第一篇：南阳市内乡县衙范文
南阳内乡县衙沿途讲解
各位游客现在我们的旅游车正行驶在高速公路上，途径新郑、许昌、平顶山、南阳几个市，历时大约4个小时，将到达我们今天的旅游目的地——南阳内乡县衙。
作为南阳人呢，我非常乐意与大家分享我美丽家乡的历史文化：南阳简称宛，是河南省最大的盆地，国务院第二批命名的历史文化名城，有“南都”、“帝乡” 之称。这座“历史文化名城”之“文化”有其独特的特点：汉文化积淀丰厚、楚文化的摇篮。“研究汉文化不能不到南阳”，南阳出土的汉化像石、南阳汉画馆丰富的馆藏，足以证明汉文化在南阳的繁荣。东汉的南阳以其特殊的政治地位而成为经济、文化大都会。灿烂的文化孕育了一批“知名人士”。春秋时的“商圣”——范蠡，汉代的“智圣”——诸葛亮，“医圣”——张仲景，“科圣”——张衡，文学家柴升、李衮，中国现代第一批小麦专家龚文生等，他们都是南阳群星灿烂文化的代表。在中国众多的“历史文化名城”中，拥有如此多的“历史名人”，是不多见的。
南阳不仅有武侯祠、内乡县衙、张仲景墓等历史古迹，而且还有内乡宝天曼、龙潭沟、五朵山等自然风光;不仅有闻名海内外的南阳独山玉、南阳紫水晶、淅川虎睛玉，而且还拥有亚洲最大的水库——丹江水库，中国最大的恐龙蛋化石群。 今天我们的目的地是内乡县衙，下面呢我就把内乡县衙做一下简单的介绍：内乡县衙始建于元朝大德8年也就是公元1304年，距今已有700多年的历史，几经兵火，屡毁屡建，现在的建筑大多为清代建筑，是由钦加同知县正五品官张炳焘于光绪二十年主持营建，占地2万多平方米，先有房舍260余间，是我国唯一现存最为完好的封建时代县级官署衙门，被专家誉为“北有故宫，南有县衙”、“神州大地绝无仅有的历史标本”;1984年被评为“中国第一家衙门博物馆”，因此在文物界有“天下第一衙”之称;2005年被国家旅游局评为“国家4A级风景区”，享有“龙头在北京，龙尾在内乡”;“一座内乡衙，半部官文化”的美誉。 过去在古代，除非是打官司，一般人是不能轻易进入到县衙的，更不要说参观游览了。今天，我们可以很轻松的走进这个保存完好的县衙，来领略一下当年知县的风采。待会儿，等我们到达景区的停车场，在下车之前呢我要跟大家约法三章，当然并不是我们日常生活中所说的法律法规，而是大家在景区游览时的一些注意事项：第一呢，就是时间要求，希望大家在景区游览时严格遵守约定的时间，让我们努力做到一个人都不能少，少一个人也不行;第二呢，就是安全要求，为了您的安全，请您做到走路不观景，观景不走路;第三呢，就是我请大家做景区的文明代言人，文明旅游从我做起，做文明游客。
好了各位朋友，请大家关好车窗，带上您的随身物品，随我下车参观游览吧，请记住我们的停车位置及我们的车牌号——豫A51588。 内乡县衙景点导
各位朋友现在呈现在我们面前的这座独具特色的建筑就是内乡县衙了，它以其丰厚的衙署文化，吸引着八方游客纷至沓来，你想了解这座衙门的秘密?那就请随我来吧!
首先请大家欣赏衙门的首部建筑——照壁，我们来看看画面的正中绘有一形似麒麟的怪兽，名曰“贪”，是传说中的“贪婪之兽”，能吞吃金银财宝。从画面中可以看到，它的周围有无数珍宝，但并不满足，张着血盆大口，还妄想吞下天上的太阳，结果利令智昏，落得个粉身碎骨、葬身悬崖的可悲下场。俗话说：“人心不足蛇吞象，贪心不足吞太阳”。照壁绘“贪”字，是明太祖朱元璋的首创。朱元璋是中国历史上唯一一个靠农民起义成功当上皇帝的，它也是中国历史上反腐败力度最大的皇帝。官员贪污银子超过六十两。就要剥皮装糠挂在公堂，让新官触目惊心。因为朱元璋知道官员腐败超过极限，老百姓就要造反，他首创衙门照壁绘“贪”。意在警戒官员要以“贪”为戒，切莫贪得无厌。 照壁对面的斗拱式牌坊就是宣化坊，面南书“菊谭古治”，内乡古称“菊谭”，隋朝设菊谭县，“古治”意思是说，这里是历史上治理百姓的权利机构之所在; 面北书“宣化”二字，就是宣讲教化的意思，每月的初
一、十五知县都会在这里宣讲圣谕，内容主要是“孝敬父母、尊敬师长、团结乡里、自觉缴税”。
门面阔三间，明间为过道，东梢间的前半间置“喊冤鼓”一架，供百姓击鼓鸣冤之用;西梢间的前半间立有两通石碑，上面刻影诬告加三等，越诉笞五十”，更增加了县衙的来严肃性。门是门子打更报时、监管进出人员的第一道防卫之门。我们进门后，现在看到东边的建筑叫寅宾馆、衙神庙、三班院，西边建筑是膳馆和国内仅存的清代监狱。从门古巴堂百米甬道的央有道门，叫仪门，是官府的第二道下门。间的门过去时常不开，只在新官到任的第一天或迎接州、府官员时才可打开;仪门东西两边还各有一个门，东边的门叫生门，过去时常开着，鸺人们的日常出入，西边的门桨死门”，又叫鬼门，当犯人被判处死弄之后，从西门拉出去行弄，所以旧城处决犯人叫走西门或上西天。
朋友们现在我们来到的是“寅宾馆”，这是旧时知县接待高级官员住宿的地方，现在时县衙的购物中心，主要经营玉器、奇石、古玩以及内乡土特产。大家请看寅宾馆这幅对联：上联没有撰写，下联为孔子的名言“有朋自远方来，不亦乐乎”为什么没有撰写呢?这是因为县衙要面向社会征集上联，其征联的要求是，除了符合对联的格式外，还要符合寅宾管的文化内涵;每年县衙博物馆邀请南阳诗词楹联协会对来稿评选一次，评出特等奖和
一、
二、三等奖，特等奖奖现金3000元。若特等奖空缺，奖金一年1000，逐年递增。如果您有兴趣可以把稿子寄到县衙博物馆办公室，兴许还能拿个特等奖呢。
说到对联，内乡县衙的对联文化可是大有学问，经典又精辟，令人拍案叫绝。连我们的中共中央总书记(前)的江泽民都命人考证三堂楹联的出处呢。大家请看，大堂的对联写的是：“欺人如欺天，毋自欺也;负民即负国，何忍负之。”再看“三堂”的对联：“得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官;吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓”。对联朴实无华，感人肺腑。这副对联是清康熙十九年内乡知县高以永自撰。作者身为地方官，能自觉与百姓一等，视百姓为衣食父母，的确难能可贵。许多淀领导看到这副对联也都深有感触，共央政治局常委李铁映挥笔题写此联作为县衙存念，国务院总理朱在视察内乡县衙时对这副楹联所阐明的官与民的辨证关系给予了充分的肯定和高度赞杨。江泽民总书记在视察河南时，听取了南阳市领导的工作汇报，由于在工作汇报引用到了此联，立即引起了江总书记的注意，要求央办公厅核杳此联来自何时何地，出自保人之手。由此可见，这副对联的历史和现实意义，可谓警世名言，绝无仅有。
