第一篇：传统物理教学的反思
传统工业的教学设计与教学反思
教材分析：本节是这一章的重点和总结。也是对上面两章节(工业的区位因素与区位选择)及(工业地域的形成)的印证。本节内容是学习在自然和社会综合作用下所形成的两种不同类型的工业地域。(传统工业区和新兴工业区)。包括这两种不同工业地域特点分析，归纳其区位选择，分析传统工业区存在问题和整治措施;新兴工业区的特点和发展条件。通过以上学习从而培养学生分析问题和应用能力。这一节课是高中地理教材设计和编排中重要的章节。贯彻新一轮课改的指导思想和理念---"建立人与环境、环境与发展相协调的观念"，"树立可持续发展观，关注人地关系"。与旧教材相比，旧教材侧重阐述人与环境的关系的，新的高中地理教材在此基础上，加强了环境与发展的内容。二者的关系要处理好。不能为了发展而牲牺环境代价。也不能说为了环境而停止发展，甚至取消所有高耗能，高污染的企业。 教学目标
一、知识目标
1.认识传统工业区的主要特点和发展历程。
2.分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因，掌握其综合整治措施。
二、能力目标
1、培养学生综合分析问题、解决问题的能力和实践能力。
2、德育目标强化科学的区位观念和人地观念，提高学生关注祖国经济发展的热情，培养学生的创新精神。树立正确的发展观(可持继发展观)
教学重点
鲁尔区的工业区位条件，衰弱原因，整治措施。
教学过程设计
导入新课工业联系导致工业集聚，工业集聚形成工业地域。在工业发展的历史进程中，先后出现了两种不同类型的工业地域──传统工业区和新兴工业区。其中传统工业区多形成于第一次和第二次技术革命时期，它们在本国乃至世界工业和社会发展过程中起着重要的作用。
一、传统工业区
理解传统工业区的概念，关键要抓住工业部门(传统工业)和工业规模(大型工业企业)两点。可自制"世界铁矿和煤炭资源分布图"(用投影片或空白挂图)，并标出主要传统工业区的分布(如德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、日本太平洋沿岸工业地带，可中国东北部等)。要落实它们的位置，引导学生读图说出其主要的区位优势：传统工业区一般接近煤、铁产地，或接近市场、交通便利的地区，以减少运输费用，降低生产成本，获取最大的经济效益。
传统工业区的突出特点可让学生讨论回答：主要的工业部门有哪些?工业规模如何?
【归纳并板书】
一、传统工业区：
1、工业部门：传统工业
2、规模：大企业为主。
【承转】20世纪50年代，尤其是70年代以后，传统工业区开始衰落，其原因何在?发展的出路何在?下面以鲁尔区为例，共同分析传统工业区发展的一般规律。
二、鲁尔区的区位特点
【投影图片】"德国鲁尔区的区位"图(高中地理图册第14页)
【教师讲述】鲁尔区是德国，也是世界重要的工业区。位于德国西部，莱茵河下游支流鲁尔河和利珀河之间的地区，其面积占全国面积的1.3%，人口占全国人口的9%，而工业产值却占全国的40%，被称为"德国工业的心脏"。
【提出问题】根据图中内容分析，鲁尔区工业发展的优越区位条件有哪些?
