一、引言
无论是思想政治教育, 还是德育教育, 都是对学生的思想、行为施加有利影响。作为思想政治教育专业的学生, 不仅需要学习思想政治教育专业知识, 还需要提升个人道德水平和综合素养, 为日后工作打下良好基础。我国院校应重点关注思想政治教育专业学生的德育教育, 培养学生思想政治素质, 提升学生道德修养, 促进学生全面发展。因此, 研究思想政治教育专业学生德育教育, 具有重要的现实意义。
二、思想政治教育专业学生德育教育的必要性
(一) 促进学生成长成才
思想政治教育专业的目标是培养高素质思想政治教育人才。一方面, 为社会各界培养思想政治工作者, 例如高等学校、党政机关。另一方面, 为中小学培育德育工作者。无论学生毕业后选择哪个方向就业, 学生都需要具有良好的政治素养和道德修养。在思想政治教育专业教学中, 对学生进行德育教育, 有助于学生成长成才。教师将思想政治知识传递给学生, 让学生做思想政治理论的传播者, 促使学生为中国特色社会主义事业做出贡献。教师根据德育大纲组织课堂教学, 将德育教育落实到思想政治教育专业课程之中, 根据社会需求培养人才, 既能解决学生就业问题, 也能提升学生就业竞争力。
(二) 提升思想政治教育专业教学实效性
思想政治教育, 是指利用思想观念、政治观点等对受教育者施加影响, 使受教育者形成满足社会要求的思想品质。德育教育, 是指有目的地对受教育者心理施加影响, 以此培养受教育者的道德修养。在思想政治教育专业教学中, 开展德育教育, 可以提升思想政治教育专业教学实效性, 有助于促进思想政治教育专业教学可持续发展。教师通过德育教育, 提升思想政治教育教学水平, 通过思想政治教育, 提高学生在德育教育中的政治参与能力。教师将两者相结合, 以社会主义理论为核心开展教学活动, 让学生形成正确思想观念, 能实现思想政治教育专业教学目标。
三、思想政治教育专业学生德育教育存在的问题
(一) 德育教育理念落后
德育教育理念指引着教师的教学方向。在思想政治教育专业教学中, 部分教师的德育教育理念过于落后, 无法发挥德育教育作用。第一, 教师过于依赖教材, 没有联系日常生活, 难以吸引学生注意力。一些教师对德育教育存在理解误差, 认为德育教育和思想政治教育相同, 不能主动开展德育教育。部分学校将德育和智育相分离, 没有为教师提供帮助, 使得教师产生错误思想, 致使德育教育严重失位, 无法在教学中全面开展。第二, 教师过于依赖多媒体设备, 不能发挥自身指导作用, 无法引导学生学习知识, 致使学生出现知识脱节现象, 降低了教学质量。有些教师不了解学生学习过程, 无法提供针对性指导。
(二) 德育教育方法陈旧
德育教育方法影响德育教育质量。在思想政治教育专业教学中, 部分教师采用陈旧的德育教育方法, 难以激发学生学习兴趣, 无法让学生认同和实践。第一, 教师重视理论教学, 忽视实践教学, 站在道德制高点教育学生, 难以引起学生共鸣。实践是加深学生知识印象的重要途径。如果教师没有进行实践教学, 学生学习势必会出现多种问题。第二, 教师忽视师生互动, 课堂教学缺乏双向交流。教师不了解学生实际情况, 学生没有及时反馈信息, 导致教学质量始终无法提升。
(三) 德育教育目标过高
德育教育目标, 是德育教育的出发点和落脚点。我国部分院校的德育教育目标过高, 脱离社会实际, 难以起到指导作用。过高的德育教育目标, 不仅会增加学生学习负担, 还会增加教师的工作压力。德育教育是以学生为中心的教学活动, 德育目标过于理想化, 没有考虑道德追求的层次性, 无法让学生深入了解道德要求, 不利于学生发展和进步。过于至善和高尚的人格在当今社会中并非普遍道德现象, 我国院校制定的德育教育目标和学生水平不符, 让学生觉得自己和目标相距很远, 打消了学生学习热情。
四、思想政治教育专业学生德育教育对策
(一) 创新德育教育理念
