好的工作计划能为我们更好的完成工作拟定方向和实现路径，帮助我们实现更好的成长，在新的阶段，让我们一起来做好计划吧！下面是小编为大家整理的《小学经典诵读工作计划》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：小学经典诵读工作计划
小学国学经典诵读计划
张村学校经典诵读计划
(2016——2017学年第二学期)
一、指导思想
通过开展古诗词、国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标
1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆地创新，并加强诵读的资料积累。
3、探索国学经典与写字教学相结合的校本化研究。把国学经典与写字教学相结合，编写一套校本教材。
4、本学期将加强教师经典诗文的学习与探讨，教师与学生同背经典诗文，提升教师国学素养。在原读书学习的基础上读1-2本国学经典书籍，背诵古诗不低于30首，并记录国学经典学习笔记。统一背诵内容为国学经典读本必背古诗，形式包含：经典诗文摘抄、经典阅读感悟等。
三、诵读时间
1、早上预备时间10分钟;
2、下午预备10分钟时间自由进行诵读;
3、每周一节的校本课;
4、课内向课外延伸，校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
四、诵读方法
1、“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
2、“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。
3、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
五、诵读内容
诵记语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、中外美文等。
六、具体要求
1、一到六年级全体学生人人参加诵背活动，全体教师共同参与。
2、学期初各班语文教师制定班级诵读计划。
七、资料积累
在诵读过程中，要积累好实验的一系列过程性资料，如：学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结好的做法等等，以利于进一步开展诵读实验研究。
八：活动安排：
三月份：小学生学习国学与经典诵读现状调查与分析
“国学启蒙经典诵读”行动是紧接着得较长的系统性工作,必须着眼长远，谨慎推行，主要摸清如下一些问题：
⑴所指定的篇目是否适合于本年级学生的知识层次; ⑵怎样安排诵读的时间并能收到最大效益; ⑶如何对诵读进行过程管理; ⑷总结出行之有效的诵读策略与措施; ⑸如何呈现诵读的成效; ⑹诵读进度如何安排。
四月份：召开经典诵读与小学语文教学的关系的讨论会，课例展示于研讨。
五月份：师生同背经典诗文主题诵读活动。
“不增加学生负担”是本次诵读行动的首要原则，在诵读过程中不搞过关，不搞考核，鼓励展示。重在平时激发兴趣，重在积少成多，按序先选若干句或一小句，读一读，诵一诵，讲一讲，坚持不懈，持之以恒，让学生在轻松与快乐中为知不觉地熟记诵读篇目。
六月份：国学经典校园文化展示(书面展示)，同时对学生国学经典诵读学习的情况进行汇总，并撰写阶段性的研究小结。
2017年3月
第二篇：小学经典诵读工作汇报材料
经典诵读活动工作汇报材料
XX小学经典诵读
工作汇报材料
尊敬的各位领导：
大家上午好!
