第一篇：散文写作之我见范文
关于2018年散文写作之我见（范文）
关于2018年散文写作之我见
今天小编给大家带来了关于2018年散文写作之我见，有需要的小伙伴赶紧来参考一下吧，相信能给大家带来帮助，下面大家参考!
散文写作之我见
甘肃省康乐县作家协会主席、县志办主任 马晓春
大家好，我叫马晓春，现为中国网络作家协会会员，甘肃省作家协会会员、省民间文艺家协会会员，康乐县作家协会主席、县志办主任。同时，也是一名痴迷文学的爱好者，业余的新闻通讯员，专职的史志工作者。我深知在坐的都有很高的写作基础及成就，当接到让我讲写作的时候，说实话我是忐忑不安的。一来是接到通知，赶紧准备，时间太仓促，另外因为自己毕竟也是一个业余的文学爱好者，水平太有限，不好推辞，只好与大家一起探讨散文写作，一起分享下我的写作感受和体会吧。
大家都清楚散文是最大众化的一种文体，凡是能够独立成篇的文章都可称它为散文。而“以我为主、以情为主、以真取胜、以小见大。”则是我最深刻的创作体会。我觉得写散文最好以第一人称来写，将自己放到所写的文里去，做文字里的主人公，就像演员演戏，将自己和自己所扮
演的角色整合到一起，这样才能写出自己的真实感受。
大家也都清楚散文可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。我觉得不管是哪种形态的散文，归根结底，还是以情为主。无论是写亲情、友情，还是写爱情、乡情，以情感人是最基本的要求。我曾听过一次讲座，说散文也可以像小说那样去虚构，但我还是觉得散文创作不容虚构，要表现真情实感，以真取胜、以情感人。当然这个不虚构并不是说必须是你的亲身经历，也可以写我们所听到的，看到的，再结合自己的知识经验和生活经验，将自己放进去再来加工，我曾写过一个散文随笔《怀念我的奶奶》就是写小时候我和奶奶相依相伴的点点滴滴的故事，为写这个从小到大我亲身经历的故事，我又找出了小时候的照片，把自己锁在了屋里很久，写出后反复修改，投给了第二届“良恒杯”全国少数民族文学大奖赛组委会，没想到获得了优秀奖，不到3000字的散文，奖金是500元，还通知我去北京领奖，报销路费食宿。这给了我莫大的鼓励和创作的动力。
我曾在编著的《文苑花絮》《心灵的放歌》，合著《流年絮语.当代唯美作品选》《百姓文学年度选刊》中这样说过：散文是在众多文学体裁中范围最广，流传最久的文学体裁，同时它又具有活力，是一种形象生动、丰富多彩的表现形式，与小说相比，散文更具有精粹而蕴含深邃、写景具象却寓意广泛、行文简约能寄情致远的功能与效果，在
字里行间让读者的情感抒放，使读者的希望飞翔。
前面我说过写散文不赞同虚构，因为散文作为一种文体独立存在的依据正是它的“非虚构”，而非虚构文本是很难仅从技术层面获得本质突破的。因此，散文总的来说也是一种人生的艺术，不要过分营构和雕饰。首先，我觉得一篇好的散文，它应该是集思想性、知识性、艺术性于一身，与此同时，文章还要富于一定的趣味性，这样的文章就会耐读耐寻味，也更加能够让读者在不经意中去记住。想来，这样的文章自然算是好文章了，不知我的这个说法是否恰当?
