第一篇：选修八unit1导学案
历史选修1第八单元第一课导学案
高二历史学科选修1第八单元
第1课从锁国走向开国的日本
一、学习目标
识记 幕府统治的建立，封建等级制度，锁国政策与封建统治的动摇;“黑船事件”《日美亲善条约》，锁国走向开国;殖民势力的进一步渗透，社会危机的进一步加剧。
理解 幕府统治的实质及锁国政策的影响、东西方的差距、黑船事件使日本被迫打开国门封建领主经济的瓦解、资本主义生产关系的发展、阶级矛盾的尖锐、民族危机的加深、导致了日本社会危机的加剧。 运用 探究幕府统治危机与明治维新的关系。
重点 德川幕府统治下的日本社会状况及危机
难点 日本由锁国走向开国的主、客观因素分析。
二、本课导读
(一)德川幕府的统治
1、统治阶级的构成
(1)天皇名义上是国家最高统治者，虽然享有崇高的威望，但没有。
(2)幕府的首领将军是最大的。
(3)藩的首领大名享有藩的统治权，但他必须听命于将军。
(4)将军和大名都养有自己的家臣即武士，武士构成了幕府的。
2、统治措施
(1)实行严格的等级制度。目的：巩固统治。
(2)推行锁国政策。目的：防止势力对日本的侵入。
3、影响：使日本基本上同世界其他地区隔绝。
(二)黑船事件
1、黑船事件：年，美国海军准将佩里率领舰队强行闯入日本港口，要求同日本建立外交关系和进行贸易。
2、1854年，美国同幕府签订了《日美亲善条约》，内容包括：
3、影响：
①日本的主权遭到践踏，陷入了的危机之中。
②日本的社会危机进一步加剧。
(三)日本社会危机的加剧
1、人民的反抗斗争高潮
(1)原因：从日本内部和外部寻找原因。
(2)表现：走投无路的民众纷纷揭竿而起，许多地方的农民和贫困发动起义，社会动荡不安。
2、日本资本主义进一步发展
(1)客观原因：受西方资本主义国家殖民侵略的刺激。
(2)表现：
①在生丝和茶叶等生产部门，生产技术和不断等到改进，一些生产和经营相关产品的富裕农民、工场主和商人经济实力有了较大的增长。
②一些有识之士开始从国外购进机器，建立工厂。
3、幕府统治基础的动摇
在长期受到幕府排挤的长州、等西南诸藩，大名们看到了幕府的软弱无能，开始采取自强的改革措施，促进了当地经济的发展。
第二篇：鲁教版九年级英语unit1期末复习导学案
初四英语unit1期末复习导学案(知识清单)初四英语unit1期末复习导学案(精讲精练)
一. 重点短语
一点也不_____________ / ______________ 大量的(加可数或不可数)____________/____________
(只加可数名词)_____________ ( 只加不可数名词)___________与某人相处得好_________________ 一.复习目标 1.The words and phrases and the important sentences of this unit.2. Grammer: 虚拟语气的用法。 二.前置自学 (自己独立完成下列题目)
1.He is a good l_____________, he always listens to you carefully.
让....失望____________ ___________想出，提出______________________出版________________
感到紧张__________________ 处理_________________...的剩余部分_______________________
为..提供某物 ____________ / _____________ 不小心做某事___________被---覆盖_____________
未经允许____________如果---那会怎么办_______________宁愿---而不愿---____________________
二. 重点句子
1. ---要是你有一百万美元，你会做什么呢?---我会把它捐给医学研究。
What _______you ______if you _______a million dollars?I_____________it to _________.
2. 如果我是你，我会穿衬衣戴领带。
If I _________you, I _______________ a shirt and tie.
3. 要是别人都带礼物怎么办?________________ everyone else brings a present?
4. 我不知道说什么或做什么。I don’t know what __________(say) or do.
5. 如果我是你，我会和看起来很友好的人谈话。
If I were you, I’d talk to someone _________________friendly.
6.自信的人们不害怕在公共场所发言。_________people_________________________________.
7. 有活力的人几乎不累。__________people are ______________________tired.
8. 要是未经许可，你的弟弟借走了你的衣服，你会怎么做?
What would you do if your brother _________your clothes _______________________?
9. 你的朋友可能会说你很容易相处
Your friends would probably say that you ____________________________.
10. 你喜欢和一两个人交谈而不是一群.
You like talking to one or two people _______________to a group.
11. 你宁愿呆在家里读一本好书，也不愿去参加聚会。
You _______________stay at home and read a book __________go to a party.
