一、镇江市某第一高级中学心理健康教学现状分析
1、教师角色定位偏差
通过调查我发现本校的大部分心理健康专业的教师, 角色定位有一定的偏差, 我看到了传统的教师角色严重, 只管“自己教”, 而不管学生怎么学, 都忽略下面听讲的学生, 这样的教师无意是没有给自己适当定位的教师。新课程标准提出, 要敢于营造出生动有趣的心理活动课堂氛围, 教师要尽快适应新课程下教师角色的重新定位, 在新课改的指导下进行教学工作的安排和设计, 教师还要具备教学素养, 另外, 新课程标准更关注的是学生的成长, 学生的身心健康, 倡导在教学过程中, 教师应该把课堂还给学生, 学生是课堂的中心, 是课堂的主人, 教师充分的扮演好学生成长过程中的对话者、引导者、促进者的角色, 帮助学生进步, 这样才能最大限度的激发学生的学习兴趣, 挖掘学生学生的潜能。
2、传统模式依旧
通过调查发现了一些很可怕的问题:连着听了几个老师的课, 发现他们大多都是满堂讲解, 没有使用课件、中间和学生互动较少, 基本上都是自己在讲, 很少和学生做中间的沟通, 在提出问题时当学生还没做出思考的时候, 教师就直接把答案说了出来, 完全剥夺了学生独立解决问题的机会和开发自己头脑的过程。教学方式单一, 教学过程枯燥乏味, 教学模式缺乏创新, 教学设计空洞无味, 课堂上没有新意, 完全就是在充数, 没有切实考虑到学生的发展现状和发展前景, 同时也扼杀了学生创造性思维的迸发和扩散, 一节课下来学生学习的积极性并不高涨, 学习效率也并不高, 教学质量明显也不高。
3、“成绩至上”的观念
2017年4月1日, 为看完成省级课题的相关内容, 我在全校心理教育组进行了一次关于心理健康教学方面的问卷调查, 选取其中两道题进行本话题的具体分析:
在调查“评价一个学生是否学好选修课的标准是什么”的问题中, 85%的教师直接选择了考试成绩, 剩下15%的教师会把有助于全身心健康的提升和综合能力提升做为评价一个学生学好心理健康课的标准。在“是否会根据学生已有水平来设计心理健康教育课的教学起点”这一问题中, 没有教师选择会, 70%的教师只会根据高考大纲来设计教学内容, 基本不会根据学生的学习水平进行设计教学起点。
由上表数据可知, 90%的教师都会反对学生在课堂上读课外书, 认为在课堂上读课外书会分心, 影响听课效率, 影响成绩。只有10%的教师明确表示支持学生课堂读课外书, 认为可以开拓知识层。由此可见, 教师太过于关注“成绩”, 就会忽视了学生自身的学习需求和课外知识积累。
二、挖掘心理健康教育的趣味, 增加学生课堂的参与度
1、教学形式的多样性
1) 教学语言的趣味性。在心理健康教育教学过程中用合适的幽默的语言, 创建一个和学生能够愉快沟通的平台。2) 教学活动的丰富多彩。改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况, 在教学中组织一些有趣味的教学活动, 如在课堂中开展团体活动辅导、沙盘游戏治疗。3) 以读促教, 搞活课堂。虽说心理健康课在中学课堂上必不可少, 对学生全面发展意义重大, 让选修课堂充满生机和活力。4) 微课教学。在无形中促使学生投身活动其中并能直接参与教学, 将“专制型”的教师单方面的教授转变为“民主型”的师生大互动。
2、教学手法的现代化
随着时代的快速发展, 多媒体已经走进了课堂, 为传统的教学注入了生机和活力, 在传统教学模式下应运而生, 对传统教模式有了一定的冲击, 同时也在一定程度上弥补了传统教学的弊端。心理健康教育课又是一门极具人文性、情感性的学科, 而心理健康本身就蕴含着无穷的魅力。把传统的教学方式, 转换成图文并茂、声像兼备的多媒体教学, 运用录音、幻灯片、电影、音乐等现代化的教学手段, 教师主动去营造一个愉悦轻松的教学氛围, 无形中就会牢牢的吸引学生的注意力, 达到事半功倍的教学效果。
3、教学设计的个性化
教学设计是现代教学的基础环节, 是教师在日常的教学中不可缺少的过程。例如:1) 导语激趣。教师在设计课时导语时, 结合题目, 有一定指向的导入新课, 在学习枯燥的专业知识时给学生一新鲜感。2) 背景全面。在开始学习某个心理方面的案例时, 要将案例里面的重点提炼出来, 提前详细的设计出来, 并结合“整合”教材使之专题化进行拓展相同作者的不同作品, 便于学生集中掌握和分析诗歌和散文。
三、结语
通过在镇江市某高级中学的亲身调研, 写出了对本校心理健康教学的浅显的见解。心理健康教学是中学教学中不可或缺的一部分, 但其在新课改的实施下, 教学内容和教学方式还有所缺陷, 尤其是在高考的压力下, 各个学校对进度要求不一, 这就无形给教学的具体实施设置了屏障。我认为高中心理健康教学应充分重视本校师生学习的实际情况, 通过不同角度和方法, 实施相应的行之有效的教学策略, 扩展学生阅读, 提升学生审美境界, 为形成一定的形式有效的教学方式奠定坚实的基础。
摘要：新课改实施以来, 各个地区、各个学校、各科一线教师对教学进行了大胆的、有效的尝试, 为各科教学实践输送了勃勃生机。本文通过对江苏省某一高级中学的调研, 对这所学校的心理健康教育教学的现状做了深刻的分析及其思考。
关键词：新课改下,江苏某高级中学,心理健康教育教学现状,思考
参考文献
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