教学后记是教学过程不可缺少的一个必要环节, 是对自己原来教学过程的设计和实施进行回顾、总结和反思。它对于完善教案、改进教学、总结经验提供科学的教研依据。因此, 教师必须重视并及时记好“教学后记”。
1 为什么要记教学后记
第一, 这是教师教学活动的一个重要组成部分, 是教学过程不可缺少的一个必要环节。一个完整的教学过程, 应该包括课前准备和设计、课堂讲授以及课后总结和反思三个主要环节。而且这个教学过程应该是开放的, 课后的反思和总结既是上一个教学过程的结束, 又是下一个教学过程的开始。一节课结束后, 教学后记从多方面来审视自己的教学, 对教学效果进行反思和评价, 并将之记录下来, 是非常必要的。这是教师从事教学工作所必须要做的功课, 如同人要吃饭穿衣一样, 是不可或缺的。
第二, 有助于克服备课“闭门造车”带来的弊端。目前, 由于过于繁重的教学任务, 使得教研机会比较少, 教师对实际的学情掌握不够。因此, 即使是精心设计的教案, 也可能存在脱离教学实际的闭门造车之嫌。如果教师只是一味按照教案所设定的教学顺序进行教学, 则不能应对教学现场发生的意外情况。因此, 通过记教学后记, 将原来所设想的与教学实际脱节的方面, 以及具体教学中出现的意外情况记录下来, 可有效避免此类情况发生, 做到有的放矢。
第三, 能够完善教案, 不断积累教学经验。教师的缺憾就在于没有完美的课堂教学。这也是教育工作的魅力所在。将这些不足或遗憾记录下来, 既可以为下一轮备课提供宝贵的参考资料, 完善教案, 同时也使老师工作更加具有针对性, 做到事半功倍。随着教学时间的推移, 教学经验的不断积累, 教学将不断得到改进, 教师的业务能力将不断得到提高。
第四, 为教师进行教育科研提供丰富的第一手资料。现代的教育观要求教师不仅仅做一名教书匠, 而且要成为“学者型”的教育家。既要搞好教学, 也要重视科研, 通过教育科研来促进教学质量的提高。教师工作在教学实践第一线, 对教学往往有很多的心得体会。教学后记作为教学的精髓, 既为教师确定科研的课题提供帮助, 又为教师撰写教学论文提供丰富而宝贵的第一手资料。只要长期坚持写教学后记, 必将有利于不断提高教师自身的教育科研能力。
第五, 有利于克服教学的单向性, 加强师生交流, 密切师生关系。根据“信息反馈”原理, 传播与接受信息的双方要进行必要交流了解, 才能有利于双方的改进与提高。教学是一个师生双边交流、双向活动的过程。学生是教学活动的主体, 他们对所上的内容是否接受?接受效果如何?对该节课有何意见、希望和要求?等等, 这些都需要教师在上了课之后, 及时与学生交流, 了解情况, 并记录在案。这既有利于改进教学, 而且易于拉近师生之间的距离, 使学生觉得老师很重视他们的意见, 从而对该门课程的学习会更专注、更感兴趣, 有利于增强教学效果。
2 教学后记的内容
教学后记的内容是相当广泛的, 凡是有利于改进教学工作, 能有效地提高课堂教学质量的内容均可写入后记。一般而言, 包括课堂教学情况和课后自我小结两个方面。
2.1 课堂教学情况
教师的授课情况。教师在教学实践中, 必然会有成功的经验, 也有失败的教训。这些经验教训将是教师今后提高教学水平的宝贵财富, 应该重点记录下来。
一记成功之举。每一节课总有成功之处, 如有趣的对话、典型的案例、逼真的演示、巧妙的设问、幽默的讲解、传神的体态、奇妙的方法、有益的启示、以及精彩的教学设计和授课片断等等。教学中, 这些闪光的现象俯拾皆是, 只要我们留心, 就不难发现。长期积累, 积腋成裘, 积细流以成江河, 教学经验自然会日益丰富。
二记失败之处。金无赤足, 人无完人, 即使最成功的教学过程, 也难免有疏漏失误之处, 如表达含混、处理欠当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误、以及教案与实际的脱节、甚至是解答不出学生的问题等, 把这些“败笔”记录下来, 认真反思, 仔细查找根源, 寻求对策, 以免重犯, 教学必然日臻完善。
三记感想体会。教师不但记录课堂教学活动方面的情况, 而且当练习、作业、测验以及个别辅导后有感而发时仍可补记上。由于时间的制约, 有些思路想法可能刚露端倪。教师一定要善于捕捉并记录, 为日后深入探索思考创造条件。
学生的学习情况。如前所述, 教学过程是一个教和学的双向交流的过程, 学生在教学过程中的学习情况如何, 是教师时刻要了解和掌握的重要内容。
一是记录学生对所传授知识的接受状况。包括对所授知识的接受程度、重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和作业的完成情况等等。
二是记录学生在课堂上发表的独到见解。青年学生思想活跃, 敢于创新, 在有些问题上, 学生的见地可能更高明, 也具有想象力。有时学生的一个见解也会使我们有茅塞顿开之感, 常常可以拓宽教师的教学思路, 应及时记录在案, 以便教学相长。
三是记录学生对教学的意见和建议。这对于改进教学是非常必要的。因此, 对学生的意见和问题 (若属于不是当场回答的) , 应该记录下来。
2.2 课后自我小结
教学后记中很重要的一块内容就是教师的自我总结。那就是教师在上完一节课后, 要及时地对自己所授课的教学情况进行客观的评价和分析。其主要内容包括:教材处理是否合适;教学目的是否明确恰当, 重点是否突出, 难点是否突破;教学内容深浅与量是否适度;教学方法、教学手段是否适用;教学效果如何, 查找成功或失误的原因等等。
3 记教学后记应该注意的问题
要记好教学后记, 须注意以下几个方面。
不要把教学后记记成流水帐。教学后记不要将自己教学活动的全过程一项一项地全部记下, 只须将与完善教案、改进教学有关的内容记录下来即可。
记录要及时。教师应该在课堂教学结束后, 用数分钟时间, 将需要记录的内容及时记下。特别是有些想法思路刚露端倪, 一些灵感的火花一闪而逝, 必须及时记下, 留待以后深入研究, 这样才不留遗憾。
要持之以恒。教学是一项长期的实践活动。与此相应, 记教学后记也是教师长期要做的功课。要做到持之以恒, 从不间断, 每一次择善者而记之, 不断积累, 一学期或一学年下来, 便会拥有较多的教学经验总结。
记教学后记应注意简洁明了。语言必须简洁明了, 有时甚至一个词、一个记号即可。过于冗长罗嗦只会浪费教师的宝贵时间。
总之, 教学后记对于提高教师的课堂教学质量乃至整个教学业务水平具有非常重要的意义。记好教学后记, 完全可以使教师在今后的教学中更加得心应手, 游刃有余, 迅速走向成熟和成功。
摘要：教学后记是课堂教学之后的教学情况记录以及教学效果的评价性小结。本文论述了教学后记的重要性, 并对教学后记的内容、关键点以及教学后记应注意的问题进行了分析, 指出教学后记是教学过程不可忽略的重要环节。
关键词：教学后记,重要环节,改进教学