12. 她不想使她的朋友失望，但她害怕在别人面前发言。
She doesn’t want to ______her friends _______, but she’s _____________________
__________ in front of other people.
13.他是一个具有处理青少年问题经验的著名医生。
He is a famous doctor _______has a lot of experience _______________teeenagers.
14.他的新书上一个月出版了。His new book ____________________last month.
15.如果你意外的割伤自己，你会怎么办?what would you do if you cut yourself_______ _______?
教学后记：
2.He is very k_____________ , you can go to him for help. 3.My friend r_______ to go to my party. What a pity! 4.If I were him, I wouldn’t tell the r_________ of the class. 5.When you know your answer are not c____________, c______________it in time. 6.The little boy fell on the fire, and he b______ his k______. The doctor said he may not walk any more. 7.It is very h________ to read plenty of books. 三.展示交流与合作探究 1.系动词+形容词的用法(系动词分类总结) 2.“宁愿做..而不做…” 的几种表达方式。 3. 虚拟语气及状语从句与主句的时态对应 五.达标拓展 1. I would rather_________the chance than_________her.A. not to take; to hurtB. not taking; hurtingC. not take; hurtD. don’t take; to hurt 2. Don’t be_______anout your son. He is better now.A. worryB. worryingC. worriedD. to worry 3. We believe scientists will_______ away to solve the problem of air pollution.A. set offB. put offC. come up withD.catch up with 4. The monitor asked us _________ for the meeting.A. be not lateB. not to be lateC. not to late5. I just don’t know_____.A. what to do it B. how to do C. to choose which one D. which one to choose 6. --Do you know ____for a picnic? –Children’s Park. A. what to buyB. how to getC. where to goD. when to start 7.没有我的许可，你的文章是不会发表的。Your article will not______ _____ ______my______. 8.他说与那个女孩相处是很容易的。 He said it was easy______ _______ _______ ______the girl.综合填空Every year t_________ of people get hurt or die when they are crossing the road. Most of these people are old people and children. Old people often get hurt or die because they can’t see or h_____ very well. Children usually meet with a_________ because of their carelessness. They forgot to look and listen before they cross the road.How can we lessen(减少) traffic accidents? All of us must obey the traffic r_______. For the drivers, they shouldn’t drive too fast. If they drive too fast, it will be very difficult to stop the c______in a very short time. For the pedestrians(行人), it’s