第一篇：心理问题的应对策略
我方问题及反方问题的应对策略
问题
请问反方辩回答。
请举例说明，现实为什么会比网络收获多?
请问反方辩回答。
1) 你是否通过网络收集资料?(例如：使用百度等搜索器查找历史名人、地图等)
2) 你是否曾通过网络课堂学习和巩固自己学习的知识?
3) 你是否听说过、了解过动车事故中网络起到的作用?
请问反方辩回答。
收获,既然是指对一个人有用的东西。那么，如果足不出户，一个人在网上搜集知识，会节约多少时间、搜集多少对自己有用的东西呢? 我方漏洞以及应对策略
1)“读万卷书不如行万里路”“实践是检验真理的唯一方法”这两句名言都说明现实比网络更有收获。
反驳：“读万卷书不如行万里路”是指有了一定的知识不加以实践是不好的，并非是指不要读书只要实践(行路)，同样的，“实践是检验真理的唯一方法”也是如此。
2)网上既然可以看风景，为什么还会有那么多人想去旅游?
反驳：网上的风景只是为现实的旅游引路，使你了解别的地方的风土人情，让你在现实中的旅游更加的愉快。因此，这两点并不矛盾。
3)如果上网更方便，为什么还会有这么多的餐厅?
反驳：因为现阶段还不能达到人人都在网上订餐。
5)现场与屏幕的感受不同。
反驳：感受现场的视觉和现场的音效，是看电影的享受，可以先在网上做一定的了解，避免看后后悔不已。
8)在网上会被诈骗，不安全。(QQ诈骗)
反驳：现实生活就没有诈骗么?
9)网上会有不健康的信息。(如一些鄙俗内容)
反驳：现实生活中，各种cd、录影带也同样会有不良信息。
10)可能沉迷于网络。(如cf)
反驳：沉迷于网络的，往往是沉迷于游戏，在网上学习和充电的人没有沉迷于网络。
11)过度使用电脑会使人注意力，视力衰退，得许多疾病，影响人们的正常生活。(颈椎病) 反驳：合理安排上网时间、学习实践是每个人都要努力去做的，我们提倡网上看世界。
12)网络未必最齐全，书籍的收获更多、更全面。
反驳：网络上许多资料来源于各种书籍，通过梳理以及整合而得来，比书籍更加的精确、简练完美。
第二篇：我国南海问题的分析以及应对策略
摘要：近些年来我国在海洋问题上不断与周边国家产生摩擦与分歧，我国的海洋问题受到了我国政府和爱国人士的高度关注，而南海问题又是我国海洋问题的一个焦点，下面我们就我国南海问题的现状，产生的原因及其对策进行讨论与分析。
关键词：南海问题、海洋利益、利益争夺、大国插手、合作、磋商
正文：南海岛屿自古以来就是中国的领土，而且有诸多的历史依据为其提供支持。而由于诸多原因，中国南海大多数岛屿的实际控制权并不在中国。由于联合国颁布的《联合国海洋公约》刺激了各国对海洋利益的争夺，导致近年来对于南海主权的争夺日趋激烈。中国南海问题产生的原因主要是周边国家与域外大国相互作用相互推动的结果。中国南海拥有丰富的油气资源和渔业资源，南海问题的本质是围绕着石油资源而展开的争端，是名副其实的“石油政治”问题，南沙问题背后是扑朔迷离的大国角力。目前南海的局势比较复杂，中国周边国家蚕食中国领土，域外大国加紧介入南海问题。我国南海的大部分岛屿被周边岛国实际控制和占领，海域被蚕食，各国纷纷加紧掠夺开采南海油气资源。美国和日本等国也纷纷介入，强化在南海的军事存在。南海问题越来越复杂，摩擦不断，而且有被推向东盟化，国际化的趋势。
面对复杂的局势，为了维护我国的领土主权，保护我国的海洋权益。首先，我们要明确我国在南海问题上的立场和原则。坚持“主权属我，搁置争议，共同开发”的原则和“多种模式推进区域合作”的原则。在南海的主权问题上绝不退让，既要珍惜南海的和平，又要坚定自己的立场。同时，要增进互信，推进合作，共同维护南海和平稳定。其次，对于南海问题我们要采取相应的措施，扎实推进相关机制和设施建设，为南海问题的解决提供基础和条件。既要维护和平稳定，又要积极回击侵犯我国主权，侵害我国海洋权益的行为。我们要完善关于维护我国海洋权益的法律和法规，用法律维护自己的权益，正式宣示南海主权在我;还要有限自卫捍卫主权，在南海诸岛屿加强守卫力量，坚决反击任何挑战我国主权威严的行为，显示我国维护主权和海洋权益的决心;同时，要推动共同开发，提高我国开采海洋资源的能力与技术水平，只有技术水平跟得上，才能更好的利用南海丰富的资源，更好的促进我国的发展。还要与周边国家合作，实现多方获益，实现共赢。要加强同东盟的合作，推动双方关系向前发展，对于问题和摩擦要多多协商谈判，减少冲突与碰撞，避免事态的升级，努力推进南海问题的和平解决。
