第一篇：11地球与地图范文
地理教案：地球与地图(一)
教学过程 ：
一、导入 。
〔导语 〕“古往今来曰宇，天地四方曰宙”。人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。1969年美国阿波罗11号宇宙飞船，带着太阳女神的问候和祝福，成功地登上了月球，印入船长阿姆斯特朗上校眼帘的地球是一轮蓝色的圆圆的星球。〔投影：地球卫星照片〕人类是怎样逐步地认识到地球的形状的呢?〔设问导入 ，板书课题〕。
二、新授。
1、天圆地方。引导学生观察自己生活的空间：天是圆的，地是方的。〔投影：天圆地方〕
2、古代印度人：地球是一只漂浮在大海中的巨大海龟。
〔雄伟高大的喜马拉雅山隔断了古印度同亚洲其它地区的陆上联系，孟加拉湾、印度洋、阿拉伯海三面环绕，使古印度人无法理会海外的世界。〕
3、有趣的地理现象：
〔1〕在海边看到有帆船的远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。 〔2〕月食时，地球的影子遮住了月亮，影子的边缘是圆的。
4、地球是球状的朴素地理思想的产生。
〔1〕古代人们在沿着任一直线上的不同地点，每天同一时刻观察天象，天空星辰高度有规律地升降。说明地球是球状的〔理解的地面相当于现今的大地水准面〕。
〔2〕人们观察到太阳、月亮的形状是球状的，推测地球是个球体。
〔3〕如果地球是球状体，那么沿着一定方向航海，一定能回到出发点〔起点〕。为证明这一点，航海冒险家们进行了艰苦的冒险历程。
哥伦布发现西印度群岛〔美国以其姓名命名哥伦比亚州、哥伦比亚特区〕。 亚美利加发现美洲大陆〔以其姓名命名的大洲：南、北亚美利亚洲〕。
5、麦哲伦探险船队完成环球航行--划时代的地理意义。
〔放录音：麦哲伦船队的环球航行〕麦哲伦船队，以近200名航海家的生命为代价，实际证明了地球是圆的，具有划时代的地理意义。
6、人造地球卫星升空和大地测量技术的突飞猛进，从理论和实际上证明了地球是球体这一客观事实。
〔过渡：从七千万年前的第三纪结束人类诞生以来，人们从来没有放弃过对自然的探索，亚里士多德、哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略、哥伦布、亚美利加、牛顿、阿姆斯特朗，我们永远记住了这一串名字。那么已得到证明的球状的地球有多大呢?〕
7、地球的大小：〔投影：地球的大小〕 引导学生读出相关数据：
R=6371km〔记忆：在祖国风景秀丽的庐山上吃鱼的感觉一定是很美妙的〕。 C=40000km〔毛泽东：坐地日行八万里〕。 S=5.1亿平方km
三、小结：
1、人类为探索地球的形状进行了不懈地努力。
2、地球是一个平均半径为6371千米的大球体，其5.1亿平方千米的表面是人类赖以生存的家园。
四、教学反馈与发散思维训练：
1、对地球形状的认识，体会“天圆地方”的说法。
2、从人们对地球形状的认识，谈谈自己的感受和感悟。
五、基本训练：
1、首次完成环球航行的航海家是 。
2、地球的平均半径是 千米，赤道周长是 千米，表面积是 平方千米。
六、板书设计 ：(略)
七、教学反思。
第二篇：高中地理必修一练习题第一单元 地球与地图(考题帮·地理)
第一单元 地球与地图
题组1 地图三要素
1.[2014北京文综卷,8,4分]图a为某校地理小组设计的校园景观指示牌,图b为校园图局部。指示牌在图b中的位置是 (
)
A.① B.② C.③ D.④
2.[2014重庆文综卷,12,4分]下图示意某GIS软件显示的某校部分建筑分布的地图窗口及其属性(如用途、建筑面积、建筑高度等)的浏览窗口(面积单位:m2;高度单位:m)。若在该GIS软件中量算到学校局部用地的长为300 m、宽为220 m,要将此用地的平面图用1∶1 000的比例输出,则选用纸张幅面最小的是 (
)
A.A4纸(29.7 cm×21 cm) B.B4纸(36.4 cm×25.7 cm) C.A3纸(42 cm×29.7 cm)
D.B3纸(51.5 cm×36.4 cm) 题组2 等高线地形图的判读
[2017江苏地理卷,9—10,4分]我国东南沿海某地拟修建一座水位60米的水库。下图为“拟建水库附近地形示意图”。读图回答3—4题。
3.建设成本最低的水库大坝宜建在
(
) A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
4.水库建成后能够
(
) A.改善航运条件
B.开发河流水能
C.增加径流总量
D.消除地质灾害
[2016江苏地理卷,3—4,4分]5月初,几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示意图,图中①—⑥处为露营和观景的备选地点。读图回答5—6题。
5.最适宜作为露营地的是 (
) A.①
B.② C.③
D.④
6.最适宜观日出的地点是 (
) A.③
B.④
C.⑤
D.⑥
7.[2015福建文综卷,10,4分]下图示意某地的等高线分布,从a河谷到b、c河谷的地层均由老到新。若a、c两河的支流相连,则流量显著增大的地点是 (
)
A.① B.②
C.③ D.④
