第一篇：教育研究方法综述
教育研究方法(综述)
阅读综述
题目：《极重度聋及其听力康复技术》
王树峰博士
中国聋儿康复研究中心
中国听力语言康复科学杂志总第20期67 方向：
1、研究了极重度聋的特点“极重度聋的个体差异较大，其听觉能力主要由三个基本因素决定：听觉损失、听觉动态范围和听觉识辩能力”。
2、本文分别从“听觉损失、听觉动态范围和听觉识辩能力”三个方面分析了“极重度聋”的听力学特点，并着重分析了“听觉识辨能力”的4部分相关内容“频率择取，频率分辨，时间整合和时间分辨”。
观点：作者总结出“当前‘极重度聋’的听力康复技术主要有：
1、 助听器和人工耳蜗技术
2、 触振觉辅助装置
3、 移频技术
4、 模式言语助听
作者认为：基于言语的特征，可相应设计出具有不同功能特点
的模式言语助听装置，应用于极重度聋人的听力语言康复工作。
评论：本篇学术论文首先剖析“极重度聋”的特点“个体差异大”解析了听觉能力的三个决定性因素“听觉损失、听觉动态范围和听觉识辩能力”并从“极重度聋听力康复技术”方面分析了对三个决定性因素采取的不同措施：针对“听觉损失”采取“助听器和人工耳蜗技术、触振觉辅助装置”;针对“听觉动态范围”采取“移频技术”;针对“听觉动态范围和听觉识辩能力”采取了“模式言语助听技术”。为“极重度聋人”的听力语言康复工作，提供了依据和措施。
题目：《聋儿听力康复设备的研究》
章苇
江西红声器材厂
声学技术期刊
方向：
1、本文通过分析“全国采集人抽样调查”结果，了解到我国现有2000多万听力障碍患者，其中14岁以下的儿童有171万，7岁以下的约有74万人。同时每年平均有2~4万新生聋儿，这些聋儿中绝大多数均存在可利用的残余听力，尽早对他们进行听力-语言培建训练，就完全有可能使这部分聋儿走出无声世界。
2、本文对聋儿听力损失特点进行了简要分析，并概括了小儿听力损失特点：其听力损害的严重程度各异，但双耳多对称，通常以高频听力损失为主，小儿一旦致聋，基本上无法治疗，并由此产生非常严重的后果。
3、由此作者认为：小儿如不及时进行听力康复培建，将使聋儿终身丧失语言交往的能力，给社会和家庭带来负担。
4、作者通过“现状调查”发现：自80年代中期以来，全国各地陆续创办了不少聋儿听力康复中心，目前，大部分中、 小城市和1/ 3左右的县都设有聋儿听力康复点(班)，但其使用的听力康复设备却千差万别。
观点：
1、作者首先对现有的听力康复设备进行了分析，指出问题。
2、为此作者设计了这个“听力康复设备”方案，选定了聋儿听力康复设备有两部分构成“聋儿听力检测和助听器选配工作用助听器选配仪来完成，助听设备则借鉴德国森海泽尔公司最新开发出的红外助听器所采用的技术方案”。
3、该设备的拥有关键技术：提高系统的信噪比，降低红外幅射声传输过程中的失真率改善感应拾音线圈的频率响应、提高其拾音灵敏度等。
评论：本文首先分析了我国残疾人中听力障碍的人数，各年龄阶段聋人的分布现状作出了分析;重点对幼儿听力康复设备使用情况进行分析，并设计出“合理的听力康复设备”。为幼儿听力康复提供了设备、技术支持。
题目：《应做好早期听力康复的干预工作》
黄志物
常伟
吴展元
陶泽璋
武汉大学人民医院耳鼻咽喉-头颈外科
中华医学杂志2003年2月25日第8卷第4期 方向：
1、早期听力康复的干预
2、听力普遍筛查工作逐步张开后，听力损失评估及随后的干预存在着严重的干预程度不够和质量堪忧的问题提醒我们早期听力干预应该倡导系统性和制定规范化的原则和方法，以确保和提高干预的程度和质量。婴幼儿和小龄儿童助听器验配是早期听力干预的重要环节，但因其无语言基础和交流能力，验配师对其助听效果在短期内难以作出准确评沽，因此，为获得最佳验配效果需要耳科医生、听力学家、聋儿家长等通力合作，更需要遵循助听器验配原则和规范化方法。
观点：
1、助听器验配 ①做好前期准备工作
②遵守助听器验配原
③效果评估及追踪助听器功效的确认，尤其是 对言语感受的益处，应该在婴幼儿特定的听觉环境中加以检验。
④个体化训练的指导及交往能力的评估早期 干预计划最基本的重点是支持听损伤患儿或聋儿家庭发展其交往能力，为此，应遵循以家庭为中心的训练原则。