一篇散文没有思想性，那就少了灵魂。关于这点，好多老师在点评我的文章时提出来了，使我受益匪浅，在写作中不断改进。如果一篇文章不能给读你文字的人一个启迪、一种反思、一份感悟，那么这篇文章我觉得就是个败笔之作。一个好的散文作者应该具有丰富的生活阅历，具备能够穿越历史空间的超凡想象;有一双锐利，穿透力极强的眼睛，能够精准独到地捕捉到大千世界中每一个激动人心的瞬间画面，无论是美与丑、好与坏，都能用心灵的文字把它组合排列成某个篇章记录下来，告诉人们一个“真实”的生活道理。。
散文必须具有知识性，如果一篇文章仅仅是让读者在阅读中去认知某一个事物，去认识某一个人，那这样的散文就成了说明文，成了所叙述事物的简单介绍了。我们不
能去追求单纯的知识性，还要去挖掘知识性后面的东西，让读者能透过表象，探究事物深层次的内涵，以达到触类旁通的效果。
散文的艺术性也就是说是文章的形体美。这就像一个人美不美全在他的外在形体上，比如高、矮、胖、瘦、曲线等等的要素来构成。文章其实也一样，该繁则繁，当简则简。同时，于行文中借用各种技巧与手法使文章变得灵动、丰满、谐和，便就是构建了文章的形体美。
当然写作技巧的掌握非一朝一夕，需要我们多读多练多写，这是在长期的写作过程当中逐步积累和掌握的，是在写作过程当中潜移默化的结果。如果你在写作之初就去人为地设计，那是很难取得什么好的效果的。即使出来了文章，也是刀斧之痕太重，有损它的形态。
散文随笔也需有一定的趣味性。如果一篇文章全都是教条式的说教，那么这样的文章就成了公文，读者读来会感觉就会干涩、枯燥、乏味。如果我们在文章中以讲故事的形式寓情于理，寄情于趣，言情于思，那么这样的文章就会生动又有味道，文字也会跟着故事灵动飘逸起来。相信大家都读过韩愈的《捕蛇者说》吧，作者用深情的语调，锋利的笔触，栩栩如生地向人们讲述着一位捕蛇者的人生故事，字字句句掷地有声，时时刻刻引发读者的共鸣。让人读后觉得这不是在记住一篇文章，而是在记住一个人，一个故事。
我认为，散文来源于生活，更应该基于生活，它是生活化而不是边缘化，所见所闻都可成文，但是写文章容易，写好文章却很难，散文需要的是真实情感，写自己身边熟悉的东西，因为熟悉所以也是我们最能把握住的东西，个人体验会具有真实情感，越是这种大众的越最能打动人，在写作的过程中既要抓住自己身边熟悉的事物，又要放开视野不能就事论事，要从这些我们身边熟悉的事物中提炼出点精髓。文章要有新意，开局要深，文似看山不喜平。其实这也是这是我写散文随笔时所一直倡导的理念。
作品要有一些新奇的东西，要写出自己必须要表达的东西，要有疼痛感，要对细节留意，对一些其他人不经意的一些细节的关注，做到他无我有，他有我精。我的获奖作品《怀念我的奶奶》《我伤痛的初恋》《母爱无疆》《莲花山游记》《故乡的小路》等，就是抓住了这一点。另外，散文要一定要重视美，重视文化，作者要有使命感，要用自己的内心去写属于自己的东西，千万不要让自己的脑袋成为别人的跑马场，做个用心人，用生活在写作，不事技巧。用自己的眼睛去看，用耳朵去听，用思想去触摸，来丰富的自己生活积累。另外，我在每年编辑年鉴艺文栏目时，点评有些作者作品时，发现有的作者喜欢在散文中表达哲理，却往往弄成了主题先行。这些作者的失误之处就是往往在于先预设了一个哲理，再用文字去演绎证实这些哲理，这样就难免
概念化。最好散文的哲理从形象和细节中自然而然推演出来的。也就是说，我们先前不要去做明确的预设，从日常生活的点滴入手，通过一些小人物和小事情，通过细节抵达了感性之美，然后再通过感性描写呈现了理性之力。这需要作者平时要深入思考，但在写作时则完全放松，不要刻意摆出一副思想者的艰难造型来。而随着描写的深入，思想自然就会在感性的土壤中开出理性之花来。
可能大家觉得以上我的所说过于理论化，因为大家都知道散文是最自由的文体,不讲究音韵,不讲究排比,没有任何的限制,但我们先要明确一个散文写作观念,散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。有了散文的内在结构——感情体验,只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文的“线”,就是感情体验,或多或少,——以感情体验的表现为准。也可以说散文是最自由的文体,散漫如水,手法灵活。只要弄清这些,就掌握了散文写作的要领。