总之，对于南海问题我们尽量以最小的代价和风险来解决，尽量维护南海的和平。总的上要坚持政治磋商和军事斗争齐头并进，利用外交手段促进南海问题的解决，同时以军事斗争为外交提供支持，既不软弱，又不欺人，用话语权赢道义，文攻武卫捍主权。相信在党的领导下以及在人民的支持下，南海问题一定能够圆满解决。
第三篇：幼儿园教师心理问题的成因与应对策略
幼儿园教师心理问题产生的原因及其疏导策略
作者：周志英来源：学前教育研究(20
10、12)(2011-1-4)阅读数：487网友评论:0 条
[摘要]随着国家与社会对幼儿园教师的要求越来越高,幼儿园教师感受的社会压力越来越大,然而其身份、地位与待遇始终偏低,致使幼儿园教师普遍出现了严重的职业倦怠,心理问题突出。幼儿园作为教师工作与生活的具体微观环境,应为教师营造良好的专业发展氛围,树立高尚的道德风气,让教师更多地从其职业生活中体验成功;应为教师设立心理咨询室,促进教师同伴友好关系,协调上下良好管理关系,提高教师心理自我调控能力。当然这也需要教育行政部门、家长、社区等社会机构与力量的共同努力,一起为幼儿教师营造有利于其身心健康发展的氛围。
[关键词]幼儿园教师;心理健康;幼儿园管理
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。随着教育改革的发展,国家和社会对教师的要求越来越高,教师不仅要传授知识,更要研究孩子,成为专家型、研究型的教师。Itl然而,当前教师群体普遍出现了身心不平衡、心理问题突出的现象。[2]关注幼儿园教师的心理问题,研究其有效解决策略,是进一步深化和推动幼儿园教育教学改革的必然要求。
一、幼儿园教师心理问题产生的原因
今天的幼儿教师正承受着来自社会各界的超负荷的压力,包括人际压力、职业角色压力、工作压力、生活压力、家庭压力等,它们是造成教师心理问题的重要诱因。
进入21世纪全球信息化时代,各种教育理论与教学模式的涌现对教师提出了较高要求,需要教师不仅具备渊博的知识、厚实的专业素养与专业能力,而且要懂得操作先进的信息设备等。同时,幼教改革如火如荼,2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出幼儿教师必须具备专业反思、组织调控、布置环境、沟通、观察等多种能力。这给不同年龄段的幼儿园教师,特别是年龄较大的幼儿园教师造成了极大的心理压力,有些教师无法应对这种新时代的挑战,甚至不得不主动辞职;部分教师更是出现了身心透支、自卑而失落的心理状态。
来自自身生存与家庭婚姻、人际关系等方面的压力也对幼儿园教师的心理健康产生了消极影响。长期以来,幼儿园教师身份不被尊重,待遇一般,工作压力大,威胁着幼儿园教师人格的独立与工作的稳定,致使幼儿园教师普遍容易产生消极紧张的情绪,表现出焦虑、烦躁不安的心理症状。幼儿园教师又以女性居多,无法摆脱的传统文化与角色定位使绝大部分幼儿园教师在工作之余还必须承担繁重的家务和养育孩子的重要责任。婚姻生活中难免出现的夫妻不和、经济压力、教育孩子等问题更是容易让幼儿园教师感觉生活没有保障,引发精神崩溃、急躁厌世等心理问题。与此同时,同事间优胜劣汰的压力、管理者不公平的评价或疏忽,也会对幼儿园教师的心理产生负面影响,使其感觉缺乏社会支持,而陷入一种孤立无援的无助感,出现压抑、失意等消极情绪和心理问题。
