷子而已。虽说照例只能“舔一舔”，但我不会放过每个来我家的客人给我创造的机会，于是就狡猾地在每个人怀里靠一下，从容地“舔”，这才过瘾呢。机灵!)
——邻里乡亲家人般地随和亲密。幸福童年，浓浓乡情，令人眷恋不已。 请一个“小”女生朗读，读出小女孩的稚嫩可爱，读出回忆时的甜美。 又如：关于风俗人情的细节(甜不甜家乡水，亲不亲家乡人。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。)
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，(“亮晶晶”凸现了阿标叔的什么特点?勤快，乐意为酒会增添欢乐的气氛。)呼呼呼地点燃了，(“呼地”、“呼呼地”可以吗?读一读，比较效果。减一字则减一分热闹，减一分喜气，无疑三“呼”连用最能表现出“吃十二碟”的喜洋洋的氛围。三字连读应短促有力。)挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。(给别人带来快乐，自己也快乐，多么淳朴的乡亲!)
点燃的仅仅是煤气灯吗?还有暖暖的人心，还有对这种热闹氛围和融洽关系的热爱。
请小组同学一起读，其他小组同学评价。(重音，喜洋洋的语气)
3、课文中还有一些关于家乡自豪感的描写，寥寥数语，开心、自豪神情毕现。你能找出来吗?
如：“总是”、“一定”等词语的多次出现。
三、醉春酒，享韵致
1、酒不醉人人自醉啊!现在，我们把这一个个散落在记忆中的细节用漂亮的红线串起来好吗?“一杯春酒，盛满了
，盛满了
，盛满了
。”
2、琦君就这样絮絮地说着对童年、对母亲、对乡情的无限眷恋，诉说着心中难以割舍的家乡味。有一首歌，歌词和旋律好像就是为《春酒》量身定做的，今天带来和大家一起欣赏，体会这淡淡的叙述中浓浓的思乡情。
3、可是，这样温暖甜蜜的家乡味只能到回忆中去寻找了，因为琦君三十多岁就离开大陆到台湾，后来一直定居美国(出示琦君小档案)，在风情迥异的大洋彼岸，“叫我到哪儿去找真正的家醅呢!” 文章最后的一声叹息，多少怀想，多少遗憾啊!所以， 4 她一生都在抒写故乡风情，亲人师友。在她的笔下，一花一木耐温存，她的乡愁是美丽的，有泪却不悲凉，就像这杯春酒，温润而又芬芳。
4、更遗憾的是，这位温柔敦厚的作家已经去世了。临终前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故乡。是啊，叶落总要归根,梦中应识归来路。或许，此时此刻，琦君的芳魂正载着那杯春酒跨越海峡——回家了。
5、有一位读者仿照余光中的《乡愁》改写了《春酒》诗，诗意地再现了琦君的美丽乡愁。请同学们欣赏朗读。
让我们也带着《春酒》的余香，写一首小诗，或几句话。可以送给琦君，感谢她为我们营造了一方宁静祥和的精神家园，纪念这颗善良美丽的灵魂;也可以送给自己，纪念远去的童年或对亲情、乡情的眷恋。(写一写，然后展示)
同学们出色的表达，令我陶醉，也令我想起了在这个校园里看到的一句宣传语：“一个人最大的价值是感动别人，最大的享受是被别人感动。” 我相信，此时此刻，所有听课老师的心正被你们的文字感动着，被你们的诗意与温情感动着!就让我们——
用这些温润芬芳的文字送别琦君，祝愿她回家的路上，一路走好! (轻轻吟唱《望乡》曲下课)
第四篇：湖北省阳新县八级语文上册《背影》(第3课时)教案
《背影》(第3课时)教案
教学内容：理解关键语句的含义，体会中心与段落层次的关系
论讨讲解 1.“我”与父亲最后一次相见是在什么时候?什么地点? (理解记叙的要素)
2.我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。 ①祖母死了
②父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡)。
设置惨淡环境，渲染悲凉气氛，与父亲在此困境下仍不辞劳苦，为儿子奔波，与父亲对儿子满腔温情形成对照，更显父爱崇高。 3.文中一共几次提到了背影?分别给每一次的背影起一个名字。给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题?