下面我再来说一说散文写作特点
在我们平时生活工作过程中，总会遇到让我们心灵受到触动的东西,使我们眼睛豁然开朗的东西,思想突然升华的东西,感情更为纯洁的东西,也就是我们灵光一闪的瞬间，我们要为自己的散文立意就要赶紧捕捉住它。因为这里面有心灵的颤动,思想的闪光。
构思是写作者对生活素材进行加工、提炼的过程。我们在构思中为散文的思想内容寻找尽量完美的艺术形式,使思想性与艺术性 达到和谐的统一。因此,构思要解决立意、选材、创造意境、确定体裁、基本手法、布局等问题。所以我还是要说写文章并不难，但要写散文却很难，真正写好散文是难上加难，更不要说创作出散文精品了。写好散文就要在语言上下功夫，所以这就需要有一定的文字功底，没有文字功底是写不好散文的，所以我们平时要多看多写多练，写散文千万不要追求语言的华丽花哨，这样往往弄巧成拙。不要说散文，就是小说、诗歌的语言也是一样，都要追求语言的朴实、生动、实在，用朴实、生动、实在的语言表现丰富的思想内涵，这样往往收到事倍功半的效果。另外写好散文就要放开自己的视野，不要只写自己的那点儿伤感，自己的那点儿情感，写作的范围应该更广泛一些，因为伤感的、自己个人情感的那点儿东西很难征服众多的的读者，很难上层次，倒把自己局限住了。实际上很多个人伤感的东西往往难有积极向上的思想取向，容易产生消极的影响，很难产生有质量的作品，更不要说经典的作品了，但这类东西只适合给自己，或者压在箱子底。
写好散文除了丰富的生活积累，更重要的就是对生活要有深刻的感受，对人生有深刻的感悟，这样你的心灵世界才丰富多彩，肚子里东西才会多;肚子里有东西散文的
语言就会很自然地流露出来，就像清清的泉水一样奔涌而出，不要刻意雕琢，语言就能够出彩。
一个散文作者情感和心灵世界很重要，心灵不但要丰富，而且要纯洁，纯洁如水，感情纯真，写出的东西也干净，给人以美的享受。写好一篇散文还要注意题目的形象简洁，写散文应该注意这个问题，首先把题目定好了，题目可起到画龙点睛的作用。一个好的散文标题真的是很重要，读者一看题目就很糟糕，谁还会欣赏下面的文字呢?往往认为，阅读这样的作品实在是浪费时间。
今天我就简单说这些写作体会，供大家参考，希望能有所帮助。
第二篇：写作之我见
写作
写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作活动具有如下一些显著特征：
1、目的性;
2、创新性;
3、综合性;
4、实践性。写作活动的主要作用和意义在于：
1、表达感情、交流思想、传递信息;
2、现代人才必须具备较高的写作能力，才能从容应对日常工作生活中的诸多问题;
3、写作关系到全民族文化素质和综合国力的提高。我国是一个具有13亿人口的大国，但由于历史的原因，我国仍有近四分之一的文盲和半文盲。一个民族文化水平低，读、写水平不高，是难以进入经济高度发展的文明社会的，也难以立足于世界民族之林。
写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集——构思——表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能“妙笔生花”，写出文质兼备的好文章、好作品。
写作作为一种富有创造性的脑力劳动过程，不仅仅存在于文学创作领域，还广泛出现于应用写作领域(包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作等)。就当下而言，学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。
另外，文字对每个人都会有影响，一篇好的文章，不但是作者的成就，进一步讲，是对全人类文明和思想的贡献。
可以说，写作也是一种文化艺术。
写作的作用 宿雪岗