二、幼儿园促进幼儿园教师心理健康的策略
为改善幼儿园教师的心理状况,幼儿园首先有责任积极行动起来,为幼儿园教师营造一个支持其职业威望与地位的园所心理氛围,为幼儿园教师创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境,帮助其减轻过重的工作压力,通过内外兼修,促进幼儿园教师健康心理的形成。
(一)营造良好氛围,帮助教师改善心境
幼儿园是幼儿园教师工作生活的微观环境,其工作与学习氛围对幼儿园教师心理有着直接影响。为使幼儿园教师能够愉快地工作学习、全身心地投入教育教学,幼儿园有责任利用各种途径主动建设与营造良好的工作和学习氛围,如通过订置书籍专柜,订阅相关杂志,开展书香校园活动,为教师提供读书空间,营造读书的氛围,同时积极开展专家引领,通过专家讲座、专家对话、专家访谈等方式,加强园本教研,积极发挥学习组织与教师个人的积极性,通过备课组把关教学内容,教学部门把关教具制作和活动设计,导师把关活动组织质量,班主任把关主题活动的开展,教师个人把关自身课题研究和教学风格的形成等,将高级教师的导优课、一级教师的创新课和二级教师的模仿课结合起来,分层次、有重点、讲实效地提高教师综合素质与专业能力,激励教师做新时代学习型、研究型教师,从容应对时代发展的压力,让教师在充分体验工作成功的乐趣中形成自信、乐观、积极进取的良好心理素质。
幼儿园还应利用多种形式学习教师职业道德规范,多渠道展示教师爱岗敬业的风采,多重方法肯定教师为人师表的事迹,让教师有机会多交流工作生活中的小故事,讲身边的好人好事,道工作中的辛苦与家庭生活中的压力,以全方位培养教师的良好心态,改善其封闭孤立的心境,在与同伴、管理者、家长的沟通中感受到关爱与鼓励,从而帮助教师更好地积极面对来自同伴竞争与幼儿园制度化管理的压力。
(二)设立心理咨询室,引导教师反思,支持教师宣泄和自我调节
开展心理咨询是增进个体心理健康的重要途径,对幼儿园教师心理健康发展来说也是一种必要的外部支持手段。通过专家给予心理咨询对象以帮助、启发和指导,可以有效避免和消除不良心理因素的负面影响,从而帮助个体更好地适应环境,发展自我,增进心理健康。因此,幼儿园也应普遍设立心理咨询室,外聘心理学专家和行政领导担任咨询师,针对幼儿园教师的具体个性与情况开展心理疏导工作。
当然,正如古希腊特尔斐城神庙大门上刻着的那句警言——“认识你自己”所言,教师还应有“自知之明”,能够正确认识自己,遇到挫折与委屈时能够主动调整自己的态度和工作方式,才能真正拥有良好的心态。为此,幼儿园应积极开展诸如“金点子反思”“班级教师教育策略畅谈”等能够促进教师自我反思的活动,通过建立教师成长记录袋等方式,让教师在反思中感悟自身的优势与不足,实现自主管理,主动提高自身心理健康水平。
(三)促进教师同伴关系,协调上下管理关系
心理学的研究表明,人类所有的心理问题归根结底都是人际关系问题,因此幼儿园还要特别重视建立和维持和谐的人际关系,在促进教师友好同伴关系、协调上下行政管理关系中,为幼儿园教师心理健康发展积极创造外部条件。如在选择主班与配班教师方面,幼儿园领导应全面考虑主、配班教师在能力与个性方面的优势互补与和谐相处的可能性;应经常开展各种交流活动,包括新学期工作交流会、期末经验分享会、教师相互赞赏会等,让每一位教师都有机会走到前台,展示自我,从而促进教师思想与情感的深入交流,最终形成互帮互助的良好人际关系;对新教师和能力较弱的教师,更是要建立和落实结对子帮扶制度,帮助她们尽快成长,以形成强师更强、年轻教师更上一层楼的全园积极进取的良好局面。
