教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《大班数学找规律教案图》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：大班数学找规律教案图
大班数学教案----找规律
大班数学教案
找规律
活动目标：
1.能自主找出图中的排列规律。
2.锻炼观察能力和思维能力。 教学重点：能按规律正确完成练习。
教学难点：练习用观察和比较的方法找出规律。 活动准备：PPT课件 活动过程：
一、课前游戏，导入新课
1.跟着老师一起做数学游戏
2.听师指令，学生练习顺数和倒数。
二、揭示课题，导入新课：引导幼儿看PPT学习自主找出图中的排列规律，并讲述图意。
1.情境创设：PPT画面
(五)森林联欢会即将举行
提问：小朋友们看，这是在哪里?告诉其他小朋友，图上有什么?漂亮吗?森林里将要举行什么活动? (2)师：有的小朋友猜对了，森林里就要举行联欢会，小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的非常美丽。咦，你们有没有发现无论是彩旗、花朵还是小兔子，它们的排列都有特点，你发现什么秘密了吗? (2)无论是彩旗、花朵还是小兔子都是有规律的排列的。
(3)师：你们说得对，它们的排列都有一定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。
2.PPT画面(六)，师边操作PPT边提上述问题。 (1)指名小朋友讲述
(2)师小结小兔排列规律：小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的，那这个小白兔后面应该排谁呢?
小朋友讲，师肯定：是的，就是小灰兔。(同时点击出小灰兔) 3.师逐个点击出画面
(七)小花和画面
(八)彩旗，用同样方法引导幼儿讲述出其规律。 4.师继续谈话：除了小兔们来参加联欢会，你们想知道还有哪些小动物们也来了呢?一起来看看。
(1)师点击PPT画面
(九)：小老鼠和小狗，小朋友说出小动物名称。 (2)师：原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了，谁能发现他们的队伍排列有什么规律呢?和你的同伴讲一讲。 (3)小朋友互讲后，师指名小朋友讲。 师小结：小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。
(4)提问：现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢?有几只?
三、巩固练习：考考你
1.师继续操作PPT画面
(十)，问：他是谁?原来是喜羊羊，他可是羊村里最聪明和智慧的羊。喜羊羊出了几道题想考考小朋友，看谁的眼睛亮，小脑袋转得快。
2.师操作PPT，提问：图上有什么?(绿色和紫色方块)在问号中间还缺了一点，这缺了的一块应该选择下面的哪个颜色的方块?为什么? 3.幼儿讲述操作理由。
4.教师用相同方法引导幼儿找出下一张PPT上所有图案的排列规律，完成问号部分的练习。(幼儿讲，师操作)
5师：你们今天的表现不错，喜羊羊送个掌声给你们。
四、经验拓展：通过观察PPT引导幼儿感知和讲述生活中事物的排列规律，感知规律的美。
1.师：小朋友们知道吗?在我们的生活中到处有规律的影子，今天老师就给你们看看几张生活中的照片，看看是什么?并找出其中的规律。 2.师边操作PPT边引导幼儿说。 3.师适当小结
五、继续电脑数学游戏。
六、指导幼儿完成活动手册“找规律”练习。 1.师在视频台上稍作讲解操作要求。 2.幼儿练习，师巡回观察并个别指导。 3.展示部分幼儿练习，集体点评。 4.幼儿收拾整理材料。
第二篇：幼儿园大班数学优质课教案反思《找规律》
《大班数学优质课教案反思《找规律》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学优质课教案反思《找规律》!
活动设计背景
客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，，又从大到小有规律地变化。这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。所以，找规律有利于幼儿的学习。
活动目标
1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
让幼儿有规律的意识，发现规律
活动准备
1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)
2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形
3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程
一、寻找活动：如何挑
1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室
2、 师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”
(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。③找出其他按大小、高矮、长短等规律)
二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律
1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。”(一个比一个小或一个比一个大)
师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么?”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。里面“变”出来的是两张图片
带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒
送给每个幼儿一盒几何图形。幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
三、幼儿动手操作复习对规律的认识
教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。
四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律
教学反思
1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动，在活动中洋溢着欢乐的气氛，寓教于乐。(本文.来源：快思.教案网)孩子们通过拍手拍脚的动作找出规律，通过观察图片找出递增、递减的规律，通过用摆图形找出颜色、形状的规律。最后幼儿在穿珠子、粘贴图片等操作过程中去掌握规律的普遍存在，培养幼儿的发散性思维能力。
2、 在教法上我采用多层次从易到难，循序渐进的方法进行。活动开始让幼儿观察活动室的物体，幼儿按颜色、形状、大小、长短、高矮观察其中的规律存在，逐渐过渡到永动作拍出的规律，用图发现数的递增、递减规律，用图形摆出规律等层层深入，为幼儿认识规律加深了难度。
3、 活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
大班数学优质课教案反思《找规律》这篇文章共4177字。
第三篇：大班数学活动---找规律
大班数学活动-------------- 找规律
楚雄市中山镇中心幼儿园
罗朝慧
一、活动目标：
1、能仔细观察，自主找出图中物品的排列规律，接着往下排。
2、感受规律美。
二、活动重点难点：
重点：自主找出图中物品的排列规律，接着往下排。 难点：正确找出物品的排列规律。
三、活动准备：PPT课件、课本
四、活动流程。
活动一:游戏，情境导入。
1、看数字卡片玩拍手游戏。
2、看图片谈话导入 活动
二、看一看，说一说。
观察ppt图片，自主找出各组物品排列的规律。 要求：
1、独立观察。
2、和同桌说一说。
3、举手发言交流。
活动三：看课本中的各组图片(做成ppt)
1、读题，弄清要求。 仔细听老师读题：
小朋友，请仔细观察下面每一行的图案是按照什么规律摆放的。想一想空格中应该画什么图形或写什么数字?