古往今来，写作历来是用于考察人的思维能力和检验人的德才表现的最有效手段。在我国，不管是过去皇室选精，还是现如今国家选英，都毫不例外的考试其写作能力，这是因为，对于一个国家工作人员，你可以不精通专业知识，但是你绝对不可以头脑糊涂、思维浑沌、语无伦次和错字连篇。如果一个国家工作人员，连最基本的字、词、句、篇都不能掌握，是不可能用语言正确表达心中所想，用文章指挥别人如何去做，甚至与常人保持正常的交流与沟通都可能出现问题。因此，国家对于工作人员的文化素质要求逐步提高，现如今的国家公务员招生和录用，一般都具有大学本科以上学历，有较高的文化水平和相对应的专业技术技能，有通顺的语言表达能力，有较高的文学鉴赏能力，有与岗位要求相匹配的文化修养，有一定的公文写作能力，从而保证了国家工作人员，能够代表政府公众形象，展现其应有的工作能力。
建国近六十年来，党和国家十分重视国家工作人员的素质培养，尤其是三代领导集体中的杰出代表毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平、江泽民，都特别重视领导干部的教育学习，牢牢抓住中央党校这个教育培训基地，善于用理论武装干部头脑，用理论文章教育广大干部群众，用党的路线方针政策来指导工作实践。尤其是毛泽东、周恩来、刘少奇、邓小平等，具有高深的理论修养，同时又是学习与实践的杰出代表。他们不仅出版有文选文集，还以世纪伟人的特别专著，教育和影响着中国的历史进程。近二十年来，江泽民同志，不仅在百忙之中写了大量文章，而且首创了政治局委员集体学习制度，鼓励党的高级干部拿起笔来写作，并且对干部的写作，曾作过一个精辟的论述，他指出：“在说、写、干中，写是基础，是一个干部综合能力的反映，干部的写作过程，是运用政策思考和总结问题、理清工作思路的过程，而思路清晰，就会为说和干奠定扎实基础。写如品质、如能力、如觉悟、如作风就是这个道理”。胡锦涛同志也是学习和写作的楷模，他不仅亲笔写了大量理论文章，而且非常重视领导干部的教育学习，亲自主持起草了多个中央政治、经济工作报告，他提出的加强干部作风建设，倡导八种良好风气，八荣八耻，和谐社会建设等观点，是马列主义、毛泽东思想的实践与应用，继承与发展，是对马列宁主义理论宝库的重要贡献。一般地可以认为，写作是思维的反映，它能够体会人生百味、感觉世间真理、荡涤良知劣行。写作的作用很多，概括地讲就有五个方面十项作用。
写作使人观察思考，多思敏感。社会生活是写作的源泉，作品是社会生活的缩影，一篇好的作品，以能够反映社会现实，弘扬真理和正气，反对丑陋和恶行，耐人深思寻味，吸引读者阅读为标准，它要求写作人员深入社会底层，挖掘事情真相，接触普通百姓，勤于观察和思考，对社会反映的热点、焦点、难点热心关注，对现行政策了如指掌，只有这样，才能让见解和议论与时代合拍，与大众产生共鸣，抓住要害抨击时弊，起到教育感化人的作用。而经常从事写作的人，就训练和养成了观察思考、多思敏感习惯，养成有正义感、有责任心、了解群众反映的习惯。一个好的作者，会自觉的关心国家大事，关心社会经济和政治生活，对社会现象有独到的见解和评论，才能写出好的作品，才能够生产出有理有据、有节有度、晓之以理、动之以情、感悟人生、鞭辟入里的时代佳作。如果一个人没有养成观察思考和多思敏感的习惯，那么应当多读书、多写读书笔记、多写日记，否则是不会对社会有所感悟和写出好的文章来的。
写作使人明辨是非，领悟人生。所有作品的基本功能是一样的，那就是教育感化人的作用。不管是小说、报告文学、诗歌、舞台剧本、论文、公文，虽然体裁各不相同，但是它们的宣传对象都是人，都是为了教育感化人，所以，作品都是以惩恶扬善、明辨是非为出发点。一个好的作品是能够较好的起到教育人感化人的作用的。就如马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的文章一样，能够改造人的行为和世界观，会影响人类的进程和变化的节奏。好的作品就会有很大的作用，它不仅对别人是一个教育，让读者明辨是非，对自己也是一个教育，让自己领悟人生，形同伟大的作品能够放射出伟大的光芒，必然出自伟大的作者一样，作者在生产作品的同时，必然首先涤荡自己的心灵，让别人改造行为和心灵的同时，自己也将得到潜心修行。所以，我们的党和国家，历来大兴调查研究之风，鼓励文学文艺作品的生产和争鸣，尤其提倡领导干部拿起笔来，学会写作和多生产作品，掌握教育别人和感悟自己的武器。
