第一篇：高中历史岳麓学案
2015-2016学年高中历史 第一单元 第1课 孔子和老子学案 岳麓版必修3
第1课 孔子与老子
[课标要求] 了解孔子等思想家以及儒家思想的形成。
一、孔子的学说
1.地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。 2.主要内容
(1)思想核心：“仁”和“礼”，主要内容是“仁者爱人”和“克己复礼”。
①“仁”，孔子要求统治阶级体察民情，反对苛政和任意刑杀;在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。要实现“爱人”，必须遵循“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。 ②“克己复礼”是要求人们的行为符合“礼”的准则。为了实现“礼”，他进一步提出了“正名”的主张。
(2)政治主张：孔子提倡“为政以德”。但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。 (3)哲学思想：孔子主张对鬼神敬而远之。
(4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”;教学方法上主张“因材施教”;学习方法上主张学思结合，独立思考。
3.影响：经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。
[温馨提示] 孔子虽然在春秋时期开创了儒家学派，但是其思想在当时并未受到重视。
二、老聃与《道德经》
1.地位：春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人，后人将其思想整理成《道德经》一书。 2.思想
(1)哲学思想：认为“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原;包含着丰富的辩证法思想。 (2)政治思想：倡导政治上“无为而治”，以“无事取天下”。
3.影响：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。
[易错警示] 道家学派不等同于道教：道家学派为春秋末年老子所创，战国时期发展，其重要经典为《道德经》。而道教是东汉末年神仙方术与道家学说相结合而形成的，东汉时期为民间宗教，魏晋时期才开始官方化，并建立其神仙系统。
1 主题一 孔子的思想
1.多角度理解孔子“仁”的思想
(1)“仁”的主要内容是“仁者爱人”。其实现途径是“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
(2)政治主张上，“仁”要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，即“以德治国”。 (3)社会关系上，“仁”提倡广泛地理解和体贴他人。
(4)地位：“仁”是孔子政治思想中最精华的部分。它对建立和谐社会，对中华民族传统美德的形成，产生了深远影响。 2.全面理解孔子“礼”的思想
(1)含义：“礼”指西周时期的等级名分制度。孔子主张“克己复礼”就是说做人要克制自己，使自己的行为符合“礼”的要求。
(2)途径：“正名”，即按周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺、贵贱有“序”。 (3)实质：力图维护奴隶制度。
(4)评价：体现了孔子政治思想中保守的一面。但孔子并没有一味保守，他还主张在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。
材料一 下面图片是“仁”字小饰品和北京街头的“仁”字广告牌。
材料二 子曰：“克己复礼为仁。一曰克己复礼，天下归仁焉。„„非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”——《论语》
(1)从材料一中可以看出，“仁”还寄寓着现代国人怎样的期盼? 答案 尊老爱幼，与人为善，崇尚正义，社会有序，和谐发展。 (2)材料二中的“礼”的含义是什么?“克己复礼”的实质是什么?
答案 “礼”指的是西周的等级名分制度，即周礼。“克己复礼”的实质就是要求人民安分守己，从而维护没落的奴隶制度。
“
一、
二、三”归纳孔子的思想 “一”政治上“为政以德”。 “二”思想核心是“仁”和“礼”。
2 “三”教育思想：有教无类、因材施教、学思结合。 主题二 老子的思想 1.老子的“无为”政治思想
老子认为统治者治理天下，要把复杂的事情简单化，不要使用权谋，要“无为而治”。所谓“无为”，是指不妄为，不胡作非为、为所欲为，如此方能真正取得“无不为”的效果。他警告统治者不要过分威逼百姓，因此“无为”是一种积极的无为，并不是指统治者任何事情都不管。
2.老子的朴素辩证法哲学思想
老子认为矛盾双方相互依存，互为条件，还提出对立双方可以互相转化，事物总要走向它的反面，为了防止走向反面，他主张要把自己放在弱者的地位，这种观点在一定条件下有其合理性，但老子哲学中所包含的这种朴素的辩证法思想存在严重的缺陷，他不仅忽略了对立面转化的必要条件，而且把事物向反面转化看做是循环的，而不是上升发展的。更看不到人的主观能动性，因此他对人类社会的发展抱着消极悲观的态度。
材料一 道生一，一生二，二生三，三生万物。——《道德经》
材料二 美国前总统里根在1987年国情咨文中引用了中国某思想家著名语句“治大国若烹小鲜”，引起强烈反响。
(1)材料一的中心思想是什么?属于何种哲学派别? 答案 “道”是天地万物的本原。客观唯心主义。
(2)材料二中的“某思想家”是谁?反映了其怎样的政治主张?如何认识该主张?
答案 老子。“无为而治”。有利于缓和社会矛盾，稳定统治秩序;具有落后性和保守性。
用图示法整体把握老子的思想
1.德庆孔庙是广东孔子文化的重要基地。今天我们如果想要去参观德庆孔庙，了解儒家思想的精髓，首先必须要参阅( ) A.《春秋》 C.《道德经》 答案 D
B.《尚书》 D.《论语》
3 解析 《论语》是记录孔子言行的书籍，保存了孔子的思想，故本题选D项。 2.孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”，其主要内容是( ) ①“仁者爱人” ②“克己复礼” ③“敬鬼神而远之” A.①② C.①③ 答案 A 解析 “敬鬼神而远之”虽是孔子的思想，但不属于“仁”和“礼”的范畴。 3.孔子是中国古代著名的思想家、教育家。下列思想中，孔子提出的是( ) A.“无为而治”
B.“道”是天地万物的本原 C.“有教无类”
D.“民不畏死，奈何以死惧之” 答案 C 解析 A、B、D三项均为老子的主张。 4.老子思想中最有价值的精华部分是( ) A.“无为而治”的政治主张 B.“小国寡民”的政治理想 C.唯物主义思想 D.朴素的辩证法思想 答案 D 解析 A、B两项体现了老子保守的政治思想，是不符合潮流的;对“道”的理解是唯心的，故排除C项。答案选D项。
5.道家学派创始人老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”这表明他( ) A.强调“大一统” C.主张顺应自然 答案 C 解析 解答本题的关键是明确老子的话的意思，这句话告诉我们要顺应自然。强调“大一统”、主张“天人感应”的是董仲舒;推崇严刑峻法的是法家学派。A、B、D三项与题意不符，可排除。 6.阅读下列材料：
子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之，曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。” ——《论语》 请回答：
B.①②③ D.②③
B.推崇严刑峻法 D.主张“天人感应” (1)依据材料，孔子所说的“仁”的主要内容有哪些?孔子强调“仁”的主要目的是什么? (2)孔子“仁”的思想，具有什么现实意义?我们应该怎样看待儒家文化?