各位朋友本次的景点讲解，到这里就要结束了，如果您因内乡县衙的渊源历史而心起，如果您因内乡县衙的古老神秘而心动的话，那就欢迎您的再次光临，我们全体的内乡人民将再次欢迎您的到来。下面是大家自由活动的时间——两个小时，在参观游览的时候，请注意人身和财产的安全，16点在停车场集合
第二篇：内乡县 内乡县衙
门票：50 游览时间：8：00—18：30 交通(2009年)：从南阳长途汽车站坐中巴车，21元的票价就到内乡，行程1小时40分钟(当然，中巴车嘛，一路开开停停，不停地载客下客，所以比较慢。最讨厌的是，车上的人没坐满时，不停在市里绕圈，还开的很慢，极大浪费时间)。到了内乡车站后，打的3元就到目的地(别奇怪，县城出租大多吉利车，起步价3元2公里)。
享有“龙头在北京，龙尾在内乡”的美称。 故宫——全国最高权利机构;河北保定清代直隶总督府——省级机关;山西临汾霍州署衙——市级单位;河南南阳内乡县衙——七品知县的办公地。这个四大官衙，正好是中国古代的一条行政链。
内乡县衙是我国目前保存最完整的封建朝代县级衙门(规模比山西平遥县衙的规模要大的多，而且诸如监狱等功能建筑均保存完好)，衙门始建于元朝大德年间，现存建筑是清代光绪年间重建的。1996年被列为国家重点文物保护单位。
至今保存完好的内乡县衙，在历史上却是多灾多难，屡毁屡建。县衙始建于元代，元末农民起义中，在战火中被摧毁。明王朝建立不久后重建，但民末农民起义再次被毁。清康熙年间开始陆续重建，可又被咸丰年间的农民起义军焚毁。其实所有的农民起义都把攻陷当地政府机构为主要目标，所以县衙一再被毁。最后一次重建是光绪年间，清政府下台后，一直被各届政府机关占用，因此，破坏并不严重。现在的县衙经过整修，已经更名叫内乡县衙博物馆。
整座县衙的游览，应该从最外围的照壁开始。县衙的照壁与主建筑被县城的马路从中分隔，因此大多游客都忽略对照壁的观赏，实际上照壁却是衙门的有机组成部分，也是官衙文化不可或缺的一部分。照壁也叫影壁，“影壁”二字由“隐避”二字变化字来，在门内为“隐”，在门外为“避”，后来统称为“影避”。 照壁在中国古代建筑理论中有阻挡内外视线交织的作用。县衙门前的照壁是单立直壁抱框墙形式，卷棚顶、砖制须弥座。照壁上雕刻的是一个形似麒麟的怪兽，传说这个东西是龙的儿子，名字叫“贪”。贪的性格和名字一样，贪得无厌。照壁上的贪兽形象，脚下和身边都是元宝、如意、犀角等财宝，但还想要太阳。贪兽的结局并不好，所以在明代时，就被刻于所有衙门的照壁上，以作为对官员的一种警示。
过马路，正对照壁的是一座三开斗拱木牌坊。牌坊面南上书“菊潭古治”四个金色大字。据说内乡盛产菊花，唐朝时这里的地名就是菊潭，古治就是向民众表示在古代这里就是一县的治所所在。牌坊朝北面有“宣化”二字，所以这里也被叫做宣化坊。这就表示，这里是当年的知县向百姓传达最新指示、以及宣教孔孟之道的所在。牌坊的斗拱做的很精致，顶部是双龙抢珠浮雕，楼阁式宝顶矗立脊中部，吻兽呈龙首鱼尾状，均砖瓦制。 中国人自古对“中”这个概念非常偏好，几乎所有的官衙都是以中轴为主线，两侧辅助建筑对称排列。内乡县衙也不例外。按照中轴线，对应着牌坊的就是县衙的大门。大门的东西两侧分别立着申冤鼓和两块警示碑(诬告加三等，越诉笞五十)，前者是让百姓告状申冤所用，后者对违制逾越或诬陷他人的人起一种警告作用。
连接大门仪门的甬道两侧是衙门的一些辅助建筑，寅宾馆、衙神庙、三班院、膳馆和
清代监狱。据说保留至今的清代监狱全国已经没有几座了，非常珍贵。 再看仪门，总觉得有些怪怪的。因为从这座建筑的屋脊样式、脊兽样式都有些与众不同。仔细看两侧建筑，透过仪门再看大堂，所有建筑的屋脊都从中心向两端上翘，屋脊上都是精美的龙首鱼尾兽。这些样式和以前看到的北方建筑平平直直的屋脊和小望兽都不同，却和南方的古建筑等有些象。原来，最后重建县衙的清代知县是一位江南人氏，因此，他把江南地带灵动的建筑因素带到了中原。仪门是古代主人迎宾的地方，客人的仪仗在此必须停下。其两侧各开一个小门。西小门与监狱大门一墙相连，故称死门。被判处死刑的犯人从这里拉出，所以死刑犯处以死刑时也被叫做上西门。相反，东门就是生门。
过仪门是一座上书“公生明”的石牌坊。这三个字取自明朝著名清官年富的名言“公生明，廉生威” ，只要官员坐在大堂，就能看到牌坊上的箴言，以时刻对官员起到鞭策作用。
大堂建在云台上，是知县发布命令、举行重大典礼和公开审理大案、要案的地方，为三开间门面。古时每间均有两扇黑色的门，三间共六扇门，所以在古代，州县衙门都俗称“六扇门”，吃衙门饭的差役捕快等，被俗称为“行六扇门勾当”。所以，在武侠搞笑剧《武林外传》中，盗圣白玉汤(白展堂)只要一听见六扇门，就吓得什么似的。这个情节就十分形象地表现出六扇门在违法者心目间的地位。大堂正中是知县审案用的专座——暖阁。原本七品官员的大堂不能设暖阁，但由于内乡比较大，所以知县五品。大堂中央为三尺公案，上设文房四宝和签筒。背后是一座屏风，上绘“海水潮日图”寓意为官者要明如日月，清似海水。图中飞着的鸟叫“白鹇”，这种鸟在清朝正是五品官的象征。堂下并列设有两块条石，这是给原告和被告下跪用的，所以也叫跪石。暖阁两旁陈列着知县出行的仪仗。
大堂甬道的东西侧，是两列平房，每列三间。这是两列功能建筑，为当时县衙的职能机构，东为吏、户、礼房，西为兵、弄、工房。这六房对应着中央的六部，是辅佐知县处理专门事务的机构。