2、更好开展“早期听力干预”工作的几点建议
①建立诊疗和干预基地
②我国听力学起步较晚，缺乏训练有素的专业技术人员，因此，应尽快确定和完善听力诊断评估的系列检查模式、方法和规范化操作并加快加大培养专业技术人员的力度。 ③确定早期干预模式、原则和方法
④有必要组织专家编撰出版一套“早期听力检测和干预”科普及指导丛书，并利用各种方
式加强科普宣传。积极开展更广泛跨学科研究和经验交流。
⑤做好以家庭为中心的语言康复训练。 ⑥建立“新生儿早期听力检测和干预”网站，成立全国性的专家咨询委员会及学术团体。
评论：本篇论文对我国听障残疾的早期干预的现状进行了分析，指出了目前早期干预的缺点所在;并提出了自己的看法：从“助听器验配”到“开展早期干预工作”的建议，为听力障碍的早期干预提供了有力依据。
第二篇：人工智能研究方法的文献综述
1、前言
本文综述了人工智能的主要研究方法，并对各方法进行分析和总结，并阐述了目前人工智能研究方法日趋多样化的研究现状。
2、主题
研究方法，对一个问题的研究方法从根本上说分为两种：其一，对要解决的问题扩展到他所隶属的领域，对该领域做一广泛了解，研究该领域从而实现对该领域的研究，讲究广度，从对该领域的广泛研究收缩到问题本身;其二，把研究的问题特殊化，提炼出要研究问题的典型子问题或实例，从一个更具体的问题出发，做深刻的分析，研究透彻该问题，再一般化扩展到要解决的问题，讲究研究深度，从更具体的问题入手研究扩展到问题本身。
人工智能的研究方法主要可以分为三类：
一、结构模拟，神经计算，就是根据人脑的生理结构和工作机理，实现计算机的智能，即人工智能。结构模拟法也就是基于人脑的生理模型，采用数值计算的方法，从微观上来模拟人脑，实现机器智能。采用结构模拟，运用神经网络和神经计算的方法研究人工智能者，被称为生理学派、连接主义。
二、功能模拟，符号推演，就是在当前数字计算机上，对人脑从功能上进行模拟，实现人工智能。功能模拟法就是以人脑的心理模型，将问题或知识表示成某种逻辑网络，采用符号推演的方法，实现搜索、推理、学习等功能，从宏观上来模拟人脑的思维，实现机器智能。以功能模拟和符号推演研究人工智能者，被称为心理学派、逻辑学派、符号主义。
三、行为模拟，控制进化，就是模拟人在控制过程中的智能活动和行为特性。以行为模拟方法研究人工智能者，被称为行为主义、进化主义、控制论学派。
人工智能的研究方法，已从“一枝独秀”的符号主义发展到多学派的“百花争艳”，除了上面提到的三种方法，又提出了“群体模拟，仿生计算”“博采广鉴，自然计算”“原理分析，数学建模”等方法。人工智能的目标是理解包括人在内的自然智能系统及行为，而这样的系统在实在世界中是以分层进化的方式形成了一个谱系，而智能作为系统的整体属性，其表现形式又具有多样性，人工智能的谱系及其多样性的行为注定了研究的具体目标和对象的多样性。人工智能与前沿技术的结合，使人工智能的研究日趋多样化。
3、总结
人工智能的研究方法会随着技术的进步而不断丰富，很多新名词还会被提出，但研究的目的基本不变，日趋多样化的研究方法追根溯源也就是研究问题的两种方法的演变。对人工智能中尚未解决的众多问题，运用基本的研究问题的方法，结合先进的技术，不断实现智能化。人工智能与前沿技术密切联系，人工智能的研究方法必然日趋多样化。
4、参考文献
(1)人工智能技术导论 廉师友 西安电子科技大学出版社 2007.8
(2)人工智能研究方法及途径 熊才权 2005年第三期
(3)人工智能学派及其在理论、方法上的观点 蔡自兴 1995.5
(4)人工智能研究的主要学派及特点 黄伟 聂东 陈英俊 2001第三期
(5)人工智能研究对思维学的方法论启示 尹鑫 苏国辉 2002.10第四期
第三篇：国内课堂教学方法研究文献综述
我国教学方法研究现状文献综述
一 前言