答案 (1)主要内容：恭、宽、信、敏、惠。主要目的：调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。
(2)在当今社会，儒家思想对我们树立正确的人生观、加强公民道德建设以及适应市场经济的规则都有积极影响。儒家文化是我们传统文化的瑰宝，我们应该吸取其精华并把它发扬光大。
解析 第(1)问的“内容”从材料中直接提取即可，“目的”要结合所学知识和材料内容进行深层次的分析总结。第(2)问孔子思想的现实意义，主要是对人生观方面的影响。
【阅读与思考】(教材P4) 提示 一是因为儒家学派以“仁”为核心，以中庸辩证为思想方法，重血亲人伦，重现世事功，重实践理性，重道德修养。二是历史观方面，将捍卫三代典章文物当做自己的神圣使命，同时亦不排斥对不符合时代潮流的礼俗政令加以适当的变通修改。三是它设计出一整套由小及大、由近及远的发展人格和安定邦家的方案，为巩固政教体制提供了切实可循的途径。总之，儒家思想更能够适合中国传统社会的需要，并与时俱进，发展创新，所以“成为中国传统文化的正宗”。 【解析与探究】(教材P5) 提示 材料一反映了商周延续下来的天命观：神的世界有一位统治者，常常降临“下界”，了解人民的疾苦，并相应地对人世事务进行安排。材料二体现了老子的天命观，他摈除了“天命”的绝对权威，主张无为而治，反映了没落贵族对人类社会的发展持消极、悲观的态度。材料三反映了孔子并不否认天命鬼神的存在，但对鬼神的存在持怀疑态度。 【自我测评】(教材P5) 提示 1.孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”。孔子对“仁”的思想最核心的解释是“仁者爱人”，为此必须遵循“忠恕”之道。孔子还提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力。“礼”即“克己复礼”。
2.“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原，人世间的万事万物都是“道”派生出来的，它无形无迹，是无意志的、无为的自然本体。
基础巩固
1.孔子主张“克己复礼为仁”，他所指的“礼”是指( )
5 A.周礼 C.礼貌待人 答案 A
B.和谐的人际关系 D.封建社会的统治秩序
解析 “克己复礼为仁”指儒家提倡约束自己，使每件事都归于(遵循)周礼。本题选A项，注意本题容易错选为D项，孔子的思想代表的阶级利益是奴隶主阶级。 2.孔子政治主张中的核心内容在其教育思想上的最主要体现是( ) A.“中庸之道” C.因材施教 答案 B 解析 “仁”是孔子的核心主张，分析各选项，正确的应是B项“有教无类”，认为不分贫富贵贱，人人都有受教育的机会，打破了贵族垄断文化教育的局面。
3.中央电视台《新闻联播》以近1分钟篇幅报道了《孔子》火爆上映的情况，为影片热映再添一把火。下列表述不属于孔子思想精华内容的是( ) A.仁者爱人 C.克己复礼 答案 C 解析 “克己复礼”是孔子思想中保守落后的体现，不属于其精华内容。
4.“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”——《老子》。以上言论反映的思想是( ) A.唯物论思想 C.无为而治思想 答案 B 解析 老子以水为例说明以柔克刚的道理，联系老子的思想，可以判断出材料反映的是辩证法思想。
5.有一种学说，主张“信奉者应抛弃志向，避开荣誉和责任，在沉思冥想中回归大自然。理想的臣民有粗大的骨骼、强壮的肌肉和空空如也的脑袋;而理想的统治者则是‘清心寡欲地治理人民’”。这种学说的代表人物是( ) A.黄帝 B.秦始皇 C.孔子 D.老子 答案 D 解析 主张“天道自然无为”、倡导“无为而治”，是老子思想的突出特点。 6.
B.辩证法思想 D.民本思想 B.为政以德 D.有教无类 B.有教无类 D.创办私学
右图人物的思想对后世产生消极影响的是( ) ①无为而治，知足不争 ②克己复礼，主张正名 ③小国寡民，结绳而用 ④有教无类
6 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 答案 C 解析 首先明确图片人物是老子，②④是孔子的主张，排除②④。①反对战争，认为战乱之源在于人为与物欲，主张“无为而治”;③要求回归自然，“结绳而用”，对后世产生消极影响。
能力提升
7.孔子主张人在修养的过程中，其来自内部的自由、自律和来自外部的他由、他律，应当是相辅相成的关系。孔子主张的“他律”指的是( ) A.君主意志 C.“无为而治” 答案 D 解析 孔子主张使用礼乐制度使人的行为、道德达到规范。A、C两项不符合孔子思想;B项在材料中没有反映。
8.“民之饥，以其上食税之多，是以饥。民之难治，以其上有为，是以难治。”老子实际上主张( ) A.民贵君轻，实行仁政 B.事物是对立和统一的 C.杜绝浪费，勤俭治国 D.无为而治，缓和矛盾 答案 D 解析 老子认为人民难以治理的原因是由于统治者的“有为”，因此在政治上主张“无为而治”，符合此主张的只有D项。 9.阅读下列材料，回答问题。
材料一 知之为知之，不知为不知。——孔子 材料二 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 材料三 祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。 材料四 天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。
(1)材料
一、材料二反映了孔子怎样的教育思想?概述孔子的主要教育思想。 (2)材料
三、材料四是谁的思想观点?分别反映了怎样的思想主张?
