第一篇：最美好的时光有你真好
最美好的时光
最美好的时光，不是一次奖赏，不是获得了蝇头小利。而是，和朋友在一起享受美好人生，享受人生的酸`甜`苦`辣。
酸
酸，让我想到梅子，让我想到‚黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。‛那天，正是一个雨天，放学后，我站在校门口等待妈妈来接我，雨，越下越大，可我一直‚翘首企盼‛的身影一直没有出现。‚我们一起走吧!”她把手伸向了我，示意让我牵着她，我‚恩。‛了一声，上路了。一路上，雨依然是那么大，把我的鞋子弄湿了一大截。‚我的鞋子借你穿吧!”她微笑着，说完就做。‚你呢?‛我说。‚我的体质好得很，你不用担心我!上路吧!‛我的眼泪簌簌的流了下来，泪，是酸的。
甜 甜，让我想起了糖，想起了她的微笑。上次，我考试考砸了，我是那么的失落`无助。‚下一次努力一点就行了!不要这么难过嘛!笑一笑，什么都会过去的!‛这句话，让我感到有一股暖流，在我心中荡漾开来。微笑，她的微笑那么的甜。我擦拭着泪水，也对他微笑。
苦
苦，让我想起了苦瓜，想起了她的‚无情‛。在回家的
路上，她一直不理我。我不解，是有烦恼了罢?可到后来才知道，她的手骨折了，是上次为了我去取风筝时受伤的。她不告诉我，仅仅是为了不让我为她而难过，而自责。‚你真是个‘无情’的人!‛我的眼泪‚唰‛的，想掉了线的珠子从脸颊滚落下来。这时的泪，是苦涩的。
辣
辣，让我想到火，让我想到红色，想起了她的热情。
又一次，被失败击垮，终在无力爬起时，她对工作的热情，感染了我。‚不要怕!站起来!燃烧你的热情!坚信，成功就在不远处向你招手!‛她又一次将无力的我扶起。一起走向那辉煌的未来，一路上奋勇拼搏，同甘共苦。‚你的热情，好像一把火，燃烧了我的心窝……”
最美好的时光，就是和你在一起---朋友!----C1005 张星宇
第二篇：最美好的时光
容易被相貌出众的异性吸引很正常，因为美好的事物，人人都会喜欢，这是本能，无可厚非。但是， 时间长了，你只愿意与那些能够让你精神愉悦的人在一起，这时你会明白，内涵远
远大于外在。
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最好的友情不是从幼儿园开始，而是开始后永远都不会结束。
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如果一个女孩子说我想一个人静一静 ，其实她比任何时候都需要你。
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我就是有那么点小任性，有那么一点小脾气，喜欢和喜欢的人撒娇，喜欢无理取闹，喜欢霸占着属于自己的小幸福，我也很爱哭，看到感人的场景，不自觉的落下泪水，我也很爱大笑，
还是很没形象的大笑，我不喜欢做作，我就是我，简简单单 。
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你会不会突然想到某个人，某件事，然后就笑起来了。
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我也很爱哭，看到感人的场景，不自觉的落下泪水，我也很爱大笑，还是很没形象的大笑
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第三篇：青春最美好的时光散文