影响学校课堂教学质量的因素是多维的，其中教学方法是重要因素之一。它直接关系到教学工作的成败、教学效率的高低和把学生培养成什么样的人。随着教育教学改革的不断深入,教学方法的问题日益凸现。为了确保学校课堂教学质量，更好的解决研究课堂教学方法及其发展改革过程中存在诸多问题，我国已有很多学者对这方面进行了研究。而本文主要对现有研究中有关课堂教学方法的相关资料文献进行分析，了解现有研究主要从哪些方面对课堂教学方法进行研究，笔者试图总结现有研究的成果，并相应的提出自己的一些看法。为今后进行课堂教学方法的研究提供参考。
二、我国教学方法研究的基本现状
教学质量主要由“老师—教—学生”这三个方面构成，并以“教”为中心。为了确保教学质量，那就必须在教学方法方面进行一些研究改革。
自进人90年代以来，我国对教学方法研究的成果更是明显增多。出现了各种不同角度对教学方法的研究。
关于教学方法的研究，许多论者多从不同的方法角度对这个问题进行了研究，如马玉龙、喻成成就对教师如何讲好课从互动教学、启发教学、语言运用技巧这三方面进行介绍如何更好的实行教学[1]，把这三种方法放在任何一个学科的教学中都是有利的;王晓军在把握了教师和学生两个课题主体上，充分分析教师“教”和学生“学”的特点的，探讨了教师教学的一些新方法[2]，提高了一堂课的质量，也为教学提供了良好的参考。
当然，也有学者介绍国外关于教学方法分类研究的新成果。如刘华的《谈香港课堂教学方法之借鉴》这篇文章中，首先回顾了香港课堂教学典型案例，然后又阐明了其对我国课堂教学的启示[3]，为现有的教学方法提供了参考。汤婧、姚利民则介绍了国外几种教学方法，并说明了它们对高校课堂教学的启示[4]。最我国的改革具有很重要的意义。
在教学方法的研究中，许多教学论教材也开始对其分析，这方面的成果在现在有很多。如鲍德全老师，他结合自己多年的化学教学经验，顺应新课改的要求，
为中学化学老师在新课改下如何组织课堂、如何运用合理的教学方法提出了几点见解[5]，类似的文章还有倪文华的《优化高中历史课堂教学方法的若干思考》[6];结合自己的专业教学经验总结思考，分析了几张高中历史课堂教学方法的对整个教学的影响。
在教学方法的科学应用上，许多学者就教学方法的合目的性与适用性等问题进行了分析。杜慧慧结合自己的数学教学经验为我们呈现了实现高效课堂的方法
[7]，类似的还有孙淑珍提出了多媒体、课堂讨论、课下实践这三种方法以提高学习质量的观点[8];
关于教学方法的改革及选用，有论者从改革角度对之进行了研究。顾沛就提出了把握研究性教学，推进教学方法改革的观点，深刻剖析了研究性教学在概念、特点以及在教学中的具体做法[9]，是高校教学改革的新方向，这是很有时代意义的。
随着社会的发展和经济的进步，知识的更新和创新性人才越来越受到人们的重视。所以对于广大社会来说，学校的科研和人才培养是十分重要的，而为更好的传承教学方法在这里的地位是不可忽视。科学、合理运用教学方法对教学和科研影响的问题应该得到广大理论工作者和教师的关注。
三、总结：
(一)看到的现教学方法研究不足之处
1.教学方法的界定不规范，不明确。
纵观现有的研究，对于教学方法的定义明显存在不规范，不明确的问题。就国外研究来说就有三种代表性的定义：休金娜认为“教学方法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法”[10],犯了“同语反复”的错误;达尼洛夫等人认为“教学方法是指教师的工作方式和由教师领导的学生的工作方式”[11]，犯了“定义过窄”和“属种颠倒”的错误;巴班斯基认为“教学方法是师生相互活动的途径与办法”[12]，犯了“定义过宽”的错误。
2.教学方法的分类标准混乱。
虽然有许多人主张对教学方法进行分类，但由于教学方法本身的复杂性，所提出的分类依据也各种各样，会有很多的学者认为由于各个的看问题的角度不
同，出现各种各样的方法分类也就不足为怪。但是，站在理解和学习的角度，避免各种教学方法不一，笔者认为教育方法的分类必须还得有一个科学的标准。
3.研究方法过于单一。
从搜集的文献中很容易看出，现在我国大多数学者的研究方法都是使用经验总结法，笔者认为这种研究方法主观性太强，权威性不够，可信度不高。
4.提出的一些改进策略实践性不强。