非常感谢各位领导莅临XX小学，对我校的经典诵读工作情况进行宣传和报道，这是对我校开展经典诵读工作最大的鼓励和支持，我们也进一步增强了开展好经典诵读活动的信心和决心，下面，我就我校近几年来开展经典诵读活动所做的一些具体工作给大家做一个粗略的汇报。
一、目的与意义
(一)传承学校文化理念的需要
早在2008年，我校前任校长就根据XX小学的办学历史和人文背景，结合学校自身发展的实际情况，确立了“XXXXX”的教育的办学理念，即实现“XXX”、推动学校“和谐发展”、促进孩子“与人和善”。2010年，我校成立了“XXX”的思想为指导的乡村少年宫。2013年，新任校长袁校把学校的办学理念进行了继承和发展，进一步提出秉承“XXX”办学理念，把“XXX”作为学校的校训，因此，开展经典诵读，继续传承学校的办学理念，就成了学校不可缺少的一项工作。
(二)发展学校文化内涵的需要
学校是育人的地方，因此营造一个良好的育人氛围尤为重要。能 1
让来到这里的孩子都能自由地翱翔于“学海”、“书山”之间，让读书成
为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生
主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求，2013年，我校
进一步明确指出学校的办学目标就是要努力创建书香校园，实现
“XXX的办学特色。所以开展诵读经典，就是为了创建书香校园，
实现XXX的办学特色。
(三)培养学生良好行为习惯的需要
我校是一所农村寄宿制小学，现有在校学生1173人，其中留守
学生就有500多人，他们的成长中缺少了父母的关怀和呵护，再加上
隔代管理，长辈的溺爱容易使他们养成一些不良的行为习惯，开展经
典诵读，可以给孩子提供健康的精神食粮，教给他们一些做人的道理，
在不断地诵读中让学生的心灵得到净化，性情得到陶冶，智慧得到启
迪。
二、实践过程
(一)、精选诵读内容，享受丰盛的精神大餐。
开始时，学校统一为每个学生订购了一本阅读教材，但是由于学
生年龄、知识水平的差异，诵读效果不够明显，后来学生的诵读内容
改由各班老师自行选取，可是这样又增加了老师工作压力，而且有些
班级的诵读材料选的不够好，这就导致各班诵读效果参差不齐，于是，
经过学校行政班子讨论，再与学校部分语文教师商量，最后决定由我
校教务处牵头，由一部分优秀语文教师组成一个团队，根据学校的办
学目标，结合学生的认知水平，分别从经典国学、经典诗文、经典佳
句、经典故事、经典名著、经典散文六大板块精选了一些诵读内容，
编制出了题为《XXXX》的经典诵读校本教材，该教材对学生的人格
发展、性情修为乃至人生观、世界观、价值观的形成具有积极的正面
影响。
(二)、把经典诵读与学校常规结合，让阅读成为一种习惯。
1、坚持“每日一读”活动，提升学生人文素养。
我校坚持进行“每日一读”活动，时间为8：30—8:40，分班组
织，由负责的老师采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等
多种形式，让全校学生诵读国语经典，进行国学文化的熏陶。
2、坚持“每周一读”活动，展示师生诵读成果。
我校坚持进行“每周一读”活动，一是每周一升旗仪式上由该周
值周班级进行经典诵读，展示各班一周以来的诵读成果。二是每周一
的教师周前会上，全校教师轮流上台诵读，每周展示两个教师的经典
诵读成果。
3、成立经典诵读兴趣小组，加深学生人文底蕴。
结合学校乡村少年宫活动，成立经典诵读小组，学校选择有诵读
特长的老师每周
二、四对爱好诵读的学生进行专项经典诵读指导。
(三)、举办各类活动，提供展示平台。
(1)班级活动：各班利用班队课开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读
小小擂台赛”、“书香伴我行” 等活动，调动学生诵读的积极性。
(2)校级活动：每学年举办一次读书征文活动，展示学生的读书
情况，分享学生的读书心得;每学年举办一次经典诵读专题比赛，对
各班经典诵读进行成果展示;每学年举办一届艺术节活动，在活动时
选取优秀经典诵读节目进行汇报表演。
三、感悟与思考
这几年来，我校通过开展经典诵读活动，校园经典诵读的氛围越
来越浓，明显地感受到学生的改变比较大，特别是在孝敬父母、尊敬
师长，与同学友好相处方面进步大，同时在长期的诵读中，学生的阅
读已逐渐成为一种习惯，学生的表达能力和沟通技巧也有一定提高。
但是，怎样更好地把经典诵读与学校发展的理念相结合，完善育
人机制，挖掘经典中的“育人”内涵，通过创建书香校园，实现“XX”
的特色，让学生受到长期熏陶，使学校的文化气息越来越浓厚;让学
生养成良好的行为习惯;让经典诵读成为师生的一种自觉行为，让阅
读成为一种习惯;怎样开展好一年一度的读书节活动，通过老师带动
学生诵读经典，家长陪伴学生诵读经典，最终实现经典文化教育的全
覆盖，促进社会形成良好的精神风貌，还需要我们不断地探索，不断
地实践。
最后，我代表XX小学再次向各位领导的莅临表示衷心的感谢!
