第一篇：七年级上册苏教版语文
七年级语文上册《春》教案 苏教版
江苏省灌南县实验中学七年级语文上册《春》教案 苏教版
一、学习目标：
1. 理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面，体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。 3.学会品味文中清新、优美的语言。 4.学习细致观察、描写景物的方法。
二、学习重难点：学会品味文中清新、优美的语言。
三、学习过程：
一、导语：
春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节，更是有着生命的歌颂对象。许多名句广为传诵。孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享
二、整体感知：
1.教师播放示范磁带，学生找出生字词，读准字音。 2.投影显示：
读一读：朗润
酝酿
卖弄
宛转
嘹亮
黄晕
烘托
静默
抖擞 3.感知阅读：请班里朗读水平高的同学范读。
教师做指导：朗读采用的基本调是轻盈的，因内容不同而变化，表达盼春到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调，表达作者对春喜爱、欣赏的感情，可用明快的语调朗读，表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。 学生尝试着自由朗读。
三、理清思路：
1.问：由阅读提示可知，本文是描绘江南春景的散文，同学们快速浏览课文找出全文围绕一个“春”字，写了哪几部分?
学生讨论，师生共同总结：盼春(1)、绘春(2-7)、赞春(8) 2.思考第一段和文章主体部分有什么联系? 3.学生讨论，学生回答。
师生共同总结：叠用“盼望着”是用反复手法生动的表达出向往春天的急切心情，“东风来了”则运用拟人手法，表达喜春的感情。盼春是绘春的基础。 4.速读绘春部分，看看这部分又分别写了什么内容? 小组讨论，找代表回答。
明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图。 5.重点引导学生反复朗读春花图、和春雨图。
四、品析语言：
1.请同学们快速浏览春草图(多媒体呈现画面)你认为在这部分中哪些词、句、用得比较贴切，试说出理由。
学生分组讨论：学生可能会找的句子：
(1)“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
1 教师可适时引导：假如你就是一株小草，经历了漫长寒冬，当你刚从有些松软的土地里苏醒过来，你会做些什么?你能说出“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里? (2) “嫩嫩的、绿绿的”本该用在最前面，为什么放在句末?
学生讨论后明确：放在句末，主要是为了强调朗读，突出小草嫩绿的特点，同时也使句子变的生动活泼、富有生气。 学生齐读第三段。
2.请学生找出自己喜欢的句子，欣赏“春花图”
学生品析后，可引导学生赏析。如“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，句中的“闹”字可否换成“叫”，这样写的好处是什么?
教师可适时引导：“闹”一字传神，不仅写出了声音，而且写出了情态。如“红杏枝头春意闹”
3.齐读第四段，欣赏春风图，学生自行找出美点进行讨论
五、学生自由质疑、讨论
教师适时引导学生理解
8、
9、10段中的三个比喻句。声情并茂的集体朗读全文，体会课文蕴涵的情味美。
六、精品佳作——对照欣赏
朱自清先生笔下的江南的春天，风和日丽，山清水秀，百花争艳。春风抚面，像母亲的手抚摩着你，那北国的春风是什么感觉呢?接下来让我们一起走进北国，去感受一下北国的春风!(放录音带《北国之春》)一起欣赏林斤澜的《春风》
七、小结：
朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木峥嵘的春天画图，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌!