答案 (1)材料一体现的是学习要实事求是的思想;材料二体现的是要把学与思结合起来的思想。其他教育思想：①主张“有教无类”的办学方法;②主张“因材施教”;③主张“温故而知新”;④同时主张学生要敢于坚持正确的意见，“当仁不让于师”。
(2)老子。材料三反映的是老子朴素的辩证法思想;材料四反映的是老子认为柔弱者生命力可能比刚强者还强的道理，是其辩证法思想的体现。
B.“爱人”之心 D.礼乐规范 解析 本题考查综合运用所学知识解决问题的能力。首先理清材料的意思，然后从材料中找出有效信息，并结合所学知识作出回答
第二篇： 岳麓版高中历史教材目录
必修一
政治文明历程
第一单元 中国古代的中央集权制度
第1课 夏商制度与西周封建
第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立
第3课 古代政治制度的成熟
第4课 专制集权的不断加强
第二单元 古希腊和古罗马的政治制度
第5课 爱琴文明与古希腊城邦制度
第6课 雅典城邦的民主政治
第7课 古罗马的政制与法律
第三单元 近代西方资本主义政体的建立
第8课 英国的制度创新
第9课 北美大陆上的新体制
第10课 欧洲大陆的政体改革
第11课 综合探究：伏尔泰对英国政体的评论
第四单元 内忧外患与中华民族的奋起
第12课 鸦片战争
第13课 太平天国运动
第14课 从中日甲午战争到八国联军侵华
第15课 辛亥革命
第16课 五四爱国运动
第17课 综合探究：探索中国近代政体变革的艰难历程
第五单元 马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命
第18课 马克思主义的诞生
第19课 俄国十月社会主义革命
第20课 新民主主义革命与中国共产党
第六单元 中国社会主义的政治建设与祖国统一
第21课 新中国的政治建设
第22课 社会主义政治建设的曲折发展
第23课 祖国统一的历史潮流
第七单元 复杂多样的当代世界
第24课 两极对峙格局的形成
第25课 世界多极化趋势
第26课 屹立于世界民族之林——新中国外交
第27课 跨世纪的世界格局
必修二
经济成长历程
第一单元 中国古代的农耕经济
第1课 精耕细作农业生产模式的形成
第2课 中国古代的土地制度
第3课 区域经济和重心的南移
第4课 农耕时代的手工业
第5课 农耕时代的商业与城市
第6课 近代前夜的发展与迟滞
第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击
第7课 新航路的开辟
第8课 欧洲的殖民扩张与掠夺
第 1 页 共 4 页 第9课 改变世界的工业革命
第10课 近代中国社会经济结构的变动
第11课 民国时期民族工业的曲折发展
第12课 新潮冲击下的社会生活
第13课 交通与通讯的变化
第三单元 各国经济体制的创新和调整
第14课 社会主义经济体制的建立
第15课 大萧条与罗斯福新政
第16课 战后资本主义经济的调整
第17课 苏联的经济改革
第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索
第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展
第19课 经济体制改革
第20课 对外开放格局的形成
第21课 经济腾飞与生活巨变
第22课 综合探究：调查改革以来发生在日常生活中的新变化
第五单元 经济全球化的趋势
第23课 战后资本主义世界经济体系的形成
第24课 欧洲的经济区域一体化
第25课 亚洲和美洲的经济区域集团化
第26课 经济全球化的趋势
第27课 综合探究：中国如何应对全球化的挑战
必修三
文明发展历程
第一单元 中国古代的思想与科技
第1课 孔子与老子
第2课 战国时期的百家争鸣
第3课 汉代的思想大一统
第4课 宋明理学
第5课 明清之际的进步思潮
第6课 中国古代的科学技术
第二单元 中国古代文艺长廊
第7课 汉字与书法
第8课 笔墨丹青
第9课 诗歌与小说
第10课 梨园春秋
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第13课 挑战教皇的权威
第14课 理性之光
第15课 近代科学技术革命
第16课 综合探究：破解“李约瑟难题”
第四单元 19世纪以来的世界文化
第17课 诗歌、小说与戏剧
第18课 音乐与美术
第19课 电影与电视
第五单元 近现代中国的先进思想
第20课 西学东渐
第21课 新文化运动
第三篇：岳麓版高中历史必修三
《孔子与老子》教学设计
福建省泉州市南安侨光中学 林小静
本专题课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣形成的重大意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。其中，本课的课标要求为：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。
教材分析：本课内容包括两部分，其一介绍孔子的主要思想主张及其地位;其二介绍老子的主要思想及其地位。层次分明，条理清楚。
学情分析：对于孔子和老子这两位思想家，学生在以往的学习稍有涉及，有所了解，但未必有深刻的体会。本课的学习将使学生温故知新，对这两位思想家的主张有较深的理解，领会中国传统文化的博大精深以及尝试着将书本知识运用于现实。
教学目标
知识与能力：知道孔子和老子，了解他们的主要思想，了解儒家和道家的形成，理解孔子和老子的思想在中国传统文化史上的地位。
过程与方法：通过对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，知道孔子和老子的主要思想;通过模拟孔子问答，体会孔子的主张和价值;通过对崔英杰案的思考和1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。
情感态度价值观：认识儒家的社会责任感和道家的智慧并从中汲取营养;认识孔子和老子的思想的价值。
重点：知道孔子的主要思想;理解孔子思想的现实意义 难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念;体会老子思想的智慧之处及对现实的指导作用
教学方法：本课采用体验式学习方法，具体做法是：模拟孔子问答，理解孔子的主张;结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统文化的价值;用谈话法了解老子思想，体会其智慧。
教学过程：
(课前)展示本课相关图片，让学生提前进入学习氛围。
(导入) “中国之教，得孔子而后立;中国之政，得秦皇而后行;中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也。”
(新课学习)
一、孔子及其思想
(一)孔子的主要活动和历史地位
通过一组图片了解孔子的主要活动和历史地位。(孔庙、杏坛、牌坊、孔子塑像、周游列国图、讲学图等)
如果我们要了解孔子的思想，当读什么书?
(二)孔子的思想
教材对孔子的思想学说介绍了几个方面?
情境体验：孔子问答(学生模拟孔子及其学生、国君对话) 1.思想体系的核心：“仁”和“礼” 模拟对话
樊迟问仁。子曰：“爱人。” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如?可谓仁乎?”子曰：“……夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。”
“仁”的本质和基本内涵是什么?如何做到“仁”?孔子在什么背景下提出“仁”的学说?
“礼”的学说 模拟对话：
齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉!信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸?”
子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。” 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉?” 孔子的“礼”是什么意思? “仁”和“礼”是有什么内在关系?孔子关于“礼”的主张是否值得肯定?
2、政治主张：“为政以德” 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如?”孔子对曰：“子为政，焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。”
孔子对执政者的要求是什么?“为政以德”有什么积极作用? 案例思考，学以致用：
教师介绍崔英杰案(城管与小贩冲突案件)，学生讨论，结合孔子的“仁”的学说、“为政以德”的思想和责任意识，如何处理城市管理问题，避免悲剧重演。
3.敬天地远鬼神
季路问事鬼神。子曰：“未能事人，焉能事鬼。”
樊迟问知。子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。”
在鬼神观上，孔子主张敬天地远鬼神，强调关注现实社会，把处理现实问题放在首位。所以儒家思想是理性文化。
4、孔子的教育思想
学生列举孔子的教育思想。 幻灯展示：有教无类。 因材施教。
不愤不启，不悱不发，与一隅而不以三隅反，则不复也。 学而时习之，不亦乐乎。
学而不思则罔，思而不学则怠。 温故而知新，可以为师矣。 三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 当仁不让于师。
教师引导：2500多年过去了，孔子的一些主张依然没有过时，与今天的教育思想多有吻合，如全民教育、启发式教学法，个别教育，他是一个伟大的教育家。
过渡：现在，我们来作一个判断，有以下四种政府，你们认为哪一个是最好的政府呢? A.人民只知道政府的存在，但不知道它做了什么事情 B.政府的执政得到广大人民的赞扬
C.政府充满威严，人民因为对它畏惧而安分 D.被人民轻视、打心眼里瞧不起的政府
如果是孔子，他会选择第二种，但在老子的眼中，最好的政府是第一种，这出乎一般人的意料，老子的思想真是非同寻常。
二、老子及其思想
(一)老子其人
教材如何介绍老子的?
(二)老子的思想
下面，我们根据《老子》的摘录概括概括老子的主张。
1、“道”的哲学概念
道生一，一生二，二生三，三生万物。
有物昆(同混)成，先天地生。寂呵!寥呵!独立而不改，可以为天地母。吾未知其名，字之曰道。 透过这两则材料可以看出老子的什么主张?