回首望去，青春的印记已然跃于纸上，那一年的青春年少，只在字里行间追寻。——题记
采撷一寸芬芳，将其夹入扉页，回忆着那如同花香般纯真美好的生活。走近一本书，去品读那书中文字，去刻画那书中的人物，也寻找着，自己的影子。
漫步在校园书香四溢的长廊中，去品读那字里行间的流露出的点滴踪迹，也回味着那属于自己的青春，那充满着淡淡花香的美好年华。
教室里，课桌上摆着一只散发着热气的杯子，仿佛一只棕黑色的博格特，一盆盆绿植被陈放在华美的宝特瓶中，却依旧显得毫无生机，像极了教室里低着脑袋在纸上不停划动笔的我们。窗外，声声虫鸣，使人聒噪不安，茂密的绿色从窗柩刺入教室，划开一个巨大的口子，一条通往外界的路。而桂花的香气也随之而来，充斥着鼻腔，迫不及待的想要离开教室，想拿着自己的书，在相同的情境下，去体味那些人物的心境。
踏上松软的草坪，倚一棵树而坐，目光穿梭在字与字的罅隙间，想象着无数美好的画面，仿佛自己也是其中的一个角色，融入了他们的生活，感受着他们的喜怒哀乐。努力参透着，那青春的美好，也憧憬着自己的青春故事，会有一个白马王子的出现吧。也许，只是和他有个交点，往后的路途便像两条射线，向两端迅速逃离，往后的路途便没有他，但那也会如樱花般美好吧。
伴随着广播操音乐的响起，我们排着整齐划一的队伍，来到操场。在节拍中，所有人都是一副苍白的样子，在更苍白的寂寥无光下，死板而又消沉的等待着那遥远的未然。地心深处的那些悲怆的情绪，延至脚底，像被接通了电路，流进四肢。全身运动，挥手朝向锋利的天空。那些不快，被拉扯着想上涌动，积蓄在心底的不满，快要涌出来了，偌大的操场上，他和她仅一米之隔，我与现实也仅一个次元之隔，而这一米即是天涯，我努力追寻着自己的身影，努力地靠近自己的心脏，去挖掘自己内心的声音。
即使这条路上坎坷不断，路途艰难，我们也将会贪婪的享受着青春的美好。在最美的时光，谱写属于自己的美丽篇章。
花香钱钱，轻轻翻动着薄薄的书页。天空澄蓝，草儿幽绿。我凝视着那枝头金黄依旧，倾听着花落无声，我想，我大抵已经近心了吧，去品味那人世的曼妙，去解读那青春的密码。
第四篇：邯郸市中考满分作文-最美好的时光
最美好的时光
席慕容说过：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在河的左岸是铭记，在河的右岸是忘记。我们乘坐着各自独有的小船在其中穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的，忘记了该忘的，铭记中那些清晰可见的画面却永久的存在脑海中，那些最美好的时光，经历时光洗刷，也难以忘却，
我们行走在消逝中，渐渐淡忘了某些记忆。记忆中最美的时光，定格在那个小山村，那小院，那最美的伙伴，奶奶，那最耀眼的童年。
高大的木棉树，最美的小山村
我们总会坐在那棵木棉树下，看微风拂过，水泛起涟漪，触动我的情思。我们围绕着那木棉树，手牵手，围成一个圈，玩我们最爱的游戏。木棉树下是我们的天堂，那里洋溢着我们快乐的笑容，冲刺着我们最纯真的幻想。每个夜晚，奶奶总会抱着我，我依偎在她的怀里，吮吸着她的味道，在她怀中渐渐入睡，度过我一天的时光。高大的木棉树下，寄托着我的喜怒哀乐，寄托着我对奶奶，对小山村最深沉的春意，那是属于我最纯真最单纯的幻想时光。
盛夏小溪，最乐的天堂