对幼儿园行政领导来说,则应努力培养自己共情的能力,即体验他人世界,与他人产生心理共鸣的能力。为此,幼儿园行政领导应主动走近教师,了解教师的真实想法与感受,帮助教师解决工作与生活中的困难,促进其身心健康成长。管理者除了可以采取约请教师个别谈心的传统方法之外,在日常行政管理过程中还要善于主动细致人微地观察教师的工作与情绪,敏锐觉察教师有可能自身都没有意识到的工作问题与心理问题,并主动关心教师,在帮助教师客观分析问题的基础上,共同寻找解决问题的有效策略或途径,从而及时解开教师心中的困惑,及时舒缓教师心中的不良情绪,保证幼儿园每位教师每天都能开心快乐地工作,并享受工作带来的幸福感与满足感。
三、增进社会对幼儿园教师心理健康的关注与支持
已有研究表明,提高教师心理健康水平需要全社会联动,共同营造有利于教师心理健康的氛围。其中,各级教育行政部门、教育科研机构和学校都应加强教师心理健康问题的研究,对教师开展多种形式的心理教育,建立相应的心理干预机制,不断完善维护与促进教师心理健康的有效对策。与此同时,家庭、社区也是影响教师心理健康的关键社会因素,只有形成社会、学校、家庭一体化的心理健康保障机制,才能真正为教师创造宽松、和谐的社会心理氛围,支持教师心理健康发展。
正如罗曼·罗兰所言:幸福是心底的一种香味,幸福就是拥有幸福的感觉。而幸福感正是帮助教师抵御外界压力、维持自身心理健康的内在力量,为促进幼儿园教师心理健康,就应大力培养和提升幼儿园教师的幸福感。总之,教师不仅是科学文化知识的传播者,更是幼儿心灵的播种者。只有心理健康的教师,才能赢得幼儿的尊重和信任。维护和提高幼儿园教师的心理健康水平,不仅需要教师自身的努力,还需要包括幼儿园管理者、教育行政部门、家长、社区等在内的全部社会机构与力量的广泛关注和大力支持。
参考文献:
[1]刘晓明,孙文影,教师心理健康教育,北京:中国轻工业出版社,2008:7
1[2]伍新春,张军,教师职业倦怠预防,北京:中国轻工业出版社,2008:16
[3]卢长娥,王勇,幼儿教师工作压力与应付方式、社会支持的关系,学前教育研究,2008,(2)
[4]张燕,刘云艳,幼儿教师情绪调节方式及其对工作满意度的影响,学前教育研究,2008,(1)
[5]彭兵,谢苗苗,影响幼儿教师专业成长的关键因素调查,学前教育研究,2009,(10)
第四篇：中学女生心理健康问题的分析及应对策略
一、问题的提出
中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，教学的局限，家庭教育的弱化，许多中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响着其健康发展。近年来有较多关于中学生心理健康问题的调查研究论及目前中学生的心理素质是令人担心的。但是，在这些研究中，专门论及中学女生心理健康问题的文献并不多见。本人在高中的班主任任教过程中，担任了两年文科班的教学工作，班中女生47人，男生9人，发现中学女生的心理健康问题是中学生心理健康教育中一个不容忽视的问题。有关于中学生的焦虑问题的研究结果表明，女生在对人不安、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向等方面均显著高于男生，存在着比男生更为严重的焦虑。女生的生理、心理变化发展较快，往往超过男生，且生理、心理发展不同步更为明显，再加上社会、文化和家庭因素的影响，常常使她们更易出现心理困扰和障碍。就教育者来说，多数中学教师往往对女生重视不够，尤其是对她们心理上的种种困扰认识不足，导致教育不力。对许多女生成绩突然下降，学习后劲不足，认为是其智力、能力比男生差，丧失学习自信心等。鉴于此，我对女生的心理健康问题进行了专门分析，探讨中学女生心理健康问题的基本特点及类型，以期有针对性地采取更加切实有效的措施，加强女生的心理健康教育。
二、分析成因
中学女生的心理健康状况主要表现为她们不同程度地受如下四个方面的心理问题所困扰， 具体情况如下：
