论文题目：情境教学法在中职《市场营销基础与实务》教学中的应用研究
摘要：情境教学法是一种通过各类教学情境的创设,引导学生参与课堂、主动探究学习、促进知识转化的教学方法。情境教学法较好地契合了中职学校新课程改革目标,能为社会培养所需的高素质技能型人才。情境教学法广泛应用在教育领域,并受到很多教师的青睐。本文尝试将情境教学法应用于中职课堂教学之中,旨在为中职教学提供宝贵的实践经验。本文一共分为七个部分:第一部分通过大量的文献研读,进行国内外研究综述。第二部分对相关的概念进行界定的基础上,以建构主义学习理论、情境认知与学习理论和人本主义学习理论作为其理论依据。第三部分采用调查问卷法和访谈法研究了某中职学校《市场营销基础与实务》课程的教学现状。第四部分分析了情境教学法在该课程教学应用的必要性和可行性,并从教学分析、情境教学法的实施原则、情境教学法的实施类型、情境教学法的实施过程四方面进行教学设计。第五部分以某中职学校市场营销专业学生作为研究对象,开展情境教学法在课程中的教学实践。设计了新课引入、创设情境,融入情境、理解知识,运用情境、合作探究和延展情境、价值导向这四个教学步骤,并以课例作为实践支撑。课后通过学生调查问卷,验证了情境教学法运用课堂的有效性。第六部分总结了情境教学法在整个教学过程中存在的问题和原因,针对存在的问题提出了相应的对策与建议。第七部分得出了研究结论,并进行研究展望。通过整个研究可知:第一,情境能够充分调动学生的学习好奇心,培养学生的主体意识。直观地吸引学生的课堂注意力,激发其学习知识的欲望。第二,通过以境带情,引起学生良好的情感体验。营造极佳的课堂氛围,引发情感共鸣。第三,情境教学法有助于学生综合能力的提升。以情境作为载体学生进行探索和梳理知识脉络,不断调动自身的各项能力来进行主动性的思考,并通过反馈来获得提高。
关键词：情境教学法;中职教育;市场营销;应用研究
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景、意义与目的
一、研究背景
二、研究意义
三、研究目的
第二节 文献综述
一、国外研究综述
二、国内研究综述
三、研究述评
第三节 研究内容、思路与方法
一、研究内容
二、研究思路
三、研究方法
第四节 研究特色
第二章 相关概念界定与理论基础
第一节 相关概念界定
一、情境
二、情境教学法
第二节 理论基础
一、建构主义学习理论
二、情境认知与学习理论
三、人本主义学习理论
第三章 中职《市场营销基础与实务》课程的教学现状
第一节 学生调查问卷的分析
一、调查问卷对象
二、调查问卷内容分析
三、调查问卷结果分析
第二节 教师访谈内容的分析
一、访谈对象
二、访谈内容分析
三、访谈结果分析
第四章 中职《市场营销基础与实务》情境教学法的教学设计
第一节 情境教学法在中职《市场营销基础与实务》应用的必要性和可行性
一、情境教学法在中职《市场营销基础与实务》应用的必要性
二、情境教学法在中职《市场营销基础与实务》应用的可行性
第二节 情境教学法在中职《市场营销营销基础与实务》的教学设计
一、教学分析
二、情境教学法的实施原则
三、情境教学法的实施类型
四、情境教学法的实施过程
第五章 情境教学法在中职《市场营销基础与实务》教学中的实践与效果分析
第一节 情境教学法在中职《市场营销基础与实务》教学中的实践
一、情境教学法在《购买者行为分析》一节的具体应用
二、情境教学法在《认识产品的生命周期》一节的具体应用
第二节 情境教学法在《市场营销基础与实务》的教学效果分析
一、调查问卷对象
二、调查问卷内容分析
三、调查问卷结果分析
第六章 情境教学法在中职《市场营销基础与实务》教学中存在的问题及建议
第一节 情境教学法在中职《市场营销基础与实务》教学中存在的问题
一、情境易流于形式,教师课堂把控力不够
二、部分学生参与度不足,配合度较低
三、部分情境素材选用不合适,师生互动效能不高
第二节 情境教学法在中职《市场营销基础与实务》教学中存在问题归因
一、教师情境理解不深入,教育教学能力需提高
二、教师教学吸引力不够,学生主动学习意识不强
三、情境教学资源有待整合,教师忽视课堂氛围
第三节 《市场营销基础与实务》教学中应用情境教学法的建议
一、优化情境教学设计,把控教学节奏
二、促使学生转变观念,提高课堂参与度
三、建立情境资源库,共创和谐师生关系
第七章 结论与展望
第一节 研究结论
第二节 研究展望
参考文献
附录一 中职学生《市场营销基础与实务》课程学习现状调查问卷
附录二 关于对中职专业课教师的访谈提纲
附录三 情境教学法实施效果调查问卷
致谢