盛开在路旁的紫罗兰，为我们送去盛夏的一缕清香。在溪水边，处处映衬着我们的笑脸。想起和他们一起捉鱼的日子，那一份份感动从心底油然而生。每当我们捉住一头鱼，整个小山村便会听到我们的欢呼声。那声音和着鸟叫声，在整个山谷中回荡，玩累了，我们便坐下来，一起诉说我们的幻想„„小溪旁，是我们偷乐天堂;山谷中，我们的欢呼久久回荡，这是我们孩子的天性，是用永生都难以磨灭的。
小屋的门口，最慈爱的奶奶
那是最慈祥的小柔，那是最没的画面，那是最伟大的爱，每当我疯玩了一天回到家中，迎接我的便是最慈祥的奶奶。我会想奶奶诉说一天的经历，奶奶也会认真地聆听。有时欢声笑语会在小屋中回荡，我和奶奶抱在一起，看那最美的夕阳„„
后来，爸妈吧我接回家了，那最美的时光，最美的童年，久久留在过去。
行走在人生之路上，我们笑着窗外花开花落，叶枯叶落，静观天外云卷云舒，风停风起，美好的时光在那云中映出最清晰的影子，永久烙印脑海中。
第五篇：题目：陪伴你走过生命中最美好的那段时光
――讲给高中学生的知心话
单位：乐昌市第二中学
作者：林永彪
陪伴你走过生命中最美好的那段时光
――讲给高中学生的知心话
[摘要]陶行知是中国近代史上一位伟大的人民教育家，他的一生有着许多精辟的教育思想，对我们基础工作者来说，他的生活即教育、教学做合
一、创造教育等教育思想，在当前新课程改革的实践中具有伟大的现实意义和深远的历史意义。自杀目前已成为我国15至34岁人群非正常死亡的首位原因，中学生自杀事件更是屡见不鲜。陶行知先生提倡并践行的“生活教育理论”有助于我们帮助中学生树立“学会生活，善待生命，善待自己，让生命之花更鲜艳”的生活教育观念。本文用和高中生谈知心话的方式，运用行知先生“生活教育理论”的思想引导高中生正确对待教育生活中存在的种种困惑，目的是让高中生安全健康渡过高中生活。
[关键词]生活教育理论 陶行知 高中生 学会生活 善待生命
亲爱的同学们，作为你们的师长，一个学校管理者，我很高兴将陪伴你走过你们人生中最美丽的这一段时光。高中生活，应该成为你们人生中最美又最值得记忆的时光，她是你们的黄金时代，是你们读书成才，报效祖国最为关键的时期。在这一时期，你们的人生观、价值观、世界观将逐步形成，将为你们今后的人生打下坚实的思想基础、知识基础、物质(主
2 要是身体)基础。
我想，在大家开始高中生活前夕，我想和大家讲讲知心话，提出高中生活的一点建议。在谈建议之前，我想说几条让我心酸难过的新闻。
新闻一：3月26日晚8时许，江苏盐城市第一中学高一学生宋林在家中坠楼身亡。这名16岁中学生的死在当地引发了一场风波，家属认为是学校老师“逼”得孩子走上了绝路，进而连续多日在校门前聚集。而网上则同时盛传着导致这起悲剧的另一个原因：是因为家长没有“及时”“足量”给老师送礼，所以宋林被老师赶出了课堂。校方负责人称警方尚未做出最后结论，而校方的调查尚未进行。
新闻二：3月15日上午9时30分许，湖南湘潭县某中学高三女生肖容从学生公寓6楼楼顶纵身跳下，18岁的生命之花从此凋落。据一位室友回忆，“3月14日当晚，大家天南海北，聊得非常开心。肖容突然冒出了一句，‘要是我明天死了，你们会不会哭?’大家都当这是一句玩笑话，都一笑了之。”谁都没有想到，这竟是肖容内心的“死亡魔咒”。事后，警方和学校在肖容的遗物中找到了一本日记。“日记写得很消极，流露出悲观厌世的情绪和对亲情的渴望，有的句子还是从网络上摘抄下来的。”一个花季少女为何会以这样极端的方式了却自己年轻的生命呢?校方将此归结为，“死者生前缺少家庭温情”。
