第一篇：风景现代诗范文
风景诗集锦
写春之诗
1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——宋〃苏轼《惠崇春江晚景二首》 2. 东风随春归，发我枝上花——唐 李白《落日忆山中》 3. 东风洒雨露，会人天地春——唐 李白《送祁昂滴巴中》 4.春草如有情，山中尚含绿——唐 李白《金门答苏秀才》 5.寒雪梅中尽，春风柳上归——唐 李白《宫中行乐词八首》
6.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都——唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》
7.万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中——唐 王涯《春游曲》 8.不觉春风换柳条——唐 韩滉《晦日呈诸判官》
9.春路雨添花，花动一山春色 ——宋〃秦观《好事近》
10.杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 ——宋〃陆游《马上作》 写夏之诗
1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦)) 2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴)) 3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》) 4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5.农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6.人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7.残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) 8.连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》) 10.芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》 写秋之诗
1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情上碧霄。——刘禹锡《秋词》
2。万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》 3。秋风秋雨愁煞人。
——秋瑾
4。如今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。
——辛弃疾《丑奴儿》
5。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
——屈原《湘夫人》 6.悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——宋玉《九辩》 7。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
——曹丕《燕歌行》 8。榈庭多落叶，慨然知已秋。
——陶渊明《酬刘柴桑》
9。迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
——陶渊明《戊申岁六月中遇火》
10。芙蓉露下落，杨柳月中疏。
——南朝齐〃萧悫《秋思》
11.寒城一以眺，平楚正苍然。
——南朝齐〃谢朓《宣城郡内登望》 12。亭皋木叶下，陇首秋云飞。
——南朝梁〃柳浑《捣衣诗》 13。草低金城雾，木下玉门风。
——南朝梁〃范云《别诗》
14。树树秋声，山山寒色。
——北周〃庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》
15。时维九月，序属三秋。
——唐〃王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》 写冬之诗
1.且如今年冬，未休关西卒。(杜甫《兵车行》) 2.秋月扬明晖，冬岭秀寒松。(陶渊明《四时》) 3.南邻更可念，布破冬未赎。(陆游《十月二十八日风雨大作》) 4.冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭《守岁》) 5.鸣笙起秋风，臵酒飞冬雪。(王缴《四气诗》
6.隆冬到来时，百花亦已绝?(陈毅《梅》) 7.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓《早梅》) 8.儿童冬学闹比邻，据岸愚懦却子珍。(陆游《秋日郊居》) 9.邯郸驿里逢冬至，，抱膝灯前影伴身。(自居易《冬至夜思塞》) 10.天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫《小至》) 写雪之诗
1.草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。王维：《观猎》 2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶：《塞下曲》 3.遥知不是雪，为有暗香来。王安石：《梅花》 4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元：《江雪》 5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》 6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。王昌龄：《从军行七首其四》 7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。李白：《行路难》 8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适：《别董大》 9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫：《绝句》