大堂的左右两侧分别是县丞衙和主簿衙，县丞和主簿(中国古代崇尚左尊右卑的习惯，县丞主要负责文书和仓狱，辅佐县令工作，为八品官;主簿主要典令文书，协助县令工作，是县令的重要幕僚好像是九品)。这两个衙门其实都是大堂边的附属院落，现在一个院落是清代内乡著名县令章炳焘的展览，另一个是金代著名县令元好问的展览。前者原是工部小吏，现在的县衙都是他设计的，而且还是造福一方的清官;后者不仅有“问世间情为何物，直教人生死相许。”的名句，在内乡的地方志上，也留下了一个好名声。
大堂后就是门房，看门人叫做门子都由知县心腹担任。有时一个小小的门子还能左右案件的审理呢。《红楼梦》第四回《薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧判断葫芦案》中，就把这种奇特的官场现象描绘得淋漓尽致。一般人想在审判时有个好结果，或者打探消息，就都会向门子行贿，所以后来这种现象就有了一个约定俗成的叫法“走门路”。
过门房就是审理普通案件得二堂院落，其后是县令的主要幕僚师爷办公的夫子院，再后就是审理涉密案件以及县令平常办公的三堂。其两边有外处理钱粮事务东西帐房、和家眷居住的东西花厅等。现在的东西帐房作为内乡民俗陈列、东西花厅按照以前的布置陈列，可以清晰看到当年主人的生活起居方式。夫子院则作为清代官场文化的展厅向大众开放，比较有意思的是，里面陈列了各种刑具和暗器。
从内宅出外，再回过头参观清代的监狱。监狱大门两侧是砖雕狴犴(bi gan)，传说这东西是龙的第七个儿子，长的象虎而好讼，所以一般将它塑于狱门或官衙正堂两侧。牢房并不大，分内外两个区域。外部为普通牢房，关押罪行较轻者。在通往内部的通道前有一口犯人专用水井，井口特别小，主要是防止罪犯自杀。内部是死牢，有一座死牢门与外部隔离，牢门上还是刻着狴犴。
其实，内乡县衙还有一个值得留意的地方，就是对联。摘录了几条比较著名的。
大堂的楹联是：欺人如欺天毋自欺也，负民即负国何忍负之。 二堂的楹联是：法行无亲，令行无故;赏疑唯重，罚疑唯轻。
三堂的楹联是：得一官不荣，失一官不辱，勿说一官无用，地方全靠一官;吃百姓之饭，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓。
公署院的楹联是：为政不在言多，须息息从省身克己而出;当官务特大体，思事事皆民生国计所关。
县衙是封建王朝最基层的，也是直面百姓的机关，因此也可以说是当年的一个窗口。它虽小，却反映了中国封建王朝的基层官场文化。
一座内乡衙，半部官文化!
第三篇：内乡县教研室2014范文
内乡县教研室2014～2015学年教学研究工
作
意 见
一、2014～2015学年教学研究工作指导思想
(2014年8月20日)
依据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见(教基二[2014]4号)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》和《国家教育事业发展第十二个五年规划(2010～2015)》的精神，依据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》和《南阳市高中阶段(义务教育)教学质量评估体系(试行)》，2014～2015学年我县教学研究工作的指导思想是：围绕提高教育教学质量，进一步深化课程改革，推进课堂教学改革，以少教多学为原则，实现三维目标的有机整合，以服务教师成长发展为重点，以市、县教育教学质量监测体系为导向，坚持高中、初中、小学、幼特教一体化发展战略，强化“服务学校发展、服务教师成长、服务课堂教学”理念，着力加强“两个常规”落实和课堂教学改革推进的精细化管理，着力提升教师素养和教学水平，着力促进中小学生健康成长，为内乡教育持续发展做出新贡献。
二、2014～2015学年教学教研工作目标、思路、策略
1、工作目标：
整体目标：遵循教育教学规律，强化以人为本理念，坚持科学发展观，突出立德树人宗旨，大力弘扬中华优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观，着力塑造教师品正为范、学高为师的师表形象，着力培养学生成为具有高尚的道德情操、扎实的文化素养、良好的审美情趣、健全的品格、远大的理想志向和富有国际视野的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
高中阶段：以继续深化课程改革和课堂教学改革为突破口，以优化备考策略为提升点，努力实现教育内涵发展和教学质量稳步提高，确保实现学生学业水平测试一次性通过率(90%)和优秀率(20%)为良好等级以上，高考三个批次保持正增长，本科进线率在全市“争三保五”，实现量和质同步增长。
义务教育阶段：认真落实课程计划，开齐课程，开足课时，确保学生全面发展;坚持以教研促发展，以教研促教学，全面深化新课程改革，加大课堂教学改革力度;狠抓“两个常规”落实，实现有效和高效教学;确保初中学业水平测试和小学质量检测评估的各项指标(平均分、及格率、优秀率)均不低于全市的平均值，在全市的综合评定中努力实现“保五争三”。
幼教及特殊教育：幼儿教育着力抓好兴趣习惯的培养，为开启幼儿的智力奠定基础;特殊教育要着重抓好学生生存技能教育和健全品格教育。
2、工作思路：
一是加强高三复习备考研究。在全面深化高中课堂教学改革，提高课堂教学质量的同时，通过多种形式和途径，研究、服务高三复习备考，着力提高备考质量。二是立足面向全体，着力均衡发展，确保各学段教学质量的稳步提升。三是致力于高中、初中、小学教学的“衔接教学”研究，增强适应性，缩短过渡期，实现我县的高考、中考成绩持续提高。四是加大“两个常规”落实及“兴趣、规范、习惯”养成和传统文化学养积淀的力度，促进教师和学生健康成长。五是持续开展四大系列研究：即新课标、新教材、新课堂的研究;学生智能开发和情商开发的研究;电教材和三通两平台资源运用的研究;考试与评价的研究等。
3、工作策略