1.人际关系问题是困扰中学女生最严重的问题。我们分析了女生人际关系困扰的具体内容，发现女生涉及的人际关系是与同学关系，与父母关系，与教师关系三个方面的问题，女生的人际困扰中， 最为严重的是亲子关系即与父母的关系问题，主要表现为与父母间缺乏理解和信任或者父母管得太严，干涉太多。有的女生写到：我知道顶撞父母是不对的，可他们不理解我，不懂我的心„„，我很少真正开心过，上学期期末考试„„全班排第23名的总成绩„„妈妈大动肝火„„母亲高要求的压力，使我在学习中无时无刻不感到紧张，怎么办?我们不是泥巴，可以捏出你想要的形状„„
难以处理好同学关系也是女生人际烦恼的第二大问题，从与她们的交谈中发现，女生内心有强烈的交友需要，但却不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦，或忌妒、歧视，或误解、猜疑等。
师生关系问题主要表现为教师不能公平对待学生，对学生不够理解、不够真诚。这对教师的教育观提出了严峻的挑战。
2.早恋问题是中学女生心理困扰中较为普遍而又严重的问题，其涉及面较广，既与学习有关，又与人际交往有关。女生们有男女交往的需要，但真正涉足恋爱的比例并不大，并且她们都表现为难以处理好男女同学之间的情感交往问题，缺乏正确的认识和方法，这严重地影响了她们的学习，正如她们所描述的：“我们喜欢和男生在一起，毕竟和女生不一样，有朦胧异样的感觉„„”
3.学习问题是中学女生心理困扰的第三大问题，特别是在高中，竞争和压力非常大，女生普遍表现为学习动力方面的困扰，尤其是学习的外界压力和干扰，特别是学习兴趣，学习负担过重等问题，这是引起女生学习困扰的重要因素，此
外，还表现为对学习方法的选择和适应等问题。
4.中学女生的社会适应、性别及爱美、人生观问题的心理困扰 ，根据我与男生的交谈观察，在人际关系问题、早恋问题、社会适应问题及性别和爱美问题等方面，女生都比男生表现得更为突出，女生更易受到来自这些方面的心理困扰。因为女生感知细腻、情感脆弱、体验深刻，在性格上依赖性强、敏感、多疑，再加上社会对女性的不正确看法，均可能使女生在这些方面产生的心理冲突比男生更为突出，更为严重，因此，在重视心理健康教育的今天，我们尤其要正确认识中学女生的心理困扰，并有针对性地采取切实措施，实施心理健康教育。
三、教育策略
针对中学女生存在的心理健康问题的种种表现，提出如下教育对策。
1.加强学习指导，传授学习策略
刻苦学习，掌握知识，培养能力这是学生的主要目的。每一位女生都渴望在此方面获得成功，然而正如调查结果所示，这个问题仍然是困扰她们的主要问题之一，她们或是学习方法不当，或是来自父母、教师、社会压力和干扰太大，或是因为学习负担太重等等，使她们不能享受到以学为乐，乐在其中的道理，这样不仅不能达到学习目的，反而严重地影响着其心理的健康发展。因此，作为教育者必须加强中学女生的学习指导，树立学习的自信心，培养激发其学习的动机，引导她们找到有效的适合自身特点的学习方法，教给她们行之有效的学习策略。要消除女生的学习困扰，教育者首先必须改变对学生学习的陈旧观点，培养学习兴趣、激发学习动机，建立起学习的自信心。一般女生在学习问题上都存在着不正确的归因：大多数女生认为学习成绩不好是由于自己能力不够或智力低下造成的，这就严重地挫伤其学习自信心，失去了学习的内在动力。许多教学实践证明，学生在学习活动中，有较强的自信心往往能激发其智力活动，使其智力活动的水平达到最佳状态。所以，教师或家长在对其进行学习辅导时，要为学生提供更多的获得成功的机会。教学活动中，要多采用鼓励、赞扬、期待、肯定等评价方式以建立学习自信心，调动、激发学生以积极情感参与学习活动。有实验证明：在课堂教学中，学生体验到积极的情感，其教学效果比一般情绪状态要高得多。女生存在的学习负担过重的问题，其实并非单纯是教学内容和要求偏高、偏多、偏难造成的，而往往与学生学习自信心不足，学习活动中难以产生积极的情感体验，学习方法不当，学习效率不高有直接关系，所以，可以认为女生学习负担过重往往是心理负担过重，只要加强学习辅导，注重学习信心的培养，传授了学习方法和策略，其负担过重问题就会得到解决。