2、辩证法思想
有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。
通过材料中可以看出老子有什么哲学思想?是否还知道《老子》中含有辩证思想的语句吗?
也许是对物极必反规律的洞察，老子特别重视对立面中柔弱卑贱的一方。如对柔弱与坚强、有与无的看法。
3、无为而治的政治思想 治大国若烹小鲜。
我无为也，而民自化;我好静，而民自正;我无事，而民自富;我欲不欲，而民自朴。 天地不仁，以万物为刍狗;圣人不仁，以百姓为刍狗。
从中可以看出老子的治国主张是什么?(无为而治，效仿自然) 古为今用(老子思想在现实中的运用 )
1987年美国总统里根在国情咨文中引用了老子的“治大国若烹小鲜”，结合美国的传统和里根的执政，想一想里根为什么会引用孔子的治国主张?
(课后作业)阅读《论证》和《老子》
有人认为孔子的思想有保守之处，老子的主张有消极的地方，你的看法呢? (小结)
第四篇：岳麓版八年级历史下册第5-9课导学案
界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁第5课
社会主义制度的基本建立
教学目标：了解第一个五年计划的基本任务。 知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪
法》。知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义
制度在我国建立的标志。
重点：根据党在过渡时期的总路线制定的第一个五年计划的基本任务。
难点：“三大改造”的基本完成
教学方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、自主学习：
1、阅读“第一个五年计划的基本任务”思考回答
(1)、年，党和政府参照的建设经验，有计划地发展国民经济，制订一五计划。
(2)、实施时间：年任务：集中主要力量发展，建立国家和国防的初步基础;促进、的合作化;继续进行对的改造。
(3)、成就：年，一五计划提前完成(交通运输成就：制造厂、大桥
建成、1954年、、公路建成等。)
2、阅读“第一部社会主义宪法的颁布”思考回答
(1)、年9月，大会在北京召开。
(2)、制定宪法：1954年一届人大通过《》。(我国第一部类型的宪
法，宪法贯穿着原则和原则，充分反映了人民群众的愿望，初步奠定了社会主义和的基础。)
(3)、一届人大选举为国家主席、为全国人大常委会委员长。经毛泽东提名，决定任命为国务院总理。是中华人民共和国的最高权力机关。
3、阅读“三大改造”思考回答
(1)、年，党和国家开始对业、业进行大规模的社会主义改造，引导农民和手工业者通过合作社走道路，对资本主义工商业的改造是通过等多种形式进行的。到年，三大改造基本完成。
3、意义：三大改造的完成，实现了生产资料私有制向会主义经济制度在我国的基本建立,我国开始进入初级阶段。
二、合作探究：
1、请你用简明的语言归纳出一五计划基本任务的要点。
2、你还了解历史上哪些具有宪法性质的文献呢?
3、中华人民共和国的最高权力机关是什么?在此机关设立之前，中国最高权力的行使情况怎样?
三、课堂小结：
四、巩固训练：
1.第一个五年计划的重点是发展
A农业B商业C轻工业D重工业
2、我国社会主义制度初步建立的标志是
A中华人民共和国的成立B社会主义改造的基本完成
C《中华人民共和国宪法》的制定D第一届全国人大的召开
3、知识闯关：基础训练1-10题
4、材料分析：基础训练第11-12题
界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁
第6课社会主义建设道路的初步探索
教学目标：了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。讲
述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
教学重点： “大跃进”和人民公社化运动的兴起、发动、危害。纠“左”措施。
教学难点：中共“八大”的正确决策为什么未能全面贯彻执行。社会主义建设道路初步探索中
的严重失误和某些成就。
教学方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、自主学习
1、阅读“大跃进”和人民公社化运动”思考回答
⑴、“大跃进”：
目标：中心：口号：
结果：大批不具备条件的土法炼钢造成了生态环境的极大破坏，盲目追求“高速度”导致比例严重失调。
⑵、人民公社：
目的：特点：
结果：人民公社的_____________和_____________严重脱离了农村生产力水平，挫伤了农
民的生产积极性。
(3)、危害：造成了1959年—1961年严重的经济困难，人民生活水平大幅度下降。
(4)、国民经济的调整：
时间：方针：“、、、”
恢复：从年开始，国民经济逐步复苏。
2、阅读“10年经济建设的成就”思考回答
(1)、时间：1957年——1966年。
(2)、成就：
(3)、英雄模范人物：“铁人”：解放军好战士：党的好干部：
二、合作探究：
1、1956年中国共产党为什么要召开第八次全国代表大会?会议要解决什么问题?内容是什么?中共“八大”的正确决策为什么未能得到全面贯彻执行?
2、什么是“大跃进”运动?它有何危害?给我们什么教训?
三、课堂小结：
四、达标训练：
1.在社会主义建设的进程中，出现了()和()等急躁冒进的错误。
2.在社会主义建设中涌现的英雄模范人物有：被誉为“铁人”的石油工人()，解放军好战士()，党的好干部()，“两弹元勋”()。
3、中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的国民经济调整八字方针在()
A1959年B1960年C1961年D1962年
4、人民公社化运动对我国国民经济造成严重伤害，其错误的实质是 ()
A生产关系的调整不符合生产力的实际水平B打破国家财政收支平衡
C破坏国民经济正常的比例关系D没有注意到生态环境的保护
5、知识闯关：基础训练第1-10题。
界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁
第7课全国大**
教学目标：简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给
国家和人民带来的严重灾难。
重点：民主与法制的破坏。
难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。
教学方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、自主学习：
1、阅读““文化大革命”的发动”思考回答
(1)、原因：对国内形势作了错误判断，认为党内存在“走资派”;、利用和助长毛泽东的错误，企图乱中夺权。
(2)、导火线：姚文元发表《》。
(3)、 发动：1966年5月，中共中央召开政治局扩大会议发出《五一六通知》，号召开展“”;八届十一中全会通过《》。文化大革命全面发动。
2、阅读“全国大**和二月抗争”思考回答
(1)、1967年，上海“，”“文革”进入全面夺权阶段。
(2)、“二月抗争”：1967年2月，、、叶剑英、徐向前、李先念等同林彪、江青一伙进行面对面的斗争。
(3)、党史上最大冤案：被错误地开除出党和撤销党内外一切职务。
3、阅读“民主法制的严重破”思考回答
(1)、中国共产党的原则遭到破坏。地方各级党委被______________取代。
(2)、形同虚设。
二、合作探究：
1、“二月抗争”的核心问题是什么?谈谈你对这场抗争的看法。
2、“二月抗争”中同林彪、江青一伙进行斗争的老干部主要是哪几位?你知道他们有哪些历史功绩?