八、积累：学生自由背出写春天的诗句。
九、布置作业：
1、用百度搜索工具搜索一些相关《春》的知识。
2、观察某一件景物，用比喻、拟人和排比各写一句话。
(世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那我们同学们，就用你发现美的眼睛，去观察某一件景物，用比喻、拟人和排比各写一句话。) 附：
板书设计： 春
一、 盼春。
盼、来、近(总领 全文，开启下文)
二、 描春
㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山(朗润)水(涨)太阳(红)
㈡细致描写：(春草图、春花图、春风图、春雨 图、迎春图)
三、颂春：三个比喻句(春天像……)
第二篇：苏教版七年级语文上册课文目录
第一单元(亲近文学)
《为你打开一扇门》《繁星》
《冰心诗四首》(成功的花、嫩绿的芽儿、母亲、纸船)《安恩和奶牛》
《古代寓言二则》郑人买履、刻舟求剑
《古代诗词四首》(次北固山下、赤壁、浣溪沙)《泰戈尔诗三首》(金色花、告别、榕树)
第二单元(金色年华)
《往事依依》《幼时记趣》 《十三岁的际遇》《伟人细胞》 《现代诗二首》(少年歌、生活是多么广阔)
名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》
第三单元(民俗风情)
《社戏》《端午日》《本命年的回想》
《中秋咏月诗三首》(十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的)
《对联六副》
第四单元(多彩四季)
《春》《三峡》
《济南的冬天》
《夏》《古代诗词三首》(早春呈水部张十八员外、西江月、秋词)
《文笔精华一》
第五单元(关注科学)
《斜塔上的实验》《事物的正确答案不止一个》 《宇宙里有些什么》《梦溪笔谈二则》(以虫治虫、梵天寺木塔)
《论语八则》专题上：《狼》
第六单元(奇思妙想)
《天上的街市》《七颗钻石》
《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》
《古诗四首》(迢迢牵牛星、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)
八年级上册
目录
第一单元 单元分析与提示
1 七律 长征2 《长征组歌》两首3 老山界4 草5 《长征》节选
第二单元 单元分析与提示
6 枣核7 最后一课
8 始终眷恋着祖国9 古诗四首10 晏子使楚第三单元 单元分析与提示
11 背影12 甜甜的泥土13 人琴俱亡14 我的母亲15 父母的心
第四单元 单元分析与提示
16 小石潭记17 记承天寺夜游18 阿里山纪行19 美丽的西双版纳20 蓝蓝的威尼斯
第五单元 单元分析与提示
21 苏州园林22 都市精灵23 幽径悲剧24 明日不封阳台
25 治水必躬亲
第六单元 单元分析与提示
26 从小就要爱科学27 在太空中理家28 奇妙的克隆
29 送你一束转基因花30 (师生自荐课文)
九年级上册 第一单元(学会读书一)
1 鼎湖山听泉2 林中小溪3* 飞红滴翠记黄山4 画山绣水
综合学习与探究 诵读欣赏
文笔精华
(六) 温泉专题“气象物候”
第二单元(学会读书二：品味·感悟·欣赏)
5 故乡6 我的叔叔于勒7* 在烈日和暴雨下8* 多收了三五斗
综合学习与探究 诵读欣赏
《诗经》二首关雎蒹葭名著推荐与阅读 《格列佛游记》 第三单元(学会读书三：学学牛吃草)
9 成功10 创造学思想录11 学问和智慧论美
综合学习与探究 诵读欣赏
得道多助，失道寡助
第四单元(阅读有独特的感受)
13 散文家谈散文14 小说家谈小说15 诗人谈诗
综合学习与探究 诵读欣赏
乡愁修改文章专题训练——结构的调整 第五单元(学会读书五：借助注释学文言)
16 陈涉世家17 桃花源记18 与朱元思书捕蛇者说
20 岳阳楼记21 醉翁亭记
综合学习与探究 诵读欣赏 词二首相见欢浣溪沙 第六单元(学会读书六：读书动笔)
22 绿23 囚绿记24* 环球城市 风行绿墙一双手
