论文题目：中职学校高考班学生英语学习力调查研究
摘要：近年来,随着科技信息的飞速发展,现代社会衡量人才的标准发生了根本变化。学会学习、学会做事、学会共处、学会生存”这4项要求已经成为信息社会衡量人才的基本标准,“学会学习”首当其冲。随之而来的便是用人单位也对应聘者逐步抬高门槛。对于中职生而言,仅凭一张中专学历证书就业越来越难,特别是医学专业学生的就业压力尤为突出。因此,医学生只有在中专阶段结束后进入大学继续学习,夯实专业并且持续提升终身学习的能力来应对进入社会的挑战。中职高考班的学生有幸能有机会参加单招考试或对口高考,从而进入大学改变自己的命运。但是学生的学习情况是不尽如人意的,英语便是学生最感头疼的科目之一。他们没有浓厚的学习兴趣和积极的学习态度,甚至还产生厌学情绪,这和要进入更高层次学校学习的目标相矛盾。目前笔者在中职高考班担任英语教学工作,发现学生在学习中经常处于比较懒散的状态,从日常作业和测验中也发现大部分同学对知识掌握不够牢固,不能达到对口高考的要求。这种现状令教师为学生的前途担忧。基于这样的现实背景,本文的研究思路是:以成都某卫校的高考班学生为研究对象,以学习力理论为理论基础,查阅文献进行学习力相关理论知识的探索。通过对在校高一至高三学生进行问卷调查、课堂观察,对任课教师进行访谈采集数据,发现学生英语学习力的问题并分析归因,最后提出提升中职高考班学生英语学习力的策略。本文共四部分,具体内容如下:第一部分为绪论,主要阐述问题的提出、研究意义、核心概念界定、文献综述、研究思路与方法和研究的重难点、创新点。第二部分为问卷设计、测试问卷,确定正式问卷、发放问卷进行调查;对回收的问卷、教师访谈和课堂观察量表进行数据分析。问卷分析主要从描述性统计分析、差异性分析统计、相关性分析统计几方面展开。分别详细分析中职高考班学生的基本情况、学习力现状、学习力影响因素之间的关系。第三部分剖析中职高考班学生英语学习力存在的问题及归因。存在的问题主要集中在学生记忆能力、语法运用能力、质疑能力和运用语言能力方面。归因结合教师教学存在的问题从学习的兴趣、学习的自信心和学习的积极性入手。第四部分提出提升中职高考班学生英语学习力的策略。在发现中职高考班学生存在的问题并归因后,从记忆能力、语法运用能力、质疑能力和创造力以及运用语言能力方面提出学习力提升策略。本研究通过对中职高考班学生英语学习力的研究,希望有助于提高中职高考班英语教学质量,促进学生自主学习和终身学习能力的提升。
关键词：中职高考班;学习力;英语学习力
学科专业：教育管理（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
(一)问题的提出
(二)研究意义
(三)核心概念界定
(四)文献综述
(五)研究思路与方法
(六)研究的重点、难点及创新点
一、中职学校高考班学生英语学习力的调查研究设计
(一)调查目的与对象
(二)研究设计
二、中职学校高考班学生英语学习力的调查结果与分析
(一)问卷发放与回收
(二)英语学习力整体情况
(三)不同个人基本情况英语学习力的差异分析
(四)学习力影响因素与学习力的相关分析
(五)访谈结果分析
(六)课堂观察结果分析
三、中职学校高考班学生英语学习力存在的问题及归因
(一)中职学校高考班学生英语学习力存在的问题
(二)中职学校高考班学生英语学习力存在问题的归因
四、提升中职学校高考班学生英语学习力的策略
(一)加强基础训练以发展学生的记忆能力
(二)灵活教法以优化学生的语法运用能力
(三)提高学生元认知水平以激发学生的质疑能力和创造力
(四)提升第二语言习得能力以提高学生的运用语言能力
结语
参考文献
附录一 中职高考班学生英语学习力访谈提纲(教师)
附录二
附录三 因子载荷系数表格
附录四
致谢