10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参：白雪歌送武判官归京 11.燕山雪花大如席 李白 《北风行》
12.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.《雪梅》 卢梅坡 13.遥知不是雪，为有暗香来。
14.大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待得雪化时 陈毅 《梅岭三章》 15.夜深知雪重，时闻折竹声。唐〃白居易《夜雪》
写雨之诗
1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》 2。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――-志南和尚《绝句》
3。渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――――王维《送元二使安西》
4。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》
5。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。―――――陆游《十一月四日风雨大作》 6.好雨知时节,当春乃发生。――――杜甫《春夜喜雨》 7。七八个星天外，两三点雨山前―――辛弃疾《西江月》 8。夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》 9。清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》
10。水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。――――苏轼《饮湖上初晴后雨》 11.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》 12。空山新雨后，天气晚来秋————(王维：《山居秋瞑》) 13。山路元无雨，空翠湿人衣————(王维：《山中》) 14。寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤————(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 15。夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》) 写风之诗
1、大风起兮云飞扬。——汉 刘邦《大风歌》
2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。——宋 柳永《雨霖铃》
3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——宋 志南《绝句》
4、风急天高猿啸哀——唐 杜甫《登高》
5、风吹草低见牛羊——北朝民歌《敕勒歌》
6、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐 王之涣《凉州词》
7、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。——《史记〃刺客列传》
8、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐 贺知章《咏柳》
9、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——宋 晏殊《蝶恋花》 10. 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。——唐 严武《军城早秋》
11、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。——宋 马致远《天净沙 秋思》
12、风乍起，吹皱一池春水。——冯延巳《谒金门》
13、东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。——宋 陆游《钗头凤》
14、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——唐 崔护 《题都城南庄》
15、相见时难别亦难，东风无力百花残。——唐 李商隐《无题》
第二篇：游良耀：福建风景名胜诗
福建风景名胜诗
福建省尤溪县文体广电出版局游良耀