综合学习与探究 诵读欣赏 绿古诗二首龟虽寿白雪歌送武判官归京 25*
第三篇：苏教版七年级语文上册课文目录
第一单元(亲近文学)
《为你打开一扇门》
《繁星》
《冰心诗四首》(成功的花、嫩绿的芽儿、母亲、纸船) 《安恩和奶牛》
《古代寓言二则》郑人买履、刻舟求剑 《古代诗词四首》(次北固山下、赤壁、浣溪沙) 《泰戈尔诗三首》(金色花、告别、榕树) 第二单元(金色年华)
《往事依依》
《幼时记趣》
《十三岁的际遇》
《伟人细胞》 《现代诗二首》(少年歌、生活是多么广阔) 名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》 第三单元(民俗风情)
《社戏》
《端午日》
《本命年的回想》 《中秋咏月诗三首》(十五夜望月、水调歌头.明月几时有、我有思念是圆的) 《对联六副》
第四单元(多彩四季)
《春》
《三峡》
《济南的冬天》 《夏》
《古代诗词三首》(早春呈水部张十八员外、西江月、秋词) 《文笔精华一》
第五单元(关注科学)
《斜塔上的实验》
《事物的正确答案不止一个》
《宇宙里有些什么》
《梦溪笔谈二则》(以虫治虫、梵天寺木塔) 《论语八则》 专题上：《狼》
第六单元(奇思妙想)
《天上的街市》
《七颗钻石》
《蔚蓝的王国》
《皇帝的新装》 《古诗四首》(迢迢牵牛星、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)
苏教版七年级语文下册课文目录 1童年的朋友 2一面 3我的老师
4展示华夏文化魅力 5赵普
6从百草园到三味书屋 7月迹
8三颗枸杞豆 9我们家的男子汉 10柳叶儿
11人民英雄永垂不朽 12巍巍中山陵 13凡尔赛宫 14短文两篇 黄鹤楼 于园
15松鼠
16松树金龟子(节选) 17国宝--大熊猫 18黔之驴
19三个太阳 20录音新闻
21"神舟"五号飞船航天员出征记 22新闻两篇
人民解放军百万大军横渡长江
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
23毛泽东词二首 沁园春 雪 卜算子 咏梅 24古代诗词三首 木兰诗 观刈麦 破阵子
25现代诗二首 回延安 再别康桥 26歌词三首 我的中国心 在希望的田野上 黄河颂
问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
第四篇：苏教版语文七年级上册字词
教学目标：
1、 正确识记语音，掌握汉语拼音的基本知识，如声母、韵母、声调、拼写规则等。
2、 判定多音字的读音，容易误读字的读音。
3、 区别形近字、能找出错别字并改正。
4、 掌握成语的意思和用法
教学重点和难点：
1、 注意多音字的和形声字的正确读法
2、 理解成语的意思和用法
教学过程：
一、 给下列加点字注音
憧憬()裨益()潜移默化()半明半昧()摇摇欲坠()萤火虫()惊羡()窟窿()刹那()湍急()势不可挡()你推我搡()猝然()酣睡()蓦地()肇祸()屹立()栖息()徜徉()浩淼()眼花缭乱()心旷神怡()雕镂()镌刻()谆谆教诲()铭刻()凹凸()藐小()丘壑()风声鹤唳()迸溅()穹窿()积攒()沉淀()呜咽()摒弃()犀利()怪癖()撷取()安恬()自诩()不屈不挠()荟萃()跻身()骷髅()聘请 1
()茅塞顿开()咬文嚼字()颠簸()冥思苦想()驰骋()黝黑()遐想()解数()归省()不惮()絮叨()怠慢()撺掇()家眷()纠葛()蘸水()擂鼓()戍守()浸渍()宫阙()绮户()无辜()佞臣()酝酿()应和()黄晕()抖擞()蓑笠()曦月()沿溯()飞漱()着落()芊芊()寂寥()摇曳()凋敝()祈祷()粗糙()锲而不舍()炫目()灼热()长喙()不愠()不悱不发() 一隅()苫蔽()狡黠()干涸()绊倒()和煦()唾沫()颤栗()咫尺()称职()骇人听闻()附和()擢取()机杼()
二、 补全下列短语
