论文题目：农村初级中学学校文化建设研究 ——以宝应县W初级中学为例
摘要：在当前社会迅速发展的形式下,各级各类学校发展受到政府和社会各界的普遍重视。青少年时期是学生成长成才的关键期,学校文化建设尤其是广大农村学校的文化建设则是学校发展过程中的重要研究课题,因此,顺应当前核心素养和新课程的背景进行农村初级中学学校文化建设,符合时代发展的必然要求。通过调查研究发现,学校文化建设作为农村初级中学学校发展建设的重要组成部分,对学校全体成员的成长具有十分重要的意义。本研究以扬州市宝应县W初级中学的学校文化建设情况为调查对象,通过问卷、访谈、观察、收集资料等形式收集展开调查,具体分为W初级中学学校文化建设背景调查和W初级中学学校文化建设现状调查。W初级中学学校文化建设背景调查分为W初级中学学校简介和W初级中学教师基本信息调查。W初级中学学校文化建设现状调查分为:学校物质文化建设现状、学校精神文化建设现状、学校制度文化建设现状、学校行为文化建设现状和学校课程文化建设现状。并以此为基础,找出扬州市宝应县W初级中学学校文化建设的现状、问题和原因,据此提出行之有效的提升农村初级中学学校文化建设的策略。笔者总结,就宝应县W初级中学学校文化建设的调查而言,当前农村初级中学面临的问题有:学校物质文化建设水平较低、学校精神文化建设不够重视、学校制度文化建设尚不完善、学校行为文化建设相对落后、学校课程文化建设仍需改进。导致这些问题的原因有:学校物质文化建设条件受限、学校精神文化建设认同不足、学校制度文化建设有待落实、学校行为文化建设较为单一、学校课程文化建设缺乏实效性。在学校文化建设过程中解决上述问题的策略有:加大对学校物质文化建设的重视与投入;强化师生对学校精神文化建设的认同感;以规章制度来促进学校制度文化建设;在行为文化建设中促进师生综合发展;通过课程文化建设提升学校文化内涵。
关键词：农村;初级中学;学校文化建设
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
第一节 选题背景
一、学校文化建设是学校发展力量之源
二、农村初级中学学校文化建设的重要意义
三、核心素养引领农村初级中学的文化建设
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 文献综述
一、学校文化研究现状
二、农村初级中学学校文化研究现状
三、既有研究成果存在不足
第四节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第五节 创新之处
第一章 概念界定与理论基础
第一节 概念界定
一、农村初级中学
二、学校文化
第二节 学校文化和校园文化区别
第三节 学校文化建设的理论基础
一、人本主义学习理论
二、共同愿景理论
三、强化理论
第二章 农村初级中学学校文化建设调查
第一节 调查设计
一、调查目的
二、调查对象和方法
三、调查的内容
第二节 调查结果
一、W初级中学学校文化建设背景调查
二、W初级中学学校文化建设现状调查
第三节 调查总结
第三章 W初级中学学校文化建设存在的问题和原因
第一节 W初级中学学校文化建设存在的问题
一、学校物质文化建设水平较低
二、学校精神文化建设不够重视
三、学校制度文化建设尚不完善
四、学校行为文化建设相对落后
五、学校课程文化建设仍需改进
第二节 W初级中学学校文化建设存在问题的原因
一、学校物质文化建设条件受限
二、学校精神文化建设认同不足
三、学校制度文化建设有待落实
四、学校行为文化建设较为单一
五、学校课程文化建设缺乏实效性
第四章 农村初级中学学校文化建设的策略
第一节 加大对学校物质文化建设的重视与投入
一、增加经费投入
二、提高硬件设施使用率
三、彰显学校特色
第二节 强化师生对学校精神文化建设的认同感
一、合理开展活动
二、培养学生终身学习的能力
三、重视学校文化的内化
第三节 以规章制度来促进学校制度文化建设
一、明确规章制度
二、规范师生行为
三、建立合理的奖惩制度
第四节 在行为文化建设中促进师生综合发展
一、促进学生学习方式的转变
二、重视教师的专业发展
三、反思应试教育的不足
第五节 通过课程文化建设提升学校文化建设内涵
一、改变课程评价体系
二、转变课堂管理模式
三、创建学校特色课程
结语
参考文献
致谢