第一篇：电功率和安全用电1
《电功率和安全用电》参考教案1（大全）
第五节 《电功率和安全用电》
●教学目标
一、知识目标
1.知道电功率和电路中电流的关系，理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大. 2.知道电路中安装保险丝，为什么能够“保险”.
二、能力目标
1.通过观察体验保险丝怎样保险，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力. 2.通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力.
三、德育目标
1.通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性.增强学生安全用电的意识. 2.通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度. ●教学重点
理解用电器总功率过大的原因是家庭电路中总电流过大. ●教学难点
保险丝的“保险”作用. ●教学方法
实验法、观察法、讨论法 ●教具准备
电源、小灯泡(带座)若干、保险丝(粗细不同)、铜丝、滑动变阻器、导线若干、投影仪及投影资料. ●课时安排 1课时 ●教学过程
一、引入新课
[师]为了改善城乡居民特别是广大农村地区的用电条件，最近几年，我国
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城乡的许多地区在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成更大的.这样做有什么意义呢?
二、进行新课
1.电功率和电路中电流的关系 [想想议议]
[师]希望同学们能利用学过的知识进行分析，大胆发表自己的看法和意见. [生]送电距离不变，输电线长度不变时，如果导线的材料不变，将导线换成更粗的，导线的电阻会减小. [生]如果输电线上电流大小不变，减小输电线电阻(输电导线上产生热量减少)就能使输电线上消耗的电能减少. [生]这样就能节省电能!
[师]同学们前面分析得很好.减少输电线上的电阻能节电是一方面，但更主要的是为了提高输电质量，让老百姓用上高质量的电. [生]难道电也有好坏优劣吗?
[师]引导学生分析，在实验室里连接的电路中，导线的电阻是可以忽略的，电源电压全部加在用电器两端.在实际输电过程中，如果输电距离远，导线直接从电源拉向用户，导线电阻能不能不计?
[生]导线电阻大的时候就不能忽略. [生]导线电阻和用户用电器串联连接，导线电阻就会分压，如果从220 V电源向用户送电，用户得到的电压就不够220 V. [生]一般的用电设备都要求在220 V电压下才能正常工作，如果电压不够220 V，就不能正常工作. [生]不能用的电，质量当然不高了. [师]因此，在农村电网改造的过程中，许多地方还增加了变压器来保证用户正常用电.有关变压器知识，同学们可以在课后查资料、走访有关人士，调查了解. [生]供电线路改造，为什么还要换电表呢?
[师]同学们一定还记得电能表是干什么用的，它连接在什么地方? [生]电能表是用来显示整个家庭所用电能的，它连接在家庭电路的干路上.
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[生]每块电能表都有一些重要的参数，其中有一个就是电能表的额定电流. [师]如果电能表的额定电流太小对用电器会有什么影响?大家利用学过的知识分析一下. [生]每个用电器都有它的额定功率和额定电压(220 V).用电器工作时的电流由P=IU可以推知I=
P，如果用电器的功率很大，用电器工作时电流会很大. U[生]用电器都是并联使用的，如果同时工作的用电器很多，即使每个用电器功率不很大，干路上的电流也会很大. [生]干路上电流太大，就有可能超过电能表的最大电流，就会引起事故，最后电器都不能工作. [师]同学们能利用学过的知识认真分析问题非常好.大家分析得对不对呢?实践是检验真理的唯一标准. [演示] 投影电路图 ：
用电流表测干路中电流，先连入一个灯泡观察电流表示数，然后再并联上第二个、第三个灯泡…，可以看到电流表示数增大，当接入较多灯泡时，保险丝熔断. 让一名学生按电路图依次连接电路，逐渐增加并联电灯的个数.全体同学认真观察、思考. [师]请同学们说说你观察到的现象.这些现象说明了什么问题?
[生]一只灯泡的时候，电流较小，并联的灯泡越多，电流越大，并联上最后一只灯泡时电流表指示的值最大，不一会儿保险丝就被烧断了. [生]并联的灯越多的时候，开始亮着的灯泡，会稍微变暗，不如灯少的时候亮.保险丝一断，灯全部灭了. [师]同学们可不可以找到产生这些现象的原因呢?