坚持“三抓三促”：一抓领导和骨干促群体教研：领导决策引领，骨干示范带动，教师全员行动，修炼教学内功，增强教学本领;二抓三级教研网络促校本教研：确立教研育师、教研兴教理念，实现县、乡、校教研网络的有效运行，营造乡校间相互学习借鉴共同提高的良性局面，强化质量中心意识;三抓教育教学质量考评促过程教研：构建以学科组长或课程组长为核心的教师成长共同体，凝练团队精神，打造强势学科，实现均衡发展。
三、2014～2015学年教研工作的重点与措施
1、创新教学研究工作方式，促进教研内涵提升。
县教研室要认真履行“研究、引领、指导、管理、服务”全县教学教研的工作职责。新学年，教研室一是加强自身队伍建设，着力提高自身教研素质和能力，提高服务教学和教师的水平。二是要进一步加强教学有效性研究，特别是学生有效学习的研究。要从教学内容的选择、教学方式方法的改进、教学资源的开发和
整合、教学手段的使用等方面研究入手，推动有效教学的深入实施。要立足于“少教多学”，在培养学生乐学、善学、会学上下功夫。三是以教体局实施的“三名(名教师、名班主任、名校长)工程”为平台，创建一支专兼职教研员和学科骨干组成的学科研究共同体，通过培植学科典型，打造品牌教师，发挥示范引领作用，促进教师成长共同体发展。四是逐步建立教研员蹲点教研制度。教研员要深入学校，融入课堂，开展有针对性的蹲点教研活动，定期参与学校的集体备课、校本教研等活动，实现教研重心下移，教研阵地前移，教研更接地气，更能满足一线教师需要。五是开展课堂观察和微课堂研究。通过课堂观察提升教研内涵，拓宽提高教师课堂教学水平的途径。通过 “微课堂”研究，使研究针对性更强更具体、更深刻，真正实现“研”之有物，“研”之有据，“研”而有得。六是指导乡校开展形式多样、教师乐于接受的校本教研活动，如课改沙龙、经验交流、案例分析、学课标说教材、解读身边名师、课题研究(包括调查研究)等。
2、以教育科研为先导，不断深化课堂教学改革。
教育教学是一门科学，只有符合其特点，遵循其客观规律才能获得理想效果。不断改进教师的教学方式和学生的学习方式，是深化课改的内在要求，是提高课堂效率的关键。这两种方式改进的前提必须以教育科研为先导。自2004年实施课改以来，我县教育系统在借鉴外地先进课改经验的基础上，经过近十年的学习研究、探索实践，形成了《高效课堂是这样做成的》一书，总结出“学·导·练三三课堂”以学定教、变教为导的教学理念，建构了“学·导·练三环六步”教学模式，解决了实施课改无载体、“减负增效”无抓手、教师习惯讲、学生被动学、练习不到位、技能难落实等问题，对促进师生共同发展发挥了积极的引领作用。新学年，我们要一以贯之地贯彻落实“学·导·练三三课堂”教学理念，并结合韩立福《有效教学法》中提出的“问题导学”观点，以实施“学·导·练三环六步”教学模式为载体，推进和深化课堂教学改革，致力高效课堂建设。
首先，把握教学本质，转变教学方式。教学的本质是教师教与学生学的双边结合，核心是“学”、要义是“教”，灵魂是“导”。“学·导·练三三课堂”的内涵是“学”与“导”，外延是“少教多学”。新学年要组织教师继续深入学习《高效课堂是这样做成的》一书，深刻领会“学·导·练三三课堂”的精髓和实质。在准确把握“三环六步”教学模式操作规程的前提下，力争做到“少教多
学”。“少教”，从方式上看指的是教师启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教;从内容上看指的是教知识、教技能、以及由此带给学生的情感、态度、价值观的转变。这里的“少教”不是让教师投入得更少，更不是弃学生于不顾，而是要做到课前更加用心，备课格外充分。“多学”，是让学生积极学习、独立学习、深度学习，提升学生的自主学习能力与思考能力以及创新能力等。
其次，要加强实验引领，确保课改实效。一要借智提内涵，借力促发展。“学·导·练三三课堂”和韩立福有效教学法一样，都是通过“少教多学”实现教师教学方式和学生学习方式实现根本性转变为突出特征。各学校要积极借鉴菊潭学校课改的成功经验，做好“两个团队”(即“新型小组合作学习团队和学科教师团队”)建设，助推课改深化。二是教研室要对确定的实验学校和实验教师跟踪指导。县、乡教研员每人每学科每学年要打造5～10名实验名牌教师承担实验引领任务。要通过学科研讨会、送教下乡、优质课竞赛、示范课展示等途径，检验各乡、校教师的学科素养和课改力度。要把常规教学视导当作教研片学科观摩研讨会来组织，按照提前备课、会前说课、听课观摩、听后评课、评后再上课等程序，促进学科观摩研讨效益最大化。三是乡校要充分调动学科名师、学科带头人、学科骨干教师的积极性，发挥他们的示范帮带作用，要确立先行先试典型，或教师、或学科、或年级、或班级等，然后由点到面逐步铺开，稳步推进，以构筑“高效课堂”实现教师和学生的出彩人生。四是科学编写导学案，有效服务学生学。目前，多数学校的导学案，要么是书本搬家、要么是习题移植、要么是问题堆砌，“学”无计划，“导”无体现，“练”无时间。还有学校以节约经费为名，削减导学案的印发，致使“学·导·练三三课堂”的理念难以落实，离高效课堂要求相距甚远。今年春期，教研室专门下发了《内乡县教研室关于规范编写使用“导学案”的指导意见》，并上传在内乡教研网上。《指导意见》就“导学案”的基本特点、“导学案”的基本格式、 “导学案”编写的基本要求、“导学案”要素解读、以及编写“导学案”值得关注的问题等作了较详细的介绍。希望各乡校要组织学科组认真学习，积极实践应用;要通过观摩借鉴，改进完善，有效服务课堂教学。
第三、增强担当意识，勇于改革实践。韩立福教授讲，构筑高效课堂，领导和教师就要以壮士断腕的勇气和决心重建教学思维，走向先学后导，创建学本课
堂。各乡校领导要充分认识到，早改早主动，晚改就被动，要进一步解放思想，敢于担当，力行力改，把推进课堂教学改革放到实现教育教学新跨越的高度予以重视和加强。一是要进一步解决观念问题;二是要优化技术层面的问题。教研室要把深化和指导学校课堂教学改革作为第一要务，积极作为，创造性地开展工作。要主动与乡校配合，确定联系点，深入学科组、深入课堂、深入学生，与学科教师一道共研共进。各乡校要以时不我待的紧迫感谋势而动，顺势而为，乘势而上。