XX小学
2014年5月21日
第三篇：双龙实验小学经典诵读工作机制
双龙实验小学是杜集区一所教学特色鲜明的富有现代化朝气的小学。学校现有42个教学班，近2000名学生。学校地处城乡结合部，农村儿童、留守儿童较多，为加强未成年人思想道德建设，贯彻中央8号文件精神，使学生形成良好的人格，健康成长，构建和谐教育，我们选择了经典文化进校园、进课堂、进学生生活的这个切入点，确立了“将校园建成师生共享的精神家园”办学方向。努力为每一位孩子一生的幸福打下坚实的基础，让他们诵读经典、感悟经典，在充满书香的校园中健康成长，达到“读千古美文，做少年君子”的熏陶效果。
让经典走进校园，为开展好此项工作，学校成立了以宋淑萍校长为组长，齐美贞副校长、王利民主任为副组长，各班语文教师为成员的“中华经典诵读领导小组”，确保“经典诵读工程”落到实处。在学校三年规划中把开展经典诵读活动作为学校特色发展方向，并制定了《双龙实验小学开展诵读经典诗文活动方案》，落实了“以抽查推进教师的教，以教师的辅导带动学生的学，以家长的督促推动孩子的读”的机制，切实做到有计划、有检查，有交流，有反思。 我校教导处在2008年9月，广泛征求意见和建议，在反复研究、借鉴、评估的基础上，开发校本课程，制定了《双龙实验小学经典诵读考级目录》的校本教材，根据小学生的心理和成长特点，教导处制定了从预备级到第十二级每个等级学生必背的古诗篇目、名言警句、三字经章节、成语故事、现代文名篇。以科学的态度和理念为指导，非常符合学生的诵读和学习。
为了有效落实经典美文的校本课程，我校每天设置了晨读10分钟，大声朗读优秀诗文，优秀段落(内容以学校推荐为主)，教导处专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间;每节语文课前诵读5分钟，由学习委员带领全班诵读;晚上回家阅读15分钟。通过“一日三读”活动，能有效保证学生的经典诵读时间。 让每位学生准备一本课外阅读笔记本。内容有“好词聚会”“佳句仓库”“阅读感受”三年级以上学生每周至少一篇读书心得。
兴趣是最好的老师。学校为了让学生对诵读产生兴趣，学生间班级展开适度竞争，专门制定了“诵读考级检查方案”。每学期以考级的形式对学生的诵读情况进行检查，将检查考核的情况，作为班级、教师、学生评优的条件。制度的完善，检查力度的增大，进一步促进和保证了活动的开展，提高了活动效果。
我们的经典诵读若不通过一定的活动来促进和推动，就会失去它本身的活力，学生久而久之就会失去兴趣。为了巩固诵读的效果，我校定期开展各类活动。
1、以班级为单位开展活动：利用班会、队会开展丰富的活动。如“诵读小能手”、“讲经典故事” “谈天说地”、 “读书心得交流会”、“诵读会”、 “故事情节表演会”等，这些活动既丰富了学生的生活，又积累了知识，经典韵文诵读对学生的健康成长产生了积极影响。
2、以年级组为单位举行黑板报、手抄报比赛。让孩子积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，开拓学生的知识视野。
3、学校每学年举行大型的诵读活动：在2009年6月，我校进行了“庆六一暨经典诵读展示”大型活动，在活动中不仅仅是学生展示了自己的学习成果，老师也展示了自己的成果。本次活动内容丰富，形式多样，全面地展示了全校师生的才智。学生还把学习古诗文和生活实际结合起来，编排了小品、歌舞等文艺节目，师生们把古诗词、音乐、舞蹈融为一体，达到艺术的完美统一。
4、节日制作卡片。在教师节、母亲节等节日来临之前，大队部统一布置，引导学生自己动手制作卡片送给亲人、老师、同学，将经典、人文和环保教育有机的结合起来。
5、学校成立了经典诵读社，创办校刊《雨荷》，在学校网站开辟专栏，搭建师生阅读、交流的平台;出版班级文集，极大地激励了学生阅读创作的积极性，提高了阅读的兴趣。今年暑假，市委书记毕美家视察了我校乡村少年宫，在雨荷文学社，毕书记对师生们的作品赞不绝口。他对我们辅导老师说：“你们一定要从小引导孩子们亲身感受生活，多读经典的书籍，写出真实的作品。”
学校的首要工作是教育教学，培养个性发展的学生是我校的主要职责。俗话说“腹有诗书气自华”， 读书，能够使教师不断的增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩。近年结合着学校“书香进校园”的活动，学校工会和教导处配合在教师间开展读好书和诗词经典诵读活动。要求每位教师每学期至少阅读两本“好书”，并认真做好读书笔记(每学期不低于8篇)和每周背诵两首经典古诗词。去年12月份组织进行了以 “美文诵读、硬笔书写、读书交流、诗词展示、知识竞答”为内容的个人素养比赛，今年5月份开展了“读经典 铸高尚师魂”读书笔记竞赛，6月份进行了诗词背诵情况试卷测试，放暑假前给每位老师布置了暑假作业，每位校干和教师暑假中书写读书笔记不少于8篇，背诵推荐的诗词不少于10篇。该校还把教师的读书情况作为教师考核的内容之一，记入个人业务档案。让老师们在读书中体会到快乐，真正成长起来。正如在读经典总结会上宋校长所说，在我们师生中广泛开展了多种形式的诵读经典活动，鼓足了全校师生员工的精气神，促进学校科学发展上水平。