其次，训练或要求学生形成良好的学习习惯，树立正确的学习态度是十分重要的，它往往是学习成功的前提。习惯，是一种自动化的行为方式，在学习活动中常常以不知不觉的方式表现出来，促进学习活动;态度，是一种行为倾向，它既有认知、情感成分，又有行为成分，只要有了正确的学习态度，学生对学习活动就会产生积极的情感体验、正确的行为方式，从而产生学习的内在动力，激发、促进其学习活动。第三，传授学习策略，掌握学习方法是关键。学习方法和策略多种多样，但每位中学女生都有自己的特点，存在着认知和非认知的差异。所以传授学习策略必须加强针对性，一方面教师应针对女生的不同特点施教;另一方面要加强对她们进行学习策略教育，教给她们学习的方法、技巧。如在教学活动中，教师必须重视传授“条件化”的知识，形成良好的知识结构;教给她们识记材料、加工材料以及监控学习活动的策略等。她们一旦掌握了良好的学习策略和方法，就能自如地操作学习过程，其学习方面的心理困扰就会随之消失。
2.实施心理辅导，增强心理承受能力
中学女生产生这些心理困扰，既与社会、家庭、学校教育有关，又与女生自身生理发展有关。如学习竞争加剧，家庭不和带来的情感受挫，社会消极文化因素的诱导，尤其是中学女生青春期的生理心理上急剧动荡与变化造成的烦恼与忧虑，以及部分教师、家长不正确的教育观念造成的心理压力等，这些都需要中学女生有较强的心理承受能力，然而这正是她们所缺乏的。实施心理辅导已成为当前中小学教育实践工作者和部分理论工作者的强烈呼声。实施心理辅导，可以使她们增强认识自身的自觉性，增强自我激励、调控的心理机能，养成良好的心理素质，从而促进其心理健康发展。有关研究指出，由于心理障碍，至少有10%—40%的中学生在学习上未能充分发挥自己的潜力。
实施心理辅导一方面要重视对女生实施心理咨询。现代心理咨询正在由传统的治疗模式向现代的教育发展模式转移。因此，通过心理咨询，对中学女生已经存在的一系列心理困扰乃至心理障碍或行为问题进行咨询，加以诱导，可以消除其不利于心理发展的因素。另一方面要加强心理素质教育，培养其健全的和谐的心理品质。加强心理素质教育，能提高女生的心理承受能力，使其自觉抵制、调整在其发展过程中出现的一系列心理问题。如训练和提高其意志力，扩大其兴趣，培养多种能力，塑造开朗性格，培养高尚情感，树立远大理想，形成正确的价值观等等。它们能使学生抗御过强的精神压力，是增进女生心理健康的重要途径。心理素质教育往往具有主动性和超前性，只要她们心理素质得到提高，就能自觉克服、纠正其心理困扰，而且还能防患于未然。对女生进行心理辅导，可以通过两种途径：其一是把心理辅导课程化。教给她们一些自我调控的方法，正确认识已有的困扰或障碍;其二是组织心理辅导活动，进行个别辅导与咨询，以及在日常教育教学活动、团队活动中渗透心理辅导内容。
3.强化交往教育，提高人际交往能力
不能正确处理人际关系是中学女生心理困扰的主要问题。她们不能正确处理与老师、同学的关系，尤其是与父母之间的关系常令她们烦恼。总认为父母不理解她们或管教太严，干扰太多。处于青春期的中学女生生理心理急剧发展变化。她们有强烈的“成人感”，情感丰富却难于驾驭，渴望交往又有较强的闭锁性，这往往是她们产生人际困扰的主要原因。父母的不信任或过分关心，教师的不平等对待等常常使她们在人际交往活动中相互抵触，产生消极、压抑的情感体验。因此，加强交往教育，鼓励女学生在交往活动中相互认知，相互沟通，积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我是十分重要的。要建立和谐的人际关系，最重要的是通过人际知觉而达到相互认同。