清新福建白水洋， 道教圣地乌山顶。 太姥山奇云雾飘， 马祖海炫浪花新。 武夷极地海洋馆， 厦门博览两岸亲。 泉州亚洲文化城， 莆田古田显神灵。 海神妈祖赐天妃， 河圣萧公佑平民。 将乐银华玉华洞， 永安桃源小石林。 金门战地风光游， 龙海水仙色香品。 崇武醉美惠安女， 闽南汉子最爱拼。 淘金山下小吃城， 德化土烧瓷观音。 九龙江畔百花村， 三明河滨梦中景。 温泉旅游青云山， 最爽雄江黄楮林。 福州有福温泉都， 两岸多缘心之旅。 五夫九曲水云寮， 三坊七巷名人居。 闽台新镇平潭岛， 日光岩址鼓浪屿。 理窟胜地武夷山， 南溪书院文公祠。 汤川峡谷侠天下， 龙岩土楼图盛世。 临水宫奉陈靖姑， 冠豸山供张天师。 柘荣游氏仙姑宫， 永泰立雪书院置。 泰宁金湖状元岩， 福清龙田少林寺。 鹭岛集美南普陀， 鼓岭涌泉西湖诗。 建瓯文庙道南亭， 东山武祠风动石。 漳港千年显应宫， 郑和妈祖同庙祀。 茶园花园永福镇， 鼓山于山马尾港。 考亭书院朱熹墓， 理学之乡归建阳。 政和洞宫奇峰著， 湛卢山上铸剑忙。 客家祖地石壁村， 古田会议才溪乡。 和平古镇聚奎塔， 长乐满族居琴江。 晋江围头海峡村， 青水民居畲族乡。 漳浦天福茶博院， 永春醋香顺德堂。 明溪红豆农家乐， 激情漂流天门山。 闽中尤溪土堡群， 同安古堡在德安。 联合梯田银杏林， 闽湖桂峰九阜山。 浪歧生态旅游岛， 湄洲度假金海岸。 周宁奇观鲤鱼溪， 二宜升平在华安。 延平凤池理学第， 昙石遗址博物馆。 新罗万安梅花湖， 仙游九鲤跃钟山。 梦幻传奇铁观音， 安溪文化唇齿香。 顺昌华阳山庄秀， 龙佳温泉肌肤爽。 水上茶乡九鹏溪， 矿山公园紫金山。 光泽乌君十三隘， 诏安梅岭九候山。 长泰马洋第一漂， 永春仙洞炎帝香。 云宵乌山红树林， 海水温泉金汤湾。 修竹荷苑万亩莲， 东南之巅金铙山。 休闲宾客慕八闽， 旅游旺地属东南。
2016.2.
21.一稿于朱子故里尤溪
第三篇：唯美的诗现代诗复古诗伤感诗爱情诗歌
《遥远时空中--八叶抄》片尾会出现的《和歌》，本人感觉不错， 1 春日郊野
来摘嫩草之人
落樱缤纷，不知前路
2 望寥廓
听惊雷 天音贯耳
纵天雷难阻断
念彼此 厚谊永存
3 思君恋君 心向君
忘我随去
奈何身不随心
空任孤心对流云
4 樱花徒散尽 不见君归路
君离意已决 相送空折柳
5 樱花雅色
着我青衣
落花飘零
永留后世
6 莲叶素心真
污泥不染尘
露珠作白玉
何故也欺人
7 樱之花瓣
随风飘散
空卷碎浪
永驻我心
8 怒叱赶雀鸟
庭花皆踏散
野外无芳踪
方至我家来
9 天命如露滴 如幻更似虚
相逢若相知
逝亦不足惜
10 春至花开日 花开盛极时
明年能见否 天命有谁知
11 此心终夜暗 迷惑不知情
是梦还非梦 人间有定评
12 风吹居无所 吾身如尘土
前途两茫茫 不知何处去
13 庭院点点红 无尽为君折
谁道次花儿 春绽冬不凋
14 欲寄无从寄 只身隔远方
此心飞作影 日日在君旁
15 朗朗赋笑颜 何将欣说函
如应裁云袖 携来嘉日远
16 深草野边樱 今年应有情
花开都黑色 丧服墨磨成
17 夏夜尚深秋 天明早已经
云间何处隐 晓月已无形
18 开合若春霞 山樱开似玉
见花如见君 难久不知足
19 流水高山出 一心往下流
寸衷存恋意 也自永悠悠
20 明月当空照 清河似白玉
云深难遮掩 尤可见银光
21 不见飞蛾事 徒然夜扑灯
此身迷惑甚 恋意枉加憎
22 魂似已离体 远去莫能助
所言非所思 言也离远意
23 从今无所恋 御手洗川来
川水将身涤 神灵允诺哉
24 哀肠系思念 何畏难波前
若使情相易 生死族笑开
25 迷生如得放 随心任消长
纵使话离别 幸自免神伤
26 送君去
情思莫问情归去 情归去
相逢足慰
不求朝暮
《面朝大海，春暖花开》是海子的抒情名篇，写于1989年1月13日，两个月后，海子在山海关附近卧轨自杀。《面朝大海，春暖花开》这首诗歌以朴素明朗而又隽永清新的语言，拟想了尘世新鲜可爱，充满生机活力的幸福生活，表达了诗人真诚善良的祈愿，愿每一个陌生人在尘世中获得幸福。
面朝大海，春暖花开
作者:海子
从明天起，做一个幸福的人
喂马、劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
<寂静>
我喜欢你是寂静的，彷佛你消失了一样，
你从远处聆听我，我的声音却无法触及你。
好像你的双眼已经飞离远去，
如同一个吻，封缄了你的嘴。
如同所有的事物充满了我的灵魂，
你从所有的事物中浮现，充满了我的灵魂。
你像我的灵魂，一只梦的蝴蝶，
你如同忧郁这个字。
我喜欢你是寂静的，好像你已远去。
你听起来像在悲叹，一只如鸽悲鸣的蝴蝶。
你从远处听见我，我的声音无法企及你：
让我在你的沈默中安静无声。
并且让我藉你的沈默与你说话，
你的沈默明亮如灯，简单如指环。
如黑夜，拥有寂静与群星。
你的沈默就是星星的沈默，遥远而明亮。
我喜欢你是寂静的：彷佛你消失了一样，
遥远而且哀伤，彷佛你已经死了。
彼时，一个字，一个微笑，已经足够。 幻灭
--------给洁净的顾诚
夜蒙蒙
我只听说你死了 死在童话里 死在幻灭中 绣洁的眉目和星星
你死在有我的年代 我不断追诉 风 刮的更凄清 夜 满天酒香 这是赐给兄弟俩的
儿子 黄昏的儿子 我更加坚信 我就是夜孩子 挽起你的胳膊 向深处
走去……
《遥遥远远》
再也走不开
因为被风带来
穿过世界的繁星
划破天堂的光彩
再也躲不开
躲不开美丽的意外
秋千上坠落了星辰
闪亮了天蓝的悲哀
再也分不开
梦和醒的你
与我同在
下雨天
淋湿了太多太多
旋转的
伞的回忆
盛开
《小时空》
我在雨后的赤橙里梦想
你在我眼睛的黑白里张望
晴朗的雨水的印记
迷失在白云的远方
倒影清清听你轻声唱
笑声的天平托起了希望和夕阳
夜色的泪眼烟雨朦胧 淋湿了月光有我在身旁
《雪花》
无声无息的如雨的寂寞 一片一片的飘飘落落 寒时冰冷晶莹的交织 如花如梦的纷繁零落
远方的秋天
寄一片白色的枫叶给我 叶上的地图是我们的联络 我用叶子铺满地球 那一天
你走到了错过 却依然能记得
《火》
(你遥望烛光梦想
点燃眼中的哀伤
火焰温暖了泪水
灰烬摇曳的闪亮)
黑夜里蓝色的烛光
从心头流淌心上
寂静的欢喜也迷惘
一瞬间划落脸庞
似曾相识的大海
想念和繁星流浪
繁花含苞等待起航
闪闪的波 将倒影埋葬
《梁祝》
淡妆的月亮
下过雪的风霜
恋着风的起飞
飘落轮回翅膀
交相辉映的翅膀
起舞扰乱了月光
遗忘无垠的遥远
从我心上飞你心上
相逢是缘
萍水相逢,相识即是有缘, 今宵别后,重逢不知何处, 对酒当歌,往事依然清晰, 人生如梦,但愿长醉不醒, 过客匆匆,早晚拱手一别, 今又秋风,昨日黄花安在, 古道长亭,且将金樽斜满, 岁月如星,吾情似水缠绵, 心已望月,何时龙吟九霄.