8.[2015江苏地理卷,11,2分]新疆牧民季节性地转场在冬、夏牧场之间。下图为新疆某地冬、夏牧场分布示意图。图中四条转场线路最合理的是 (
)
A.①
B.② C.③
D.④
[2015上海地理卷,15—16,4分]等高线图可以反映一个地区的地貌特征,下图为某地区等高线(单位:m)图。
9.图中两条400米等高线之间部分表示的地形单元是 A.山脊 B.陡崖
C.断块山脉
D.峡谷
10.图中310米等高线相邻的灰色部分最可能是
(
) (
) ①崩塌堆积物 ②突出小基岩 ③河中的沙洲 ④低矮的山丘 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
11.[2014山东文综卷,11,4分]图a为某班一次地理野外实习的观测点分布图,①—④为观测点编号。图b为该班某小组在其中一个观测点所做的记录卡片。根据图b中记录的信息判断,卡片中“观测点编号”应为图a中的 (
)
A.①
B.② C.③
D.④
[2013四川文综卷,7—8,8分]下图示意我国黄土高原某地林木的分布状况,图中相邻等高线之间高差均为30米。读图回答12—13题。
12.林木生长与土壤水分条件相关,图中林木密集区位于 (
) A.鞍部 B.山谷 C.山脊 D.山顶
13.图示区域内东、西两侧最大高差可能是 (
) A.156米
B.178米
C.220米 D.255米 题组3 地形剖面图的判读
[2014上海地理卷,18—19,4分]读某地区等高线示意图(单位:m)和地形剖面图(单位:m),回答14—15题。
14.左图中剖面线AB和MN的交点在右侧两剖面图上所对应的位置分别是 (
) A.①和③
B.②和③ C.①和④
D.②和④
15.若该区位于一个拟建水库的库区内,当最高蓄水位达海拔150米时,图示范围内将出现 (
) A.一个岛
B.两个岛 C.三个岛
D.无岛
[2013天津文综卷,2,4分]某中学地理小组对下图所示区域进行考察。读图回答下题。
16.在同学们绘制的地形剖面图中,依据图中甲、乙两处连线绘制的是
(
)
题组4 等值线图的判读
17.[2014北京文综卷,11,4分]下图为我国北方某冶炼厂周边土壤中污染物铜含量等值线图。土壤铜含量 (
)
A.因河水稀释而逐渐变小 B.从冶炼厂向北递增幅度小 C.高值区沿盛行风向延伸 D.在居民点大于200 mg/kg [2013大纲全国卷,10—11,8分]某种生物的种密度指单位面积该种生物的个体数量。下图为北美洲部分地区某种动物的种密度等值线图。据此完成18—19题。
18.H、K、Q、R四地中,该种动物的种密度可能相等的两地是 A.H、R B.Q、R C.Q、H
D.H、K 19.该种动物的种密度与年均温的空间分布呈正相关的地区是 A.Q、R之间
B.N、M之间
C.S、R之间
D.S、K之间
(
) (
)
选择题(每小题4分,共44分) 下图为某风景区等高线地形图,读图完成1—2题。
1.若图中急流段高差为55 m,则甲地与丙地的高差可能为 (
)
A.355 m B.400 m
C.445 m D.490 m 2.某日一登山者到达甲地,他可看到 (
) A.山顶悬崖峭壁林立
B.急流段漂流者向西漂去 C.湖畔乙地游人戏水
D.丁地地势最低
三叶草,多年生草本植物,喜温暖、向阳、年降水量800—1 000 mm、排水良好的环境,平均根深20—33 cm,最大根深可达120 cm。下图示意非洲西北部某风景区等高线和等潜水位线(潜水位海拔相等的点连成的线称作等潜水位线)分布状况,景区内有一较大溪流发育,该溪流径流量季节差异明显。景区内广泛种植三叶草。据此完成3—5题。
3.纯天然条件下,该区域三叶草生长最为旺盛的地点最可能是 (
) A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 4.图示区域 (
) A.①④两地的相对高度可能为3 m B.较大的溪流自西南流向东北 C.③地可开发一个瀑布观景设施
D.③地夜晚可看到电视塔顶的指示灯 5.此时图示地区 (
) A.日落时塔影和溪流大致平行 B.河流水补给地下水 C.河流挟带泥沙量较小
D.三叶草种植区需注意排水
坡面的垂直高度和水平宽度的比叫作坡度,可以用坡角(坡面与水平面的夹角)的大小来表示。下图为我国东南某地区等坡度(以坡角表示)线图。据此完成6—8题。
6.图中河流,流速最快的河段是 A.甲
B.乙
C.丙
D.丁 7.图示区域
A.丁地地表最平缓
B.河流流向为甲→乙→丙 C.适宜发展林、果业
D.Q地位于背风坡,土壤水分条件较差
8.沿河道甲—丁绘制的河床地形坡面图可能为
(
) (
)
(
)
A.①④
B.①③
C.②④
D.②③
玉米为喜温农作物,春玉米一般在春季中后期播种,夏季末收获。下图为某地区春玉米生育期(作物播种到成熟所需的天数)等值线图。据此完成9—11题。
9.图示区域春玉米生育期的大致分布规律是 A.海拔越高生育期越长 B.自东向西生育期变长 C.降水越多生育期越长 D.自南向北生育期变长
10.M、N两地春玉米生育期存在差异的主导因素是 A.纬度 B.地形 C.土壤 D.洋流
11.该地区春玉米生育期内,我国海口昼长的变化规律是 A.逐渐增长 B.先减短后增长 C.逐渐减短 D.先增长后减短
(
)
(
) (
) 答案
