论文题目：小学高段情境作文教学法运用策略研究 ——以南通师范学校第二附属小学为例
摘要：语文情境教育理论最早由李吉林提出。她认为,在语文教学中采取情境教学能够引导学生根据形象基础创设相应的学习情境从而有效提高学习热情。情境教育理论已经深入语文教育过程中,在小学高段写作教学中得到广泛使用。通过创设相应的教学情境,引导学生对写作课堂产生兴趣,帮助学生充分表达自身情感,从而提高学生的作文水平。然而,在实际小学高段写作教学中依然存在诸多问题。通过调查问卷、文献资料查阅等方式了解情境教育在小学高段写作教学中存在问题及问题产生原因,结合个人教学经验试图找到相应的对策,以期提高小学高段写作教学水平,体现情境教学的教育价值,对小学语文教师的高段写作教学具有一定的借鉴意义。通过查阅文献、调查问卷、案例分析、课堂观察等研究方法深入研究情境教育视域下小学高段写作教学策略。本研究共分为六个部分:第一部分是绪论,主要分析课题的研究背景、研究现状、研究意义以及研究方法。第二部分是分析小学高段作文教学中情境教学理论基础,主要分析了情境教育理论、情境认知与学习理论以及情境作文教学理论。第三部分是根据调查问卷以及案例分析法中获得的相关数据分析小学高段作文教学中情境教学的应用现状,分析了存在的问题以及原因。第四部分是根据小学高段作文教学中情境教学应用中存在的问题与原因分析,提出相应的改进措施,主要可以从四个方面进行改进:教师转变观念,学习相应理论知识,提高教师的教学能力;重视教学目标,创设教学情境,提高情境教学效率;专注学情分析,优化情境教学,在教学中不断分析原因不断转变情境教学方式;丰富情境创设,认真反思总结,在情境教学中认真总结反思,进一步提高情境写作教学的教学效率。第五部分是根据收集到的小学高段写作教学的应用案例进行分析,主要分为三种类型的文章:写景作文,叙事作文,写人作文。最后部分为结语,是对全文的总结。
关键词：情境教育;小学高段;写作教学;策略研究
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
abstract
绪论
一、研究背景
二、研究现状
(一)国外研究
(二)国内研究
三、研究意义
四、研究方法
(一)文献研究法
(二)问卷调查法
(三)课堂观察法
(四)案例分析法
五、相关概念概述
第一章 小学高段情境作文教学法应用现状
第一节 小学高段情境作文教学法应用问卷调查
一、学生调查问卷数据
二、老师调查问卷数据
第二节 小学高段作文教学中情境教学应用存在的问题
一、教师缺乏正确的认识
二、教师的教学方式单一
三、未能与学生实际相连
四、学生的情境体验不足
五、学校情境教育氛围不浓
六、学生学习方式有误
第三节 小学高段情境作文教学法应用存在问题的原因
一、教师原因
二、学生原因
三、学校原因
第二章 小学高段情境作文教学法应用改进策略
第一节 教师转变观念,提高学习兴趣
第二节 重视教学目标,创设教学情境
第三节 专注学情分析,优化情境教学
第四节 丰富情境创设,认真反思总结
第五节 组织学习培训,夯实理论基础
第三章 小学高段情境作文教学法应用案例分析
第一节 写景作文情境教学案例分析
案例一 “这儿真美”作文教学片段
案例二 “春姑娘来了”作文教学片段
第二节 叙事作文情境教学案例分析
案例一 “记一次游戏”作文教学片断
案例二 “美好的节日”为主题的作文教学片断
第三节 写人作文情境教学案例分析
案例一 《我的》作文教学片段
案例二 “回忆小伙伴”作文情境教学片断
结语
参考文献
致谢