三、课堂小结：
四、达标训练：
1、毛泽东决定发动“文化大革命”，主要是他认为党和国家面临着
A.美国的威胁B.国民党要反攻大陆
C.资本主义复辟的危险D.地主等反动派的破坏
2、老人依旧清楚地记得那个疯狂的年代：作为学生的他，戴着红卫兵的袖章，四处张贴大字报，批斗所谓的“牛鬼蛇神”„„这个年代是
A.“大跃进”时期B.农村人民公社化时期
C.文化大革命时期D.土地改革时期
3、在“文化大革命”期间，国家主席刘少奇含冤而死，这一事件突出地反映了
A.法律面前人人平等B.人民群众行使监督权
C.民主与法制被践踏D.党内出现了叛徒内奸
4、知识闯关：基础训练1-10题
界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁第8课
**中的国民经济
教学目标：简述“文化大革命”中经济遭受严重破坏的主要史实.
认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。
重点：**对国民经济的破坏
难点：林彪集团的形成及其阴谋。江青集团的形成及其篡权活动。
教学方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、自主学习：
1、阅读“经济形势的恶化”思考回答：
原因：1967—1968年，在全国**、“全面内战”的局面中，形势迅速恶化。
表现：经济工作机构瘫痪，经济管理处于状态、工人干部离开岗位闹“”、交通阻塞、市场紧张等。
2、阅读“周恩来调整经济邓小平全面整顿”思考回答：
(1)、1971年“”事件后粉碎了集团。
(2)、主持中央日常工作，调整国民经济，到1973年国民经济。
(3)、1975年，邓小平主持中央日常工作，实行，经济再度回升。
3、阅读“国民经济的巨大损失和某些成就”思考回答：
文革期间，国民经济损失约元。由于、的努力，以及广大干部群众对“左”倾错误的抵制，经济建设仍取得了一定的成绩。
4、 阅读“文化大革命”的结束思考回答：
(1)、1976年运动，为粉碎“四人帮”奠定了群众基础。
(2)、1976年9月9日，逝世。
(3)、1976年10月粉碎“”，标志着“文革”结束。
二、合作探究：
1、“抓革命，促生产”是“文革”时期一个流行的口号，想一想，这样的“革命”能促进生产的发展吗?
2、1967——1968年，国民经济形势迅速恶化的原因是什么?具体表现在哪些方面?
3、1973年和1975年国民经济出现了回升局面，其原因是什么?
三、课堂小结：
四、达标训练：
1、“文化大革命”导火线：起止时间：
结束标志：性质：
冤案：党的历史上也是中华人民共和国历史上最大的冤案受害者：。
2、“文革”中与周恩来一起为扭转经济下滑作出重要贡献的人物是()
A.朱德B.邓小平C.华国锋D.叶剑英
3、1976年9月9日逝世的党和国家领导人是()
A.周恩来B.刘少奇C.朱德D.毛泽东
4、知识闯关：基础训练1-11题
界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁第9
课 “文革”经历访谈(活动课)
一、释题
1、什么是历史问题访谈活动?
历史问题访谈是学习历史的一种方法。访谈内容主要是历史学习中的重点、疑点、难点和热点问题，也可以是自己感兴趣的历史问题。访谈的对象是对所访谈的问题有深切了解、独到见解或亲身经历的人。
2、“文革”经历访谈：时间是“文革”时期。
二、活动目标：
1、访问长辈，了解他们在“文化大革命”中的经历，进一步掌握有关“文革”的历史知识，加深对这段历史的了解。
2、听取长辈对“文革”的看法，了解“文革”对中国的政治、经济、思想文化，乃至社会生活等方面的深刻影响，另深对“文革”性质的认识，从中吸取有关的历史教训。
3、通过访谈活动，提高对历史上的是非功过的分辨能力，同时学会整理口述史料的方法。
三、活动准备：
1、拟定访谈专题。
就“文革”中某一时期，或某一事件的情况进行访谈。
2、确定访谈对象。
以专题定对象，所访问的人应对这个专题有亲身经历、较多了解和见解;善于言谈，有较强的口头表达能力;对访谈活动热心，乐于谈自己在“文革”中的经历和看法。
3、学习速记方法。
四、活动过程及要求：
1、全班分为若干个小组，到该小组某位同学家访问其长辈。
2、各小组进家访谈要求：
一是要讲礼貌，
二是要事先拟好提问提纲，
三是要认真作好记录。
3、各小组对访谈的资料，要及时进行整理。
4、各小组要写出访谈心得体会。
五、活动评价：
用一节课的时间，各小组选派几名代表，在班上交流心得体会，同时，对此次活动进行总结，找出不足这处。
第五篇：高中历史知识点岳麓版
知识不多就是愚昧;不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。下面小编给大家分享一些高中历史知识岳麓版，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
高中历史知识岳麓版1
第一单元 中国古代的农业经济
一、古代中国农业的主要耕作方式
(1)农作物：水稻(南)、粟(北)(引进作物：玉米、番薯)
(2)生产工具的变革：
①原始农业：刀耕火种
②商周：主要使用耒和耜
③春秋战国：铁器和牛耕出现
④唐代：曲辕犁
⑤灌溉工具：三国翻车、唐代筒车
(3)水利设施的完善：
①春秋战国：芍陂、都江堰、郑国渠(水旱从人，不知饥馑)
②汉代：漕渠、白渠、坎儿井、治理黄河
(4)生产方式的变化：
①千耦其耘：商周时期大规模简单协作
②自耕农经济：?
原因：生产工具和耕作技术进步;私有土地出现
产生：春秋
特点：以家庭为生产单位;男耕女织，自给自足;规模小，难扩大再生产
二、古代中国主要的土地制度
(1)井田制：
形成：商周时期
实质：以国有为名的贵族土地所有制
(2)私有制确立：
形成：战国时期
原因：私田逐渐私有;税制改革承认土地私有;商鞅变法从法律上确认土地私有
(3)多种形式的土地私有制：君主土地私有制、地主土地私有制、自耕农土地私有制
(4)扩大地产的主要途径：土地兼并
三、古代中国农业经济的基本特点
(1)以种植业为主，畜牧业为辅
(2)精耕细作的农业生产模式
(3)“男耕女织”式的经营方式
四、古代中国手工业发展的基本史实和特征
(1)金属冶炼术的演变：石器时代、青铜时代、铁器时代
(2)纺织技术：
①丝织技术：?西汉中国被称为“丝国”称号?唐代发明了缂丝技术
②棉纺技术：
?元代：黄道婆推广先进的棉纺织技术
元明时期：江苏成为棉纺织业中心，棉纺织业新兴的手工业部门
明代后期：棉布成为广大人民的主要衣料
(3)陶瓷：
①陶器的发明：新石器时代：黑陶、彩陶、白陶
②制瓷技术:
东汉末年：青瓷
南北朝：白瓷
隋唐时期：技术臻于成熟，制瓷业成为独立的生产部门
宋代：瓷都景德镇，出现各具特色的地方瓷窑体系
元代：创造了青花和釉里红，开始进入彩瓷时代
明代：创造了斗彩和五彩瓷
清代：创造了粉彩和珐琅彩
③影响：唐代瓷器大量出口，取代丝绸成为中华文明的象征
(4)手工业经营方式的变化：
①官营手工业：?