(1)四次写到“背影”：难忘的背影、买橘的背影、惜别的背影、思念的背影。
第一段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。 情念旧事，思念父亲。-----惦记背影 第六段：“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时，我看见他的背影”。
亲子之爱，情真意切。(为了儿子在旅途中不受苦，仍然买着老迈的步子去儿子买橘子)----刻画背影，(望父买橘) 第六段：“等他的背影混入来来往往的人群里，我找不着了……我的眼泪又来了”。 离情别绪，摧人泪下。(“黯然销魂者，惟别离也”，可以举两个古人的例子：古人荆克刺王前，燕子丹给他送行“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还”，这是送英雄的别离;再有“桃花潭水深千尽，不及汪伦送我情”，这是挚之这间的别离。而我们这些课文则是亲人之别离，更是感人)----惜别背影(父子分手)
第七段“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 别后怀念，追思往事，寄托思念。----再现背影(别后怀念) (2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。 (3)“背影”贯串全文始终。(线索)
4.有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?你认为用得最生动的动词有哪些?
(1)感情基调：舒缓、深沉。
(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。
(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。
蹒跚【描写了父亲走路的姿势，蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。】 为何用“攀”不用“抓”?【明确：因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!】
用“缩”字有什么好处?【明确：“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊!】
同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!
小结：
(这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢? )
5.面对着父亲苍老的背影，作者也不禁簌簌流下了眼泪，文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句?作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。 (1)第一次流泪： 课文第二段，“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起了祖母，不禁簌簌地流下眼泪。”----家境惨淡，悲哀的泪。
(2)第二次流泪： 第六段，“这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来”。----望父买橘，感动的 泪。
(3)第三次流泪： 第六段，“我便进来坐下，我的眼泪又来了”。----“背影”消逝，惜别的泪。
(4)第四次流泪： 第七段，“我读到此处，在晶莹的泪光，……”，----思念父亲，伤心的泪。
小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一…
6.作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢? 教师可引导学生作短暂的交谈、自由讨论，然后集中发言，教师择优肯定、适当补充。 作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：
①可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。
②可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
③艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动、新颖的感受。
这三点对初二学生来说，认识上可能有一定差距，只要求能够一般的理解即可，重点在于提高认识，不要求掌握。故教师讲清楚，不必整理笔记。
7.这篇文章的重心在6.7两段，那么2.3.4.5段写的是什么?不写不可以吗? 2.3段介绍惨淡的家境，为了营造一种悲凉的气氛。
4.5段介绍父亲对我无微无致的照顾，为了铺垫我对父亲的感情，也就是铺垫“背影”。
第五篇：八级语文下册第三单元第课《敬畏自然》教案(新版)新人教版-精
11 《敬畏自然》课中导学案
【教学目标】
1.积累词语，整体感知课文内容。 2.理解分析课文，把握文章主旨。
3.了解人与自然和谐统一的道理，增进对大自然的认识，树立环保意识。 【教学重点、难点】
重点：理解分析课文，把握文章主旨。 难点：增进对大自然的认识，树立环保意识。
【教学过程】
一、导入
从自然与人的关系谈起，导入新课。
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。 2.检查字词的掌握情况。
3.检查学生搜集的有关作者、作品的情况。
作者严春友，北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。
三、整体感知，了解内容
1.本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?
本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达了一种忧患意识和情感。
2. 快速地浏览课文，想一想作者的思路是怎样的? 一(第1段)否定“人能征服自然” 二(2—10段)比较人类智慧与自然的智慧 1层(2—3)人类的智慧与自然相比显得渺小 2层(4—5)宇宙创造了一切,这是人类不能及的
3层(6—7)人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的一部分。 4层(8—10)宇宙的一切都具有生命 三(11段)人应当敬畏自然
四、小组讨论，深入探究 作者阐述了哪些敬畏自然的理由? ①在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。 a在大宇宙中间，航天科技非常渺小。
1 b人类的认识史表明人类的认识幼稚得很。 c矿坑挖掘可能是人类自掘陷阱。
d与宇宙中的高智慧生物相比，人类不过尔尔。 ②人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 a大自然创造了一切，所有智慧都是大自然赋予的。 b大自然创造了使人类有感情会思维的大脑。 c大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调。 d大自然创造了人体难以形容的美。
人的智慧与大自然智慧的关系：人的智慧是大自然智慧的一部分，是同一智慧的不同阶段。 最后总结：敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
五、精读课文，研读赏析
1.作者为什么提出要“敬畏自然”?
因为人们常常把人与自然对立，宣称要征服自然。这有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
2.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。
3.“敬畏自然”是不是消极无为的口号?
畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
六、深层研读，语言赏析
找出文中所用的修辞，并分析其作用，品味其中包含的深意。 1.对比
人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比。 2.比喻
2 (1)人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
比喻，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。 (2)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割。 3.拟人
(1)宇宙的智慧、宇宙的生命。
把宇宙比拟成人，将宇宙的一切，都设想成造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。
(2)人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。 用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。 4.反问
(1)我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的 (2)谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 反问更能激发读者的思考，语气也更强烈。
七、当堂检测 做导学案当堂检测题
八、作业布置
请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。