very important to be careful when they are w_______ on the road. Therefore, when we walk across the road, we must try to walk along the pavements. We must stop and look b______ ways before crossing the road. Look left first, next look right, then look left again. Only when we are s______ that the road is clear, we can cross it. The right way to cross the road is to walk quickly. It’s not s______ to run. If people run across the road, they may f______ down. Teens should try to help children, old people or blind people to cross the road, and never play in the street. 教学后记：
第三篇：高二历史选修一专题四导学案
高二历史选修一专题四导学案高二历史备课组韩金英崔彦爱
专题四王安石变法
专题概述：分为三个内容：王安石变法的历史背景、内容、结果和影响。
课标要求：了解北宋社会弊病形成的原因，认识北宋政策的弊端和给国家带来的不利影响。了解北宋在庆历年间所做的革新尝试。了解王安石变法的原则、策略，熟悉其变法的举措并非系其积极意义。认识变法的积极影响和失败原因。 教学目标：
知识与能力：王安石变法的背景和内容，分析其影响和失败原因，正确实施王安石本人;过程与方法：数据法、讨论法、合作探究
情感态度价值观：通过王安石变法的背景分析其变法的必然性，培养学生居安思危的历史责任感和使命感;通过改革的过程和成果，体会改革的曲折和艰辛，充分认识改革是一国强盛的根本，形成为国家奉献的精神。 教学重点：王安石变法的历史背景、过程、内容、成效影响及结果 难点：对王安石变法具体内容的理解和对变法的总体评价。 课时安排：四课时 教学过程： 【温故互查】(必修一)北宋建立后加强中央集权的措施及作用。 【学习任务】
一、自学基础梳理(完成练习册课前自主预习的填空部分)自主预习检测(互查)：练习册22页、25页随堂练习巩固
二、小组合作探究：(小组合作并展示)
1、从王安石变法的背景概括王安石变法的原因;
2、庆历新政失败的原因及启示;
3、列表归纳王安石变法的措施及成就;
4、比较商鞅变法和王安石变法的异同，谈谈你的认识;
5、分析王安石变法失败的原因和给我们的启示。
【拓展延伸】
1、概括本单元的知识框架：
2、直击高考：26页“高考真题回顾”第2题
【巩固提升】课后强化演练
七、八 【历史常识】
1、杯酒释兵权：
2、关于王安石的故事
王安石身为“唐宋八大家”之一，照理说应该特别富有文人情趣。事实上，虽然他也很有“闲情逸致”，但他的“闲情轶事”却常
常让人大跌眼镜——下棋不动脑子
王安石爱下棋，不过他的棋艺实在不敢恭维， 因为他从不思考， 总是随手而应， 落子极快，发现要输了，便痛快地推秤认输，从未有柳暗花明之想。有人劝他，每走一步棋都需深思熟虑，起码要想出后几步棋的应对之策„„他听得不耐烦， 回答说：“下棋本来就是图放松，既然要劳神费力，不如算了。”说完起身就走了。佳茗利于吃药
一次，王安石去拜访书法家蔡襄。蔡襄很高兴，对他盛情接待。蔡襄是茶道大家，亲自选择了绝品茶叶，清洁了茶器，并亲手烹点。经过一系列堪称艺术的复杂程序，一杯飘着浓浓香味的茶水终于端到了王安石面前。然而王安石仔细看了一下茶汤，忽然从口袋里掏出一撮药末，撒入茶杯里，晃了几下，一饮而尽。蔡襄不禁大惊失色，他从未见过有人竟将佳茗当作服药的凉白开来喝。王安石却神情自若地说： “茶味很好。”风流等于行善
王安石只有一个老婆，不纳姬妾，从政多年也从未有过绯闻。夫人看不下去了，便偷偷把一个侍妾送到他的书房，说这是安排来伺侯他起居的，若是看得上就留下，说完就关上门走了。王安石正在读书，也没在意。过了很久之后，他才发现一个美貌的女子站在身边，很是吃惊。再三追问之下才知道，这侍妾本是一个军官的老婆，老公因为弄丢了公粮，不得已把老婆卖了还债。王安石不仅没有纳这个侍妾，还让女子回到了丈夫身边，并免了他们的债务。一场本该美妙的风花雪月，变成了行善做好事。不是只有鱼才吃鱼饵
宋仁宗请大臣们到御花园钓鱼，不管谁钓上来鱼，一律交给御厨去做。大家都觉得这种请客方式很有趣，顿时兴致高涨。唯独王安石呆坐在一边，不知道在想什么，他一边发呆，一边把手边的鱼饵往嘴里送，没多大会儿就把一盘鱼饵吃光了。白吃饭需要智慧
王安石小时候， 经常在离家不远的街口面馆吃面。一天，老板有心考考他，就让他自己去厨房端面。只见灶墩上放着一碗热气腾腾的肉丝面，滚烫的面汤快要溢流碗外。大师傅笑眯眯地说： “这碗面的味道格外好，肉也特别多，如果你能把它端到堂前去，并保证不泼一滴汤，我就免费让你吃。”王安石灵机一动，用筷子轻轻地把面条挑起来，碗内就只剩下半碗汤了。就这样，王安石左手端着汤碗，右手拿筷子挑起面，顺顺当当地把一碗满满的热面条端到店堂前，津津有味地吃了起来。
