小编精心整理了《幼儿环保教育论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。自然中的生态环境是指大气、土地、水、森林、动物、矿藏等自然因素和它们之间的相互关系，以及人类对自然环境产生的种种影响。环境是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素，生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。近年来，由于人们缺乏最基本的环境保护意识，使生态环境遭到严重破坏，因而保护环境已迫在眉睫。
幼儿环保教育论文 篇1：
注重幼儿环保教育，提高其环保意识
[摘要] 孩子是未来的主人，因此在他们幼小时就要对其进行环保教育，让环保意识根植于他们幼小的心灵里。首先，教师要充分利用园内资源，让幼儿感知自然，陶冶情操。其次，教师可将环保与园内各项活动联系起来，提升幼儿对环保的理解度。再次，幼儿园可以环保为主题，开展系列专题教育活动。最后，家园联动，实施环保教育。
[关键词]幼儿；环保教育；环保意识
[文献标识码]A
[作者简介]巫娟（1983—），女，江苏苏州人，本科，江苏省苏州市工业园区尚城幼儿园教师，小学一级。
时代在进步，科技在革新，工业日益发展，但也给人类带来了“灾难”——严重破坏了人类赖以生存的地球环境。这都是人的环保意识淡薄造成的。孩子是未来的主人，因此在他们幼小时就要对其进行环保教育，让环保意识根植于他们幼小的心灵里。现笔者谈谈自己的做法：
一、充分利用园内资源，让幼儿感知自然，陶冶情操
地球是人类的家，爱护靠大家。幼儿园是与孩子接触最为亲密的“小家”，要想使孩子们长大后能尊重和爱护地球，就必须让他们在幼小的时候从自己的身边做起。所以，我们在园内开辟了多种区域，如种植区、饲养区、风景区等，组织孩子在实践活动课时到园区去看看、摸摸、闻闻、嬉戏，使他们多接触、多了解自然，激发他们爱护环境的兴趣，培养与自然和平共处的情怀。
二、将环保与园内各项活动联系起来，提升幼儿对环保的理解度
（一）在幼儿应开设的课程中全方位渗透环保教育
要想孩子们能理解环保的含义非一日之功，而是要靠“水磨之功”逐步地渗透。因此，在幼儿的各科教学中，我们应当设法循序渐进地渗透环保。如在科学实验活动时，通过敲击烧杯中不同高度的水而发出不同的声音，教育孩子要珍惜“水资源”，使其懂得“水是生命之源”。在音乐教学中，适当渗透具有环保意义的歌曲，如《花儿好看，我不摘》等。另外，我们还可组织开展以“环保”为主题的专项活动，组织学生开展竞赛、汇报会、小制作等，如“变废为宝”活动，让学生搜集家里的易拉罐、矿泉水瓶制作美术作品等。把环保知识普及到园内的一切活动中，逐步使孩子们知晓如何处理垃圾，如何保护树木等，使他们践行环保从我做起，从小事做起。
（二）将环保与孩子们的游戏相结合
喜欢做游戏、看游戏类剧目是幼儿的天性。做游戏也是幼儿教育中最主要的活动。在游戏过程中，能充分发挥幼儿的主动性、积极性，对于孩子来讲是一种享受。因此，我们可把环保与幼儿的游戏相融合，启发引导他们在“玩中学环保”，在游戏中受教育。如在做角色游戏时，课前布置孩子回家和父母一起收集干净无害的废品，像月饼的包装盒、喜糖铁片包装袋等。游戏时师生齐动手制作“奥特曼、金刚葫芦娃、儿童剧院”等模型，使他们在边做游戏时边接受环保教育，从游戏中了解什么是可回收可再利用的垃圾或废品，怎么利用，什么是不可回收或再利用的东西。做好后把孩子的这些作品分别陈设在班级内部区域角和园内的画廊、过道等地方，同时配上简单的拼音注释或短小的音乐，进行展览，使全园的幼儿都能从中得到启发，受到应有的教育，学会利用生活中无毒无害的废品，来制作各种玩具或装饰品，最终使每个孩子都能懂得废物的根本出路在于再回收再利用，并使他们树立起可持续发展的观念。