2、提问：说一说，上面的一段话，要求我们做些什么? (观察，找出规律;想想该画什么图案或数字)
3、观察，找规律，排一排。
(1)一组一组地观察，找出排列规律说一说。 (2)想一想，说说空格中该画什么图画或写什么数字。
4、观察图片，说说五彩石的排列规律，接下来该怎么排? 小结：生活中的许多物品都是有规律地排列，这些有规律排列的图案真的很美，我们要学会创造美。
活动
四、幼儿独立完成练习，教师巡视指导。
第四篇：大班数学找规律课后反思
大班数学活动《找规律》课后反思
XXXXXX幼儿部 大四班 XXX 我比较注重对孩子的及时评价以及良好学习习惯的养成教育。因为大班是孩子学习的启蒙阶段，孩子学习数学的兴趣，学好数学的信心都将在这一学段定位。我知道：好孩子是夸出来的，好习惯是终身受用的。
本次活动我的教学特点是：从生活出发，让幼儿在生活中发现规律的存在。通过形象的动作，和常常听到的声音让幼儿感受规律的不同表现形式。这样教学内容就显得生动、活泼，孩子们学起来兴趣盎然。正所谓：学中乐，乐中学。在整个教学活动中，快乐时刻荡漾在课堂上，我和孩子们融为一体，顺利地完成了教学任务。
但是，我觉的也一些遗憾：
1、受时间的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手和一声声急切的“老师，请我”，我却无法一一满足他们渴望被提问的小小愿望;
2、准备的游戏没有让小朋友全面参与;
3、加深难度时的图片形式单一，而且礼物盒教具不能充分体现第二种规律!
第五篇：幼儿园大班数学活动找规律
大班数学活动：找规律
富县沙梁幼儿园
成静
一、教材依据
《找规律》一课是学前班上册教材第34页的教学内容。
二、设计理念：
在教学思想上努力体现以幼儿为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让幼儿始终参与教学活动中。本课教学内容是学前班上册第34页的内容，本教材安排了简单的规律图形，但未将有规律的事物联系生活实际，因此，在教学中，利用多媒体课件，巧妙而创造性的将课堂拓展到生活中，体现了“数学源于生活，又回归生活”这一理念。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使幼儿在主动获取知识的同时，提高幼儿的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养幼儿的创新意识。在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强教学的效果。动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式，也是本节课中幼儿学习找规律、创造规律的主要方法。
三、活动目标：
知识目标：通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。
能力目标：初步感知数学中的规律美，并能清楚地说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣;感受生活和数学的联系，并学会欣赏规律美。
媒体运用：用直观生动的课件，使孩子们发现规律，感受规律美。
四、教学重点：充分引导幼儿参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。
五、教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。
六、活动准备：
辅助本课的教学课件
送给小熊的纸张礼物
笑脸娃娃(颜色要有规律)
七、活动过程：
(一)利用游戏
感知规律
小朋友们，来了这么多客人老师，小朋友高兴吗?那我们给他们表演个节目吧，现在，请小朋友都站起来，我们开始吧，(教师放音乐，幼儿和老师一起做律动，并请幼儿说一说我们做的动作有什么秘密，引导幼儿说出规律，揭示课题：刚才，小朋友找到了我们这个节目中的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。)(点评：本环节的设计不但调动了幼儿的学习积极性，而且吸引了幼儿的注意力，更将教学主题从师幼的互动游戏中导了出来。)
(二)情景导入
发现规律
1、以《小熊搬新家》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律 师：小熊要搬新家了，她的新家特别漂亮，他买了许多漂亮的桃心，红旗，烟花，五角星来打扮她的新家，调皮的小熊还让它们排成了队。聪明的小朋友看看，他们是怎么排队的呢?以红一黄重复出现出示例1中的一组图：猜一猜，(师做神秘样)这面旗的后面一个应是什么颜色的旗?(很惊讶)你是怎么知道的?对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。
2、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。 师：(操作课件)小熊搬新家了，它请了三位好朋友到家里去做客，分别是小狗、小猫、米老鼠。它要求这三位好朋友各走一条路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们不知道怎么说，愿不愿意帮帮它们呢?