大多数学者提出的改进策略都是太多雷同的、范围很广的方法，这些策略听起来似乎很有道理，但运用到实际中又显得难于下手，太过于空洞，实践意义不大，可用价值不高。
(二)启示
1. 理论与实践相结合
课堂教学方法的的发展，一方面要求广大教师要以正确的教育思想和科学方法作为指导，进行教学。另一方面，课堂教学方法的改革要立足于课堂教学，以教师为主体，充分发挥他们的才智，让他们在教学实践中不断体会、感受、探索和和创新教学方法，更好的促进教育的发展。
2.在研究内容上，《国家中长期教育与改革规划纲要2010-2020》中明确规定要优先发展学前教育，尤其是农村地区的学前教育。
根据这条规定很容易看出我国现对学前教育的研究很有限，研究者可以适当的向这方面转，为学前教育阶段的教师科学合理的进行课堂教学提供理论指导;
3.现有研究写作风格大多是教师自身教学经验的总结，理论性太强，显得枯燥乏味。
笔者认为，对以后的论文，应该多加一些教学案例，说明具体做法，或者附带教学视频，化抽象为具象，真正务实得说明自己的观点和具体实施措施。增强其可操作性和内容丰富性。
4.从研究视觉上：笔者认为，后来的研究者眼光要开阔长远一些，多看看外面的世界，了解国外的经验，取其精华，结合实际，更好的促进教学方法的改进发展。
参考文献
[1]马玉龙,喻成成.对课堂教学方法的探讨,新课程(教研)[J],2010(07)
[2]王晓军.课堂教学方法初探,时代人物[J],2008(04)
[3]刘华.谈香港课堂教学方法之借鉴,现代企业教育[J],2009(08)
[4]汤婧,姚利民.国外课堂教学方法对我国高校课堂教学方法的启示,大家[J],2011(08)
[5]鲍德全.对新课标下化学课堂教学方法的几点见解,学周刊[J],2011(11)
[6]倪文华.优化高中历史课堂教学方法的若干思考,新课程[J],2011(09)
[7]杜杜慧慧.浅谈新课程背景下的高效课堂教学方法,出国与就业[J],2011(19)
[8]孙淑珍.浅谈新课改中的课堂教学方法,华章[J],2010(06)
[9]汤婧,姚利民.国外课堂教学方法对我国高校课堂教学方法的启示,大家[J],2011(08)
[10]休金娜.中小学教育学[M」.北京:人民教育出版社，1984
[11]达尼洛夫、叶希波夫.教学论[M]，北京:民教育出版社，1991.
[12]巴班斯基.论教学过程最优化[M]，北京:教育科学出版社，1982.
第四篇：博客备份方法综述
摘要：本文讨论了博客备份的重要性，并对常用的博客备份方法进行了讨论和比较，探讨了新的博客备份方法，即利用博客备份 工具BlogDown来实现博客备份，该方法具有快速，高效的特点，能够自动制作博客电子书，是博客玩家的必备工具。本文作者九丁软件，欢迎提供意见和建 议。
关键词：博客备份; 博客备份工具; BlogDown; 微博备份;
作者：九丁软件，专注于精品软件的研发、为广大网络用户提供实用软件产品，涵盖的作品很多，其中最具代表性的包括：博客和微博备份工具BlogDown，九丁英语点读软件系列，各种网站相册下载工具系列，图片搜索批量下载工具等。
0 引言
现在很多人都喜欢写博客，博客是现在人们网 络生活的重要方式之一。把自己的工作记录放在博客里，以免遗忘。把自己的心情日志放在博客里，用于回忆备份。把一些学习日志放在博客里，用于温习巩固。所 以，博客已经变成网络生活的必备产品了。但是，大家写了这么多博客，如果有一天由于不可阻挡的客观原因博客被关闭，或者由于自己的疏忽，密码被丢失了，或 者被误删了，等等。那么丢失的博客无法找回，对自己是一个很大的损失。所以，及时备份博客是非常重要的。那么如何备份博客呢?有很多方式，寻找属于自己的 方式，你能事半功倍。
1.博客备份
什么是博客备份，可以引用百度百科里面的介绍， 他说明了博客备份的内容。大家可以过去详细看看，在这里不用多赘述。归根结底，就是把自己的博客文章或者博客评论，备份到本地，永久保存。当然，备份的最 终文件，最好容易阅读和查阅，推荐电子书chm格式，因为他是微软最常用的电子书格式，方便阅读，而且查询也很方便。对于大量的文章，是很方便的电子书格 式。