第四篇：水磨小学重视经典诵读工作汇报材料
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝，是一种博大精深、源远流长的文化资源，它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。我校为了继续深入加强对学生人格的养成和情操的陶冶，把经典诵读活动作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容积极地深入开展，在强化落实，务求实效方面做了一些具体的工作，现汇报如下：
为使诵读活动扎实而有效开展，我们不断丰富载体，采取多种形式，提升学生道德情操和文明习惯。在具体工作中，我们做到了 “四重”、“三实”。
“四重”即：
(一)重视宣传工作。充分利用学校的文化长廊，宣传栏、班内黑板报、红领巾小广播等渠道，向师生宣传诵读经典的意义。同时通过家访、家长会、网站、校讯通等形式向家长宣传“阅读名著，诵读经典”的目的、要求和意义，自觉配合学校做好此项教育工作，达到亲子共读的目的。
(二)重视硬件建设。我校利用创强的机会，充实图书室的图书、报刊。现在我校已有图书将近3000册。为开展诵读经典打下坚实的硬件基础。
(三)重视教师的引导作用。我们学校现在已把诵读活动纳入了学校教学计划，把它当作语文教学的常规工作。语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读，各语文老师做好导读工作，上好每周一节的辅导课，具体指导学生阅读。指导学生阅读时，结合我校开展的“三礼”教育，重点指导学生阅读有关孝道书籍等传统美德经典名篇，鼓励学生讲美德故事，抄录传统美德格言名句、诵读古诗词、《弟子规》等内容，使中华传统美德入眼、入耳、入脑、入心，达到读中悟，悟中从的教育效果。
(四)重视学生主体作用。每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来诵读经典。如利用晚上完成家庭作业后的时间，周
六、周日的休息时间进行诵读经典名篇，内容从易到难、数量从少到多、循序渐进。
三“实”即：
(一)工作措施扎实。学校成立了诵读经典的活动工作的领导小组，对诵读活动作了具体周密的部署，制定《程江镇中心小学经典诵读活动实施方案》。各班结合本班特色，相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的诵读活动。同时根据不同年级提出不同的要求：一二年级指导学生以读背古、诗文为主;中、高年级学生初步教给学生读书做圈、划、批、点做记号的简单读书方法。每学期要求每位学生读五本书以上，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在采集本中，鼓励学生多写读后感日记，同学间相互交流不同形式的读书记录，以达到共同提高的目的。学校还对各班级开展经典诵读活动给予督促、评估，并列入学期考核，确保诵读活动顺利施行。
(二)形式上求真务实。为了营造良好的读书氛围，开展形式多样的读书活动。1.集体读书活动。每星期
三、五的早读课为全校诵读古诗词，思品课诵读《弟子规》为内容诵读活动，老师下班指导，师生共读，共享读书的乐趣。2.分级组进行古诗词朗诵比赛，经典诵读的征文比赛、“我爱读书”的黑板报、手抄报比赛、“优秀读书笔记评选、展览”、《弟子规》书写活动等等。以赛带读，以赛促读，激励学生诵读，养成良好的读书习惯。在教师方面，学校向他们推荐读书篇目，鼓励老师们写读书笔记，把其中的优秀作品放在学校网站上发表，在教学上要求教师们要写“教学反思”或“教学随笔”。通过这种活动，让师生共享阅读快乐，共同进步、共同提高。
(三)评价机制落实到位。为调动学生诵读的积极性和主动性，几年来，学校通过各种各样的评价手段，来激励学生诵读经典的兴趣。例如：把“优秀读书笔记”、“阅读之星”“读书积极分子”的评比;每个月把学生的诵读体会的优秀文章发表在学校网站;“元旦”“六一”节对所有诵读活动竞赛中取得名次的学生进行颁奖等等一系列的评价激励手段，激发学生诵读兴趣，让身边的先进典型带动更多的学生诵读经典，体验读书带来的乐趣。