[生]这些小灯泡都是并联的，根据并联电路的特点，小灯泡两端电压相等，
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干路中电流等于各支路电流之和.每增加一只小灯泡，就增加一条支路，干路中电流就增大一部分，所以并联的小灯泡越多，干路中电流就越大. [生]保险丝连接在干路上，干路上电流越大，由P=I2R可知，电能转化成热的功率越大,一定时间内产生热量越多.如果温度达到它的熔点就会被烧断，这样电路也就断开了. [师]关于灯泡的亮度变化，谁能说说自己的看法?
[生]实验室连接电路导线的电阻是忽略的，但它不是不存在.如果干路上电流大，由欧姆定律I=
U得到U=IR，在导线上就有一部分电压，导线电阻不变，R电流越大，导线上电压越大，这样灯泡两端的电压会减小，灯就会稍微变暗. [生]我在深夜起来开灯时总觉得灯特别亮，比晚上
八、九点亮许多，也应该是这个原因吧. [师]你的感觉没错，深夜起来开灯确实要亮一些.通过实验证明同学们开始的分析是(同学们一起说)正确的. 板书：接入电路的用电器总功率越大，电(干)路中的总电流越大. [师]请同学们看书P41内容，说说你的感想. [生]大功率的用电器不能同时使用. [生]同时使用的用电器不能太多. [生]有一次晚上我想用电炉，刚一插上灯全灭了，现在我知道是什么原因了. [生]如果家里买到那么多电器都不能用，不是浪费吗?
[师]正因为存在这样的问题，所以才进行供电线路的改造，尽可能满足大家的用电需求.但是，同学们还需注意，即使改造好的线路也有一个电流最大值，也不能随心所欲. [生]每次断电的时候总是从保险丝那儿断开，干脆将保险丝去掉，换上一截不易断的导线不行吗?
[师]你的这个想法可能许多同学都有.我们可以先来了解一下保险丝. 2.保险丝
教师出示各种粗细、各种形状的保险丝，并用投影放大.让同学们观察，增加对保险丝的感性认识.
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[师]大家知道保险丝是用什么材料做的?它有什么特点呢? [生]保险丝是用铅锑合金制作的. [生]保险丝的电阻比较大，熔点比较低. [师]同样是保险丝，为什么有粗有细，它们有什么不同吗?
[生]制作材料相同、粗细不同的保险丝，电阻不一样.粗的电阻小，细的电阻大. [生]保险丝材料相同、粗细不同的保险丝熔点一样.电流流过保险丝时发热，电阻大的保险丝，通过较小电流就能产生大量的热而熔断.电阻小的保险丝要通过较大的电流才能熔断.(根据P=I2R可推知)
[生]细的保险丝能通过的电流小，粗的保险丝能通过的电流大. 教师请同学观察保险丝盘上标注的电流值.(或用投影仪放大，便于观察) [生]粗保险丝盘上的电流大，细保险丝盘上标注的电流小. [师]不同的保险丝有不同的额定电流. 继续让学生观察不同形状的保险丝的电流值. [投影]“常用保险丝规格”
所列保险丝的化学成分为：铅≥98%,锑0.3%~1.5%,其他杂质≤1.5%.
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[生]表中有两种电流值，什么是熔断电流呢? [投影]额定电流和熔断电流. 我国的标准规定：保险丝的熔断电流是额定电流的2倍.当通过保险丝的电流超过额定电流时，保险丝不一定立即熔断，而是超过得越多，熔断得越快.当通过保险丝的电流为额定电流的1.45倍时，熔断的时间不超过5 min;当通过保险丝的电流为额定电流的2倍(即等于熔断电流)时，熔断的时间不超过1 min. [生]保险丝盘和保险管铜帽上标出的是它们的额定电流，还是熔断电流? [师]同学们可以讨论一下. [生]我们认为应该是额定电流. [师]肯定同学们的回答.从投影的表中我们看到，不同粗细的保险丝的额定电流是不同的，使用较粗的还是较细的要根据实际情况来选择，否则就起不到保险丝的保险作用. [演示]保险丝的保险作用
如图：A、B间接保险丝，C、D间是一段铜丝. 先在A、B之间接入一段细保险丝，调节滑动变阻器的滑片，使电流增大到能使保险丝熔断的某一值(也可在电路中连入电流表).学生观察.