2.博客备份方法
博客备份方法有很多，但基本上有以下几种：
2.1 网站自带的方法
有些博客网站自带文章导 出功能，这个就是博客备份方法之一了。但是，有些博客网站就没提供这个功能，例如新浪博客，就没有提供此功能。有些虽然提供了功能，但是导出的格式非常简 单，或者是xml格式，或者是html格式。但他们无法导出博客中的图片。所以这种方法如果只是备份文字，还是可以的，但是图片是无法备份的。网站自带的 导出，其格式不容易阅读和检索，也是其弊端之一。
2.2 自己动手丰衣足食
有些人可能喜欢自己动手，一篇一篇的手工复制和粘贴， 这样进行备份当然可以，但是如果文章太多，就非常麻烦了，这种苦差事可能无法坚持到底了。这是一项需要耐心的工作，一般人可能是无法完成了，看着成千上万 的文章，只能望洋兴叹了。即使手工复制，但最后复制到哪里呢?如果复制到文本文件里，那么只可能保存文字，无法保存图片。当然可以直接复制到word里 面，但是word里面的图片是连接地址，无法实际保存图片。当然，可以直接用浏览器的另存为保存，但是那样的话，就可能有一个文件和一个文件夹，这个文件 夹里有一些辅助内容，包括图片和css等文件，但是这种方式很不方便，你需要把文件和文件夹都保存和拷贝了，不方便管理。
2.3 借助工具BlogDown
如 果不想自己动手来备份，可以直接利用博客备份工具BlogDown来备份，他是一个非常方便的博客备份工具，利用BlogDown可以方便的备份博客，而 且备份后可以导出各种电子书格式，推荐使用chm电子书格式，他可以方便阅读和查询。BlogDown具有很多功能，例如查询功能，可以根据关键字查询博 客，然后把查询后的文章导出为电子书。BlogDown可以导出任意指定文章，只需要把博客添加到临时文章列表里，然后导出临时文章列表即可。当然， BlogDown还有很多有趣的功能，等着您去发现呢?BlogDown由九丁软件出品，可以随便试用，大家可以下载。
3.BlogDown使用方法
由于BlogDown提供的功能非常强大，在这里只介绍几本的功能，此功能就可以完成几本的博客备份了。
3.1 基本的操作方法
step1： 首先添加博客用户，在工具栏里选择“添加博客”按钮，然后弹出对话框，在这里选择要备份的博客网站，然后输入用户名。输入用户名必须根据用户名规则输入， 每个网站的用户名规则是不同的。需要根据用户名格式说明进入输入。举例说明：例如如果需要备份新浪博客，李承鹏的博客地址为lichengpeng,则输入lichengpeng。
step2： 然后点击软件左下角的按钮“开始备份“，就开始备份博客了。不出意外，此时会自动下载博客文章，在博客文章列表里，会出现博客文章。如果没有出现，请点按 钮”重新备份”，多试几次，就可以了。当然，如果还是无法备份，可能网站改版了，需要升级软件，BlogDown会根据博客网站改版，进行不断升级。所以 请尽量使用最新版软件。
step3： 博客文章全部备份完成之后，就可以点左下角按钮“导出文件”来制作博客电子书了，根据自己的需要选择博客电子书格式，然后软件就会自动制作博客电子书，如果这个电子书需要图片，软件会先自动下载博客文章中的所有图片，然后再制作电子书。
step4： 电子书完成之后，可以点左下角按钮“查看文件”来查看导出的电子书。导出的电子书可以放到其他任何电脑里阅读查看，也可以放到手机和平板里。
3.2 常见问题
3.2.1 为什么无法备份
可能是操作步骤不对，请严格按照步骤进行操作，特别是添加博客用户的时候，有些人没有严格按照用户格式说明来进行添加。这样是无法备份的。所以严格按照博客用户格式说明进行添加博客用户，每个网站的博客用户格式说明都是不同的。
3.2.2 如何导出指定文章
博 客里有太多文章，如果想导出指定的文章怎么办?可以先现在全部文章，然后再导出的时候，先把要导出的文章添加到博客文章列表了。具体操作就是，在博客文章 列表里选择
指定的文章，可以多选，然后点“添加到临时列表”，然后在临时文章列表里，导出临时文章列表，就可以导出指定的文章了。