第五篇：界首中心小学经典诵读社团工作总结
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，促进学生可持续发展。同时也是为了提升学生的文化素质，增加语文课外阅读工作的科研意识，打造一个充满浓郁文化气息的书香校园。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标：通过学校组织诵读、熟背诗文经典，让学生在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好语文素养。③培养学生读书兴趣。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、健全组织 加强领导：
1、经典诵读工作领导小组 组 长：蔡永忠 副组长：黎业东 王金山
成 员：陆桂国 郭永军 胡志霞 郭永明 胡志强 徐成林
四、诵读内容：
一、二年级主诵：《三字经》，优秀古诗文10首
《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《游子吟》
三、四年级主诵：《弟子规》，优秀古诗文20首。
《游园不值》、《村居》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《绝句—迟日江山丽》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《早发白帝城》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《竹石》
五、六年级主诵：《论语》，优秀古诗文30首。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里馆》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》
五、活动安排和措施：
利用每天晨读课的30分钟时间，以及每周一节的班队课时间，组织学生诵读，语文老师全程指导，学生全员参与。
鼓励学生在家里每天诵读20--30分钟。让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1、坚持每周早操结束后，在学校操场上，全校学生进行集体经典诵读展示活动。分年级，由各年级精选一名领诵学生，由这名学生带领本年级的学生一起诵读经典。
2、成立班级图书角。每一个学生家里都有一定量的书籍，每个学生的书籍都是不一的，所以成立班级读书角，实现书香的传递，通过相互的资源共享，使学生能接触到更多有趣、爱读的儿童读物。
3、取得家长的支持。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合与支持是很有必要的。第一，教师要指导家长按照学生要求为学生提供读物;第二，给孩子一定的课外阅读时间;第三，家长要向教师及时反馈学生读书的情况。所以，建立学生课外阅读家长联系卡显得非常重要。
4、每天早晨诵读形成常规，每班选一名学生做带读的小老师。
5、每周班队课，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。
6、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，陶冶情操。
7、设立“经典诵读之星”。学期结束，由各班级选出本班的“经典诵读之星”，学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星”。
8、各班举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读明星”、“诵读能手”，在班级内上公告栏。以此激发学生们诵读热情。
9、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。
10、学校开展一次经典诵读主题活动或读书节。
11、学生用一本笔记本抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。开展经典诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。经典诵读也是一个长期坚持积累的过程。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。