【学生回答】(略)对鲁尔区五个方面区位优势的认识，应引导学生充分读图，分析得出结果，教师仅作明确提示和简要补充。
【读图提示】并板书：
1.丰富的煤炭资源：2.离铁矿区较近：铁矿来源?(初期主要来自法国的洛林铁矿，后又从瑞典进口优铁矿石。)3.充沛的水源：4.便捷的水陆交通5.广阔的市场：
三、鲁尔区衰落的主要原因
鲁尔区的衰落，可引导学生从该区自身存在的问题和世界工业发展形势的影响两个方面进行分析。首先应抓住其产业结构问题，说明它是后面原因产生的基础。
具有这样的区位条件，比较容易形成煤炭、钢铁、电力、机械化工等。鲁尔区依靠丰富的煤炭资源，逐渐发展了煤焦、电力、煤化学工业。运进铁矿石，发展钢铁工业;煤炭资源与充沛的水源相结合，促进了化学工业的发展，并在大量钢铁和充足电力的基础上建立发展了机械制造工业。凭借这几个大工业部门，鲁尔区经历了约一个世纪的繁荣。但这种以传统工业为主，以煤炭工业为基础，以钢铁工业为主导，并高度集中于少数重工业部门的生产结构很单一。随着煤炭地位下降，问题也就出来了。如果某一工业部门生产衰落，将必然引起全区生产的衰落。
鲁尔区由煤炭工业起家，其衰落也是从煤炭工业开始，随后是钢铁工业。煤炭工业和钢铁工业衰落的原因，可设计分层递进的问题，指导学生阅读课文和图表得到清晰的认识。 20世纪50年代以来，在新技术革命的推动下出现了一大批新兴工业部门，也改变了传统的生产方式和组织方式。新兴工业蓬勃发展，但因为这里污染严重，许多新兴企业却不愿在鲁尔区落户。因此随着煤炭、钢铁等传统工业的衰退，在新技术革命的冲击下，鲁尔区和世界其他传统工业区一样，优势下降、劣势出现，使其在德国经济中心的地位下降，工业产值不足全国1/6。因此鲁尔区必须开展区域整治。
四、鲁尔区的综合整治
这部分教学的侧重点应是使学生理解综合整治措施的效益，即弄清知识间的内在联系，而不是机械记忆，同时发展学生的思维能力，引导和鼓励学生结合前面对其经济衰落原因的分析，大胆提出可行性建议，教师适时结合插图作出适当的讲解。
1.调整产业结构，这是综合整治的核心。一方面对煤炭、钢铁两大工业部门进行改造，另一方面积极发展新兴工业和第三产业，从而促使本区经济结构的多样化。
2.调整工业布局。必须打破原有的产业结构，建立新的产业结构;调整原有的工业分布，使新、老产业部门都有较为合理的区位，以提高经济效益。
3.拓展交通。铁路、高速公路、天然河流、人工运河交错成网。
4.发展科技。推进原有企业的技术改造，这是维持经济发展的重要手段。
5.消除污染，美化环境。改变了重工业区烟囱林立、污染严重的状况，即注意经济效益，又注意社会和环境效益。
五、鲁尔区综合整治的经验
【承转】经过整治后的鲁尔区，经济重新走向繁荣。其综合整治的经验和成果，也是值得我国学习和借鉴的。下面可以以我国东北的例子，也可以以山西省能源大省为例，加以整治。引用时，不能生搬硬套，应根据不同地域的工业特点，结合当地的具体情况加以分析。给齐主要的材料。
山西省：(1)适当压缩原煤的生产规模和数量，推动煤炭生产的深加工和能源转化，提高经济效益;(2)引进新兴产业，协调三大产业的发展;(3)增设道路网，改善交通条件;(4)增加科技投入，走可持续发展道路，使经济发展真正转到提高科技进步和劳动者素质的轨道上。教学小结鲁尔区作为传统工业的典型代表，经历了兴衰和改造的历程。亦如我国的国有企业，只有改革，才能焕发出勃勃的生机，才能展现出广阔的前景。
东北：
1、调整单一的产业结构，发展新兴工业和第三产业
3、对计划经济体制下的国有企业加以改革，增加市场机制的调节作用。
4、减少小型高耗能，高耗料企业数量。适当扩大中企业的规模。
5、对于东北传统工业的改造政府要在资金和政策上加以扶持
6、治理污染，美化环境。
教学反思
一. 教学活动的体会
教学中我设计了探究活动，层层递进，将问题步步推向深入。探究活动的设计想要充分体现新课改的理念，充分体现出问题性、参与性、实践性和开放性。探究活动中展示了不同的研究方法，有“分析事实_____探究过程____揭示原因”的研究方法，有“条件——推理——结论——验证结论”的研究方法，探究活动有学生讨论，合作探究，有师生共同探究，使学生在探究中获得本节要求学习的知识，更重要的是掌握了解决问题的办法。