三、以环保为主题，开展系列专题教育活动
事实上，宣传环保的教育日不少，譬如“植树节”“爱鸟周”“世界水日”“地球日”“世界环境日”等，都是对幼儿进行环保教育的好时机。为此，我们可以设计并开展相关的主题活动。如一年一度的“3·12植树节”，我们可开展“知绿、养绿、爱绿、赏绿”的活动，让每个孩子在园内认护一棵树（或一块草坪），教会他们按时给小树浇水、施肥，同时让他们用红丝带把自己的名片系在树上，在名片上写上孩子的名字，贴上孩子的照片，同时用拼音写上一句有关爱护树木花草的话，从而促使孩子们人人争当“绿色小卫士”。开展地球日和世界环境日活动时，我们可以通过组织游戏、制作等活动，也可以利用现代教育技术给幼儿播放自然灾害片、地震片，或央视的公益广告，激发每个孩子热爱自然、保护地球的兴趣和爱心，使他们初步理解我们的生活是地球承载的，是地球给予的。另外，可在每年的3月22日“世界水日”这天组织孩子参观相关展览，如污水乱排乱放或广岛核污染或平常百姓的生活污水等图片，让孩子们知道现代社会的人口增长、工农业生产活动和城市化的急剧发展，对有限的水资源及水环境产生了巨大的冲击。在全球范围内，水质的污染、需水量的迅速增加以及部门间竞争性开发所导致的不合理利用，使水资源进一步短缺，水环境更加恶化，严重地影响了社会经济的发展，威胁着人类的福祉。
四、家园联动，实施环保教育
幼儿园的教育，应该和义务教育一样，努力实现与家庭教育、社会教育相互链接，保持教育的一致性。所以，对幼儿进行环保教育一定要征得孩子父母的大力支持，必要时可邀请家长来园开家长会，让家长们理解幼儿园的做法和苦心，让他们明确对幼儿进行环保教育的重要性；同时要求家长们主动配合幼儿园的教育，从自己做起，给孩子做好样子、树好楷模，让孩子在潜移默化中受到教育，培养孩子良好的环保习惯。如用完自来水要主动关紧水龙头，生活用水可以用来洗刷便池或便盆等，让孩子们眼见为实，受到熏陶。再如，让家长和孩子做“亲子制作”活动，父母陪孩子一起把孩子以前玩过的现在不感兴趣的玩具进行拆拼、重新组装成新的玩具，还可以把孩子小时坐过的摇篮车、学步车、婴儿车等拆卸装在家长的接送车上当坐凳，等等，这样既能培养孩子的动手能力，也能促使孩子开动脑筋思考有关问题的解决办法，真正实现了让幼儿在玩中学会思考、尝试、合作。另外，还可让家长带着孩子走进自然，比如踏青等活动，这样不仅能让孩子欣赏到自然美丽的风光，领略到沿途的环保标语（家长做好解释和说明），获得环保知识，激发他们热爱自然的情愫，还能让孩子真实地看到、闻到被污染的环境，感受到环境遭到破坏的危险和恶果，增强孩子环保的意识。
在确保幼儿安全的前提下，组织孩子到社会上去走走看看。譬如可以组织幼儿到一些环保节能型的工厂去参观。像过去都是使用铁铸水龙头，用水时水花四溅，浪费；现在工人师傅们设计制造的感应水龙头、变距水龙头，出水时都是圆柱式的……让他们在现场得到启示和受到教育。也可以组织他们到排污不达标的企业去做“小说客”。
总之，为了能使我们赖以生存的地球健康长寿，我们必须从娃娃抓起，让他们从小懂得爱护地球、保护环境，并合理地引导他们把自己的认识、愿望付诸行动，达到对他们进行环保教育的目的。
参考文献：
[1]李楠.谈幼儿环保意识的培养[J].环境保护与循环经济，2011（7）.
[2]李红霞.环保教育必须从孩子抓起[J].环境教育，2011（8）.