3.2.3 软件如何注册
在获取注册文件后，先把注册文件放到电脑里，例如放在电脑桌面，然后就可以在软件里点
【软件注册】，然后点按钮【导入注册文件】，选择此注册文件打开，这时软件会重新启动，然后在软件的主界面可看到【软件已注册】字样。此时表示软件注册成功了。
特别注意：注册文件名不能改动。
4 小结
博 客备份是一个博客玩家必须需要考虑的问题，也是困惑大家的一个问题。大家经常在思索，如何方便的备份博客呢?经过分析比较，利用博客别分工具 BlogDown可以方便的备份博客，而且可以制作电子书，方便阅读和查询。本文讨论了一些博客备份的方法，对容易出现的问题进行了分析和讨论，希望对大 家博客备份提供帮助。
第五篇：文献综述的写作方法
1 综述的定义和特点
综述是查阅了医学某一专题在一段时期内的相当数量的文献资料，经过分析研究，选取有关情报信息，进行归纳整理，作出综合性描述的文章。
综述的特点：
①综合性：综述要纵横交错，既要以某一专题的发展为纵线，反映当前课题的进展;又要从本单位、省内、国内到国外，进行横的比较。只有如此，文章才会占有大量素材，经过综合分析、归纳整理、消化鉴别，使材料更精练、更明确、更有层次和更有逻辑，进而把握本专题发展规律和预测发展趋势。
②评述性：是指比较专门地、全面地、深入地、系统地论述某一方面的问题，对所综述的内容进行综合、分析、评价，反映作者的观点和见解，并与综述的内容构成整体。一般来说，综述应有作者的观点，否则就不成为综述，而是手册或讲座了。
③先进性：综述不是写学科发展的历史，而是要搜集最新资料，获取最新内容，将最新的医学信息和科研动向及时传递给读者。
综述不应是材料的罗列，而是对亲自阅读和收集的材料，加以归纳、总结，做出评论和估价。并由提供的文献资料引出重要结论。一篇好的综述，应当是既有观点，又有事实，有骨又有肉的好文章。由于综述是三次文献，不同于原始论文(一次文献)，所以在引用材料方面，也可包括作者自己的实验结果、未发表或待发表的新成果。
综述的内容和形式灵活多样，无严格的规定，篇幅大小不一，大的可以是几十万字甚至上百万字的专著，参考文献可数百篇乃至数千篇;小的可仅有千余字，参考文献数篇。一般医学期刊登载的多为3000～4000字，引文15～20篇，一般不超过20篇，外文参考文献不应少于1/3。
选题要新 即所综述的选题必须是近期该刊未曾刊载过的。一片综述文章，若与已发表的综述文章撞车，即选题与内容基本一致，同一种期刊是不可能刊用的。
说理要明 说理必须占有充分的资料，处处以事实为依据，决不能异想天开地臆造数据和诊断，将自己的推测作为结论写。
层次要清 这就要求作者在写作时思路要清，先写什么，后写什么，写到什么程度，前后如何呼应，都要有一个统一的构思。
语言要美 科技文章以科学性为生命，但语不达义、晦涩坳口，结果必然阻碍了科技知识的交流。所以，在实际写作中，应不断地加强汉语修辞、表达方面的训练。
文献要新 由于现在的综述多为现状综述，所以在引用文献中，70%的应为3年内的文献。参考文献依引用先后次序排列在综述文末，并将序号置入该论据(引文内容)的右上角。引用文献必须确实，以便读者查阅参考。
校者把关 综述写成之后，要请有关专家审阅，从专业和文字方面进一步修改提高。这一步是必须的，因为作者往往有顾此失彼之误，常注意了此一方而忽视了彼一方。有些结论往往是荒谬的，没有恰到好处地反应某一课题研究的真面目。这些问题经过校阅往往可以得到解决。
综述一般都包括题名、著者、摘要、关键词、正文、参考文献几部分。其中正文部分又由前言、主体和总结组成。
前言 用200～300字的篇幅，提出问题，包括写作目的、意义和作用，综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态，有关概念和定义，选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义，如果属于争论性课题，要指明争论的焦点所在。