千()百态 潜移()化 ()言耸听 ()必较()不决 ()根究底 ()来攘往 ()枯肠 ()在目 记忆()新 走()无路 美不()收 眼花()乱 心旷神()五彩纷()()而生 ()雀无声 ()过隙 ()回首 一视同() 谈笑风() 其貌不() 罪()祸首 指手()脚不屈不()()顿开道听() ()惊人无动于() ()扬扬 出谋()策 ()小事 ()可泣 鸡毛() ()苦想 ()词滥调 忘乎()赏心() 邪魔() ()还童 ()招展 轻飞()()秋实 承前()细滋()
()秋月 闲情() ()经心 心不在()()无闻 不折() 一劳() ()英名狗血() ()行动 兴高() ()私语 根深() ()不倦()无成 持之() 不言() ()不舍 不可() 喜出() 精美()近在()不可()()听闻
三、改正错别字
流览景物 () 潜移墨化()大有裨意()威言耸听() 提高休养() 广茅大地()从山俊岭() 千资百态() 半明半味()摇摇欲堕() 薄雾弥慢()脉博加快()凶涌惴急() 卒然而致()造祸司机()井然有叙() 威然毅立() 惊慌失错()文丝不动() 相题并论() 忠于职首()粒粒在目()走头无路()狼狈逃蹿() 身临其景()眼花潦乱() 心况神怡() 五彩纷成() 油然而升()鸭鹊无声()淳淳教导()明查秋毫() 白驹过晰()芒然若失()小心冀冀()和霭可亲() 潇洒怪癖() 谈笑风声()回忆往夕()豁达酒脱() 旗秩鲜明()材智不凡()拐弯抹脚() 罪魁祸守() 群星荟翠() 萤屏主持() 矛塞顿开()无动于中() 咬文噱字()盟思苦想()攻勋赫赫() 饱禁风霜() 切切私语()陈词烂调() 忘呼所以()欺诲生人() 手脚灵利()色彩宾纷() 赏心乐目()此起彼服() 自买自夸()和家团聚()反老还童() 悲欢离和()
天崖海角() 烦花嫩叶() 披蓑带笠() 花枝召展() 重岩叠障()沿漱阻决()青容峻貌() 高猿常啸() 轻飞漫舞()春花秋实() 承前起后() 细滋曼长() 篷篷勃发() 春日溶溶()秋波淡淡() 晴空碧宵() 闲情逸至() 满不经心()一劳永易()等因逢此() 神圣卷秩()兴高彩列() 根深蒂故()滋滋不倦() 契而不舍()温顾知新()迫不急待()笑逐言开()则善改过() 举一返三() 一张一驰()喜出忘外() 耽耽相向()一揽无余() 阳光和熙() 精美绝纶() 感人肺俯()情不自尽() 不停颤粟() 进在只尺() 害人听闻()随声附合() 邪魔鬼崇() 五彩斑澜() 群星密部()泪眼漠糊()记忆尤新() 幕然回首() 一名惊人()不折不饶()道听图说() 可歌可气() 重意轻材() 其貌不洋() 莫明其妙()诸作等身() 于时俱进()义不容迟() 山穷水进()一掷千斤() 吵吵攘攘()天高地后()默默无蚊()一是无成()
四、掌握下列成语的意思
潜移默化危言耸听明察秋毫庞然大物白驹过隙茅塞顿开 咬文嚼字沸沸扬扬赏心悦目春华秋实闲情逸致根深蒂固孜孜不倦一事无成持之以恒不言而喻锲而不舍温故知新不耻下问举一反三不可救药骇人听闻历历在目走投无路 美不胜收眼花缭乱油然而生滚瓜烂熟鸦雀无声茫然若失
一视同仁谈笑风生其貌不扬罪魁祸首指手画脚道听途说 一鸣惊人无动于衷可歌可泣鸡毛蒜皮花枝招展漫不经心
五、检查练习情况，强调重点，指导订正。
第五篇：七年级语文上册《口语交际》教案 苏教版
江苏省灌南县实验中学七年级语文上册《口语交际》教案 苏教版
一、教学目标
1.说话要有针对性，正确面对对方观点 2.说话要有吸引力，吸引对方注意力
3.说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣。
二、教学重点：掌握语言的表达艺术
三、教学难点：口语交际表述要点
四、教学过程
(一)导入新课
1 “良言一句寒冬暖，恶语一句三伏寒”。在别人伤心流泪时，你温馨的话语就像一杯热茶，一滴甘泉，一缕阳光，给对方带来一丝慰藉。在刚刚结束的期中考试中，你的好朋友小华(丽)没考好，不想回家。你是他(她)的好朋友，想到你家过夜，你该怎样说? 学生发言
2 俗话说得好：“会说的教人笑，不会说的教人跳”。为什么“会说的教人笑”，几位同学是怎样让小华(丽)从悲伤中走出，“笑”对失败呢? 学生发言
3 假设同桌就是小华(丽)，把你的话说给对方，看看能说动对方吗?