思想政治教育专业教师应创新德育教育理念, 贯彻以人为本德育教育理念。首先, 教师应尊重学生主体地位, 发挥主观能动性作用, 积极转变教育理念, 摆脱陈旧理念束缚。教师需要联系现实, 从生活中搜集教学素材, 积累教学案例。教师需要研究思想政治教育和德育教育之间的差异, 通过德育教育填充思想政治教育空白部分, 全方位培养学生, 提升学生思想素养和政治素养。其次, 教师应发挥指导作用, 加强人文关怀, 研究学生身心发展特点, 分析学生思想问题, 找准教学着力点, 通过德育教育解决学生思想问题。教师需要适度使用多媒体技术, 加强教师指导, 促使大学生做出正确价值选择。最后, 教师需要树立学生德育理念, 让学生了解德育教育重要性, 帮助学生内化德育知识。教师可以把社会主义核心价值观融入德育教育之中, 让学生了解社会、国家, 引起学生情感共鸣。学校应支持教师工作, 鼓励教师融合德育和智育, 构建完整思想政治教育专业课程体系, 使教师又快又好地完成工作。
(二) 改进德育教育方法
思想政治教育专业教师应改进教育方法, 提升德育教育质量, 使德育教育达到预期效果。第一, 教师应把理论教学和实践教学相结合, 采取多样化教育手段, 使学生成为德育教育的主体。在理论教学中, 教师可以带领学生分析实际案例, 组织学生成组讨论争议话题, 提升学生学习热情, 调动学生学习积极性。在实践教学中, 教师可以组织学生去福利院、敬老院做义工, 让学生将所学德育知识外化为道德修养, 促进学生全面发展。第二, 教师应重视师生互动, 积极和学生交流, 鼓励学生反馈信息, 帮助学生建立完整知识框架, 实现教学和育人的统一。教师可以建立微信、微博等新媒体账号, 通过新媒体平台和学生传递信息, 满足学生学习需求, 促进学生成长成才。第三, 教师应引导学生自主学习, 通过微课教育, 让学生随时随地学习, 强化德育教育效果。教师需要不断优化微课设计, 丰富微课内容, 做到与时俱进, 保证学生思想和社会主流价值观相同。教师可以将微课教育贯穿德育教育全过程, 发挥微课教育作用, 提升学生学习效果。
(三) 制定合适的德育教育目标
我国院校应制定合适的德育教育目标, 应认识到德育教育的渐进性和阶段性, 逐步提高学生道德水平。第一, 基本德育教育目标。基本德育目标, 是对学生做人的要求, 包括学生的人格修养、道德修养、诚信品质等。学校应加强队伍建设, 将教师树立为榜样, 让学生模仿教师, 促使学生发展成具有健全人格、良好道德修养的人才。第二, 高层次德育教育目标。高层次德育教育目标, 是对学生做高尚的人的要求。不仅对学生自身理想提出要求, 还对学生服务人民、社会提出要求。学校需要加强德育教育力度, 构建专业化德育教育队伍, 分层培养学生, 实现育人目标。学校在制定目标时, 始终坚定政治方向, 端正政治态度, 坚持中国特色社会主义道路, 将德育教育放在首位。同时学校需要了解学生实际水平, 对水平低的学生适当放低标准, 针对性进行德育教育, 使全体学生共同共发展。
五、结语
德育教育是思想政治教育专业教学的突破口, 为思想政治教育专业教学提供了新的教学思路和教学途径。教师需要创新德育教育理念、改进德育教育方法, 肩负起培养学生道德修养的责任, 为学生成长成才保驾护航。学校需要制定合适的德育教育目标, 帮助教师完成工作任务, 降低教师工作难度, 使德育教育尽快完成, 以此为我国提供大量高素质思想政治教育专业人才。
摘要：随着中国特色社会主义事业的不断发展, 思想政治教育专业成为热门专业, 受到国家和社会的广泛关注。现阶段, 怎样做好思想政治教育专业学生的德育教育工作, 已经成为我国院校的重点研究课题。思想政治教育和德育教育有着紧密联系, 只有将思想政治教育和德育教育相结合, 才能发挥出德育教育的作用, 为国家和社会培养高素质思想政治教育专业人才。本文主要研究思想政治教育专业学生德育教育, 希望给我国院校提供借鉴经验。
关键词：思想政治教育专业,德育教育,人才培养
参考文献
[1] 田雯娟.以德育教育为核心构建当代大学生思想政治教育新体系[J].山东社会科学, 2015 (S2) :381-382.
[2] 张娟.网络时代的大学生德育教育新模式和新挑战分析[J].黑龙江教育学院学报, 2016, 35 (06) :74-76.
[3] 罗亮梅.高校思想政治理论课德育教育现状和改进策略[J].继续教育研究, 2018 (05) :88-91.