当人们通过信息交流，取得了相互了解，满足了交往的需要时，才能情感交融，行为协调。在对女生进行交往教育中，必须教育她们克服“以偏概全”、“以貌取人”、“固执己见”、“自命清高”等认识偏向，要努力寻求交往双方的共同点，发现人际知觉中的相似性，做到全面、客观地认识自己和他人，同时认识交往双方对彼此的权力、义务、责任，正视差异，及时沟通。另一方面，作为父母、教师要充分认识女生心理发展的年龄特征，理解她们在交往活动中出现的问题，积极引导，耐心细致地教育，以提高她们的交往意识和交往能力。父母与子女的交往应在和谐、平等、理解的气氛中进行。父母对孩子应给予充分的爱，对她们的思想、品行、交友、身体、学习等方面都要真诚关心和正确评价并提供合理的帮助和适当的指导;成功时肯定，失败或挫折时鼓励指导，应尊重她们的意见，鼓励她们参与家庭事务。作为教师，在师生交往活动中，对她们应有良好的“期待”，形成尊重、信任、平等、鼓励
的师生关系。同时，在教育教学活动中还要多鼓励女学生经常参与交往活动，多与人交谈、讨论、交流。交往能力的提高只有在交往活动中才能实现。
4.重视早恋和性教育，引导情感健康发展
早恋问题是目前中学生中比较普遍的心理困扰，尤其是对中学女生影响更大，常常干扰她们的情绪，严重影响她们的学习和生活。一些女生不能正确对待男女生情感，产生早恋。一方面是由于不能正确认识自己生理、心理出现的一系列变化，在生理上，中学女生的第二性征形成，其性生理基本成熟，心理上，结束了性疏远期，进入异性向往期，她们对性和异性的了解欲望不断增强。另一方面是由于社会、学校教育的缺陷和家庭教育的退化所致。近几年来各种大众传媒中对性的描写和宣扬，强烈地刺激着中学女生的性意识过早活跃，而大多数教师或家长对早恋问题采用粗暴干涉的手段，这严重地刺伤她们的情感和自尊心。一些研究指出，中学生的早恋是客观存在的，有其生理、心理发展的基础，并认为中学生早恋存在着摹仿、崇拜、从众等几种类型。
面对中学女生的早恋困扰，我们必须全面诱导，及时疏导。首先，必须正确认识早恋，早恋一般是指人在性成熟后，思想还不成熟，心理尚不稳定，经济还不独立时发生的恋爱行为。尽管这种恋爱行为是不合时宜，过早发生的，可能造成她们学习不能集中精力，成绩下降，可能产生各种烦恼和忧伤，造成多疑、紧张等心理疾病，但它却是中学生的一种情感活动。中学生的情感丰富而不稳定并带有文饰性，她们往往渴望友谊，尤其是喜欢与异性交往，要求亲密、信赖、愉快的内心体验，对于这些，教师或家长应持理解和支持的态度，帮助她们建立正确的友谊观。教育者不要虚张声势，要善于观察作出判断，即使出现早恋，要有科学态度，不能视为邪恶，把它看成是“不良行为”或“下流行为”。其次，改变性教育观念，加强青春期性教育，现代教育者应用全新的恋爱观和性爱观对中学女生进行性知识和性道德教育，既要让她们正视其性意识的出现，又要教育学生懂得人类的性行为不单是生理本能的冲动，而且要受社会、道德、伦理观念的约束，是一种高尚的社会行为，个体从性成熟到性要求得到满意，其间必须通过合法的婚姻，有一相当长的成熟过程，在青春期由于性冲动引起的心理困扰，只有通过理智和自我来调节。
这里特别需要指出的是，无论是中学女生的学习问题、人际交往问题、早恋问题还是其它心理健康问题，其形成的一个共同的因素是当前来自学习和社会压力的巨大和心理教育方式的落后。因此如何真正把心理健康教育落实到实处，减轻中学女生的心理压力是我们急需思考和解决的问题。作为学校，则通过开设相关的心理学课程让她们懂得健康心理培养的基本知识，进行有效的心理疏导。而在第一线的班主任们要尽可能的转变教育观念，去真正了解女生心理问题产生的原因，并加强正确的人生观教育。
第五篇：申论写作材料：就业问题的应对策略
【来源：联创世华 编辑：hanbing 更新时间： 2009-10-11 14:31:00 点击数:857 】