1.B 结合比例尺、校训碑等图例与指示牌的相对位置关系可知,指示牌应在图b中的②处。 2.B 由题干可知,平面图所采用的比例尺表示图上1 cm代表实地距离10 m,故该学校局部用地的长和宽在图上的长度应分别为30 cm和22 cm,对比各选项即可判断出B选项符合要求。 3.A 根据等高线的弯曲方向及海拔可以判定,甲乙一线为河谷,甲地位于峡谷处,在该地建设水库大坝成本最低。丙地位于鞍部,海拔比甲地高,不适宜建设大坝;丁地位于鞍部外侧的山谷中,在此地建坝无处蓄水。
4.B 水库建成后,可以利用水库的落差,在甲地大坝处开发河流水能,B项正确。水库建成后,甲乙一线河流的落差还存在,水流湍急,不利于发展航运;水库蓄水,可以调节河流流量的季节变化,但不能增加径流总量,更不能消除地质灾害。
5.B ①地位于河岸,易遭遇洪水;②地海拔较低,且平坦开阔,适宜露营;③地位于陡崖下,易遇滑坡、崩塌;④地位于河流源头附近,海拔较高,且交通条件较差,露营条件远不如②地。 6.D 5月初,太阳直射北半球,图示区域日出东北。③地东北方向有高耸的陡崖,看不到日出;④地位于山地的西坡,看不到日出;⑤地的东北方向有海拔较高的山顶挡住视线;只有⑥地处于山地东北坡,适宜观日出。
7.B 如果a、c两河的支流相连,则c河支流的河水注入a河。图中a河由①处流向②处,因此②处的流量显著增加,①处和③处的流量不变,④处的流量有所减少。
8.C ①线路北部等高线很密集,坡度很大,不利于牧民转场;②线路南部等高线密集,坡度较大,不利于牧民转场;③线路等高线较稀疏,经过坡度较缓的山谷,有利于牧民转场;④线路北部要翻越山峰,不利于牧民转场。
9.D 图中两条400米等高线处以陡崖的图例进行标注,则两条等高线之间为两侧陡峻的峡谷。 10.A 310米等高线位于图中陡崖下方,部分与图中代表陡崖的图例重合。图中灰色部分是310米等高线与陡崖图例断断续续分开的原因。此灰色部分应是陡崖崩塌后的堆积物或突出的小基岩。
11.B 由图b中信息可知,该观测点位于甲山西南,且高程为120 m,图中①②两地位于甲山西南,而①地海拔低于100 m,②地海拔为100—200 m。
12.B 林木密集区应是土壤水分条件较好的地区,黄土高原地区以干旱、半干旱气候为主,山谷土壤水分条件较好,为林木密集区。
13.C 由上题分析可知图示区域林木分布在山谷地区,等高线向海拔高处弯曲,因此该区域西高东低。由材料可知图中相邻等高线之间高差均为30米,假设图中西侧海拔最高的等高线数值为x,则西侧最高处海拔大于x米,小于(x+30)米,东侧最低处海拔应小于(x-180)米,大于(x-210)米,故图示区域内西侧与东侧的高差大于180米小于240米,故C项正确。
14.D 根据图中等高线的数值可知,AB剖面线与MN剖面线的交点海拔为200—250 m,对应于右图中的②点和④点。
15.D 若该区位于水库的库区内,当最高蓄水位达海拔150米时,图示范围内海拔低于150米的地区将会被水淹没;由图中等高线的数值可知,该地的中部将被淹没,中间的水体将该地分成南北两部分,但没有岛屿出现。
16.C 地形剖面图的判读,一般需要考虑两个端点的海拔、最高点和最低点及其他地势起伏转折点的位置和海拔。根据等高线的弯曲规律可以看出,从甲处向乙处依次经过山谷、山脊、山谷、山脊、山谷,其中从甲处向乙处的第一个山脊坡度和缓,高度略低于400米,由此可以判断C项正确。
17.C 读图可知,由河流上游至下游,土壤中铜含量先减小、后增大、再减小,并不因河水稀释而逐渐变小,排除A项;从冶炼厂向北,土壤中铜含量呈递减趋势,排除B项;土壤中铜含量的另一个高值中心出现在冶炼厂的西北部,且等值线的走向以东南—西北走向为主,与我国北方盛行风的风向基本一致,C项正确;居民点附近土壤中铜含量在150至200 mg/kg之间,排除D项。 18.A H点外围等值线数值可能为180,也可能为200,如果是180,则160
19.B 从图中可知Q、R两地纬度相当,两地之间气温变化不大,动物种密度不同,不符合题目要求;从图中可知S、R两地位于不同纬度,两地之间纬度越高,平均气温越低,但种密度也越大;从图中可知N、M两地位于不同纬度,两地之间,纬度越高,平均气温越低,种密度也越小;从图中可知S、K两地纬度相当,但动物种密度不同,不符合题目要求。
1.D 根据等值线的递变规律,判断出两地的海拔范围,再计算出高差。根据图中等高线数值判断,甲地海拔为800—900 m,若图中急流段高差为 55 m,则丙地海拔为300—345 m。故甲地与丙地的高差为455—600 m。
2.B 位于陡崖上面的甲地,不能看到悬崖峭壁,且悬崖峭壁位于山腰,A错;结合指向标可知,急流由东向西流,在山顶甲地可以看到急流段漂流者向西漂去,B对;乙地在凸坡下,从甲地无法看到该地的景象,C错;根据等高线的递变规律可知丁地海拔为500—600 m,D错。
3.B 根据等高线的弯曲方向可知,②位于山脊(凸低为高)的阳坡,符合三叶草生长所需的温暖、向阳、排水良好等特点,B正确。①位于阴坡;③位于山谷(凸高为低)的阴坡,光照条件差;④地海拔为763—764 m,而潜水位为761—762 m,地下水埋深为1—3 m,由于三叶草平均根深20—33 cm,所以该处不适宜三叶草的生长,排除A、C、D。