写作使人沉思稳重，扩大影响。作者的写作过程就是自我的修炼过程，作品在追求完善、完美的同时，自己也将得到完善和完美。长期从事写作的作者，是能够改变自己急躁、粗鲁、邋遢、冒失等性格毛病的。如果一个青少年的性格粗野、惹事、多动、懒散、放荡，读书、写作、练字是最好的药方，如果他能够坚持每天读书、写作、练字，半年以后性格就能有很大的改变。所以，我们常常会把文人与沉思稳重联系在一起，把没文化没修养与文盲联系在一起。写作还有一个不可小视的作用，就是能够提高知名度，现今有不少人在因特网上建立了博客，在那里可以发表文章，上传照片，以文会友，亲朋好友只要在中文浏览器上输入他的名字，就能看到他的文章和照片，如同自己的文章在报纸上发表一样，特别方便地就可以阅读。现如今的职称评定依然把理论水平，作为评定条件之一，中级职称以上的专家、教授，必须在公开媒体上发表文章多篇，才能参与资格评审，如果没有理论成果，高级职称是不可能取得的。 写作使人至善至美，自强自律。好的作品是思想政治工作的最好武器，一个人如果不明事理要读书，如果性情暴躁要读书，不知天下大事和要事要读书，不懂得历史要读书，不知道未来的发展方向也要读书，这就是人们常说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。一个男人，如果没有文化和文学修养，就不能称为良才;一个女人，如果文化和文学修养，就不能称为才女;一个武将如果没有理论头脑，那只能是一介武夫和莽撞小子;一个公司老总如果不懂得经济理论，那只能是一个阔老板和暴发户;一个演员如果不懂得学艺理论，那他最多也就是一个优秀演员;就是一个运动员，如果没有文化和理论头脑，也不能称其为著名运动员;一个著名级的教师、医生、书法家、画家，都是需要有专业理论来支撑，不懂得专业理论就不能称为著名。这就是普通与专家，一般与著名的区别所在。写作是自律的好办法，把写作的过程作为修炼自身的过程，就会收到端正言行和扶正袪邪功效。目前的监狱劳教手段，就是很好的证明，他们组织劳改对象实行半军事化管理，只能改造劳教者的日常行为，而学法律、读报纸、练书法、写日记、写家信，才是潜移默化，改造其心灵的好办法。
写作使人多愁善感，品味人生。有一种社会现象，应当引起全社会的关注，那就是文人墨客的多愁善感，生活情趣的缺乏症。由于作者本身养成了观察思考、慎言善辩、日省吾身的习惯，所以他们没有兴趣也没有时间参与交际和娱乐活动，他们一般不善于同外界交流和沟通，在别人眼里，他们是另类是怪物，是书呆子是臭架子，是不可理喻的书生。其实，写文章的人也有自己丰富的内心世界，也需要与别人交流和沟通，更需要社会的理解与关心。一般地说做学问的人心底善良、行为端正、爱憎分明，但他们的语言比较刻薄，好争论和得理不让人，为一点小的不良行为而表示不满，知心朋友较少，这些都是正常的，应当得到社会的理解与关心，得到各级领导者的信任与厚爱。众所周知，写作的过程是思维的过程。是了解社会品味人生的过程。同时，写作的过程又是一项复杂的脑力劳动，甚至也是一项体力劳动，有些调研文章就是要经过调查研究的，一些数据的采集和群众的反映，是需要作者深入实际的。一篇文章的完成，尤其一篇理论文章，一篇有份量的公文，是对作者逻辑思维、参谋决策、组织指挥、统筹协调、布局谋篇等能力的全面检验，所以，文字工作者并不是单纯和简单的。
第三篇：写景散文赏析之我见
[摘要] 优秀的写景散文能给人启迪和力量,关键在于这类散文在进行景物描写时做到通过情,理,人来营造一种意境,蕴蓄一种哲理,赋予一种灵性。
[关键词] 散文;情;理;人
“情”、“理”、“人”是写景散文创作中十分值得研究的问题。笔者通过研读众多的写景散文,发现这样一个问题,凡是优秀的写景散文,作者在进行景物描写时,往往做到了这样几点:
1、在景物描写中努力创造一种意境。
2、蕴蓄着一种哲理,
3、赋予一种灵性,也就是说很好地把握住了写景散文中的情、理和人。这是我们在进行写景散文创作时应该借鉴的地方。下面我们结合具体的作品谈一下在这方面的体会。