[生]铜丝没有什么变化,保险丝被熔断了. 保持滑动变阻器滑片位置不变，即保持电路中电流不变.在A、B间换上一段较粗的保险丝，接通电路.学生观察. [生]保险丝和铜丝均完好，没有断开. [生]能使细保险丝熔断的电流，不一定能让粗保险丝熔断. [师]同学们认识了保险丝，保险丝为什么能“保险”呢? [生]电路中连入保险丝后,如果电路中电流过大，保险丝首先熔断，断开
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电路，使用电器不因电流过大而损坏，从而起到保险的作用. [师]刚才演示中接入粗保险丝时并不熔断，能起到保险的作用吗? [生]额定电流小的电路中可以选择较细的保险丝.如果在额定电流小的电路中选择太粗的保险丝就不能起到有效的保险作用. [生]绝对不能用铜丝或铁丝来代替保险丝. [师]现在谁能解释保险丝为什么要用电阻大，熔点低的材料制作? [生]只有保险丝电阻大，相同的电流流过电路时，保险丝才能产生比别处更多的热，只有它的熔点低，在有危险时它才能首先熔断，从而保护其他电器. [师]保险丝具有一种伟大的牺牲精神，毁灭自己，保护电路.它靠什么来毁灭了自己呢?
[生]电热. [师]保险丝实际上是利用电热的一个例子.不过新建楼房的供电线路已不再使用保险“丝”,而用带有保险装置的空气开关代替. [投影]空气开关
教师借助投影向学生介绍空气开关的结构及动作原理. [师]同学们看书中P42最后两行，说说你的理解. [生]电路被保险装置切断，肯定是某一个地方出了故障，所以应先查清故障原因，排除了故障再接通电路，不然保险装置还会工作，使电路再次断开. [想想议议]
[师]同学们看了他们的对话有什么想法，请大胆发表自己的见解. [生]售货员说花不了多少电费省电，是说使用微波炉消耗的电能少. [生]顾客说一开就“烧保险”费电，是说微波炉的功率很大. [生]他们考虑的都不错，只不过角度不同.微波炉功率确实很大，但用它加热食品非常快，由于工作时间短，所以消耗的电能就不会太多. [师]同学们表现非常好.大家可以在课后继续讨论有关问题. 到现在同学们已经学习了三章电学的知识，每一章的最后一节内容都是说安全用电，请同学们一起回忆有关内容. [生]第五章中学习了两种类型的触电，都是因为人体成为闭合电路的一部分.如果电流达到一定的值，就会发生触电事故.
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[生]第六章是从欧姆定律讲安全用电.人体接触电源时电源电压越高，人体电阻越小时越危险，所以不应接触高于36 V以上的电源.也不要用湿手触摸电器、开关等. [生]本节是从电功率出发讨论安全用电的，虽然不涉及人体，但如果用电器功率太大，致使电路中电流过大，容易烧坏保险丝.还可能使导线绝缘老化甚至烧坏，引起短路事故.引发电火灾，有时候可能会烧坏用电器等.所以一定要注意，同时工作的用电器功率不能超过允许的最大值. [师]同学们课后要认真总结这几章中有关安全用电的知识,完成课后习题. [投影] 思考题
1.应如何选择合适的保险丝?选择保险丝时是否越细越好?
2.家用电能表上标有“5(10)A”字样，你能根据电能表选择合适的保险丝吗? 思考题可在课后同学们共同讨论，请教家长或专业技术人员.
三、小结
本节课我们通过演示和分析，了解了电路中电流过大的原因是用电器电功率太大，以及保险丝如何保险，这节课的内容与我们的生活密切相关.通过本节课的学习，希望同学们能将学到的知识应用到实际中.
四、板书设计
1.电功率和电路中电流的关系
接入电路的用电器总功率越大，电路中的总电流越大. 2.保险丝 材料：铅锑合金 特点：电阻大、熔点低
额定电流：不同粗细的保险丝具有不同的额定电流.
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第二篇：电功率和安全用电教案
第五节 电功率和安全用电教学简案
授课人王兆良
●教学目标
一、知识目标
1、知道电功率和电路中电流的关系，理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大.
2、知道短路也是造成电流过大的原因之一
3、.知道电路中安装保险丝，为什么能够“保险”.
