家是人们温馨的港湾, 家是爱的温床, 家是幸福的归巢, 家更是孩子茁壮成长的土地。学校教育是主导, 家庭教育是孩子形成良好的个性品质和健康成长的有力补充。只有架起家庭和学校之间沟通和合作的牢固桥梁, 才能保证学生幸福、快乐、安全、健康地成长。
《品德与生活》课程紧紧围绕快乐积极地生活、有爱心负责任地生活、安全健康地生活、动脑筋有创意地生活等四个纬度来组织教材, 其中哪一个主题教学的实施都离不开学生生活的环境——学校和家庭。因此, 现代教育应关注学生的家庭生活, 做到有效借力。
1 家长是学生的第一任老师
俗话说：“上梁不正下梁歪。”父母的一言一行都会在潜移默化中影响着孩子。父母平时不拘小节, 脏话张口就来方言不离口, 那么孩子的语言美从何而来?如今家家都是独生子女, 孩子是父母的心肝宝贝, 更是爷爷奶奶的小公主小皇帝, 过分的娇生惯养和溺爱不利于孩子养成独立自主能力和礼貌、谦让品德的养成, 一旦上学就表现出任性、霸道、不合群的倾向。相反, 假如在家里有好吃的先让爷爷奶奶品尝, 吃饭的时候等大人先入座后才开始用餐, 不挑食、讲卫生的孩子, 到学校后肯定是一个有礼貌、讲规则的好孩子。他会把老师的要求铭记在心, 喝水时、交作业时、出入教室时, 会主动站排, 懂得礼让。
其实, 大部分孩子的智力都是差不多的, 之所以有的孩子学习好, 有的孩子学习差, 很多是取决于学习习惯的好坏。荀子在劝学中说：“目不两视而明, 耳不两听而聪。”有的孩子写作业事倍功半, 由于他三心二意, 一会儿看电视、一会儿吃东西、一会儿东走西逛。这就需要大人的监督和正确的引导。工作再忙也要抽出一点时间来观察孩子, 帮助他们养成良好的习惯。有人说：“习惯成就人生, 性格决定命运。”真的是这样!好的习惯你可以享用一生, 好的品格会给你带来好运。做事不拖拉、珍惜时间、有计划有方法是不是一种好习惯呢?
2 家长是不容忽视的有力课程资源
课程目标是我们与新课程资源对话的基础。我们可以立足于有效的课程资源促进学生的发展。凡是预则立, 随则废。一堂好课不仅需要教师精心的预设和准备, 学生的细心准备也是非常重要的环节。因为小学生还小, 有些教具的制作及资料、材料的准备都需要家长的引导和帮助。记得有一次我在讲《日日盘中餐》一课时, 让学生把自己喜欢的食物制作成头饰戴上, 然后在同学面前介绍这种食物的形状、特点、味道及其吃法。同学们顿时热情高涨, 回家后用心准备了表演, 上课效果可想而知。同学们的表现非常精彩, 感受到了学习的快乐, 体验到了成功的喜悦。透过他们认真的表演我仿佛看到了学生们在家里和爸爸或妈妈制作头饰的情景, 也好像听到了他们一家人幸福的欢声笑语。是家长对孩子的关爱和对学校工作的支持成就了课堂上风光的小主人。
3 警钟常鸣, 为孩子的生命安全保驾护航
人的生命只有一次, 它是美丽的、宝贵的、无价的。当代教育以人为本, 呼唤人性化、民主化、个性化。教学价值取向是历史的、动态的、发展的。过去我们只注重只是和技能的传授, 现在提出了三维目标的达成、过程和结果并重。新课程对我们教师提出了更高的要求：要求我们终身学习提高素养, 率先垂范, 以源源不断的水来浇灌祖国的未来;更要求我们打造魅力课堂、生命的课堂, 以情境教学、创新教学来点燃生活之智慧, 开放生命之花;把时间和空间还给学生, 给他们提供展现自我风采的舞台, 我们教师只做一个组织者、引导者、支持者、合作者、欣赏者、倾听者。所以说, 教学最确切的内涵在于“提供支持”。支持孩子们有所改变, 有所发展, 从不会到会, 从不能到能, 从“让我学”到“我要学”。