4.D 根据“凸低为高,凸高为低”的判断规律可知,③地位于山谷,电视塔位于③地旁边的山脊上,透视性好,因此③地夜晚可看到电视塔顶的指示灯,D正确。读图可知①地的高度为761—762 m,④地的高度为763—764 m,因此①④两地的相对高度大于1 m小于3 m,不可能是3 m,A错误。溪流发育在山谷中,流向应为从东北向西南,B错误。瀑布应发育在断崖处,图中无断崖,因此无瀑布发育,C错误。
5.C 在图中山谷处垂直于等潜水位线方向从高值指向低值作出地下水的流向,由此可知当地地下水补给河水,河流应为枯水期,河流流量小,含沙量小,C正确、B错误。根据降水量及位于非洲西北部特点可知当地为地中海气候。河流枯水期为夏季,降水少,三叶草种植区需注意灌溉,D错;夏季日落于西北,塔影朝向东南,与溪流方向不一致,D错误。
6.A 据材料可知,坡角越大说明坡度越陡。据图可知,甲处数值最大,说明坡度最陡,河流流速最快。
7.C 由图可知,丁地不是最平缓的地区,A错误;该图为等坡度线图而不是等高线图,所以无法判断河流的流向,B错误;仅从坡度无法判断Q地位于迎风坡或背风坡,D错误;该地区有一定坡度,适宜发展林、果业,C正确。
8.B 该图无法体现海拔的变化,但能体现坡度的陡缓。据图可知,甲处数值大,说明坡度陡,丁处数值小,说明坡度缓,据图可知①③正确。
9.B 由该区域春玉米生育期等值线的分布可知,越往西,春玉米生育期越长,说明自东向西生育期变长。
10.D 由经纬度可知,图示地区为非洲南部,M地位于西海岸,受沿岸寒流(本格拉寒流)的影响,降水少,气温低,春玉米生育期长;N地位于东海岸,受沿岸暖流(厄加勒斯暖流)的影响,水热条件好,春玉米生育期短。
11.B 由材料可知,春玉米一般在当地春季中后期播种,夏季末收获,对应北半球的秋季中后期到冬季末,此时段内太阳直射点先向南移动后向北移动,海口昼长先减短后增长。
第三篇：第一章 地球和地图复习教案
第一章 地球和地图复习教案 第一节 地球和地球仪
复习目标
1、会用相关数据说明地球的大小。
2、观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。
3、知道经纬网的特点及应用，半球的划分。 复习重点：
观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 教学难点：熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。 课型：复习课 教学时间：一课时 教学过程：
一、梳理知识点。 学生对照知识点看书：
(一)认识地球的形状和大小
1、地球的形状：两极部位略扁赤道略鼓的球体。(赤道半径6378千米，极半径6357千米)
麦哲伦游行图：西班牙→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→西班牙。
2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。
(二)地球的模型――地球仪
为了更方便认识地球，人们制作了地球的模型——地球仪，它可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
(三)纬线和经线
1、地轴：地球自转轴。
2、两极：
南极：地轴南段与地球表面的交点。 北极：地轴北段与地球表面的交点。
3、纬线和纬度：
(1)纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
特点：①除极点外，所有的纬线都是园;②不等周长，赤道最长，是最大的纬线圈越往两极纬线圈越小(南北半球对称的两条相等);③纬线指示东西方向。 (2)纬度的划分：
①最长纬线是赤道，称为零度纬线。自赤道向南北两极度数逐渐增加，至南北两极增大到最大，为90度。赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南用“S”表示。 ②国际上把00 -300称为低纬度，300-600称为中纬度，600-900称为高纬度。
③特殊的纬线：北回归线(北纬23.50N);南回归线(23.50S);北极圈(66.50N);南极圈(66.50S)。
4、经线和经度： (1)经线：连接南北两极并且纬线垂直的半圆叫经线，也叫子午线。
特点：①都是半圆;②长度相等;③指示南北方向。
(2)经度的划分：经过英国格林威治天文台旧址的经线为零度经线，又叫本初子午线。从本初子午线向东的180度属于东经，用“E”表示;从本初子午线向西的180度属于西经，用“W”表示。
注：经纬网：在地球仪上经线和纬线相互交织所构成的网络。
二、典型题目讲解。 学生做题目，老师点拨：
(一)单项选择题
1、与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是(A ) A、赤道 B、极点 C、极圈 D、回归线
2、为什么“欲穷千里目”要“更上一层楼”( )
A、因为地球是球体 B、站得高，前面遮挡的东西少 C、要看的风景在上层楼 D、高出视野好
(二)综合题
3图1为地球仪示意图，读图回答问题：