4、了解空气开关
二、过程与方法目标
1.通过观察体验保险丝怎样保险，培养学生的观察能力，初步的分析和概括能力. 2.通过联系生活实际，培养学生利用物理知识解决简单问题的能力.
三、情感态度价值观
1.通过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性.增强学生安全用电的意识. 2.通过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度. ●教学重点
理解用电器总功率过大的原因是家庭电路中总电流过大. ●教学难点
保险丝的“保险”作用. ●教学过程
想想议议?引入新课
最近几年，我国城乡许多地区在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。结合你对家用电器的了解，你能推测出用电功率和电流之间的关系吗?能不能应用科学知识证实你的推测? I= P/U家庭电路的电压是一定的，U=220V，所以用电功率P越大，电路中的电流I就越大。
一、家庭电路中电流过大的原因
(1) 用电器总功率过大
学生分析原因，教师点评小结。 例题1.见投影 (2)短路
学生分析原因教师点评
以上两种情况都会造成电流过大，会带来什么样的后果呢?——烧坏保险丝。烧坏导线，甚至引起火灾。
二、保险丝
(1)作用：电路中电流超过规定值，能自动熔断，切断电路。观察课本52页各种保险丝。
(2)特点和材料：电阻比较大，熔点比较低的铅锑合金。 (3)选择：使其额定电流等于或稍大于电路中最大正常工作电流。 例题2。见投影
(4)连接：一般只接在一根火线上，且与保护的电路串联。 思考为什么?
(5)规格：保险丝越粗，额定电流越大，熔断电流越大。标定值是哪一个电流值呢?
(6)注意事项：保险丝不能过粗或过细。过粗起不到保险作用，过细容易造成经常性断电，更不能用铜丝、铁丝代替保险丝
三、空气开关
(1)作用：当线路中发生短路、用电器总功率过大等原因导致电流过大时，空气开关自动断开，切断电路，俗称跳闸。
(2)使用方法：断开后，待故障排除，再将开关合上。 想想议议课本53页大家讨论。
四、课堂小结
五、练习。见投影
六、板书设计。
1、电流过大的原因
2.
保险丝
3、空气开关 用电器总功率过大
作用
作用 短路
规格
使用方法
选择原则
连接
注意事项
第三篇：电功率和安全用电 教学设计
教学目标
一、知识与技能
知道电功率越大，电路中的电流就越大。
二、过程与方法
通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。
三、情感态度价值观
使学生具有安全用电的知识。 教学准备 教学过程
一、功率p与电流i的关系(板书)
1.让学生观察课本p41图7.5-1，然后问学生发现了些什么?
学生答：
①用电器很多
②用电器是并联的
③插线板“感到”很累，都冒汗了
④线路可能要烧起来
2.教师问：插线板“感到”很累，甚至于要烧起来，这是什么原因?学生答：因为用电器的总电流太大了。
3.教师问：为什么用电器的总电流就会太大了?学生答：因为用电器的总功率太大了。
4.教师进一步问：你有什么理由来说明总功率大，总电流就会大?
学生答：因为p=ui， 而u=220v不变，所以p越大，i越大。
(这里老师还可启发学生用并联电路中电流特点 进一步说明)
5.教师问：理论上来讲这是完全正确的，那么你们能否设计一个实验来验证这个结论呢?
这里可让学生自己先在下面设计电路图，然后老师在黑板上画出自己设计的电路图，让学生对比一下，并根据电路连接实物图，进行演示验证：随着用电器工作的功率增大，电流表的示数不断地增大，进一步巩固了上面的结论：当u不变时，p越大，i越大(板书)
6.当上述实验中电流表a的示数大于5a时，问：如果你们家的电能表的额定电流是5a，那会出现什么后果?为此你将怎么办?
学生答：当长时间使用时电能表会烧坏，可以换用一只额定电流更大(如10a)的电能表。
学生答：因为插线板中的电流是总电流，其他用电器在支路中，总电流要大。
可得到电线越粗，允许通过的电流越大。
8.教师讲解：现代家庭用电器越来越多了，同时工作时总电流越来越大，现在同学们能理解你家在装修更新电路时要用粗一些的电线和额定电流更大的电能表了吧?电路装好了，不便于随时更换，更重要的环节是要保护电路进行安全用电。
9.教师问：同学们在前面的学习中，学会了哪些安全用电知识?