新闻三：3月8日凌晨2点左右，江苏常州北郊中学高一学生刘小江在自己家里跳楼身亡。据知情人介绍，当晚刘小江父母没有和小江发生任何争吵和矛盾。一位不愿意透露姓名的同学说，在班里刘小江人缘非常好，开朗活泼乐观，学习成绩也很好，而且很刻苦。当记者打开刘小江的QQ空间时，发现在他的空间日志内有死的念头。在3月7日22时59分所写
3 的日志内，他这样写道：“我想死是有一段历史的了，只不过之前受到诸多事的牵制一直未实施„„”而关于自己以后的理想，刘小江则这么写道：“我的梦想吗，开个不为赚钱的咖啡店啥的/不出风头，生活俭朴/但是许多声音说：不!你要好好读书!读大学!硕士!博士!最后出国!„„累了/我先走一步了/生命是我的/没有人能为我决定„„”
新闻四：2月16日上午11时50分左右，广东东莞高级中学一名高一女生黄同学从教学楼6楼跳下，送医院抢救无效身亡。东莞高级中学学生告诉记者，高一学生间传闻黄同学学习压力大，上高中后一直闷闷不乐。有学生称，黄同学曾透露自己几年前就萌生过自杀念头。
新闻五：1月14日，紧张的期末考到了，但广州市第25中学初一某班的同学们却陷入了悲伤之中。因为前一天晚上，开朗又漂亮的女生Amy因早恋遭到母亲反对，加上期末考的压力，从家中8楼纵身跃下。据同班好友文仔和阿菲透露，在事发前一两周，家人一边责备Amy早恋，一边要求她努力备考，Amy感受到来自感情和学习的双重压力，常向朋友们诉苦。过去几周，Amy曾说“活着没意思”，QQ签名为“死亡的坟墓”，但当时并未引起重视。记者调查发现，期末考试前后，该校一半学生承认自己比以往更焦虑，有压迫感，甚至有一成学生称“这时候真想一死了之”。
说到这里，同学们应该知道我要给同学们提什么建议了吧?是的，老师要提的最主要的一条建议就是：学会生活，善待生命，善待自己，让生命之花更鲜艳。
同学们知道陶行知先生吗?陶行知先生是伟大的人民教育家，伟大的民主主义战士。他不仅属于中国，也属于世界。他伟大的人格，卓越的教育思想，是我们民族乃至全世界宝贵的精神财富。他针对我国传统教育的
4 种种弊端，在他的老师美国实用主义教育家杜威的实用主义教育思想的启发下，抱着改革中国传统教育，开创中国教育新路的伟大志向，提出了“生活教育理论”，这一具有革命民主主义思想的教育理论，至今仍然闪烁着灿烂的光辉。对它的探究和研究，对于教育体制的改革，社会主义建设人才的培养，全民族科学文化素质的提高，都是非常具有现实意义的。
“生活教育理论”是不是很高深的理论啊?对这一理论的理解众说纷纭。我的理解就是，生活就是教育，教育也是生活。同学们通过教育理解生活，通过生活更了解教育;社会即学校，学校也是社会。其中“教学做合一”是陶先生生活教育理论中最重要的教学理论。如果用陶行知的“生活教育理论”来审视今天的教育，我们不得不惊讶陶先生的先知先觉。同时，我们又不得不承认：几十年来，中国教育虽然有了突飞猛进地发展，但仍然存在着不少弊端。就是现在，也还没有走出传统教育走了两千年都没有走出的怪圈。“金榜题名”正以新的形式把它的阴影笼罩在当前的教育领地上，“学而优则仕”、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的文化积淀，像一睹无形的墙，隔开了学校和社会、教育和生活。总之，现行教育的单
一、封闭，已严重阻碍了教育的发展，教育改革是势在必行了。同学们要在这教育改革中做一个实践者，以大家精彩而富有乐趣的学校生活去体会陶先生的真知灼见，从而渡过人生中最美丽的时光。
回到前面所说的五条新闻，我们不得不思考，这几位花季少年，为什么就走上了一条不归路呢?