(1)地球仪上有很多点和线，请写出下列字母所表示的点和线的名称：A为北极点;B为
南极点;C为纬线纬线;D为经线经线。
(2)图中E点位于F点的西南方向;A点位于E点的东北方向。
图1 图2
4、读图2地球仪经纬网图判断：
(1)写出图中A、B、C三地的地理位置： A：经度西经600，纬度北纬600 ; B：经度00 ，纬度00 ;
C、经度东经400;纬度南纬400 。
(2)图中A、B、C三地中，位于南、北半球分界线上的是B 地，位于东半球上的是BC地
位于西半球的是A 地。
(3)B地位于A地的东南方向。
三、课堂总结
回顾所讲知识点。
四、课外作业
(一)单项选择题
1、下列经、纬线中，能连接地球南、北两极的是( D) A、赤道 B、北回归线 C、南回归线 D、本初子午线
2、地球南北半球的划分界线是(A )
A、赤道 B、200W经线 C、00经线 D、1600E经线
3、下列关于经、纬线的叙述正确的是( B)
A、每条经线都自成一个圆圈 B、纬线指示东西方向 C、纬线长度都相等 D、地球仪上的经线有360条
4、已知某地西侧为东半球，东侧为西半球，该地经度肯定是( D) A、1800 B、00 C、200W D、1600E
(二)填空题
葡萄牙航海家麦哲伦首次实现了人类环球一圈的航行，从而证实了地球是个球体。
(三)综合题
读甲、乙两图，回答问题：
5、甲图中，A地的地理坐标是600S，300W;乙图中，B地位于东(东或西)半球。
6、B地在A地的东北方向。
第二节地球的运动
重点内容
1.地球自转引起的昼夜更替和时间差异 2.地球公转形成的四季和五带 复习目标：
了解地 球自转和公转运动的观念、方向和周期;了解公转运动的特征、公转中二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置;理解地球自转和公转运动的 地理意义 复习重点：
1、地球自转和公转的概念、方向和周期
2、五带的名称和界限
3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置
4、自转和公转的地理意义 复习难点：
1、自转产生的地方时差。
2、二分二至时太阳直射 点的纬度位置
3、四季的形成
4、五带的特征 课型：复习课 教学时间：一课时 复习过程：
地球的自转及其产生的地理现象(昼夜更替和时间差异) 地球的自转，每时每刻都在改变着一个地方太阳辐射的强度。人们在经历昼夜更替的同时，也感受着天气的变化 (P9)
例1：下更现象是属于地球自转产生的是(C)
A、四季的变化 B、昼夜长短的变化 C、昼夜交替 D、五带的划分
2.昼夜形成的两个条件?(①地球为不透明的球体;②太阳光是平行光) 3.同一时刻地球纬度不同的地方，受到太阳照射的情况不同，冷热有所差异，其原因是( )
A、地球自转 B、地球公转 C、昼夜的交替 D、地球是一个巨大的球体 4.自然界用什么现象可以证明地球的自转方向?(每天太阳的东升西落) 以极点为中心的自转：以北极为中心(呈逆时针转动)以南极为中心(呈顺时针转动)
例3： 在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点(A) A、先看到日出 B、后看到日出 C、时刻晚 D、时刻相同
同纬度地区，偏东地区要比偏西地区先看到日出，显然在时刻上偏东地区要比偏西地点早上些，所以地球的自转还使地球上不同纬度的地区产生时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。不同地方时差的计算方法：东早西晚，东加西减(按地球24小时转动360°计算，即经度每隔15°，时间相差一小时)
例4：当北京时间为10月1日12点(即东经120°的时间)时，位于东经45°的某地区的时间是(C)
A、10月1日17点 B、9月30日22点 C、10月1日7点 D、10月2日4点
地球的公转及其产生的地理现象
〇地球公转方向为自西向东;〇太阳直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化，各地冷热;〇由于太阳直射点移动的规律影响，热带地区可以受到太阳直射、寒带地区可能发生极昼极夜现象、温带地区则都受到太阳斜射;〇五带因此划分并有不同的气候特点。P11-12(地球公转示意图和地球上的五代)
例1：回归线和极圈是如何确定的?(太阳直射点的移动范围只在两条回归线之间移动，有极昼极夜现象的地区为极圈以内)
2.如下图说明地球自转的基本情况：①包括轨道、方向、地轴倾斜状态，与太阳相对位置;②不同季节地球表面接受太阳光照射的情况。
3.关于五带的划分及昼夜长短状况的叙述中，正确的是( )
A、全年阳光斜射的地区一定是寒带地区 B、有极昼极夜现象不仅在寒带地区 C、既无阳光直射，又无极昼极夜现象，而且四季分明的地方为温带 D、热带地区跨纬度范围广，占地面积最大 例如：教材P10-12活动 形式 中心 方向 周期 转动特点
自转 地轴 自西向东 一天(24小时) 地轴倾斜 公转 太阳 自西向东 一年(365天) 指向不变 五带的划分：教材P12 图1-20地球上的五带 名称 范围 获得热量 气候特点 北寒带 北极圈以北 最少 终年寒冷