第四，坚持过程监控，切实提质增效。要继续定期组织对薄弱学科、学科的薄弱环节进行抽测，除高中统一由市组织统考统评外，初中
七、
八、九三个年级要分别组织一次全县统考网评，为各校提供发展平台。
第五，提供机制保障, 强化过程督导。我们既要引领，更要用机制激励、助推。一是教研室要坚持下乡视导随机推门听课制度，深入实际了解课堂教学改革的现状与存在的弊端，随机进行课堂教学诊断，及时给予教师手把手、一对一的指导服务，并以此进行量化，作为对学校教学和教研水平评定的依据。二是各乡校要制定出切实可行的课堂教学改革方案，有计划有步骤地实验推广，并以踏石有印、抓铁有痕的精神强力落实。领导班子要敢于“亮剑”，敢于“献丑”，特别是业务领导要给教师上引路课，骨干教师上示范课，再组织专门听课小组进行逐人听课评议并排名定档。三是要组织开展多层次的学科竞赛、学科研讨、达标升级、经验交流、课改标兵及优秀学科组评选等活动，发挥典型示范、榜样激励作用。四是教研室要对各乡校课改实施进行过程性督导并给予量化评价，以激励先进，鞭策落后。
3、加强教研队伍建设，促进教师专业成长。
近年来，随着我县教育事业的快速发展，补进了一大批新教师和特岗教师，加强教师队伍建设，提高青年教师业务素质和教学水平刻不容缓。教研室和各乡校都要高度重视青年教师培养工作，创新机制，搭建平台，服务促进青年教师的成长发展。
一是要加强教研员队伍建设。教研室作为教研机构的主体和骨干力量，要牢固树立教研工作为教学服务、为教师服务、为学生服务的意识。教研员包括中心校教研员要不断学习，更新知识，提高专业能力和综合素养，注重实践锻炼，努力成为广大教师专业发展的引领者和促进者。要深入学校，深入课堂指导学科教
学，指导教学管理，科学谋划，增强引领能力。二是各乡校要制定教师中长期培养规划，明确培养目标、培养计划、培养措施，切实把青年教师的培养作为学校发展的第一要务落到实处。同时要求和指导青年教师制定自己的成长发展规划，激活教师成长的内驱力，激励自主发展，快速成长。三是要加强学科中心组教研队伍建设，完善学科中心组成员管理与活动机制，定期组织开展研讨交流、专题培训活动，发挥他们在高效课堂研究、推广的引领作用，帮助教师专业成长。四是要积极开展校本培训。教研室要积极与乡校结合，参与学校校本培训，着力提高教师的教材研读分析能力、教学设计能力、资源整合能力、教学组织能力、实践反思能力，并以不同层次的竞赛活动为载体，激励教师提高学科素养和业务能力。五是与进修学校结合，组织对近年来上岗教师和特岗教师进行培训。通过集中培训与学科教研相结合，使他们能及早过关达标，把根子扎正，快速成熟。学校领导要多揽一些义务和责任，要多跟踪帮扶指导，多浇水施肥，少抱怨指责，给他们学习成长创造良好环境，共同促进青年教师成长。六要实施名师培养工程。要树立品牌意识，拓宽培训渠道，选派省市县三级名师、带头人、十佳、百优等骨干教师参与培训，鼓励他们参加各级教研活动，开阔视野，吸纳先进的教学理念、教学经验，培养一批技能过硬、勤奋努力、能教善教、勇于担当、拿得出、打得赢的学科先锋。六是要加强对骨干教师、实验教师的跟踪和管理，通过他们把高效课堂的课改经验推而广之。七是倡导继续开展落实教师素质养练、专业成长“五个一工程”，促使教师养成反思习惯，借助同伴互助机制，促成专业水准提高。八是在全县教师达标竞赛活动基础上，教研室将适时组织开展教师“星级提升”活动，以此来促进全县教师教学业务能力的持续提高。
4、强化“两个常规”落实，实现教学精细管理。
教学常规和学习常规是提高教育教学质量的有效途径和根本保障，是教研室多年探索总结出来的教师有效教学、学生高效学习的基本规范。教学常规的“备、讲、辅、批、考、评、补、思”和学习常规的“预、听、复、作、考、补、思、用”，是教与学双边互动、必不可少、密不可分的步骤和方法。教师和学生都要认真学习“两个常规”，知其意，明其理，内化于心，外成于行。“天下之事必作于细，”为保障“两个常规”不打折扣地落到实处，必须要做到精细管理。
首先，加强思想引领，让精细管理成为共识。学校是个大家庭，学校管理不光是校长的事情，也是每个教师的共同责任。全体员工要从内心深处充分认识粗放式的教学管理已经不能适应提质增效的教学要求，只有工作上细化目标，责任上明确分工，把质量观贯穿于学校各项工作当中，使各项工作和活动都能和谐同步，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的战斗堡垒，让提质增效成为可能。
其次，明确分工职责，让精细管理包干到人。精细管理需分层包干，精细化管理就是落实管理责任。学校要将管理权重心下移，强化执行，变校长一人操心为大家都来操心，将管理责任具体化、明确化。学校领导蹲组包班，所有班子成员全部按照专业相近的原则，划分到相应的教研组参与教研活动及教学管理，全面负责本教研组的管理，明确分工，实行教学质量包干制度，并且纳入期末考评之中。
第三，抓住关键环节，让精细管理科学运行。精细管理要重视备课、上课。向课堂要质量，就应当做到：一要熟悉课标的要求及教材的教学重点;反复阅读、钻研教材，获得对教材的深刻、透彻的理解，形成对教材的独到见解;要全面了解学生，熟悉、把握学情。在此基础上，确立教学目标，明确教学重、难点。二要实施问题导学，使每个问题的设置都构成一个相对独立的教学板块，每个问题的解决都形成一次教学活动，且能给学生预留足够的学习思考时间。三要遵循学生的认知规律，由浅入深、由易到难、环环相扣，使问题与问题之间形成必然的逻辑联系，让学生在这些问题的引领下对教材进行科学有序的学习、理解、内化、运用。四要坚持集体备课制度，实现集思广益、智慧碰撞。要认真处理好“集体教研与个体备课”的关系、“共性教案与个性化教学”的关系、“借鉴与创新”的关系，形成各具特色、风格各异的课堂教学。