学生答：
①两种类型的触电，一是站在地上碰到火线;二是站在绝缘体同时碰到火线和零线。
10.教师讲解：生活是美好的，安全是最重要的，所以我们今天还要进一步学习安全用电知识，请同学们仔细观察下面的实验现象，演示如下图：ab两点间接有塑料层的实验导线，当i大到一定时候时，塑料层会烧起来。
演示后问：同学们看到了什么危险现象，你有什么方法可以避免这种现象的发生?学生答：看到导线上有烟冒出，会烧起来。这时可以切断电路。
11.教师进一步问：你有什么好方法在没有烧起来之间就能切断电路呢?请把上面的电路进行改进，并画出改进后的电路图。
学生答：可以在电路上加一根保险丝。
(对保险丝的安装位置，也可让学生自己分析解答)
(因势利导引入第二部分教学内容)
二、保险丝(板书)
1.根据改进后的电路重新演示，问学生注意观察到了什么现象?
学生答：在ab没有烧之前，保险丝先熔断了，电路断路，用电器不工作。
2.教师问：由上面的这种现象，你对保险丝的特点或作用有什么想要知道的?
学生答：
①保险丝种类是否很多?
②保险丝为什么会烧断?
③保险丝的电阻大不大?
④保险丝是由什么做成的?
⑤保险丝的熔点高还是低?
⑥能不能用钢丝或铁丝代替保险丝?„„
(这些问题老师一边听一边记在黑板上，以便逐一解答)
3.拿出各种各样的保险丝让学生观察，并通过演示实验师生共同解答学生提出的各种问题。
①保险丝多种多样
③利用电流的热效应
③电阻较大(也可分析：由p=i2r可知，当i相同时r越大，电能转化为热的功率p越大)
④是由铅锑合金做成的
⑤熔点低
⑥不能用铜丝或铁丝代替
4.分别取一些较粗和较细的保险丝接在上面的电路中，重新演示，让学生观察有什么不同之处?
学生答：保险丝太粗不易烧断，不保险;保险丝太细，太容易烧断了，也不保险。
5.教师讲解：每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购买保险丝时要根据电路中的电流大小适当地选购，否则就不会安全保险。当然随着科技的发展，现在越来越多的人使用另一种保险装置──空气开关(演示空气开关，这里只作简单的介绍，至于它的作用可在课后指导学生展开探究)。 随堂练习
1.我国家庭电路电压是 v，所以用电功率越大，电路中电流i越 。 2. 是烧坏保险丝的原因，甚至引起火灾。
3.保险丝是用 制作的，它的熔点比较 ，电阻比较 ，不能用 、 代替保险丝。
4.安装保险丝时应使得保险丝的 电流略大于电路中所有用电器正常工作时的 电流。 5.更换保险丝时首先要 。
第四篇：《电功率和安全用电》参考教案2[最终版]
电功率和安全用电
教学目标
一、知道电功率越大，电路中的电流就越大。
二、通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。
三、使学生具有安全用电的知识。
教学准备
学生电源(12V)、电流表(0-10A)、导线(若干，包括几根粗细不同的)、保险丝的作用演示器(一套)、各种型号和粗细不同的保险丝(0.4mm、0.81mm、1.25mm)、空气开关(一只)、钢丝和铁丝(各一根)。
教学过程
一、功率P与电流I的关系(板书)
1.让学生观察课本P41图7.5-1，然后问学生发现了些什么?
学生答：
①用电器很多
②用电器是并联的
③插线板“感到”很累，都冒汗了
④线路可能要烧起来
⑤连接电源和插线板的导线比其他用电器的导电线粗一些。(这里老师一边让学生回答，一边在黑板上记下来，便于后面逐一解答)
2.教师问：插线板“感到”很累，甚至于要烧起来，这是什么原因?学生答：
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因为用电器的总电流太大了。
3.教师问：为什么用电器的总电流就会太大了?学生答：因为用电器的总功率太大了。
4.教师进一步问：你有什么理由来说明总功率大，总电流就会大?