3、宋仁宗的故事
这一日，早朝升殿后，宋仁宗问阅卷官，京城大考已毕，按惯例，每年榜首要选三人，不知今年所中的是什么人。阅卷官慌忙把
前三名的试卷呈给皇帝。仁宗打开第一卷，阅罢，龙颜大悦，说，此卷做得极好，只可惜，中间有一个错字。
阅卷官大恐，伏问皇上所错何字。仁宗说，是一个“唯”字，这个字本应从“口”旁的，怎么从了“厶”旁?阅卷官听罢，禀奏道，两偏旁形似，可以通用。皇帝没有理睬阅卷官，接着问考生的情况。阅卷官说，此考生乃西川成都人，姓赵，名旭，字伯升。正在客店候着消息的赵旭，旋即被宣入朝，觐见皇上。赵旭俯伏在地，惶恐不安。仁宗说，卿所做试卷极好，只可惜，中间错了一个字。赵旭伏问何字，仁宗说“唯”字。赵旭听后，小心解释说，这两个偏旁，是可以通用的。仁宗突然不高兴了，取了御案上文房四宝，愤然写下八个字，说，既然“口”“厶”两个偏旁可以通用，那么你看看，这八字能一样吗?赵旭一看，仁宗皇帝写下的是这样八个字：私和、去吉、矣吴、台吕。
赵旭看了半晌，终无言以对。仁宗说，你还是回去读书吧。就这样，因为一个错字，赵旭名落孙山。
赵旭自觉无颜见江东父老，为等三年后下一次科考，他干脆流落在京都，每日靠替人写字作文为生，过得落魄潦倒。
一年后，仁宗为一梦所惑，于是，扮作一官人，在苗太监陪同下，微服出宫私访。在酒楼上，仁宗依着栏杆看街，一不小心，手中的一把月样白梨玉柄扇掉在楼下，下去寻时，已杳无踪影。酒罢，二人闲转到一家茶肆，茶肆的墙上有一首词，写得辞清句丽，无限锦绣。仁宗便问作词人是谁。茶博士说，是一位落第的秀才，成都人，姓赵名旭，满腹珠玑，可惜，终日卖文为生，艰难度日。仁宗一惊。
随即，他让茶博士找来赵旭，赵旭并未认出仁宗皇帝。说话间，赵旭于袖中取出一柄小扇，苗太监见之，大惊，说，此扇乃这位大官人的，适才饮酒坠于楼下。赵旭二话没说，当即奉还给了仁宗。仁宗大喜，不是因为宝扇得归，而是他突然看到了赵旭不同寻常的另一面。仁宗问他，为何上科不第。赵旭详细述说原因。仁宗问，你怨恨皇帝吗。赵旭说，在下学问不精，苛责不细，自取其咎，不是皇帝的错。
仁宗说，你是西川成都人，认识一个叫王制置的人吗?赵旭叹口气，说，王制置是西川要员，权居高位，我认识人家，人家不认识我啊。仁宗说，王制置是我的外甥，我写一封信，你去投靠他，他会提携你的。
令赵旭没有想到的是，第二天，两位素不相识的大官人，除了给他一封拜谒的文书，还给了他一个仆人，一些盘缠银两。赵旭感激不尽，一路迤逦前行。不巧的是，快到成都的时候，一个坏消息传来，说王制置已经调任，西川大小官员正在等待新制置的到来。赵旭闻听，不禁喊一声“我命苦啊”。仆人劝他，说，不妨继续前行，看看是何消息。
在接官厅上，西川诸官等了三天，也没接到新任的制置。仆人对赵旭说，咱们到接官厅上看一看。赵旭说，咱们怎么能去那个地方呢?仆人不由分说，把他推到接官厅，撕开文书，高声道：诸官还不赶紧接新任制置?他一指赵旭，说，这就是西川五十四州新任制置赵旭。
原来，所谓文书，是仁宗皇帝的一道圣旨。
仁宗皇帝因为和一个别字较真，让原本可为状元的赵旭流落京都街头;又因为赵旭的才华、诚实和善良，他又和自己的一颗爱才之心较真，最终导演了一出跌宕起伏的人生大戏。
一个皇帝，两次较真。这样的较真，让人心怀敬意。
第四篇：选修：中国现代诗歌《生命的律动》导学案
现代诗歌第一单元《生命的律动》
一、学习目标：
1、
理解现代诗歌的基本特征
2、
体会中国现代诗歌的生命律动
3、
体会诗歌抒情主人公的人格魅力
二、学习重点难点
1、理解现代诗歌的基本特征
2、通过现代诗歌的生命律动来体会中国现代诗歌的思维方式
三、学法指导、
(一)品读现代诗歌的方法
诵读——直觉，混沌(写什么——怎么写——写得怎么样) 初解——表层意义、字面意义
深入——知人论世、技法应用与目的
咀嚼——深层寄寓(滋味、情感、哲理、美感)
(二)结合导读分析文字，从语言(技法)、滋味、情感、哲理、美感等角度中，选择一两个方面进行思考和交流。
要求：
⑴自主式的思考(即要求读出自己的感觉，品出自己的滋味，作出自己的思考和判断)
⑵开放式的交流(即与同学、老师进行多向的交流探讨，) ⑶有条理的表达
四、课前预习
(一)中国现代诗歌的基本特征
外部特征：
1、
分行。
2、
音乐性。
内在特征：
1、
精美的语言
2、
隽永的滋味
3、
纯粹的情感
4、
深刻的哲理
5、
异常的美感
(二)
反复诵读本单元各首诗歌
这些诗歌的创作年代比较久远，但至今都还有其独特的魅力，独特的价值。要求静心诵读，进入诗歌的世界，体会诗歌的意韵，读出滋味。要求先不看导读分析文字。
三部阅读法：
以《女神》中的《天狗》为例 第一步，是“直观感受”，先不要受到理论干扰，直接用自己的感觉体验去触摸作品，获得最初的整体印象。第一印象可能是狂躁、焦灼。
第二步，是“设身处地”，在获得“第一印象”之后，还不要急于作理论的归纳，要尽可能与你的想象和理解的“历史现场”融合起来。可以想象自己是处于“五四”时期的一个刚跳出封建牢笼的有着复杂心态的青年。
第三步，才是“名理分析”，比较理性的思考原先阅读中直接获得的“第一印象”到底跟《天狗》的形象、情绪、节奏等等因素有何关系，进而分析《天狗》所表达的那种火山爆发式的内发情感，是如何代表和满足了“五四”青年的普遍心态的。
(三)问题研讨
《天狗》
1、 “天狗”有什么样的行为?这种行为的内涵是什么?