学生活动
4 请大家打开书，我们今天来学习口语交际——说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。
(二)研析材料。
1.周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。 2.用心体会，周恩来用了什么技巧? 3.分析交流：
①青年军官：“为什么不杀蒋介石?”
周恩来：“要杀，这又有什么困难?一句话就行了”。 (先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感) “诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好?” (以商量的口气，引起听者思考)
“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。” “如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。” (联系实际，提出自己看法)
②一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇?”
周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。”以民族和国家利益为重。 4.周恩来采用了什么样的技巧呢? 学生讨论、交流。
教师总结，板书：①有的放矢，迂回出击 ②先退后进，变实为攻 ③因势利导，激发共鸣
(三)能力拓展
我国古代也有许多口才出众的人。“齐之习辞者也，”晏子用他外交才能的捍卫齐国尊严!战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。下面，我们就来看一则小故事。
1 (投影)晋侯复假道于虞以伐虢(guó，国名)，宫之奇之谏曰：“虢，虞之表也;虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩;一之谓甚，其可再乎?谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞，虢之谓也。”
弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣!行也，晋不更举矣。” 冬，晋灭虢。师还，馆于虞。遂灭虞，灭之;执虞公。 思考：
1 你能把这个故事用现代汉语讲出来吗? 2后来这个故事演变成一个成语，你知道吗? 3 这个成语寓意你知道吗?
4 那么宫之奇以“唇亡齿寒”为喻的目的是什么?
教师总结：可见，用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。
附译文：晋侯又向虞国借路去攻打虢国。宫之奇劝阻虞公说：“虢国，是虞国的围，虢国灭亡了，虞国也一定跟着灭亡。晋国的这种贫念不能让它开个头。这支侵略军不可轻视。一次借路已经过分了，怎样有第二次呢?俗话说‘面颊和牙床骨互相依着，嘴唇没了，牙齿就会寒冷’，就如同虞虢两国相互依存。” 虞公不听宫之奇劝阻，答应晋使。 宫之奇带全族人逃离虞国。他说：“虞国的灭亡，不要等到岁终祭祀。晋国只需这一次行动，不必再出兵。
冬天，晋灭掉虢国。回师在虞国驻扎，乘机发动进攻，灭掉虞国，捉住了虞公。
(四)实战考场
(投影)学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。 1 学生思考，交流
2 听了他们的发言，你还愿意捐款吗?
3 同桌之间相互交流，看你被对方感动了或感动对方了吗?
五、课堂小结
口语交际 能力很重要，小到日常生活中的接人待物，大到国家大事方面的意见分歧或者县长、市长、省长的竞选等，都需要说话的技巧，要有针对性，有吸引力，做到以理服人，以感情打动人。
六、作业布置
1.在讨论“中学是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的?根据你的认识写一段话，阐述自己的观点?(06连云港)
(反馈一：我赞成中学生课外阅读。现在社会需要的是全面发展的人才。中学生不应只限于书本上的知识。阅读课外书不仅有助于学习的提高，而且能开拓学生的视野，高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”刘向也曾说过“书，犹如药也，善读可以治愚。”所以中学生应当多读书。
反馈二：书籍是人类进步的阶梯，在这个日新月异的社会中，我们应当用知识来充实自己，开阔我们的视野。当然，我们对书是有选择的，我们应选择那些陶冶情操的好书，而摒弃那些低级趣味的书。书籍是开启成功之门的钥匙，让我们多读一些课外书。