一、写景散文中的情
我们知道,在写景散文创作中,必然要进行景物描写。而景物描写最讲究诗情画意,也就是说它追求的是一种情景交融的境界,但是,景物本身谈不上什么情,只是作者在进行景物描写时,把自己的主观感情容人到景物描写之中。这种主观感情包括作者自己的喜、怒、哀、乐、爱、憎等等。这样才使景物描写顿生情意,达到一种情景交融的效果,并由此构成了一幅生动的画面,即印证了古人所说的一句话:“登山则情满山,观海则情于海”。如朱自清的<春)。在这篇写景散文中,朱自清就是将自己浓烈的感情凝铸在文章中。朱自清写草:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的,风轻悄悄的,草软绵绵的。野花遍地是,杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的,”写树:“桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花。赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪,花里带着甜味儿:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。写风:“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿、还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿”,写雨:“雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶全笼着一层薄烟。”这样一写给人的感觉是,这是一曲多么迷人的春之歌,一副多么富有诗情的春之画,把作者对大自然的爱,对生活的爱,对未来的憧憬抒写的淋漓尽致,产生一种景中有情的效果。
二、写景散文中的理:
我们知道景物描写的最高境界是由自然而人生而社会,生发出一定的理来。写景的真正目的在于表明一种态度,阐发一种认识,宣扬一种道理。所以,写景要有明确的立意,不要为写景而写景,纯客观的写景是毫无意义的,这一点我们在刘增山的<秋魂)中同可以感悟到。在这篇写景散文中,作者用自己的眼睛观察秋天不同的景物,感受它们哲理的内蕴,用精炼而形象的语言把他们表达出来,展示了秋的灵魂和神韵。散文共分七节,在每一节中我们都能感到“理”的存在,具体如下:
(1)秋实,这一节里作者写秋实把自己的收获归功于风、雨、光、热,突出秋实的虚怀若谷,引发出对果实如何成熟的思考,这一节最后靓个反问句“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗?”告诉人们要想获得成功,早日成熟,就必须经过苦难的考验。
(2)秋色,这一节中作者让金黄的谷子,红色的高梁,雪白的棉花,黑色的墨菊申述自己的颜色,然后让秋天自己说“,不,不,我是五彩缤纷的”,而这缤纷的色彩正是不同景物的不同的色调汇集而成的,从而体现出秋色博大的胸怀,能容纳万物。
(3)秋味,这一节中作者同样让苹果、甘蔗、槐籽、青椒、红果来回答秋天的滋味,进而让秋天回答出:“我的收获是充满着酸、甜、苦、辣各种味道”,使人自然地想那些饱经忧患的庄稼人,
(4)秋风,这一节里,作者说,秋风送走了秋天,迎来了寒冬,看似冷酷,但作者透过这表面的冷酷,写出了秋风那慈母般的心肠,表达了自己对秋风的赞美之情,所以,作者最后说:“感谢秋风吧,别曲解了他那一片保护生命的慈母的心肠”。
(5)秋叶,这里作者写秋叶“飘悠悠”,“似乎忧心仲忡”,然后一问一答,在回答中安慰秋叶,在安慰中写出了秋叶不是留恋枝头,也不是忧虑命运,而是在努力寻找,寻找一个不寻常的结尾,抒写对秋叶的赞美:“生前苦累劳作,作尽贡献,飘落也要来找一个有意义的归宿”。
(6)秋土,作者这里写秋土丰腴的土壤,它孕育了成熟的果实,用自己诚实的心证明着劳动者勤懒、好坏,作者最后让秋土告诉人们:在播种时,最好先想想秋天会有什么样的收获。这难道不像哲人般的警告:一份播种,一份收获,种什么,收什么?