主体 主要包括论据和论证。通过提出问题、分析问题和解决问题，比较各种观点的异同点及其理论根据，从而反映作者的见解。为把问题说得明白透彻，可分为若干个小标题分述。这部分应包括历史发展、现状分析和趋向预测几个方面的内容。
①历史发展：要按时间顺序，简要说明这一课题的提出及各历史阶段的发展状况，体现各阶段的研究水平。
②现状分析：介绍国内外对本课题的研究现状及各派观点，包括作者本人的观点。将归纳、整理的科学事实和资料进行排列和必要的分析。对有创造性和发展前途的理论或假说要详细介绍，并引出论据;对有争论的问题要介绍各家观点或学说，进行比较，指问题的焦点和可能的发展趋势，并提出自己的看法。对陈旧的、过时的或已被否定的观点可从简。对一般读者熟知的问题只要提及即可。
②趋向预测：在纵横对比中肯定所综述课题的研究水平、存在问题和不同观点，提出展望性意见。这部分内容要写得客观、准确，不但要指明方向，而且要提示捷径，为有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯铺路。主体部分没有固定的格式，有的按问题发展历史依年代顺序介绍，也有按问题的现状加以阐述的。不论采用哪种方式，都应比较各家学说及论据，阐明有关问题的历史背景、现状和发展方向。主体部分的写法有下列几种：
(1) 纵式写法 纵是历史发展纵观。它主要围绕某一专题，按时间先后顺序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述，从而勾划出某一专题的来龙去脉和发展轨迹。纵式写法要把握脉络分明，即对某一专题在各个阶段的发展动态作扼要描述，已经解决了哪些问题，取得了什么成果，还存在哪些问题，今后发展趋向如何，对这些内容要把发展层次交代清楚，文字描述要紧密衔接。撰写综述不要孤立地按时间顺序罗列事实，把它写成了大事记或编年体。纵式写法还要突出一个创字。有些专题时间跨度大，科研成果多，在描述时就要抓住具有创造性、突破性的成果作详细介绍，而对一般性、重复性的资料就从简从略。这样既突出了重点，又做到了详略得当。纵式写法适合于动态性综述。这种综述描述专题的发展动向明显，层次清楚。
(2) 横式写法 横是国际国内横览。它就是对某一专题在国际和国内的各个方面，如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等加以描述和比较。通过横向对比，既可以分辨出各种观点、见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国内水平和本单位水平，从而找到了差距。横式写法适用于成就性综述。这种综述专门介绍某个方面或某个项目的新成就，如新理论、新观点、新发明、新方法、新技术、新进展等等。因为是新，所以时间跨度短，但却引起国际、国内同行关注，纷纷从事这方面研究，发表了许多论文，如能及时加以整理，写成综述向同行报道，就能起到借鉴、启示和指导的作用。
(3) 纵横结合式写法在同一篇综述中，同时采用纵式与横式写法。例如，写历史背景采用纵式写法，写目前状况采用横式写法。通过纵、横描述，才能广泛地综合文献资料，全面系统地认识某一专题及其发展方向，作出比较可靠的趋向预测，为新的研究工作选择突破口或提供参考依据。无论是纵式、横式或是纵横结合式写法，都要求做到：一要全面系统地搜集资料，客观公正地如实反映;二要分析透彻，综合恰当;三要层次分明，条理清楚;四要语言简练，详略得当。
总结 主要是对主题部分所阐述的主要内容进行概括，重点评议，提出结论，最好是提出自己的见解，并提出赞成什么，反对什么。
参考文献 写综述应有足够的参考文献，这是撰写综述的基础。它除了表示尊重被引证者的劳动及表明文章引用资料的根据外，更重要的是使读者在深入探讨某些问题时，提供查找有关文献的线索。综述性论文是通过对各种观点的比较说明问题的，读者如有兴趣深入研究，可按参考文献查阅原文。因此，必须严肃对待。
选定题目 选定题目对综述的写作有着举足轻重的作用。选题首先要求内容新颖，只有新颖的内容才能提炼出有磁石般吸引力的题目。选题还应选择近年来确有进展，适合我国国情，又为本专业科技人员所关注的课题，如对国外某一新技术的综合评价，以探讨在我国的实用性;