北温带 北回归线与北极圈之间 比热带少，比寒带多 四季明显 热带 北回归线与南回归线之间 最多 南温带 南回归线与南极圈之间 南寒带 南极圈以南
第三节地图
重点内容
1.地图要素的处理及教学——重读图用图 2.地形图上识别地形部位和地形类型——列表、自制等高线地形模型、绘剖面图
3.从地图找信息的技能训练——根据需要选择地图、线路图、量算距离、比较不同比例尺地图、绘校园或社区草图 复习目标
1、学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。
2、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
复习重点 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
复习难点 等高线地形图的判读 课型：复习课 教学时间：一课时 复习过程：
1、地图的基本要素 (1)比例尺
①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。 ②公式：比例尺= ③表示类型： (2)方向
①有指向标的地图，根据指向标定方向，指向标的箭头指向北。
②有经纬网的地图，根据经纬网定方向。经线指示
方向，纬线指示
方向。
③既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常用“上北下南，左西右东”定方向，进一步可以确定东北、东南、西南、西北四个方向。 (3)图例
图例是地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。 内容简略
方向：基本方向：上北下南，左西右东
经纬网：经线南北，纬线东西
指向标：箭头一般指北
考试中有很多关于三要素 的题目，包括比例尺大小的判读，特点的比较，在平面图上方向的确定等，复习的时候一定真正搞清楚定义，多加练习，熟练掌握。
2、.地形图的判读
(1)列表比较五种地形的特点。 地形类型 海拔 特点
山地 500米以上 坡度陡峻 平原 低于200米 平坦广阔
高原 较高 地面平坦，边缘陡峭 盆地 没有一定标准 中间低，四周高 丘陵 较低 起伏不大，坡度和缓
①海拔：以海平面为起点，测出地面某个地点突出海平面的垂直距离。 ②相对高度：某地点高出另一地点的垂直距离。 ③等高线与等深线： (2)等高线地形图的判读
①根据等高线数值判断地势高低：
等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高;数值小，即海拔低，地势低。
②根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：
在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差相等 。因此，等高线密集，坡度陡;反之，坡度缓。
③根据等高线的形状判断山地不同部位：
3、.地图的应用
(1)、大比例尺，表示的范围
(大或小)，表示的内容
(详或略)。
(2)、小比例尺，表示的范围
(大或小)，表示的内容
(详或略)。
实际运用注意事项：
1、运用地图辨别方向 上北下南，左西右东;指向标表示方向。实地正置地图的方法(使地图北方指向实地的北方);有经纬网的地图：经线指示南北，纬线指示东西(以极地为中心的地图：以北极为中心：内北外南，顺东逆西;以南极为中心的地图：内南外北，顺西逆东)
判断方向的原则：⑴经线指示南北方向，纬线指示东西方向 ⑵无论图上经纬线怎样弯曲，同一经线上的各点是正南和正北的关系，同一纬线上的各点是正东和正西的关系⑶在以北极为中心的地图上，除北极外各点都在北极的正南;以南极为中心的地图上，除南极外各点都在南极的正北。
比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 公式：比例尺=图上距离÷实地距离(比例尺是个分数，表示图上距离比实地距离缩小的倍数，因而不带单位，分子通常为上;计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离一般用厘米表示;实地距离一般用千米表示)
比例尺的大小比较：①比值确定时：分母小→比值大→比例尺大;分母大→比值小→比例尺小;②图幅相同时：比例尺大→范围小→内容详; 比例尺小→范围大→内容略
扩展：图上距离=实地距离×比例尺 实地距离=图上距离÷比例尺
在地形图上识别五种主要的地形类型 一般为综合题。陡崖：等高线重合;鞍部 ：两个山顶之间;山顶：等高线中间大、等高线数值越大，海拔越高，数值小，则海拔低;四周小的地形;陡坡：等高线密集，坡度较陡;缓坡反之。山脊：等高线由海拔高向海拔低处突出;山谷反之。
第四篇：浙教版七年级科学上册《地球仪和地图》教案
【重点】①经线和纬线、经度和纬度
②用经纬网确定任意点的位置
【难点】
经度、纬度
东西半球的划分
【课前准备】
学生课前准备：量角器
教学器材：两人或四人一个地球仪、绳子、直尺、彩色粘贴纸、经纬网仪
教学课件：自编计算机课件
【教学设计】
【教学过程】
(引入)用远离地球的方法可以看到地球的形状，但对于这么巨大的星球，怎么研究它呢?