回答此类热点问题，要提及“就业是民生之本”这一重要观点。 解决就业问题的举措：
a 国家应做到——加强宏观调控，扩在就业门路，发展第三产业，完善社会就业服务体系。
b 企业应做到——调整国有企业布局，发展劳动密集型企业。
c 农村应做到——发展城镇化;发展劳动密集型企业，劳动力向非农产业和城镇化转移。
d 个人应做到—— 提高自身素质，提高职业技能，转变就业观念;
一、就业难问题
(一)、形成就业难的原因
客观上，一方面，经济增长的就业弹性在逐年下降(即高增长低就业);另一方面，劳动年龄人口大量供给，即劳动力资料过剩。具体说：
1、没有形成全国统一的、开放的、竞争的、有序的劳动力市场，尤其是城乡劳动力市场的分割，使劳动力自由流动存在体制性障碍。
2、劳动力市场供求不匹配，这在大学生就业难上表现得尤为突出。
3、劳动就业岗位创造乏力，对劳动密集型产业促进不够，对既符合经济社会发展需要，又能增加较多就业的公共卫生、城市环保及社区服务等行业挖掘不够。
4、劳动力市场有些政策还没有到位，劳动管理、户籍制度和社会保障体制改革滞后，就业领域存在着劳动权益不平等现象。
(二)、对策
我国实行积极的就业政策，确立了“劳动者自主就业，市场调节就业，政府促进就业”的就业方针。各级政府通过坚持发展经济、调整经济结构、深化改革、协调发展城乡经济以及完善社会保障体系促进就业，并采取各种有效措施，千方百计增加就业，扩大就业规模，努力把失业率控制在社会可承受的限度内。
1、通过发展经济扩大就业。政府始终将促进就业作为国民经济和社会发展的战略任务，将控制失业率和增加就业岗位作为宏观调控的主要目标，纳入国民经济和社会发展计划，坚持实行扩大内需的方针，实施积极的财政政策 稳健的货币政策，保持国民经济平稳较快发展，并积极调整经济结构，提高经济增长对就业的拉动作用。
2、发展第三产业，扩大就业容量。坚持把发展服务行业作为扩大就业的主要方向，鼓励发展社区服务、餐饮、商贸流通、旅游等行业，更多地增加这些行业的就业岗位。
3、鼓励发展多种所有制经济，拓宽就业渠道。注重发挥劳动力资源优势，积极发展具有比较优势和市场需求的劳动密集型产业和企业，特别是就业容量大的私营、个体经济和中小企业。
4、发展灵活多样的就业形式，增加就业途径。鼓励劳动者通过灵活多样的方式实现就业，积极发展劳务派遣组织和就业基地，为灵活就业提供服务和帮助。
5、建立市场导向的就业机制。积极培育和发展劳动力市场，逐步确立企业作为劳动力市场的用人主体、劳动者作为供给主体的地位。同时，协调推进社会保障制度、住房制度、户籍制度等项改革，改善劳动力市场发展的客观环境，充分发挥市场机制在劳动力资源配置中的基础性作用。
6、运用财税、金融等政策扶植再就业。为下岗失业人员自谋职业，实行免征税费和小额贷款扶持政策。为鼓励服务型小企业吸纳下岗失业人员，实行社会保险补贴政策和减免税收政策。为帮助就业困难对象，实行再就业援助。为鼓励国有大中型企业分流安置富余人员，实行税收鼓励政策。
7、加大再就业资金投入。各级政府调整财政支出结构，在预算中安排专门资金，加大再就业资金投入。中央财政专门安排资金，对中西部地区和老工业基地给予补助。
8、努力提高劳动者素质。政府通过多种途径，积极发展各类教育与培训事业，实行学历证书和职业资格证书并重的制度，全面提高劳动者的就业能力、创业能力和适应职业变化的能力。
二、 大学生就业难问题
1、高校毕业生就业难的原因
(1)、经济发展提供的就业岗位有限(高增长低就业)
(2)、教育模式与产业结构不相适应
(3)、高校专业结构调整的滞后
(4)、分配派遣中的某些障碍
2、对策
(1)、进一步深化教育体制改革
(2)、加强对大学毕业生提供政策咨询、职业指导、职业介绍以及档案管理“一条龙”服务
(3)、加强对失业高校毕业生的管理和服务
(4)、尽快建立全国性的大学生就业信息网络