又如综述某一方法的形成和应用，以供普及和推广。选题通常有几种：一种是与作者所从事的专业密切相关的选题，对此作者有实际工作经验，有比较充分的发言权;一种是选题与作者专业关系不大，而作者掌握了一定的素材，又乐于探索的课题;还有一种是医学科学情报工作者的研究成果。
题目不要过大，过大的题目一定要有诸多的内容来充实，过多的内容必然要查找大量的文献，这不但增加阅读、整理过程的困难，或者无从下手，或顾此失彼;而且面面俱到的文稿也难以深入，往往流于空泛及一般化。实践证明，题目较小的综述穿透力强，易深入，特别对初学写综述者来说更以写较小题目为宜，从小范围写起，积累经验后再逐渐写较大范围的专题。此外，题目还必须与内容相称、贴切，不能小题大作或大题小作，更不能文不对题。好的题目可一目了然，看题目可知内容梗概。
查阅文献 题目确定后，需要查阅和积累有关文献资料。对初学者来说，查找文献往往不知从哪里下手，一般可首先搜集有权威性的参考书，如专著、教科书、学术论文集等，教科书叙述比较全面，提出的观点为多数人所公认;专著集中讨论某一专题的发展现状、有关问题及展望;学术论文集能反映一定时期的进展和成就，帮助作者把握住当代该领域的研究动向。其次是查找期刊及文献资料，期刊文献浩如烟海，且又分散，但里面常有重要的近期进展性资料，吸收过来，可使综述更有先进性，更具有指导意义。查找文献资料的方法有两种。一种是根据自己所选定的题目，查找内容较完善的近期(或由近到远)期刊，再按照文献后面的参考文献，去收集原始资料。这样滚雪球式的查找文献法就可收集到自己所需要的大量文献。这是比较简便易行的查阅文献法，许多初学综述写作者都是这样开始的。另一种较为省时省力的科学方法，是通过检索工具书查阅文献。常用的检索工具书有文摘和索引类期刊，它是查阅国内外文献的金钥匙，掌握这把金钥匙，就能较快地找到需要的文献。此外，在平时工作学习中，随时积累，做好读书文摘或笔记，以备用时查找，可起到拾遗补缺作用。
查找到的文献首先要浏览一下，然后再分类阅读。有时也可边搜集、边阅读，根据阅读中发现的线索再跟踪搜集、阅读。资料应通读、细读、精读，这是撰写综述的重要步骤，也是咀嚼和消化、吸收的过程。阅读中要分析文章的主要依据，领会文章的主要论点，用卡片分类摘记每篇文章的主要内容，包括技术方法、重要数据、主要结果和讨论要点，以便为写作做好准备。
加工处理 对阅读过的资料必须进行加工处理，这是写综述的必要准备过程。按照综述的主题要求，把写下的文摘卡片或笔记进行整理，分类编排，使之系列化、条理化，力争做到论点鲜明而又有确切依据，阐述层次清晰而合乎逻辑。按分类整理好的资料轮廓，再进行科学的分析。最后结合自己的实践经验，写出自己的观点与体会，这样客观资料中就融进了主观资料。
撰写成文 撰写成文前应先拟提纲，决定先写什么，后写什么，哪些应重点阐明，哪些地方融进自己的观点，哪些地方可以省略或几笔带过。重点阐述处应适当分几个小标题。拟写题纲时开始可详细一点，然后边推敲边修改。多一遍思考，就会多一分收获。
提纲拟好后，就可动笔成文。按初步形成的文章框架，逐个问题展开阐述，写作中要注意说理透彻，既有论点又有论据，下笔一定要掌握重点，并注意反映作者的观点和倾向性，但对相反观点也应简要列出。对于某些推理或假说，要考虑到医学界专家所能接受的程度，可提出自己的看法，或作为问题提出来讨论，然后阐述存在问题和展望。初稿形成后，按常规修稿方法，反复修改加工。
撰写综述要深刻理解参考文献的内涵，做到论必有据，忠于原著，让事实说话，同时要具有自己的见解。文献资料是综述的基础，查阅文献是撰写综述的关键一步，搜集文献应注意时间性，必须是近一二年的新内容，四五年前的资料一般不应过多列入。综述内容切忌面面俱到，成为浏览式的综述。综述的内容越集中、越明确、越具体越好。参考文献必须是直接阅读过的原文，不能根据某些文章摘要而引用，更不能间接引用(指阅读一篇文章中所引用的文献，并未查到原文就照搬照抄)，以免对文献理解不透或曲解，造成观点、方法上的失误。