产生：西周时期
特点：官府统一经营管理、工匠职业世袭;生产范围广、规模大、分工细致;明代以前占据古代手工业的主导地位。
②私营手工业：
?兴起：春秋时期
发展：明中叶后取代官营手工业占主导地位
经营方式的变化：明中后期，孕育资本主义生产关系的萌芽
(5)古代手工业的特点：
①官营、私营、农民个体手工业三种经营形态并存发展;
②手工业生产技术不断进步;
③古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非、欧许多国家;
④手工业生产规模大、分工细;
⑤手工业经济是农耕经济的附属;
⑥明清时期手工业生产出现了资本主义萌芽。
五、古代中国商业发展的概貌和特点
(1)商业发展：
①商朝：产生了专门的职业商人和最早的货币
②周朝：实行“工商食官”的政策
③春秋战国：私商逐渐取代官商成为商人的主体
④隋唐：出现长安、洛阳、扬州等大都市;陆上、海上丝绸之路繁荣
⑤宋代：出现世界上最早的纸币，集镇、夜市兴盛
⑥明清：商业发展新特点
(2)城市的繁荣：
①周秦至唐：?
城市特点：商业交易受官府的严格限制
市坊分明：坊市分开
城市职能：主要是政治中心和军事重镇
②宋代：
?城市特点：商业活动不再受官府的直接控制
市坊破界：突破了空间和时间的限制
城市职能：经济功能大大加强
(3)古代商业的特点：
①商业不断发展，商业运作模式日益成熟;
②推动了城市的产生和发展，城市经济功能不断加强;
③受重农抑商政策的制约，是农耕经济的附属。
六、“重农抑商”“海禁”政策及其影响
(1)重农抑商：
①原因：商业的不稳定性及商人的流动性与强调耕战、加强中央集权的思想 。
②产生：商鞅变法提出重农抑商政策实行;朝代：商朝、西汉、明朝、清朝
③后果：强化了农耕经济形态，限制了大规模工业化变革
(2)海禁
①原因：“天朝上国”自居，防范“外夷”侵犯和沿海人民的反清斗争
②后果：使中国日渐脱离世界发展大势，失去了利用国际贸易的优势地位、开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业化的契机。
高中历史知识岳麓版2
第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击
一、新航路的开辟(航路、影响)
(1)1405-1433中国郑和七次下西洋，红海沿岸，非洲东海岸
(2)1487-1488葡萄牙迪亚士，非洲好望角
(3)1492意大利哥伦布在西班牙的支持下发现美洲新大陆
(4)1497-1498葡萄牙达伽马从欧洲到印度
(5)1519-1522葡萄牙麦哲伦在西班牙的支持下第一次环球航行
二、荷兰、英国的殖民活动
(1)荷兰的殖民扩张：
①时间：17世纪上半叶，取代西、葡成为世界头号贸易强国
②手段：组建大型商业公司
(2)英国的殖民活动(日不落帝国)：
①手段：海盗式掠夺，进行商业战争，在殖民地进行商业活动和掠夺;黑奴贸易
②结果：18世纪下半叶成为最大殖民帝国
③影响：商业活动和掠夺，成为资本原始积累的重要来源;黑奴贸易促进了英国资本主义的发展，给英国带来巨额财富，推动了英国工商业的发展。
三、殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径
(1)通过贸易和掠夺，把各大洲的商品源源不断地输入欧洲。欧洲的商路和贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸。
(2)在欧洲人“火与剑”的殖民活动中，美洲的金银矿的开采和种植园经济为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
(3)非洲成为猎获黑人奴隶的场所，跨大西洋黑奴贸易开始。
(4)欧洲人用美洲的金银购买亚洲的商品，刺激了亚洲经济的发展。
(5)全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体。
四、第一次、第二次工业革命的基本史实
(1)第一次工业革命的基本史实
①棉纺织业：飞梭、珍妮纺纱机、水力织布机、水力纺织机
②冶金业：焦煤炼铁法;采矿业：蒸汽抽水机、安全灯
③动力：蒸汽机;交通运输：碎石路、铁路、汽轮
④影响：人类进入“蒸汽时代”
(2)第二次工业革命的基本史实
①标志：电力广泛应用、内燃机技术、化学材料、炼钢技术
②前提：资本主义制度在世界范围确立
③条件：资本主义经济飞速发展;自然科学研究取得重大突破
④交通运输：内燃机、汽车、飞机
⑤化学领域：有机化肥、人工合成染料、合成橡胶、油漆
⑥动力：电的发明和使用
⑦影响：使人类进入电气时代
五、两次工业革命对资本主义世界市场发展的影响
(1)开始形成：15、16世纪新航路的开辟
(2)初步形成：18、19世纪中叶的第一次工业革命
(3)最终形成：19世纪末20世纪初的第二次工业革命
(4)途径：国际贸易的发展、人口和资本的流通、威力威逼
(5)影响：?
①促进了资本主义自身的发展;
②19世纪末20世纪初，亚洲国家大多成为欧美列强的殖民地或半殖民地，非洲大陆领土基本被瓜分完毕，拉美在经济上受制于列强。
③欧美工业国从全世界范围获得原材料和初级产品，并倾销工业品或进行投资。货币可自由兑换，经济危机波及他国甚至影响全世界。以欧美工业国为主导的统一的世界市场最终形成。
六、鸦片战争后中国经济结构的变化
(1)传统的自然经济开始解体，农民、手工业者破产;
(2)中国逐渐沦为列强的商品市场和原料产地;
(3)客观上促进了城乡商品经济发展;
(4)洋务运动中近代军事、民用企业的兴办近代工业的出现。
“自强”：成立第一家官办的军用企业——安庆内军械所，开设规模最大的近代军事企业——江南制造总局;
“求富”：成立轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂
七、近代民族工业兴起和曲折发展
(1)兴起：
①兴起：19世纪60、70年代
②原因：?外国资本主义的侵略;传统自然经济逐渐解体;外资企业和洋务企业的刺激和影响;
③时间：19世纪70年代前后
④企业：上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂、天津机器磨坊
(2)甲午战后(19世纪末)初步发展
①原因：清政府放宽限制、实业救国的思潮、收回利权运动
②概况：棉纺织业发展迅速;实业家：张謇和荣氏兄弟
(3)中国民族工业的“黄金时期”
①原因：
民国的建立提高了民族资产阶级的政治地位;
民国政府实行有利于发展经济的政策;
民国政府倡导使用国货和实业救国的推动;
群众性的反帝爱国斗争;
一战期间欧洲列强暂时放松了对华的经济侵略;
②表现：
纺织业、面粉业、卷烟业迅速发展;
重工业和化学工业获得一定发展;
化学工业的代表——范旭东
八、三座大山压迫下的民族工业(影响发展的因素)
(1)封建主义
(2)资本主义
(3)官僚资本主义
九、近代以来人们物质生活和社会习俗变化及原因
(1)服饰：
晚清：鸦片战争前后，西式服装传入中国
民国：中西合璧中山装和旗袍
(2)饮食：19世纪40年代，通商口岸出现西餐馆;19世纪七八十年代，西餐成为时尚