很多专家做过这方面的研究。有一种我比较认可的“从生理、心理、社会因素”三方面进行的分析 ，从中找出了中学生自杀的诱发因素、关键因素、浅在根源及深层次根源。可以归纳为三点：
1、违规施教及失误家教是诱发因素。
2、个体的人格障碍导致认知的扭曲、社会适应不良，以及社会支持系统的负性支持、赏识教育、素质教育和挫折教育的疏漏是关键因素。
3、教师、家长对正处于青春发育期的中学生生理心理特点缺乏意识或了解是浅在根源，而深层次根源则是传统的应试教育模式。
生理上有“成人感”，心理上却是半成人状态;言语上常有片面性、绝对性;行为上常有冲动性、爆发性和极端性;情绪方面既易喜又易悲，波动幅度大且难于自控。价值观虽在形成，但观念幼稚。特别在意别人对自己的评价，且对评价结果心理反应强烈;特别注重自己在同龄人或朋友中的地位;特别渴望得到他人的接纳和尊重。一旦受挫，稚嫩的心理既敏感又脆弱，极易导致心理冲突的激化。此阶段又叫“心理断乳”期或“急风暴雨”期。
“急风暴雨”期身心的巨大变化，必然会带来心理上的问题。心理问题可以归纳为三个方面：一是情绪型。如压抑、郁闷、自责、负疚、后悔等。一般由内外环境变化而引起的消极情绪体验所致。二是需要型。如挫折感、孤寂感、剥夺感。一般由增长的物质与精神的需要不能满足或提供过剩所致。三是认识型。由家庭、学校、社会所灌输的价值观念不协调，以及在自我成长过程中新旧观念的不协调所致;表现为认识混乱、抵触，无所适从，逆反心理等。
以上这些心理问题，由于长期以来，人们心理卫生知识的匮乏，只重视生理方面的健康，而学生的这些屡见不鲜的给他们的学习和社会适应带来不良影响的心理健康问题，往往被老师和家长所忽略。
大家认为这一分析很有道理吧?是的，很有道理，主客观因素都作了
6 很好的分析。
同学们知道了这些道理，再进行反思好吗?假如今后你碰到前面五位同学中的一种情况，你如何处理呢?我想，你们谁都不会像他(她)们那样去选择极端，去做让父母就痛心，让老师惋惜，让同学害怕，让社会难过的事情的。
知然后而行之。生活是丰富多彩的，生活同样也有很多挫折，很多无奈啊!但人的生命是最宝贵的，因为生命属于我们只有一次。每个人都应该珍惜自己的生命，懂得生命的价值，理解生活的意义，“蝼蚁尚且偷生，何况人乎?”在日常生活、学习和工作中要尊重生命，爱惜生命，维护生命，让生命之树常青。
就拿“新闻四”中的刘小江同学来说吧。她人缘非常好，开朗活泼乐观，学习成绩也很好，而且很刻苦。但在理想和现实中倍受折磨，不能自拔。她想过平静的生活，但“很多声音”要她“好好读书!读大学!硕士!博士!最后出国!”“很累了”就成为自杀的理由吗?不是的，刘小江同学错了，大错特错了!“我的生命我做主”对吗?不对!她这一跳，留给多少人的痛苦啊!这是一种不负责任的行为!
是的。在目前的应试教育模式下，从社会、教育主管部门到学校、老师及家长，几乎一致的认知是：评价一所学校和一个老师，更多的还是看重这所学校的“升学率”和他(她)所教学生的学习成绩。教师的奖金、福利、评职、升迁都将与此挂钩，给教师带来了无形的巨大的心理压力。对家长而言，“分分分，学生的命根”仍是不变的“真理”。一方面，“分”决定着上怎样的学校，将来有怎样的前程;高分就能上好的学校，将来就会有好的前程(至于高分低能就另当别论了);一般来说，父母都会这样去
7 教育自己的孩子。另一方面，“分”和父母口袋里的钱也是紧密相连的。就说中考吧，为争夺生源，有些学校对高分入学者给予了优厚的经济补偿，而对于那只差1分想入学者，就得交数万元之巨，这对于工薪阶层或下岗失业的父母而言，又是多少年的血汗。教育的投入已占普通家庭消费支出的第一位。由此看来，“分”是多么重要。也实在难怪老师或父母只盯着学生或孩子的学习成绩，唯“分”是图，甚至是一叶障目。
那为什么我们就不能理解社会，理解家长，理解老师呢?
有什么困难不能去克服呢?自己克服不了，还有同学、老师、父母…… 庆幸同学们生活在教育改革的新时代，生活在大力推行素质教育的好时期。生活即教育，生活决定教育，用生活来教育，在生活中接受教育。同学们要在困难时寻求帮助，在逆境中学会坚强，在挫折中学会忍让。在受教育中学会生活，善待生命，善待自己，让生命之花更鲜艳。
我愿以行知先生为伍，高举行知先生“生活教育理论”，陪伴大家走过生命中最美好的那段时光。