2、怎样理解诗中的“我”这个形象?
《井》
1、这首诗里的“井”有哪些形象特点和性格?
2、如何理解“井”与外部世界的关系或它在世间的命运遭遇?
3、试剖析“我的生命来自黑暗的地层∕那里我才与无边的宇宙相联”的内涵?
4、“井”有什么样的深层含义(象征意义)?
《春》
1、这首诗的两个诗节之间有什么关系?
2、如何理解这首诗里的青春主题?
《无题》 诗中写了哪些意象?有什么象征意义?
《川江号子》 这首诗是怎样表现“川江号子”的?
第一单元《生命的律动》训练题
一、 文学常识
1、郭沫若(1892-1978)，原名 ，笔名沫若，四川乐山人，是我国 代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家.他是我国新诗的奠基人。 1921年6月，他出版第一部诗集 , 反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。
2、杜运燮(1918—2002)， “ ”代表人物。该诗派是20世纪40年代后期在上海以《诗创造》《中国新诗》等刊物为中心而形成的一个诗歌流派， 核心主张是“ ”和“现实、象征、玄学的综合传统”。
3、穆旦(1918—1977)，本名 ，著名爱国主义诗人，翻译家，“ 诗派”代表人物。许多现代文学专家推其为“ ”
4、邹荻帆(1917—1995)，
代诗人很翻译家，是抗战开始后出现的“ 诗派”的重要诗人之一。
5、《川江号子》的作者是 。他是一位从延安走出来的 杰出代表。
二、注音、填空
啮噬 脊髓 淘汲 屏弃 澄澈 虔诚 蛊惑 漩涡 廓清 摇曳 迷惘 眩晕
狂飙突进 呕心沥血 同仇敌忾 璀璨夺目 矫揉造作 削足适履 狂放不羁 气势磅礴 坚 不拔 枯拉朽 众志成 歌舞 平 杜运燮
三、鉴赏品味下面的诗句
1、“你们只能扰乱我的表面/我的生命来自黑暗的地层/那里我才与无边的宇宙相联”
2、“绿色的火焰在草上摇曳”
3、“反抗着土地，花朵伸出来”
4、“蓝天下，为永远的谜蛊惑着的/是我们二十岁的紧闭的肉体/一如那泥土做成的鸟的歌/你们被点燃，卷曲又卷曲，缺无处归依”
第五篇：蛇导学案(高一选修第三单元爱的心语)
第三单元爱的心语 《蛇》导学案 【学习目标】
1、理解并把握蛇这个意象。
2、理解并掌握本诗比拟的运用。 重点难点
1、把握这首诗中的蛇的象征意义。
2、学习本诗比拟的运用。 【知识链接】 背景介绍 现代诗派
现代诗派是在自由主义文学思潮激荡下，自觉追求“纯诗”艺术美的一个诗歌流派，得名于1932年5月施蛰存创办的《现代》杂志。这一诗派既受益于法国象征诗“纯粹诗歌”观念的影响，又与20年代以李金发为代表的初期象征诗派的诗美追求一脉相承。
从诗歌内容上看，诗歌的主题来自西方现代主义文学的基本精神：彷徨与失落。在诗歌技巧上，将西方的象征主义和中国古典诗歌的意象融合在一起，不仅使诗歌意象具有鲜明的中国特色，更将具有相对独立性的意象单元和主体的人生感悟有机的容纳整合，形成诗歌的整体意象之美。
代表诗人有冯至、戴望舒、卞之琳、施蛰存、何其芳、废名、林庚等。