小狗：按两种不同颜色的石块来排列
小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列 米老鼠：按不同形状排列
教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路面上石块的排序规律。
3、请幼儿帮助小动物铺路。
师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友来帮助他们把原来的路铺好吧!如果你能将道路按原规律铺好，老师回帖给他一颗小桃心
(帮助小狗铺好路，) (帮助小猫铺好路，) (帮助米老鼠铺好路，)
(点评：本环节将找规律这一重点融入游戏中，幼儿兴趣高，利用课件，将抽象而枯燥的知识变得直观、生动，教学效果颇佳。这一环节，我还注重训练孩子用较清楚、完整的语言来表述自己发现的规律，之后的巩固练习我采用的是“自主学习”的方式让孩子独立完成，进而提高的孩子的综合素质。)
(三)创造规律 表演规律
1、教师引导幼儿用动作表现规律美。
小熊搬新家的消息传开了，家来了许许多多的客人，他们唱起了歌，跳起了舞。(播放《春天在哪里》)听，多么欢快的音乐呀!孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧!(教师随音乐左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下，并带动孩子们跳起来。)
师：会了吗?说说是按什么规律跳的?指名幼儿说出发现的规律。(左拍一下，右拍一下，左挥一下，右挥一下)再跟着音乐跳起来。
2、放手让幼儿用声音创造规律美。
刚才小朋友很棒，和老师一起发现了动作可以表现规律，那你们能不能用声音有规律地表演呢?比如小狗叫：汪
汪汪 ，汪
汪汪„„谁愿意用声音表现规律呢?表演的有规律了，老师会奖励一个大大的笑脸哦!
3、指名幼儿创造规律
(奖励笑脸娃娃，将其贴在额头上，贴出规律，再引导说出规律) 哎呀，小熊搬家玩得可真高兴呀!细心的你发现小熊周围还有没有规律呢?(课件上彩旗有规律，小树有规律。)
(点评：此环节的设计用有规律的声音或动作来表示开心的心情，以此表演规律这一情境，目的在于把课堂气氛推向高潮，使课堂更为活跃，并将重点内容拓展的更为广阔。)
(四)、寻找身边的规律
师：孩子们，小熊的家藏了这么多规律，细心地你会发现，我们的生活中也有很多规律!
1、引导幼儿发现我们身上的衣服的规律
2、引导幼儿发现室内的规律(吊饰、小朋友的座位， 床位)
3、请幼儿欣赏幼儿园内有规律的事物(空中悬挂的彩旗)
4、欣赏生活中的规律美。(出示课件)
(点评：此环节，从课堂中将孩子们引入了生活中，使孩子们感受到了生活当中的规律美。)
(五)、动手创造规律。(音乐《献给爱丽丝》起)
1、小朋友，小熊的新家这么漂亮，你想不想去做客呢，那我们给小熊带一份礼物吧，老是发给每个小朋友一分没有完成的礼物，你们先注意观察，然后用水彩笔完成它，好吗?
2、幼儿排序教师巡视。
3、展示创造的规律美。
孩子们，生活中很多有规律的事物会给我们一种美的享受。只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来。那现在我们一起去小熊家吧! (点评：“摆一摆” 创设了开放的教学情境，提供学具给幼儿，让学生多人合作，自由设计“规律”，培养孩子的东搜操作能力及创新意识。并通过欣赏他人作品、比较辨析规律，学生进一步明了怎样摆才是有规律的排列、谁摆的规律更有创意。)
八、活动反思：
课堂上，我比较注重对孩子的及时评价以及良好学习习惯的养成教育。因为大班是孩子学习的启蒙阶段，孩子学习数学的兴趣，学好数学的信心都将在这一学段定位。我知道：好孩子是夸出来的，好习惯是终身受用的。
本节课我的教学特点是：充分使用多媒体辅助教学，我从网上搜集了孩子们感兴趣而且与找规律有关的图片，再添加上一些孩子们比较感兴趣的动画元素制成了课件，这样教学内容就显得生动、活泼，孩子们学起来兴趣盎然。正所谓：学中乐，乐中学。在整个教学活动中，快乐时刻荡漾在课堂上，我和孩子们融为一体，顺利地完成了教学任务。
但是，我觉的也一些遗憾：受时间和大班型的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手和一声声急切的“老师，请我”，我却无法一一满足他们渴望被提问的小小愿望。