教学中积极探索基于信息技术的教学方式，并将其融入到教学的各个层面中，为学生的学习活动提供了大量的地理信息资源，开阔了学生的视野，丰富了知识，同时激发了学生的学习兴趣。
通过本节课的教学准备、教学设计、课件制作、教学活动，本人有很大的收获，学到了许多东西，教学能力得到锻炼和提高。 二. 教学中的失误
教学过程中当学生的探究活动出现问题与设想有一定的距离时，问题的处理有些仓促，缺乏耐心细致的引导;同时教学时间把握不是很好，某些教学环节用时较长，以致没有时间进行课堂练习。教学中的不足之处有待以后的教学中进一步的改进和提高。
第二篇：大班优秀社会教案《传统的春节》及教学反思
大班优秀社会教案《传统的春节》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语，认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗，深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族，快来看看幼儿园大班优秀社会《传统的春节》含反思教案吧。
活动目标：
1、认识我国传统的春节，知道过年的由来，了解过年的传统风俗。
2、感受过年的喜庆气氛，并会正确对别人说一句祝福语。
3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
幼儿园大班优秀社会教案《传统的春节》
活动准备：幼儿用书
活动过程：
1、让幼儿回忆自己愉快的假期生活，一起谈论。由此，引起有关"过年"的话题。
2、先让幼儿讨论自己对"年"的认识：为什么要过年?过年是怎样的?等等。
3、教师讲有关过年的故事、传说。
4、再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同?为什么会这样?知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。
5、在观察角摆放有关物品、布置，让幼儿深化认识
6、评价、结束课。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
本文扩展阅读：春节是指汉字文化圈传统上的农历新年，俗称“年节”，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年，是中华民族最隆重的传统佳节。春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。在中国民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
第三篇：民间传统游戏教学反思
我园非常关注幼儿的身心健康发展，也一直很重视幼儿的户外游戏活动训练。此次我将跳绳引入了体育活动中，通过游戏，让孩子探索绳的多种玩法。因为跳绳对儿童身心健康和智力发展有诸多好处，有利于儿童健康成长。绳的玩法多种多样，器械简单，是一项适合幼儿尝试的体育健身运动。
活动中，幼儿刚开始时对跳绳的兴趣极高，纷纷表示自己很想学跳绳，但对活动玩法又知晓不多，不知从何下手。很快地幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了，最后干脆放弃游戏自己玩了起来。从幼儿的表现看，他们似乎不太明白游戏的规则，可一问，他们却讲得头头是道。那么幼儿是怎么想的呢?为了了解幼儿放弃游戏的原因，我组织了一次讨论。最好，我们师生商量好学习跳绳的时候一定要按规则要求进行游戏，那么游戏才能变的好玩。所以无论做什么事情都有一定的规则，事情才能顺利进行。最后我建议幼儿把刚刚提过的方法都用到游戏中去，然后分组按游戏规则开展跳绳比赛，游戏渐入佳境，有的在跳绳;有的在把绳子摆成小河状，做“过河”的游戏;幼儿们时不时传来快乐的欢呼声。由于游戏的方法都是幼儿自己提出的，这使他们在游戏中更有主人翁感，玩起来也更加兴致勃勃。 我启发他们想一想玩过的游戏里有什么好办法，幼儿想到了“一二三木头人”“抬花轿”等方法，我同意他们按自己的想法玩。幼儿都愿意成为游戏的中心人物，而且他们也愿意轮换角色进行游戏。如果还是按照原来的规则，游戏将无法正常进行。游戏就要结束了，幼儿却兴致盎然，意犹未尽，开心地说：“今天真开心，下一次我们还要这样玩。”