有人说：“教育是一种遗憾的艺术, 不可能完美。”人亦如此, 人是矛盾的综合体。人和人是不一样的, 不要用一种尺度来衡量。常常听到父母这样责问孩子：“你看某某某学习好, 又懂事。你呢?成天给我惹是生非、给我丢脸, 学习狗屁不是。”这类话不但伤害了孩子的自尊心, 而且还会滋生逆反心理, 也许他会直接反击：“那你做他的妈妈好了。”现在的孩子可受不得半点委屈, 一旦做出过激反应, 让大人哭笑不得、无法挽回。
有时课堂上孩子们会说出让你愕然的话, 尽管是半真半假的玩笑。有一次我问孩子们：“你们爱你的爸爸妈妈吗?”有个孩子不假思索地回答：“我爸爸妈妈动不动就打我骂我, 我恨他们!”还有一次我在讲《我的烦恼》一课时, 让孩子们讨论当你的妈妈不给你买你喜欢的手套该怎么办时, 有的说：“那我离家出走。”, 有的说：“我跳楼。”还有的说：“我杀了妈妈。”天啊, 这可是二年级的小孩说出来的话!虽然有闹着玩的成分, 但我像身临冰窖的感觉——透心凉啊!很多现实悲剧也证明, 孩子们不仅仅是嘴上说说好玩。所以说, 做人最难, 人最重要!人比学习重要、人比东西重要、人比纪律重要、人比什么都重要。
教育孩子的方式会产生多的不同的效果, 爱心教育、生命教育、安全教育是多么迫切。于是, 我把那堂课的教学内容改为安全、爱心、生命教育课。还给同学们留了作业：第一, 用自己的方式为父母尽一份孝心;第二, 把课堂上写的感恩的信读给父母听;第三, 让妈妈给你讲一讲妈妈是怎样让你来到这个世界, 又是怎样把你养这么大的?无论是生产、生活还是工作、学习都要把安全放在第一位。树立安全意识也是做人的基本要求之一。
有一次我陪女儿学英语, 上课过10分钟后, 有个男孩儿气喘吁吁地闯了进来。孩子说由于堵车来晚了。老师抚摸着孩子的头, 温和地说：“没关系。这种情况迟到谁也不会怪你的。以后再遇到这样的事千万不要着急、不能跑, 马路上车多一定要小心!”顿时, 我对这位年轻的小老师肃然起敬。过去我们上学的时候, 迟到是要受到老师严厉的批评的。或许现在还有这种情况吧。
如今, 信息技术的发展也为家校联系注入了新的生命。校讯通的开通, 为广大教师、学生和家长提供了三位一体的高效沟通、互动的平台, 可谓一大喜事。愿我们的孩子们在小家 (家庭) 和大家 (学校) 的共同熏陶下, 学会学习、学会生活、学会做人, 健康成长。
摘要：学生的发展是教育的主题。“一切为了孩子, 为了一切的孩子, 为了孩子的一切。”无论是家庭还是学校都应该以人为本, 大力推进人文教育。现代社会是合作的社会, 需要发扬团队精神。学校和家庭的合作乃是实现三位一体沟通的有效途径, 能及时准确地把握学生的动态, 采取恰当的措施, 保障孩子少走弯路, 健康成长。让我们用“心”来爱孩子, “教”“育”成“人”。
关键词：合作,沟通,关爱,宽容赏识,支持有效,创新,建构
参考文献
[1] 品德与生活课程标准.
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[6] 孙云晓.习惯决定孩子命运[M].新世纪出版社.