(3)建筑：西式建筑最早出现在租界地区
(4)断发：辛亥革命后民国政府发出《剪辫通令》，结辫陋习至此革除。
(5)不缠足：维新人士发起女权运动，康有为等倡导，不缠足运动开展起来。
“断发”和不缠足运动具有鲜明的政治色彩
(6)礼仪革新：民国初年，废除跪拜、作揖等礼节，代之以鞠躬、握手。
意义：显示平等、自由
(7)影响近代以来人们物质生活和社会习俗变化的因素
①中国近代工业的产生和发展
②受西方民主思潮和生活方式的影响
③政治变革和政府政策的推动
④一些传统习俗不适合近代社会的发展趋势
十、近代以来交通工具和通讯工具的进步
(1)铁路：
1881年，唐胥铁路——中国自建的第一条铁路
1909年，京张铁路——中国工程师詹天佑设计施工，中国铁路史上的里程碑
(2)水运：1872年，轮船招商局正式成立——标志着中国新式水运业的诞生
(3)电报：1877年，福建巡抚在台湾架设第一条电报线——中国自主办电报的开端
(4)影响：新式交通促进了经济的发展，改变了人们通讯手段和出行方式，还在一定程度上转变人们的思想观念;使中国与世界的联系大大增强，异地传输更为便捷，促进了中国经济与社会的发展，丰富了生活。
十一、近代以来报刊、影视及传媒的发展
(1)报刊：1872年创刊的《申报》是近代中国出版时间最长、影响最大的报纸;
(2)影视：1905年，《定军山》——中国人第一次尝试自摄电影;
(3)大众传媒：互联网改变着传统社会生活;改变着人们的价值观及认识世界、思考问题的观点和方法。
高中历史知识岳麓版3
第三单元 各国经济体制的创新和调整
一、战时共产主义政策向新经济政策的转变
(1)原因：?战争使苏维埃经济破坏严重;农民对战时共产主义政策不满;国家没能力直接领导和组织所有企业的生产
(2)实施：1921年
(3)内容：
①?农业：以固定粮食税代替余粮征集制;
②工业：关系国家经济命脉的企业归国家所有;
③中小企业和国家暂时无力经营的企业，允许本国和外国资本家经营
(4)流通：由产品交换转为允许自由贸易
(5)作用：使俄国找到向社会主义过渡的正确途径，巩固了苏维埃政权
二、斯大林时期的经济体制
(1)高度集中的经济体制
①时间：20世纪30年代中期
②表现：实行单一的公有制，全民所有和集体所有;实行高度集中的经济管理体制;实行排斥市场的指令性计划经济;以行政手段管理经济
(2)评价
①作用：使苏联社会主义建设取得突出成就1940年工业总值跃居欧第一，世第二。
②弊端：
片面发展重工业，忽视轻工业和农业;
人民生活水平提高缓慢;
国家从农民身上拿走太多，影响农民积极性;
长期执行计划指令，压抑了地方和企业积极性。
三、1929-1933年资本主义世界经济危机
(1)1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因
①根本原因：资本主义社会的基本矛盾——生产日益社会化和生产资料私有制的矛盾
②具体原因：股票投机过度;供需矛盾;生产过剩——直接原因
③爆发：1929年10月24日纽约证卷交易所股市崩溃
(2)特点和影响
①特点：范围广;持续时间长;破坏性强
②影响：经济破坏严重，国际关系日趋恶化;资本主义面临严重政治危机
四、罗斯福新政
(1)罗斯福新政的历史背景
①1929—1933年的资本主义经济危机打击美国;
②政府自由放任的经济政策无法解决危机;
③罗斯福1933年就任美国总统。
(2)罗斯福新政的主要内容(立法、救济、复兴)
①整顿财政金融：重建人们对银行的信心
②调整工业生产：《全国工业复兴法》和“蓝鹰运动”
③调节农业生产：减少耕地面积和产量以控制市场价格
④实行社会救济和以工代振：通过《社会保障法》，兴办公共工程提供就业机会
(3)新政的特点：政府大规模的干预经济
(4)罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用
①罗斯福新政是在资本主义工业社会全面来临的时代，在传统的自由放任政策再也不能适应生产力巨大发展的时候开辟的一条新的发展道路。
②其核心内容是通过国家力量扩大消费，调节供给与需求的矛盾。
③新政式的调整被一些主要资本主义国家所借鉴。资本主义经过这一重大调整，获得了新的发展余地和活力。
④新政标志着资本主义告别自由放任时代，进入了政府大规模干预经济的时代。
五、当代资本主义的新变化
(1)国家对经济的大力干预
①背景：30年代大危机的教训、罗斯福新政和凯恩斯主义的影响
②措施：西方主要资本主义国家大力加强政府干预经济的方式
(2)福利改革
①资金来源：个人缴纳、企业缴纳和国家补贴
②福利种类：医疗保险、失业保险、工伤保险和养老保险
③特点：覆盖面广，低收入阶层受惠多
④实质：国家进行国民收入再分配的一种形式
⑤评价：福利国家的出现使低收入阶层的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾，扩大了社会消费。但国家的财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们工作的积极性。
六、赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革
(1)赫鲁晓夫改革
①背景：斯大林模式弊端的暴露;农业全盘集体化的后果;斯大林逝世
②内容：
农业：允许农庄庄员拥有一定的自留地和饲养牲畜;开恳荒地，扩大谷物生产;开展种植玉米运动;将拖拉机买给农庄。
③评价：一定程度上突破了传统观念的束缚，迈出了改革的第一步，并取得了一定的成效，但没有改变原有经济体制，改革缺乏正确的指导思想和实事求是的精神。赫氏个人作风急躁，造成混乱。
(2)勃列日涅夫改革
①背景：纠正赫鲁晓夫时期的混乱
②内容：
工业：推行新经济体制，扩大企业的经营自主权——重点重工业;
农业：扩大农场和农庄的自主权，降低农产品收购计划指标，提高农产品价格，放松对个人副业的限制。
③评价：改革没有突破原有体制的弊端，取得一定成效;勃氏执政后期趋于
保守，改革陷于停滞，与美国进行军备竞赛，拖跨了苏联经济。
(3)戈尔巴乔夫改革
①背景：1985年，苏联社会陷入危机边缘
②内容：经济领域——政治领域，最后导致苏联解体
高中历史知识岳麓版4
第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索
一、20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践及经验教训
(1)过渡时期总路线
①核心内容“一化三改”：社会主义工业化和对农业、手工业、资本主义工商业的改造
(2)社会主义工业化的开端
①实施：一五计划(1953—1957年)
②主要内容：优先发展重工业，处理好农、轻、重等关系
③成果：“一五计划”成果图
④意义：初步建成了独立的工业体系;初步形成了合理的工业布局，社会主义工业化全面展开。
(3)三大改造：1956年底，完成对农业、手工业和资本主义工商业的改造
标志：生产资料的公有，社会主义制度的建立;计划经济建立。为工业化开辟道路。
(4)经济建设的成就与教训
①中共八大：(1956年)分析了社会主要矛盾和当前的主要任务。
②作用：促进了社会主义经济建设的蓬勃发展。