教学中我也反思了不管教师在游戏前对游戏的预设有多全面，都不可能完全预测幼儿在玩的过程中出现的问题，这就要求教师在活动中关注幼儿的兴趣、经验和表现，只有不断的引导推进游戏，幼儿才会越来越喜欢游戏，游戏才会真正促进幼儿发展。当幼儿不喜欢游戏时，教师要“顺”，当我发现幼儿不喜欢游戏时，没有按自己的想法调整游戏或是强迫幼儿继续游戏，而是了解幼儿放弃游戏的真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏方法的权利交给他们。这样，给了幼儿更大的自由度。
总之，教予幼儿更多我们大人小时候的民间传统游戏，能让幼儿更好、更快乐的学习中，希望在今后的游戏中，幼儿能得到更好的发展。
第四篇：学习传统文化反思教学行为
学习传统文化反思
反思一下我的教育教学方式。刚刚毕业的时候，我也曾经体罚过学生，现在想起来真是有罪过，我深深为此感到羞耻。记得在一本教学杂志上看到有老师采访于永正老师，他问于老师有没有体罚过学生，于老师很坦然地说体罚过，然后就忏悔。于老师是小语界的名人，这样的忏悔并无损于他的形象，相反，还赢得了尊重。还有让学生购买教辅材料，从中得回扣的“恶”，这种“恶”大概就是潜规则吧。明明知道不对，很多人却都做过，如果你不做，反而不正常，对于这种“恶”，很早我就忏悔过，但我一直没有断“恶”，我只能以给学生发奖品的方式使我的心灵得到平静。这样话，在我心里憋了很久，今天才说出来，这样的话，会让很多人看到，任你嘲笑，任你不齿。我的脸面比那些在传统文化公益论坛上的那些老师们的脸面还重要吗?其实《弟子规》早就教育我们“过能改，归于无，倘掩饰，增一辜”，对于不好的事情，为什么很多人会见怪不怪，麻木不仁，过而不改，错上加错呢?我想其根源在于没有“发耻心”，不知耻，就不会反省，不会忏悔，不会改过。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”及早地断恶修善，你必定成为一个纯粹的人、有道德的人。
再来反思一下现在学校的行为。唯分数，唯名次，唯升学率，唯名校，更快，更高，更强，这哪里是学校，分明是竞技赛场。在这个本该是教育人、尊重人的地方，却常常上演着违背人性、违背天理的事情。
就拿司空见惯见怪不怪的各种各样的惩罚来说吧，当一个老师用罚抄课文N遍的方式惩罚学生的时候，当他(或她)用诛连的方式(一人犯错全组全班受罚)显示他(或她)的专制、残暴、无能时，他(或她)可曾想过“将加人，先问己;己不欲，即速已”这样的话，他(或她)可曾想过“己所不欲勿施于人”这样的话。对!这正是《弟子规》和《论语》中的教导。陈大惠老师说，圣贤教育在中国已经断掉了半个多世纪，也就是说，已经至少两代人已经没有接受过圣贤教育。这当然包括我们这一代人，从小没有受过做人的教育，长大后，他站在讲台上，又怎么教育下一代人做人的道理。
孔门四科中，德行排第一，其次是言语、政事，最后才是文学。《弟子规》中也说“不力行，但学文，长浮华，成何人”这里力行的就是德行。所谓文学、学文，在现代社会中就是指的在学校里学的知识和技能。有人说学校里不是有品德课吗?是有的，但实际的情况是书本和实际相脱节，这个我们只需回想一下品德课老师是怎么上的和这门课在各科中的低位就明白了。导致学校教育出现诸多弊端的原因是多方面的，很多人把它归罪于考试制度和评价制度，包括我在内，以前也是这样想的，想的多是从外部，从别人身上找原因，而缺少内省与反思。当我们的学生浮躁不学习的时候，问一问自己——我爱学习吗?当学生的课外作业没有完成的时候，问一问自己——学校布置给自己的任务，我好好完成了吗?我的业余时间荒废了吗?当我们抱怨学生这也不是那也不对的时候，问一问自己——我有没有过错?有没有缺点? “爱人不亲，反其仁;治人不治，反其智，礼人不答，反其敬。行有不得者皆反求诸己，其身正而天下归之” 孟子说的这段话用现代化说就是“我爱别人而别人不亲近我，应反问自己的仁爱之心够不够;我管理别人而未能管理好，应反问自己的管理智慧够不够;我礼貌地对待人而得不到回应，要反问自己态度够不够恭敬;任何行为得不到预期效果，都应反躬自问，好好检查自己。”斯言善哉!
