论文题目：初中语文阅读教学生命教育策略研究
摘要：工具性与人文性是语文学科的基本性质,但是我国的传统教育更加重视语文学科的工具性,人文性一度被边缘化。而《义务教育语文课程标准（2011年版）》开始改变这种现象,强调语文学科应该是人文性与工具性的统一。人文性即关注和爱护每一个生命个体,以人的发展和需求为第一位,这与生命教育理念不谋而合,语文学科的人文性质为生命教育在语文阅读教学中的实施提供了契机。本论文采用文献法,问卷调查法和访谈法进行调查研究,从研究中发现当前部分初中生生活态度消极,对自杀、死亡缺乏正确的认识,面对压力和困难无所适从;同时语文教师在教学目标设置中存在忽视生命教育、教学方法传统、生命教育渗透度低等问题。探究原因有以下几点:一是语文教师缺乏生命教育意识;二是语文教师不能充分挖掘教材中的生命教育资源;三是语文教师在语文教学中实施生命教育的方法不当。根据这些原因笔者提出了一些改进措施,这些措施有:有效利用生命文本资源;增强教师生命教育意识;创新阅读教学方法。最后笔者根据自己的研究设计了一份教学设计,同时笔者认为在做生命教育教学设计时应该注意平衡知识传授和情感熏陶的关系、立足文本和过度解读之间的关系。最后希望这篇研究可以为一线教师进行生命教育提供一些方法上的借鉴。
关键词：初中;语文阅读教学;生命教育
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
引言
第一章 初中语文阅读教学生命教育的可行性
第一节 多种因素共促生命教育在初中语文阅读教学中实施
第二节 初中语文阅读教学选篇拥有丰富的生命教育元素
第二章 初中语文阅读教学生命教育现状调查
第一节 初中语文阅读教学生命教育现状调查过程与调查结果
第二节 初中语文阅读教学生命教育调查结果分析
第三章 初中语文阅读教学渗透生命教育策略
第一节 增强教师生命教育意识
第二节 挖掘语文阅读教学中生命教育资源
第三节 创新语文课堂中生命教育方法
第四章 生命教育选篇教学设计及未来实践生命教育的其它建议
第一节 生命教育选篇教学设计
第二节 未来实践生命教育的其它建议
结语
参考文献
附录A 初中生生命意识以及初中语文阅读教学渗透生命教育现状调查问卷
附录B 教师访谈题纲
致谢
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