学生答：因为P=UI，而U=220V不变，所以P越大，I越大。
(这里老师还可启发学生用并联电路中电流特点进一步说明)
5.教师问：理论上来讲这是完全正确的，那么你们能否设计一个实验来验证这个结论呢?
这里可让学生自己先在下面设计电路图，然后老师在黑板上画出自己设计的电路图，让学生对比一下，并根据电路连接实物图，进行演示验证：随着用电器工作的功率增大，电流表的示数不断地增大，进一步巩固了上面的结论：当U不变时，P越大，I越大(板书)
6.当上述实验中电流表A的示数大于5A时，问：如果你们家的电能表的额定电流是5A，那会出现什么后果?为此你将怎么办?
学生答：当长时间使用时电能表会烧坏，可以换用一只额定电流更大(如
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10A)的电能表。
7.教师问：为什么连接电源与插线板的电线要比其他的电线要粗一些?由此你可得出什么样的猜测?
学生答：因为插线板中的电流是总电流，其他用电器在支路中，总电流要大。
可得到电线越粗，允许通过的电流越大。
8.教师讲解：现代家庭用电器越来越多了，同时工作时总电流越来越大，现在同学们能理解你家在装修更新电路时要用粗一些的电线和额定电流更大的电能表了吧?电路装好了，不便于随时更换，更要的环节是要保护电路进行安全用电。
9.教师问：同学们在前面的学习中，学会了哪些安全用电知识?
学生答：
①两种类型的触电，一是站在地上碰到火线;二是站在绝缘体同时碰到火线和零线。
②触电的急救方法，一是切断电源，二是用绝缘体挑开电线。
③防止电源短路。
10.教师讲解：生活是美好的，安全是最重要的，所以我们今天还要进一步学习安全用电知识，请同学们仔细观察下面的实验现象，演示如下图：AB两点间接有塑料层的实验导线，当I大到一定时候时，塑料层会烧起来。
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演示后问：同学们看到了什么危险现象，你有什么方法可以避免这种现象的发生?学生答：看到导线上有烟冒出，会烧起来。这时可以切断电路。
11.教师进一步问：你有什么好方法在没有烧起来之间就能切断电路呢?请把上面的电路进行改进，并画出改进后的电路图。
学生答：可以在电路上加一根保险丝。
(对保险丝的安装位置，也可让学生自己分析解答)
(因势利导引入第二部分教学内容)
二、保险丝(板书)
1.根据改进后的电路重新演示，问学生注意观察到了什么现象?
学生答：在AB没有烧之前，保险丝先熔断了，电路断路，用电器不工作。
2.教师问：由上面的这种现象，你对保险丝的特点或作用有什么想要知道的?
学生答：
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①保险丝种类是否很多?
②保险丝为什么会烧断?
③保险丝的电阻大不大?
④保险丝是由什么做成的?
⑤保险丝的熔点高还是低?
⑥能不能用钢丝或铁丝代替保险丝?……
(这些问题老师一边听一边记在黑板上，以便逐一解答)
3.拿出各种各样的保险丝让学生观察，并通过演示实验师生共同解答学生提出的各种问题。
①保险丝多种多样
③利用电流的热效应
③电阻较大(也可分析：由P=I2R可知，当I相同时R越大，电能转化为热的功率P越大)
④是由铅锑合金做成的
⑤熔点低
⑥不能用铜丝或铁丝代替
4.分别取一些较粗和较细的保险丝接在上面的电路中，重新演示，让学生观察有什么不同之处?
学生答：保险丝太粗不易烧断，不保险;保险丝太细，太容易烧断了，也不保险。
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5.教师讲解：每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购买保险丝时要根据电路中的电流大小适当地选购，否则就不会安全保险。当然随着科技的发展，现在越来越多的人使用另一种保险装置──空气开关(演示空气开关，这里只作简单的介绍，至于它的作用可在课后指导学生展开探究)。
课堂教学小结与延展
《新标准》十分强调科学探究的学习，培养学生的科学探究精神，实践能力，创新意识。本节课的教学正是适应了这些要求，鼓励学生仔细观察，发现问题，向老师提出问题，大胆地猜想(哪怕是一些异想天开的想法)，这些都很好地调动了学生的积极性，同时也巧妙地改变了以往老师问学生答的传统的教学模式，使学生感到自己真的是个“主人”。特别要指出的是教案中学生回答的答案都是理想中的，在实际操作时肯定会有一些不很理想的想法或其他的一些奇思妙想，教师可根据实际情况适当加以调整处理。
对于空气开关的应用不是这节课的主要内容，可适当地安排在课外兴趣小组中进行探究。还有一些实际问题，如：
①若家里的保险丝太粗了或太细了，该怎么办?