(7)秋景,秋天的景色是善良的、宽厚的,虽然黄莺哑了,蝴蝶躲了,花儿谢了,杨柳枯了,但它仍然热情地接受着,并不因此而拒绝,用秋景的话说:“如果那样,我不也变得一样薄情了吗?”展示出了秋景博大的胸襟,仁慈的情怀。
秋实、秋色、秋味、秋风、秋叶、秋土、秋景构成了一个完整的秋,也就构成了秋的灵魂和神韵,使之存在着丰富的思想,给人以启迪和力量,也使(秋魂)成为一篇上乘的写景散文。
三、写景散文中的人
人们常说要把景物写活,这个“活”即为一种灵性,而赋予景物以娄性的方法不止于以动写静的拟人的手法,最有效的是融人人的活动。人也是风景的构成者,人的活动可以给环境、丰富自然景色的内容,使自然景物充满光彩,这一点我们在一些上乘的写景文中就能看到。朱自清的《春》中,有几次写到人的活动:
“坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏”――人和春天一起流动,人和春天融在了一起。
“在乡下,小路上,在桥边,有撑着伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。”――人,活动于春天的所有空间,人的活动是春雨中最有诗情的流动画!
“那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们,三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上,尽情地说笑,尽情地休憩――人,闲适,欢愉,无忧无虑,使沙滩像平静海面上不断地从这儿涌起波浪。”
试想,如果山区这些写景散文中投有关人的活动,景物夜就失去了活力,失去了光彩。可见,景中有人,则赋予景物以人的灵性,景也就成为活动的景,立体的景了!
据此,我们可以这样认为,一篇写景散文中如果少了情、理和人,便不能算一篇优秀的写景散文,便也不能给人启迪和力量。故我们在创作写景散文和欣赏写景散文时应牢牢把握住以上这三点。
第四篇：散文本体知识及散文教学之我见
散文专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。
散文的选材范围海阔天空，表现形式灵便轻捷，行文活泼自由，记叙、描写、议论、抒情无一不可，反映现实迅速及时。散文的创作，常常是撷取日常生活中的一个片断甚至点滴小事，或自然界中的一个小小物件乃至一片叶、一缕光、一眼泉、一朵花来寄托作者的情思，表达主观感受，流露某种意愿、希望和追求。散文常用象征、衬托的手法，借助某一具体事物的形象，来表达某种抽象的概念，寄寓某种思想感情和生活哲理。
散文的最大特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片断谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。“形散”还体现在表达方式的灵活多样。总之，无论是叙事、描写或是抒情、议论、说明都能在中心思想的统帅下，得到尽情尽意的发挥。所谓“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都应围绕一定的中心，为中心思想服务。
如何进行散文的教学?