认识地球仪
(观察、演示)观察地球仪，模仿老师自西向东转动地球仪。
(提问)1.观察地球仪描述地球仪的结构。
2.观察地球仪找出地球仪转时绕的轴。
3.观察地球仪表面都有什么?
4.用地球仪我们可以干什么?
(小结)地球仪是按一定比例将地球缩小后制成的模型，它由底座、支架、斜着的一根轴、球体等结构构成，我们把地球仪绕着转动的轴称为地轴，它与地球表面相交于两点，其中一点正对天空中的北极星附近，这点我们称为地球仪上的北极点，地球上的北极是地球的最北点，和北极点相对的点叫南极点，地球上的南极是地球上的最南点。在地球仪上垂直于地轴到南、北两极等距离的大圆圈被称为赤道，顺着地球自转的方向是东，逆着的方向是西。利用地球仪我们可以了解各种地理事物的分布情况还能演示地球的运动。
(提问)1.地球仪上的球体是正圆球体吗?为什么与实际的地球形状不符?
2.地球里真有这么一根地轴吗?
3.各种条件允许的情况下在地球上能建一座四面都朝北的房子吗?如果可以，应建在哪里?
(活动)1.在地球仪上指出地轴、南、北两极、赤道，同学之间互相检查
2.若用一个圆圈代表地球，你能把看到的地球仪上的地轴、两极、赤道画在图上吗?
(承转)1.学生利用在教室的座次描述某同学的位置，引出描述位置的常用方法。
2.通过设问“一艘轮船在太平洋中遭遇风暴袭击，船舱进水，现在需要紧急救援，这时船长该如何告诉救援人员他所在的位置?海湾战争时美军地面战士在沙漠中发现目标，他该如何向指挥中心汇报目标的位置?……”，利用多媒体演示——将平面上的横纵网格(教室座次)经变形后绘成球面上的网格(经纬网)，引出在地球上准确定位的一种方法——利用经纬网来定位。
经纬网
1.经线和纬线
(利用经纬仪介绍)在地球仪上，把赤道和与赤道平行的圆圈统称为纬线;把连接南北两极并垂直于纬线的半圆弧线统称为经线，又叫子午线;经线和纬线相互交织构成的网络就叫经纬网。
(提问)地球上有这些线吗?在地球仪上这样的经线、纬线，我们可以画多少条?你认为我们可以如何区别它们?
(活动)情景1：一艘油轮在太平洋海域遭遇风暴袭击，船舱进水，船长发出了求救信号，并告知了船只所在的位置是北纬15°、东经165°，我国一艘行驶在附近海域的轮船收到了求救信号，决定前往营救，请你帮他们在地球仪上找到遇险船只的位置，并将黄色标记粘贴在该位置上。
(展示)找到的同学利用实物投影向大家介绍自己是如何找到这个地方的。
2.经度和纬度
(老师追问)(视实际情况而定)(在老师追问下，通过已了解同学的介绍、老师的多媒体演示、量角器的不同摆放，使不了解的同学在地球仪上学会在什么地方找经度的标识，什么地方找纬度的标识;了解经度、纬度的划分并总结出经度、纬度各自的分布规律)。
(继续完成活动)没找到的同学通过交流后找出自己没找到的原因并继续寻找，找到的同学可提供帮助。
(活动)情景2：埃特纳火山海拔3340米，是“欧洲最高的活火山”，每隔几年便会喷发一次。上一次喷发发生在1998年7月23日，当时火山口的烟柱高达万米。埃特纳火山在“沉睡”了数年后，今年10月27日凌晨突然发生猛烈喷发，后又在连续遭到5次地震波的袭击后多次爆发，11月25日清晨它又喷发出炽热的岩浆和黑色浓烟，上图是它喷发时的壮观场面。该火山位于北纬36°、东经15°附近的一个岛上，请你在地球仪上找出该火山的位置并关注它的发展，找到后请将蓝色标记粘贴在该位置上。
(活动中老师要注意根据学生遇到的困难、发生的错误及时引导能力强的学生告诉其他同学正确的方法，如：1.找北纬36°
纬线时，要在地球仪上已绘制的相邻两条纬线之间估计;2.找东经15°经线时要从0°经线向东找……)
(展示)找到的同学利用实物投影向大家介绍自己寻找的过程。
(没找到的同学在听完介绍后找出自己没找到的原因并继续寻找，找到的同学可提供帮助)
(承转)为了需要我们有时会将地球仪分成两个大小相同的半球，你能利用今天所学的纬线和经线将地球仪分成两个大小完全相同的半球吗?
半球的划分
(多媒体演示)南、北半球的划分;东、西半球的划分
边观看演示，边观察地球仪，边回答老师(提问)如果沿纬线分，你有几种分发?如果沿经线分，你是否能将地球仪分成两个半球?怎样才能将它分成两个半球?有几种分法?如果让你分你会怎样分?国际上是选用你提出的经线圈来划分东、西半球的吗?为什么这样划分?