③左倾错误：
表现：1958年提出社会主义建设总路线，1958年的大跃进运动(以大炼钢铁为中心)和人民公社化运动(以“一大二公”为特点)
特征：高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风
危害：造成国民经济比例严重失调;严重破坏生态环境;挫伤人民的生产积极性;1959—1961年三年经济困难。
④纠“左”举措：1960年，提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。到1962年底，国民经济开始好转。
三、中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容及历史意义
(1)中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容
①时间：1978年12月
②内容：实行改革开放、将党的工作重点转移
(2)历史意义：十一届三中全会是我国社会主义现代化建设中的一个伟大的转折点;揭开中国经济改革的序幕。
四、农村与城市的经济体制改革
(1)农村的经济体制改革(家庭联产承包责任制)
①开始：安徽、四川
②前提：土地公有制
③特征：包产到户，经营方式和分配方式的改革
④作用：农民获得了生产和经营的自主权，调动了农民的生产积极性。
(2)城市的经济体制改革(国有企业改革)
中心环节：增强企业活力目标
中共十四大提出：建立现代企业制度
五、对外开放格局的形成和特点
(1)形成：
①经济特区：1980年深圳、珠海、汕头、厦门;海南
②原因：对外交通的重要通道或港口;著名侨乡，离港、澳、台较近;历史上与海外联系密切
③目的：吸收和利用外资、先进技术、管理经验，促进我国经济的发展
④特点：实行特殊的经济政策和经济管理方法
⑤沿海港口城市：1984年开放14个沿海港口城市
⑥沿海经济开放区：闽南三角区(厦漳泉)、长三角、珠三角;
1990年开放浦东经济技术开发区、高科技园区等;
20世纪90年代，新一轮对外开放高潮，各地出现经济技术开发区、高新科技园区、保税区、金融贸易区和出口加工区，开放形式更加灵活多样。
六、中共十四大提出建立社会主义市场经济体制
1992年中共十四大指出我国经济体制改革的目标是：建立社会主义市场经济体制。
1997年中共十五大指出“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。”
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第五单元 经济全球化的趋势
一、“布雷顿森林体系”
①背景：?1929年经济大危机和二战的惨痛教训;世界经济格局发生变化;美国经济实力膨胀和称霸世界的野心。
②概况：1944年夏，美、英、中等国在美国布雷顿森林开会
③内容：通过《联合国货币金融会议最后议定书》及附件，决定成立国际货币基金组织和国际复兴开发银行，这两个国际货币金融组织
④意义：标志着布雷顿森林体系——以美元为中心的国际货币金融体系的建立。
⑤影响：是美国对外扩张的需要，同时也在一定程度上稳定了世界经济秩序，促进世界贸易。
二、二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成
(1)以美元为主导的国际货币体系：
①内容：
①国际金融组织及宗旨：国际货币基金组织、世界银行——成员国义务：认缴资金——决定投票权。
②国际货币制度：双挂钩制度—美元以黄金挂钩，其他货币与美元挂钩即固定汇率制。
(2)作用：
标志着以美元为中心的国际货币金融体系的建立;确立了美国在二战后的霸主地位;稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易。满足了美国对外扩张的需要，成为美国扩张的工具。
(2)以美国为中心的国际贸易体系：
①成立的时间：1947年
②性质：国际多边协定
③目的：使各缔约国通过谈判削减关税，消除贸易壁垒。实现贸易自由化，充分利用世界资源，促进经济发展。
④影响：确立了国际自由贸易体制，推动了世界贸易的发展
(3)战后资本主义世界经济体系三大支柱
①构成：世界银行、国际货币基金组织，关贸总协定
②影响：顺应全球化趋势;反映了世界经济发展方向。
三、欧洲联盟
(1)欧洲共同体到欧盟的发展进程：
1952年，欧洲煤钢共同体正式成立——欧洲经济一体化开始
1967年，三个共同体正式合并为欧共体
1993年，欧盟成立
(2)欧共体经济一体化建设共同农业政策、共同的关税政策、统一大市场、欧元
(3)欧盟初具规模：欧元的诞生(2002年1月1日正式启用)
性质：具有经济和政治双重性质的组织
(4)影响：欧洲一体化符合欧洲整体利益和欧洲各国利益，改变了世界格局，提高了欧洲的国际地位。
四、北美自由贸易区
(1)北美自由贸易区
①建立：美、加、墨签订《北美自由贸易协定》，1994年成立。
②性质：单一的经济组织
③影响：三国间经济联系大大加强;对发展中国家造成负面影响
五、亚太经合组织
(1)建立：1989年，在堪培拉12国外长会议，宣告亚太经合组织正式成立
(2)扩大：1991年，中国、中国台北和香港加入该组织
(3)性质：论坛性经济组织
(4)影响：亚太地区的政治和经济地位与作用大大提高;开创了新的合作模式。
六、世界贸易组织(WTO)的由来和发展
世界贸易组织是由关贸总协定发展而来的;1995年1月1日世界贸易组织正式形成。
七、中国加入世界贸易组织
加入时间：2001.11.11
性质：各国之间从事经济贸易活动的世界性统一市场
作用：标志中国对外开放进入一个新的阶段
意义：
①是中国融入世界经济的必然选择，也是中国与世界经济全面接轨的一个契机，标志着世界大市场对中国的开放，总体上符合我国的根本长远利益。
②中国经济融入世界，必将有力地推动全球经济繁荣与发展。机遇与挑战并存。
八、经济全球化的发展趋势及影响
(1)进程：
①?新航路的开辟，开始了经济全球化;
②20世纪90年代以后，经济领域的全球化速度大大加快。
(2)推动因素：?
①科学技术的发展和生产力的提高提供了物质基础和根本推动力;
②新型交通和通讯方式提供了基本的技术手段;
③两极格局的结束为全球化发展消除了政治障碍;
④市场经济体制的确立为全球化疏通了流通渠道。
(3)表现：国际贸易的增加、世界市场的扩大、国际分工日趋成熟、大型跨国公司数量增加。
(4)影响：
积极方面：?
①能有效的利用世界各地的资源;
②为各个国家提供了更多的发展机会，极大的丰富和方便了人们的日常生活。
存在问题：
?①发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步加大;
②各国经济互相依赖导致世界经济的不稳定性增加;
③引发全球性的生态危机。
(5)展望：全球化是历史发展的趋势，是社会经济发展的必然结果。从长远来看：全球化有利于世界和各国经济的发展;只要建立起新的公正合理的国际政治、经济新秩序，对全球化因势利导、趋利避害，就能达到共同繁荣。
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