作者：巫娟
幼儿环保教育论文 篇2：
注重幼儿环保教育 提高幼儿保护意识
自然中的生态环境是指大气、土地、水、森林、动物、矿藏等自然因素和它们之间的相互关系，以及人类对自然环境产生的种种影响。环境是人类赖以生存的必要条件和个体发展的重要因素，生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。近年来，由于人们缺乏最基本的环境保护意识，使生态环境遭到严重破坏，因而保护环境已迫在眉睫。孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性已非常必要。
一 以园为基地，感悟自然，陶冶性情
人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就要从我们身边做起。因此，教师可在园内开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊……经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对生态环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们人与大自然和谐相处之情。
二 寓教于乐，将教学与环境保护联系起来，加深幼儿对环境保护的理解
1．寓环保教育于各科教学
环保教育是近年来才兴起的，尚未有一套与之相应的课程体系，为此，教师可将它渗透在幼儿园各科教学中。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，引导幼儿像歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容。
教师注意以专题环保教育为主，将环保教育知识渗透到幼儿的一日生活及各种教学活动中，我们可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在大班开展：“减少垃圾”的专题活动中，开设“废物从哪里来？”“废物多了会怎么样？”“动脑筋让废物变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废旧材料等让幼儿进行美工制作以及开展参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。为了对幼儿原有的环保知识、环保行为习惯和环保的情感态度有所了解，我班专门设计了一张表格，以书面问卷的形式，围绕环保知识、环保的行为习惯、环保的情感三方面，对幼儿进行了测试。调查发现幼儿对垃圾应该怎样处理不了解。于是在开展了“减少垃圾”活动后，班内设了一个垃圾分类区，幼儿都能将垃圾按塑料、玻璃、铁、纸进行分类投放，且懂得有些垃圾可以回收再利用，这样不仅可以减少垃圾，同时还能保护环境，在此基础上，幼儿纷纷把家里的废物、纸、铁盒等拿到幼儿园，用自己的小手制作手工作品，通过剪剪、贴贴、画画等各种不同形式布置教室环境，从中感受到垃圾再利用的好处，这便成为一种生动、直观、有趣的环境教育。
同时也让幼儿知道环境污染、噪音和破坏生态平衡会给人类带来危害。如组织幼儿美化我们的幼儿园，帮助保育员打扫卫生，绿化我们的幼儿园，通过此活动以唤起幼儿对大自然、对生活的热爱，并将爱护花草树木等列入幼儿的行为规范中。
2．寓环保教育于游戏活动
游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了真正地发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”“小卖部”“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
三 围绕环境保护教育，开展一系列的教育活动
一年一度的“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”都是传统的环境教育日。教师可设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系；开展“护绿?爱绿”、人人争做“绿色小天使”的行动；开展“地球日”活动，通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球的教育，使幼儿懂得保护与我们息息相关的地球是我们每个人应尽的责任。开展节约用水的教育，使幼儿初步了解水有什么作用，干净的水是怎么流到我们家里的，并组织幼儿参观一些污水的照片，知道这些污水对人类造成的危害，同时让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。导之以行，促进幼儿环保行为的养成。
四 环境保护教育要家园相结合
幼儿园教育要与家庭教育、社会教育相结合：幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作。有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”“双杠”；还有的几个小朋友共同制作了娃娃。幼儿在玩中学会了思考、尝试、合作、分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养其热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。
总之，环保应从幼儿抓起，使之养成环保意识和习惯，从而提高幼儿的保护意识。让孩子们感受到自然与人的和谐共处。
〔责任编辑：陈晨〕
作者：白珍
幼儿环保教育论文 篇3：
幼儿环保教育初探
【内容摘要】“别让地球上最后一滴水是人类的眼泪”，保护环境，人人有责。幼儿环保教育应将环保知识渗透进幼儿的日常生活中，让幼儿在感受环境美中产生环保的情感倾向，在认识环保中萌发自觉的环保意识，在体验环保实践的快乐中形成自觉的环保行为。
【关键词】幼儿 环保教育 环保情感 环保意识 环保行为