学习传统文化反思
高伟兰 2017.01
第五篇：“传统教学手段”与“现代教学手段”物理教学反思
1、粉笔加黑板的传统教学手段优点是：传统的教学方法，学生基本可适应。老师可直接了解到学生课程听懂程度，学生有何问题亦可以直接向老师提问，达到理想老师与学生之间的教学沟通效果。缺点是：学生人数多后，为了保证教学的质量，加重了老师上课负担，最重要的是——上课的时间都几乎是花在授课的过程中，因此在上机时好少或几乎没有什么时间来辅导学生。课堂容量小。结论：这一传统的教学手段，在多学生听课前提下，取得的教学效果不太明显。
2、电视或投影仪的媒体教学手段
不论是采用电视和投影仪，其取得的效果差不多，所以都有共同的优点和缺点。
优点：弥补了传统黑板教学的不足，可以直观的把电脑的操作界面在电视或投影仪显示出来，这样学生像看电视或电影形式来观看老师的电脑操作过程，让课堂更为生动。老师也不需要像以上方法样，要分组给学生授课，从而大大节省更多的时间来辅导学生。
缺点：图像不够清晰，甚至摸糊。由于是全班学生观看一个电视或一个屏幕，加上图像又不太晰，故在界面的直观性大有不足。
3、多媒体软件网络教学系统
优点：可将教师的电脑操作时实过程传到每一个学生的显示器，学生只需看自己电脑的显示器就行了，这样便取得了很好的教师与学生的教学操作过程的可视化。也大节省课堂的时间，从而大增加了学生的课堂的辅导时间。
缺点：比前两者都更为现代化的教学手段，正是由于更现代化、可视化教学更为直观，所以容易让教师产生依赖的心理，容易认为已经达到了很好的教学效果，这样一来也无形因“现代化”而降低了课堂教学的质量。
结论：多媒休软件网络教学系统是很能适应教学的基本需求，加以稍微的缺点刻服，可取得比前二者教学手段更为理想的教学效果。
实际上，传统教学手段在课堂教学中仍占主导，现代教学技术还远没实现其应有的巨大作用。有些学校虽然有了计算机、校园网、语音教室的现代化设施，但其利用率还不够理想，“藏在深闺无人识”，大量硬件设施闲置，造成资源浪费。因此，要想向前走好，教学软件的开发和应用就显得更重要。目前，能把现代教学技术辅助教学运用得恰到好处者毕竟是少数，只有观摩课上有所应用，平时教学应用现代教学手段的并不多。教育现代化已成为大势所趋。
对此，学校应该让重金购置的现代化设备发挥出最大的优势，为提高教学质量(此文来自优秀)服务，把眼光聚焦在如何发挥现代教学技术的巨大作用上。这里还应做好两方面工作：一是有专业技术人员与教师相结合，制作出与教材配套的教学应用软件，丰富现代化教学技术应用资源;二是加大对教师应用现代教学技术的应用培训，使教师自觉使用现代教学技术辅助教学，从而提高教学效益。