首先要掌握散文教学的重点：作者的思想感情是怎样表现出来的，是通过怎样的表达方法来表现的，是通过怎样的构思表现出来的，要让学生弄清楚情感是“怎样表现”的。
其次，确定重点后，围绕着重点进行散文教学：在散文开讲之前创设情境，因为情感是散文的生命，必须以情感为纽带，引起学生的共鸣，把学生带进作品描绘所蕴藏的情感世界去体验，去领悟，才能以情动情，引导学生，牵引学生走进作品中的情感世界，来正确理解课文，学好课文。引导学生抓住文眼，理清线索，感受和理解散文的结构特点——形散神不散。找文眼——文言一般位于文章开头或者结尾，文眼是组织散文结构的重要线索，它规定着散文的感情基调，透过文眼可以准确地掌握作者行文的思想脉络，了解文章的整体艺术构思，从而有助于更深刻地理解文章。例如朱自清《荷塘月色》“这几天，我的心里颇不宁静”。
通过文眼理清文章脉络关系。《故都的秋》文眼是：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。围绕这个文眼写了五幅秋景图，来表现故都的秋的清、静、悲凉的特点。
最后，引导学生反复朗读，品味散文的语言艺术和表达技巧，学习散文精炼、含蓄、 1 形象、传神、优美的语言(语言美)。
第五篇：续写作文写作之我见
南京市竹山中学李照东
续写，是属于供料作文中的一种构题方式。而又不同于材料作文。因为它所提供的材料不完整。或缺少故事的结局;或缺少议论的结尾;或仅仅开了一个头等等。需要根据原材料的行文脉络延续完篇。这种训练方式，不仅有利于培养学生记叙、描写、说明、议论、抒情等语言表达能力，而且也有利于训练审题立意、选材谋篇的思维能力。因此，强化训练十分重要。笔者认为，写好续写文章，应注意以下两点，供同学们写作时参考。
一、阅读原文，揣摩文体。在原材料中，对文体的要求，一般有三种情况：一是明确规定;二是有限制性的，但不明确(如除诗歌外，文体不限);三是仅作提示(如，注意原文语言风格等)。在写作时，如果是遇到后两种情况的话，首先要认真阅读原文，仔细揣摩文体。这样，才能力避续写部分文体错位之弊。切莫给议论文写个记叙文的结尾，给记叙文安个议论文的尾巴。或者前文是记叙文，续文却成了说明文。一般来说，如果开头是一段议论性很强的材料，那么，续写部分则应据此议论开去;如果开头是一则说明性很强的材料，那么，续写部分则应写说明文为宜;但是，如果开头是一则叙述性的材料，又没有确定文体，续写部分就应灵活掌握，可写记叙文，也可依据材料提炼中心论点，写成议论文。其次，续文在表达方式和语言的运用上，务必要符合文体的特点，不能“张冠李戴”。
二、行文走向，符合原意。文体确定以后，首先要考虑文章的中心思想。中心的确定，依据是原材料。要善于从原材料中捕捉信息，挖掘蕴含的思想意义，从而在综合、分析的基础上，作出准确的判断。其次，要通盘考虑，精心设计构思，确定行文走向。文章分几步写，该怎么写，都要心中有数，下笔有路。这样，题旨明了，文架搭了，续写就不易偏离中心。如续写记叙文，就要将所写事件的来龙去脉弄清楚，根据前文合乎逻辑地写出事件的发展过程和结尾。注意围绕主要人物、主要情节去写，表达中心，刻划人物。注意前后内容榫接，形成有机整体。如续写议论文，首先是引述原材料，接着从材料中抽象出一定思想意义，作为文章的中心论点，然后联系实际，对材料加以分析。注意有理有据，力求首尾呼应。这样就可完成写作目标。至于写一个故事的结局;或写一段议论的结尾;或写文章的一段中间等，在此，便不一一例述了。
总之，续写训练，是一种培养学生创新能力的好方式，有利于点燃学生的思维火花，激发学生的创作热情。在作文训练中，应占一席之位，切不可等闲视之。