“别让地球上最后一滴水是人类的眼泪。”在科技发展一日千里，人类物质生活极大丰富的今天，环境污染日益严重。环境保护不仅关系到人类的生存和发展，还关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园、能否健康成长。作为幼儿教育工作者，应该将环保知识渗透进幼儿的日常生活中，培养幼儿环保意识，让幼儿养成环保习惯。
一、感受环境美，产生环保的情感倾向
幼儿对环保的情感是以热爱环境为基础的，爱得强烈，环保意识也就越深刻。因此，我们积极为幼儿营造环保教育的氛围，激发他们热爱环境的情感，使他们萌发关心和爱护环境的情感倾向。
幼儿园不仅应该是一个空气清新、幽雅整洁、充满生机的学习、生活和娱乐的场所，还应该是进行环境教育的基地。“绿色环境”不仅有利于孩子的身体健康，其本身也是进行环境教育的“活教材”。幼儿园应充分利用空间进行绿化。在幼儿园房舍四周种植花草树木；在楼顶、阳台培育花草；在活动室利用窗台自然角采取吊、挂的方式绿化，栽上喜阳植物；在屋角、墙根栽种藤本植物，如冬日保暖、夏日遮凉的绿色天使爬墙虎。幼儿天天处在有意创设的环境中，他们在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到“绿意盎然”，容易产生保护校园环境的情感倾向。
我们将创设幼儿园优美的环境与优良的园风结合起来，不仅创设幽雅、整洁、充满生机的自然环境，还创设和谐、宽松、使人有安全感的心理环境。教师服装整洁，举止文明；节约资源，爱护环境，热爱孩子；小伙伴团结友爱，爱护玩具，尊敬老师。这和谐温馨的人文环境可以给人美的享受。老师主动捡公共场所的废物，孩子随手关上水龙头，这些看似微不足道的小事，都会让幼儿感受到美，产生环保的情感倾向。
孩子一出生，就处在一定的自然环境之中，他们喜欢大自然，眷恋大自然，鲜艳的花朵、碧绿的小草、飞舞的蝴蝶、飘动的云彩等等都会使孩子乐不可支，流连忘返。孩子在这样的环境中心情自然是兴奋的和愉快的，保护环境的情感便会自然萌生。我们经常组织孩子郊游、散步，让他们感受自然之美，激发他们热爱大自然的情感，产生保护环境的情感倾向。
二、认识环保，萌发自觉的环保意识
幼儿以具体形象为主，其抽象逻辑思维还刚刚萌发，加上生活经验少，他们还不能理解抽象的东西。日常活动之中，幼儿对环保的认识是通过自身与环境相互作用而实现的。为了让幼儿由浅入深地认识环境与人类、动植物、生态的关系，激发幼儿保护环境的情感，产生自觉的环保意识，我们根据幼儿的年龄特点和认知规律，因地制宜地开展具体、形象、新颖、活泼的环保教育活动，寓教于活动，寓教于快乐。比如幼儿一日生活环节中，就蕴含着不少环境教育的内容，也是对幼儿进行环境教育的最好时机。在一餐两点中，教育幼儿不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道粮食来之不易，所节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿树立节约用水、保护水资源的意识。
我们有意识地将环保教育内容渗透到教育教学活动中。例如教学“认识纸制品”时，通过搜集、操作等活动，让幼儿知道纸的作用很大，人类生活离不开纸，平时要节约用纸。另外我们还组织幼儿实地观察被污染的水沟，听听机器的轰鸣，闻闻汽车排出的尾气，指导孩子排演自编的童话剧“小鸟的家园”，做“污水中的小鱼”“爱睡觉的塑料袋”等实验，让幼儿知道环境污染带来的危害。还利用录像、幻灯、故事、儿歌、游戏、绘画，让幼儿了解空气、水、土壤在人们生活中的作用，知道不爱护环境的后果，从而萌发幼儿自觉的环保意识。
游戏是孩子最喜欢的活动。我们将环保教育延伸到游戏中，利用已有的材料，和孩子一起制作“环保棋”，让幼儿在玩环保棋中，将保护环境者进、不保护环境者退的环保意识深入幼儿头脑之中，形成自觉的“环保意识”。
三、体验环保实践的快乐，形成自觉的环保行为
为了使幼儿的“环保意识”和“环保劳动”成为自觉的行为，并从实践活动中体验到环保劳动的快乐。在教学中，我们敏锐地捕捉时机，及时引导幼儿进行实践。例如：通过实验，让幼儿知道塑料袋能在泥坑里“睡”许多年，而且会产生有害物质。结合生活中使用塑料袋情况，让幼儿尝试用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧，唤起幼儿强烈的环保意识，启发幼儿讨论怎样减少塑料袋污染，并引导幼儿将讨论付诸行动。如少用塑料袋、塑料杯，而改用纸袋、篮子等。另外，我们还注意在孩子的兴趣点上把环保教育引向深入，把它与孩子的实际生活和行为联系起来。我们要求幼儿利用废弃材料布置教室，还设计了一些富有情趣的环保标志语，如“花儿好看我不摘”“小鱼说：请爱护我们的家”，挂在教室及幼儿园的各个角落，时时刻刻提醒幼儿。孩子参与了环境的创设，也会自觉地保护身边的环境。他们知道不踩草、摘花、摇树、节约用水，照料受伤的小鸟等。我们还开展了“我是环保小卫士活动”等实践活动，把环保宣传由幼儿园辐射到家庭和社区，从而形成“从我做起，从小事做起，我爱环境，人人爱环境”的氛围。
总之，保护环境，教育为本。不过，如果放弃生活中的小事，而去撷取那些所谓意义深远的大事，其结果只会造成教育契机的丢失、教育资源的浪费。生活中，时时、处处都蕴含着环保教育的契机，可以通过随时随地的教育让幼儿在感受中积累体验，在体验中萌发情感，在情感萌发中逐步升华为一种理性的认识。这样建构的环保理念基础是坚实的，必然能产生、分化出更丰富、更深刻的环保思想和行为。
【参考文献】
[1] 李季湄.《幼儿园教育指导纲要（试行）》简析，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社，2002年4月版.
[2] 田素娥. 当前幼儿园环保教育中存在的问题及其解决策略，《学前教育》，2011年11期.
[3] 母智能. 浅谈如何创设幼儿园环境加强幼儿环保教育，《现代阅读（教育版）》，2012年12期.
（作者单位：安徽省马鞍山市和县历阳镇幼儿园）
作者：李红云