③在安装保险丝时，若拧得太松了或太紧了有什么不好?
③村委或居委更修线路时哪些地方要特别注意的?等等这些可让学生进行课后调查访问，并写出一份调查报告。
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第五篇：电功率与安全用电教学设计
五、《电功率与安全用电》教学设计
梁家湾九年制学校 杨艳红
三维目标：
一、知识目标
1.知道电功率和电路中电流的关系,理解电路中的总电流随用电器功率的增大而增大。
2.知道电路中安装保险丝,为什么能够"保险"。
二、能力目标
1.通过观察体验保险丝怎样保险,培养学生的观察能力,初步的分析和概括能力。
2.通过联系生活实际,培养学生利用物理知识解决简单问题的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过本节课的学习,使学生进一步体验安全用电的重要性.增强学生安全用电的意识。
2.通过学习本节内容,进一步激发学生对学习物理的兴趣、培养学生严谨的科学态度。 教学重点：
1.用电器总功率过大是家庭电路中总电流过大的原因; 2.保险丝“保险”的作用。
教学难点：保险丝“保险”的作用。
教学方法：探究法、讨论法、讲授法、实验演示法。 教学准备：多媒体课件、保险丝、空气开关、打火机。 教学过程：
一、导入新课
师：电给我们的生活带来了极大的方便，促进了人类的文明，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心。
师：讲述故事，引出安全用电的重要性(激发学生的兴趣)
二、推进新知
(一)家庭电路中电流过大的原因(板书)
1、总功率太大(板书)
师：近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。为什么要这样做呢?根据你对家用电器的了解，你能推出电功率和电流之间的关系吗?
生：讨论交流(培养自主探究能力) 师：根据电功率，电流，电压的关系P=UI得I=P/U，家庭电路中的电压是一定的U=220V,所以用电器的电功率P越大，电路中的电流I就越大。(课件展示)
2、电路出现短路(板书) 师：引导学生分析电路
师：根据欧姆定律的计算公式：I=U/R，当电路中出现短路时，导线的电阻很小，家庭电路中电压是一定的U=220V，当电阻R减小时，电路中的电流I就越大。(课件展示)
师：总结家庭电路中电流过大的原因 课件展示课本图片，出示问题
生：根据问题交流，发表自己的看法(培养学生解决实际问题的能力)
(二)保险丝(板书)
师：我们如何避免家庭电路中因电流过大而烧坏用电器?(引出保险丝) 师：对于保险丝大家知道那些知识? 生：自主交流
师：既然大家已经知道了这么多关于保险丝的知识，那么我们一起交流一下看看下面的问题能不能解答。
师：出示交流题目
生：小组合作解决问题(互动交流) 师：进行总结(板书)
(1)材料：电阻大熔点低的铅锑合金
(2)作用：当电流过大时切断电路，起保护电路作用 (3)保险丝应与所保护的电路串联，接火线上 (4)不能用铜丝、铁丝代替保险丝 (5)空气开关
师：用打火机演示保险丝熔断现象
师：播放视频(加深学生对保险丝的直观认识)
师：简单介绍空气开关
(三)课堂小结(复习本节知识)
(四)课堂练习
1、课件出示练习题
2、学生抢答
(五)学生交流
请你们自己讨论在本节课你学到了哪些原来不知道或不清楚的知识?并和同伴交流你的体会。
(六)巩固提高练习(时间够则讲，不够为作业题) 板书设计
电功率与安全用电
一、家庭电路中电流过大的原因
1、总功率太大 I=P/U(U一定)
2、出现短路
二、保险丝
(1)材料：电阻大熔点低的铅锑合金
(2)作用：当电流过大时切断电路，起保护电路作用 (3)保险丝应与所保护的电路串联，接火线上 (4)不能用铜丝、铁丝代替保险丝 (5)空气开关