(小结)
项目
南、北半球
东、西半球
界线
赤道(0°纬线)
20°W、160°E
(练习)1.在地球仪上找到划分半球的界线
2.在地球仪上找出各半球分布的主要大洲
(承转)有时为需要我们还会按纬度将地球仪分成中、低、高纬度区。
4.低、中、高纬的划分
读图(练习)你能读图说出各纬度带的纬度范围吗?
(小结)
纬度带
范围
低纬
0°- 30°
中纬
30°- 60°
高纬
60°- 90°
5.经纬网及应用
观看影片：“国家公敌”片断
(提问)影片中什么内容与我们今天所学知识有关?你还知道我们今天所学的经纬网知识在哪里有用吗?你认为经纬网的最主要用途是什么?
(学生交流自己所知道的目前经纬网在生活中的应用，老师也可做适当补充。)
(小结)
在现代社会中很多新技术中都要用到经纬网的知识，如地球表面各点的经度、纬度是现代GPS、GIS、RS技术的基础数据，今后地球的数字化管理也需要它做为基础数据来支持。因此，每位同学都要学会很好的使用经纬网。
(练习)1.读出地球仪上所指位置的经纬度。
地球仪上找到40°N、116°E，并将红色标记粘贴在相应位置上，看看有什么你熟悉的大城市，说出它的名称，并判断它在哪个半球，属低、中、高纬哪个纬度带。
教案点评：
本节课的内容既是全章的重点又是全章的难点所在，也是传统教学的主要内容，在新课程理念的指导下，教案在教学方法上进行了一些创新。设计突出了对学生能力的培养，体现了对学生情感、态度、价值观的教育。教案设计层次分明，重点突出。教学目标明确，设计得科学、合理，整个教学过程十分流畅。设计本节教学的宗旨主要是通过鼓励学生自己动手、动眼、动耳、动口、动脑在活动中去做，在做中去学，在学中不断使建构的知识更明确、更系统，老师在整个过程中充当了学生学习的促进者、指导者和合作者。如：在学习经纬网知识时，通过两个情景活动使学生在解决问题时发现自己在知识上的欠缺，进而主动从老师、同学那里获得信息，并通过自己的反思将这些信息内化为自己的知识，又通过两个活动使学生已经内化的知识进一步得到巩固。总之，利用创新性教学模式理论较好，“情景、留白、反思”三要素在教学中有明显体现。
第五篇：2014年成人高考高起点地理地球和地图部分知识点之气候带
冰原带：
分布在南极洲大陆、北冰洋岛屿及格陵兰岛的大部分地区，是纬度最高、气候最冷的一个自然带。全年被冰雪所覆盖，几乎无陆上植被，动物也极少，主要代表动物有南极大陆边缘海滨的企鹅和北冰洋的岛屿上可见到的北极熊和海豹。
苔原带：
分布在亚欧大陆和北美洲大陆最北部，这里气候严寒，冬季漫长，降水很少。乔木不能生长，大部分地方为苔藓和地衣。典型动物是驯鹿和北极狐。
亚寒带针叶林带：
分布在北纬50°～70°的亚欧大陆和北美洲大陆北部;我国大兴安岭北部属此带。属于亚寒带大陆性气候，植物多为抗旱耐寒性强的针叶树种。典型动物为紫貂、麋鹿等。
温带落叶阔叶林带和温带针阔叶混交林带：
温带落叶阔叶林带主要分布在我国东北和华北，以及日本、朝鲜，植被由秋季落叶的阔叶乔木组成。典型动物是松鼠、黑熊。
温带针阔叶混交林带分布在针叶林带和阔叶林带交接的地带，呈不连续状分布，我国的长白山、小兴安岭，以及日本和朝鲜北部、俄罗斯远东地区，欧洲北部和北美洲五大湖地区都有分布。各分布地混交树种略有差异。
温带草原带：
主要分布于亚欧大陆中部广大地区，包括我国新疆和内蒙古的一部分。气候为温带大陆性气候，植被为多年生旱生草类。典型动物有黄羊、旱獭等。
亚热带常绿硬叶林带：
分布在大陆西岸，以地中海地区最为典型。夏季炎热干燥，冬季温暖多雨。植物叶片常绿，为硬叶林。树种以橄榄、忍冬和冬青为代表。典型动物为阿尔卑斯山羊、站鹿。
亚热带常绿阔叶林带：
分布于大陆东岸亚热带季风气候区。主要在我国长江流域一带和日本南部。这里气候为亚热带季风气候或亚热带湿润气候。夏季高温多雨，冬季稍冷。乔木常由壳斗科、樟科、兰科等阔叶树种组成。典型动物是猕猴、灵猫等。
荒漠带：
又称热带、亚热带荒漠带。气候为典型的热带沙漠气候，终年炎热干燥，甚至多年滴雨不下。气温年较差和日较差都较大。植被稀疏，或大面积无植被覆盖。代表性动物有鸵鸟、蜥蜴等。
热带草原带：
分布在热带雨林带的南北两侧，以非洲和南美洲面积最广。典型动物有长颈鹿、羚羊等。
热带雨林带：
主要分布在赤道两侧。终年高温多雨，典型动物有猿猴类、大象、犀牛、河马、鳄鱼、蛇等。非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是世界上典型的热带雨林带。
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