第四，抓好“三研两会”，让精细管理更富实效。教研诚在真实，贵在有效。多年来，内乡高中、实验高中、实验初中等学校实行“两研”，即“组研和班研”成效显著，很值得各校借鉴。韩立福教授的《有效教学法》中提供的“三研两会”教研模式，更值得借鉴倡导。“三研两会”中的“三研”，即“校本教研、组本教研、团队教研”，“校本教研”是学校层面的教研，它主要是由学校召集组织学科组长和课程组长，针对学科教学和发展方面的共性问题进行专题研究;组本教研和团队教研则与内乡高中和实验高中等学校的“两研”相同。“两
会”即“行政团会和学术团会”。“两会”的组成和组织在韩立福教授的“有效教学法”一书有详细介绍，希望各乡校学习参考并积极践行。
第五，健全考评体系，让精细管理得以落实。一方面，各中心学校、局直各学校要根据县教研室常规教学细则，结合本校的实际情况，充分发扬民主，修订完善教学常规具体要求，不断建立健全教师教学常规和学生学习常规评价细则，要求既科学规范又“接地气”，可操作性强。另一方面要及时检查督导。考评展示制度化、常态化是精细管理一个很重要的手段。明确备课组、教研组、教导处、包组包学科领导的职责，用好评价定档及绩效工资分配这一杠杆，敢于问责追究敷衍塞责、没有备课或没有备好课就上课的行为，不仅能调动广大教师做好常规工作的主动性和自觉性，为积极进取的教师提供展示才华的广阔平台，而且让学科负责人感到责任在肩，将压力变为动力，形成良好教风和校风。(权力下放、重心下移。)各校领导要重视常规教学的督导落实，要像教研室常规视导一样坚持做到“一查二听三看”：一查教师教案、听课记录、教研记录及学生作业批改等教学常规落实情况;二听：随机推门听课，听备课组、教研组常规工作特色做法;三看：一看“两个常规”在师生教与学行为中是否外化，二看“两个常规”是否在教与学管理中常态化，三看“两个常规”是否在具体操作当中精细化。对于安排的工作要做到有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核，并将检查中形成的过程资料，在学期考核时逐项量化打分，提高教职员工的重视程度和自觉意识。只有抓好落实，才能保证各项工作的稳扎稳打、扎实有序的地开展。只有当学校领导重视了，检查督导及时了，精细管理才能落到实处，提质增效才不至于仅仅只是一句口号。今秋明春，教研室还将借助乡校观摩督导活动，加强对薄弱学校和薄弱学科的督导，促使各乡校相互学习借鉴，促进一体化均衡发展。
5、重视学生养成教育，着力情商潜质开发。
教育的本质和目标是育人。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。新学年，教研室要把落实立德树人根本任务作为深化课程改革，促进教育内涵发展和教育教学质量持续提高的重要任务来抓。
一是营造良好的文化氛围。各学校要充分利用基础建筑、文化设施、校园绿化、形象标志等感染学生，借助国旗下讲话、宣传栏、校园广播等人文环境大力
宣扬先进事迹，树先立标，比学赶帮，营造良好育人氛围，激励熏陶学生日常行为习惯的养成，促进学生健康成长。
二是健全科学的规范标准。严格的学习、行为规范对青少年的成长发展有着重要作用，建立规范的目的是让学生学会做人、学会求知、学会劳动，学会生活、学会健体、学会审美。各乡校要组织灵活多样、学生喜闻乐见的形式学习《中小学生守则》《社会主义核心价值观青少年读本》以及《中小学生学习常规八条》等内容。要让《社会主义核心价值观》内容进教室、进课堂，努力实现入脑入心，使“日常行为规范和学习常规”烂熟于心、外化于形。各乡校也应制定出贴近学生实际、具体可行、便于操作的学习和行为规范，教育学生从自身做起、从小事做起，用规范来匡正学生的行为，养成终身受益的良好行为习惯。
三是组织丰富的文化活动。各乡校要以学生兴趣培养“六个一”和学养积淀“五个一”为抓手，通过组织不同的活动形式让学生都有机会各学所长，在实践教育活动的潜移默化中激发学生的时代精神、爱国情结、忧患意识、责任担当、法制观念、奉献和团队精神„„从而修德成才，成就学生幸福人生。教研室将组织过程性督导和抽测，并将督导和抽测结果通报全县。
2011版《课程标准》将书法学习纳入中小学教学范畴，要求“硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅”。各乡校都要把规范学生“写字”提高到彰显学校文化、养练学生品格、塑造学生心灵、提高教学质量的高度加以重视。小学低、中年级要重视对基本笔画、结构的正确把握，也可以借助“汉之星”输入系统，加深学生对汉字的理解识记，培养认真的书写态度和良好书写习惯。小学高年级还要关注书写的美观与流利。中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍，发挥各科教师在板书、作业批改和日常书写中表率作用，成为学生认真书写的榜样。学校还可以聘请书法家、书法教育工作者以及有书法专长的家长等作为兼职指导教师，让学生开眼界、长见识、感兴趣、更重视。
四是打造浓郁的书香校园。学校领导首先要重视起来，要制定出详实的阅读方案。同时要发倡议、做宣传，让教师、学生、家长、社会都关注阅读、重视阅读。其次，开放学校图书馆，丰富图书室的藏书，并且紧跟时代进行更换，让学生喜闻乐见。第三，成立兴趣小组，注重阅读指导，并确保课时让学生专门阅读、
真正阅读。第四，发动家长支持孩子多买书、借书、看书，主动帮助学生选书并且加以引导。第五，语文老师要带头读书。课堂上“少教多学”不浪费学生时间，需要读懂、理解、分析、掌握的，想办法让学生自己来完成;课下和学生交流读书感受，做好读书指导。第六，要组织包括教师参与的竞赛、抽测、汇展等活动，激励师生阅读，滋养师生心灵。
6、突出复习备考重点，落实提质增效(减负增效)目标。
教学质量是生命线，是对教学改革成效的检验。高考是社会关注的热点，高考质量是社会衡量教育的标杆。要确立三年备考乃至六年备考理念，要从基础年级抓起，从课堂教学改革入手。
首先，本学年继续推进并深化高中课堂教学改革，要在挖潜、提升上下功夫。开学后，要像往年一样组织高考评卷老师、结合高考评卷情况给大家做高考专题讲座，明晰一下思路。收集、整理学生在高考中失分的试题类型，透析其因，借以反思教学过程中存在的弊端，以此做好高三复习备考工作。要认真解读和研究高考试题，深入理解考纲中所提出的“以素质和能力考核为核心的内涵”，以便我们在复习备考中，坚持科学性、导向性、基础性的统一，激发学生独立思考、深入探究、创新思维的意识，让学生在感受和理解知识产生及发展的过程中，养成严谨缜密的科学精神和创新思维习惯，为明年高考奠定良好的基础。
其次，搭建平台，引领服务。一是坚持视导与研讨相结合。凡到示范性高中调研，都要组织其他学校学科教师参与观摩学习和研讨，使优质学校资源得以充分发挥;二是加强高中校际交流，发挥示范校引领带动功能。三是持续推进并深化高中课堂教学改革，要挖掘提升并推广高中课堂教学改革经验，在“解放教师、解放课堂、解放学生”上下功夫，在提升学生“学习力”上做文章。我们要以教学观念的转变促进思维方式的转变，以思维方式的转变加快教学方式和学习方式的转变。四是要组织教师多走出去学习，开阔视野，取人之长、补己之短。实践证明，山东昌乐二中的“271”课堂、西峡一高的“三疑三探”、焦作永威“先学后教，当堂训练”、韩立福的“有效教学法”共同的特点就是突出了学生的主体地位，很好的激发了学生学习的热情，最大限度挖掘了学生的潜能。我们提出“学·导·练三三课堂”运用中要做到“少教多学”也是基于这些学校、专家的做法对我们的启发。
第三，加强高中、初中衔接教学和初中、小学衔接教学的研究，实现各个学段有机衔接，平稳过渡，一体化发展。一是要做好教学内容上的衔接。由于高初中学科内容、课堂容量及难易程度不同，教材版本不同，导致高中学生入校后存在一个“不适期”问题。如何使高一新生尽快适应高中学习，缩短适应期，应该认真研究。各高中要用好衔接教材，实现无缝对接。二是要遵循教学规律，重视基础，循序渐进，决不可一味赶进度。要研究学情，把握学情，面向全体。三是做好方法衔接。要“学·导·练三三课堂”理念为主导，在学生乐学、善学、会学、高效学习上做文章。四是做好学生管理衔接。进入高中的学生面临更多加激烈的竞争压力和高强度的学习任务，又处于全封闭式的管理环境之中，加上初高中教师管理和教学方式的不同，一定程度上造成学生心理上的二次“断奶”，致使部分学生痛苦、家长焦虑、教师头疼，直接影响了高中教学。因此在管理上实施“三全”管理，即全员管理、全程管理和全面管理。特别要重视对学生进行心理疏导，学习上提供指导、课堂上多加关注、生活上给予关心。严慈相济，张驰有度，科学引领，激活潜能。
第四，重视培优补弱，切实减负增效。培优，就是要给学有余力的学生提供更广阔的自主空间，不搞“一刀切”、“齐步走”，落实因材施教原则。学校要盯到人、盯紧人，给予目标激励、方法指导、任务驱动、典型引路。领导要包级包班，甚至包到学生，领导业绩与高中考成绩进行捆绑。补弱就是重视对学生弱科弱项进行培补，促其提高。示范性高中应加强普通班教学管理，重点解决好学生基础较差、学习习惯和方法较差及信心不足的问题，促进学生学业水平大面积提高。学校要组织开展“五个一”活动，即一天面谈2～3名学生(学校领导、班主任和学科教师三个层面)，一周一次学科“会诊”会，两周一次学科公开课，一月一次质量检测，一期一次学科竞赛。同时，要规范初中小学的考试检测。根据《小学生减负十条》精神，小学低年级不再统一组织大型考试，要以培养兴趣、养练习惯、塑造品格为主要内容，使学生能打好人生成长基础，全面健康成长。
第五，加强考评研究，优化评价方案。本学年，高中评价，一是要根据《南阳市高中教学质量评估体系》及我县实际，引导高三教师加强“聚焦”教学，打好团体仗，促进更多的学生成才。二是搭建争先创优平台。继续组织统改统评，确立县域内同年级同学科教学标杆，激励同级同科教师创先争优。三是要开展功
勋教师评选活动，加大对内乡教育贡献大的教师的表彰奖励力度，营造先进更先进，后进赶先进，奋力争先进的良好氛围。
2014～2015学年，我们面临更加艰巨的任务，责任与压力并存，希望与困难同在。我们要上下同心，以更加饱满的热情、求真务实的作风、勇于担当的精神、创先争优的姿态，在课改上做文章，在高效上下功夫，迎难而上，合力开创内乡教学教研新局面，为实现创全省教育名县目标做出新的贡献!
内乡县教体局基础教研室
2014年8月20日
附：
内乡县2014——2015学年教研工作台账
高中教研工作台账
八月份
1、针对高中常规教学、新课改的推进及薄弱学科教学和薄弱环节的加强，收集各方面教学经验、教学意见和建议。
2、组织高中教学领导小组会议，分析2014年高考的得与失和基础年级教学工作现状，研究安排新学期教学工作，部署2015年高考备考工作以及基础年级教学工作。
3、根据学科实情，组织高中学科教研组长、备课组长及参加高考改卷的教师进行不同形式的调研会。会议内容：(1)分析高考成绩的得与失、高考评卷对高中教学的启示、交流各校高三第一轮复习计划、策略及各基础年级上学期教情、学情分析、学习方法的指导及教研组、备课组工作管理;(2)研究高中如何深入进行新课改、如何以“学导练三三课堂教学”为载体，强力推进高效课堂建设，实现课堂高效的最大化;(3)如何切实搞好衔接教学工作、培优补差工
作、薄弱学科和学科薄弱环节的加强工作，合力提高学科聚焦率，大力提升一本、二本升学数量和质量。
九月份
1、深入各高中，采取集中和分散相结合的方式进行教学调研视导。借助课堂，开展“两说一研”专题研讨，即说新课标、说新教材和研究新课堂活动。引导教师扎实践行新课标，强力推进高效课堂建设。
2、分学科、分时段在内乡高中、实验高中进行高三一轮复习研讨课和“高效课堂建设引路课”观摩活动。
3、组织骨干教师、教研组长和业务校长到先进学校进行观摩学习.
4、召开高中教学工作会议。 十月份
1、邀请市教研室专家来我县把脉问诊，指导教学工作。
2、为了加强薄弱学科和学科的薄弱环节，开阔学生视野，丰富学生生活，培养学生学习兴趣，提高学生实际运用能力，建议学校根据教学实际开展一些有效、有益的学科竞赛活动，如：读书竞赛、背书竞赛、阅读竞赛、规范书写竞赛、单词默写竞赛等活动。提高学生实际运用能力。
十一月份
1、继续到各高中进行视导，检查督促高中工作会议精神的落实情况。
2、认真开展“高效课堂建设大比武”活动，并组织教师进行观摩。 十二月——2015年二月上旬
1、开展部分学科优质课竞赛活动，以赛促研、以点带面，促进课堂教学改革更深化，更有效。
2、组织期末考试和网上统改统评工作，并做好试卷分析工作。
初中教研工作台账
八月份
1、学习唐局长关于如何开展教研工作的讲话精神，准确把握教研工作方向，做好新学年教研工作的前期准备。
2、收集整理基层学校对教研工作的合理化建议，谋划2014—2015学年的教研工作。
九月份
1、召开部分学科教研组长会议，总结上学年学科教学、教研工作得失，安排本年度教学教研工作。
2、召开初中教学专题研讨会：如何做好“弘扬传统文化，丰厚学生学养积淀”。
3、开展“学课标、研教材、上好课”活动。
4、常规教学视导。 十月份
1、继续对各初中进行常规教学视导，进行两个常规落实的检查评定工作。
2、安排本年度市级课题结题和2015年度市级课题立项的申报工作。
3、命制期中考试试题。 十一月份
1、组织期中考试工作。
2、依据教学进度，持续开展“解读课标、钻研教材、让课标进课堂”活动。
3、部分学科进行阶段性工作研讨。 十二月份
1、分学科进行优秀课例观摩展示活动，深化“学导练”高效课堂建设。
2、协助普教科做好八年级抽测工作。
3、对本年度教学研究工作开展情况进行阶段性督查总结。 2015年元月份至二月上旬
1、组织期末考试网上统改统评工作。
2、学期工作总结。
小学教研工作台账
八月份:
1、学习教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，学习唐局长、彭局长关于如何开展教研工作的讲话精神，准确把握教研工作方向，做好新学期教研工作的前期准备。
2、收集基层学校对改进命题的意见及部分乡镇对教研工作的合理化建议，谋划制定2014—2015学年的教研工作台账，筹备召开2014—2015学年全县基础教育工作会议。
3、辅助做好《内乡县2013——2014学年教育教学质量年报》编写工作。
4、配合市教研室做好暑期中小学教师培训工作。 九月份：
1、制订下发本学期教学进度。
2、进行常规教学视导，督导“弘扬传统文化 丰厚学养积淀 培育和践行核心价值观”活动按计划、有组织地开展。
3、联片开展数学新教材研训活动，城镇每所小学选派一名三年级骨干教师分别参与片研并主讲。
4、继续充实内乡体育、美术教育资源群，此项活动贯穿整个学期。 十月份：
1、联片开展小学作文研讨活动。主题：小学习作教学如何走向日积月累、读写结合新时代。
2、以城乡课堂交流为载体，开展小学英语研讨会活动(课标的解读、教材的处理、学导练高效课堂建构等)。
3、命制期中试题。
4、教学视导，重点对新上岗教师进行培训指导。 十一月份
1、教学视导，重点对两个常规的落实进行检查督导。
2、组织期中考试。
3、以乡镇为单位召开期中考试试卷分析会。 十二月份
1、督导各乡镇开展多种形式不同学科的抽测，促进“兴趣、规范、习惯”的养练。将抽测样卷电子文档发至相应学科教研员电子邮箱。
2、命制期末试题。
3、以乡校为单位开展小学生英语小节目比赛(如：英语口语演讲活动、英语小节目演出活动、英语书写活动等)，提高学生学习兴趣和实际会话能力。
2015年元月份至二月上旬
1、借鉴乡镇抽测形式，选用乡镇优质样卷中部分试题，组织不同学科县级抽测，促使学生动口、动手、动脑，促进“兴趣、规范、习惯”的养练。
2、教学视导，到薄弱学校督导期末复习工作。
3、组织期末考试。
4、学期工作总结。
第四篇：内乡县交通运输局全力做好防汛工作
为进一步强化国省干线公路和农村公路汛期防汛安全工作，内乡县交通运输局牢固树立安全第一、常抓不懈、预防为主、全力抢险思想，深入查找防汛工作不足，强化责任、狠抓落实，坚持平战结合、预防与应急相统一，不断强化防汛措施，着力抓好防汛工作，确保安全渡汛。
一是提高思想认识。
认真贯彻落实习近平总书记对防汛工作指示批示精神，坚决克服麻痹思想，清醒看待当前防汛安全工作的复杂性、艰巨性和重要性。
二是人员、车辆、物资到位。
对应急救援队伍编队分组，明确分工，及时培训和演练;应急储备物资准备充足、救援车辆、机械进入战时状态，确保紧急情况发生时拉的出、用的上。
三是加强雨天巡查。
在确保巡查人员人身安全的前提下，重点做好“雨前检查、雨中巡查、雨后排查”工作，及时清理路面障碍物，疏通排水设施，保障汛期公路安全畅通。
四是防汛重点落实到位。
对重要路段、桥梁做到责任到位，严防死守。
五是切实做好汛期应急抢险工作。
根据雨情汛情，及时启动应急预案，一旦发生水毁要按照“先通后畅”的原则，立即组织力量进行抢通恢复，最大程度减少水毁损失。
六是加强应急值班值守。
严格执行领导带班制度，实行24小时值班和情况报告制度，加强与气象部门联系，及时发布气象信息，确保通信畅通。
2020年7月23日
第五篇：内乡县建设局组织收看电视连续剧亮剑的通知
内建〔2008〕26号
内 乡 县 建 设 局
关于组织收看电视连续剧《亮剑》的通知
局属各单位、机关各股室：
为认真落实全县十二大产业观摩座谈会和建设局半年工作会议精神，经局班子研究，决定在全系统组织收看电视连续剧《亮剑》，激励系统干部职工以“亮剑精神”为动力，促进城建各项工作实现更好更快发展。为确保看有所获，现将有关事宜通知如下：
一、充分认识“亮剑精神”的现实意义
30集电视连续剧《亮剑》是近年来收视率极高的一部文艺作品，该剧主人公李云龙所倡导和表现的“不惧强手敢于拼搏，不畏艰险勇往直前，不循陈规善于创新”的“亮剑精神”，具有深刻的教育意义和现实的指导意义。以“亮剑精神”激励和鼓舞系统干部职工直面困难、迎接挑战，艰苦奋斗、开拓创新，是新时期城建精神的深化和升华，必将为实现城建事业更好更快发展提供思想武器和精神动力。
二、深刻理解“亮剑精神”的思想内涵
这次收看活动，要注意教育和引导干部职工“边观看边思考、边总 - 1 -
结边对照”，重点围绕以下几个方面进行仔细揣摩和深入思考：一要认真总结和体会主人公“狭路相逢勇者胜”和“一不怕苦、二不怕死”的豪情壮志;二是要认真总结和体会主人公不达目标誓不罢休的坚毅品质;三是要认真总结和体会主人公打破常规、出奇制胜的新思路、新方法;四是要认真总结和体会主人公讲求效率、把握机遇的能力和雷厉风行的工作作风;五是要认真总结和体会主人公讲求团结、注重协作的团队精神，切实把“亮剑精神”融入解决发展难题、实现工作新突破的实践中去，通过思想的大解放、措施的快落实，推动实现城建各项工作实现大跨越。
三、加强领导，精心组织，确保收看活动取得实效
(一)加强领导。各单位要把这次收看活动与读书学习活动、解放思想大讨论和贯彻落实上半年工作会议精神结合起来，正确处理好日常工作与集中观看的关系，组织好本单位干部职工的收看活动。
(二)精心组织。8月份前后，每周
二、五下午局机关全体人员和二级单位班子成员集中在局三楼会议室观看，其他人员根据实际灵活安排。
(三)注重实效。为确保收看活动寓教于乐、扎实有效，真正发挥精神文化产品的启迪思想，陶冶情操、鼓舞人心的积极作用，在收看活动结束后，组织开展一次“学习亮剑精神座谈会”，对这次集中收看活动进行总结，并广泛开展理论研讨和思想交流活动;各单位也要结合本单位工作实际，有针对性地组织干部职工开展“亮剑精神”大讨论活动，并创办学习园地，交流心得体会，真正把“亮剑精神”体现在行动上、落实到工作中，推动城建工作实现新的突破。
二○○八年七月二十八日
- 2 -