热爱生命
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
怀想
我不知道
是否 还在爱你
如果爱着
为什么 会有那样一次分离
我不知道 是否 早已不再爱你
如果不爱
为什么 记忆没有随着时光
流去
回想你的笑靥
我的心 起伏难平
可恨一切
都已成为过去
只有婆娑的夜晚
一如从前 那样美丽
剪不断的情愫
原想这一次远游
就能忘记你秀美的双眸
就能剪断
丝丝缕缕的情愫 和秋风也吹不落的忧愁
谁曾想 到头来
山河依旧
爱也依旧
你的身影
刚在身后 又到前头
是否
是否 你已把我遗忘
不然为何 杳无音信
天各一方
是否 你已把我珍藏
不然为何 微笑总在装饰我的梦
留下绮丽的幻想
是否 我们有缘
只是源头水尾
难以相见
是否 我们无缘
岁月留给我的将是
愁绪萦怀 寸断肝肠
假如你不够快乐
假如你不够快乐
也不要把眉头深锁
人生本来短暂
为什么 还要栽培苦涩
打开尘封的门窗
让阳光雨露洒遍每个角落
走向生命的原野 让风儿熨平前额
博大可以稀释忧愁
深色能够覆盖浅色
自爱
你没有理由沮丧
为了你是秋日
彷惶
你也没有理由骄矜
为了你是春天
把头仰
秋色不如春光美
春光也不比秋色强
思——题油画
只一个沉默的姿态
便足以让世界着迷
不仅因为是一尊圣洁
不仅因为是一片安谧
还因为是一面昭示
还因为是一个启迪
还因为她以现代人的形象
告诉我们
——沉思是一种美丽
豪放是一种美德
我从眼睛里
读懂了你
你从话语里
弄清了我
含蓄是一种性格
豪放是一种美德
别对我说
只有眼睛才是
心灵的真正折射
如果没有语言
我们在孤寂中
收获的只能是沉默……
淡淡的云彩悠悠地游
爱，不要成为囚
不要为了你的惬意 便取缔了别人的自由
得不到 总是最好的
太多了 又怎能消受
少是愁多也是忧
秋天的江水汨汨地流
淡淡的雾
淡淡的雨
淡淡的云彩悠悠的游
只要彼此爱过一次
如果不曾相逢
也许 心绪永远不会沉重
如果真的失之交臂
恐怕一生也不得轻松
一个眼神 便足以让心海 掠过飓风
在贫瘠的土地上
更深地懂得风景
一次远行
便足以憔悴了一颗 羸弱的心
每望一眼秋水微澜
便恨不得 泪水盈盈
死怎能不 从容不迫
爱又怎能 无动于衷
只要彼此爱过一次
就是无憾的人生
也许
也许，永远没有那一天
前程如朝霞般绚烂 也许，永远没有那一天
成功如灯火般辉煌
也许，只能是这样
攀援却达不到峰顶
也许，只能是这样
奔流却掀不起波浪
也许，我们能给予你的
只有一颗
饱经沧桑的心
和满脸风霜
跨越自己
我们可以欺瞒别人
却无法欺瞒自己
当我们走向枝繁叶茂的五月
青春就不再是一个谜
向上的路
总是坎坷又崎岖
要永远保持最初的浪漫
真是不容易
有人悲哀
有人欣喜
当我们跨越了一座高山
也就跨越了一个真实的自己
我不期望回报
给予你了
我便不期望回报
如果付出
就是为了 有一天索取
那么，我将变得多么渺小
如果，你是湖水
我乐意是堤岸环绕
如果，你是山岭
我乐意是装点你姿容的青草
人，不一定能使自己伟大
但一定可以
使自己崇高
永恒的心
岁月如水
流到什么地方
就有什么样的时尚
我们怎能苛求
世事与沧桑
永不改变的
是从不羞于见人的
真挚与善良
人心
无论穿什么样的衣裳
都会 太不漂亮
默默的情怀
总有些这样的时候
正是为了爱
才悄悄躲开
躲开的是身影
躲不开的 却是那份
默默的情怀
月光下踯躅 睡梦里徘徊
感情上的事情
常常 说不明白
不是不想爱
不是不去爱
怕只怕
爱也是一种伤害
给我一个微笑就够了
不要给我太多情意
让我拿什么还你
感情的债是最重的呵
我无法报答 又怎能忘记
给我一个微笑就够了
如薄酒一杯，像柔风一缕 这就是一篇最动人的宣言呵
仿佛春天 温馨又飘逸
思念
我叮咛你的
你说 不会遗忘
你告诉我的
我也 全都珍藏
对于我们来说
记忆是飘不落的日子
——永远不会发黄
相聚的时候 总是很短
期待的时候 总是很长
岁月的溪水边
捡拾起多少闪亮的诗行
如果你要想念我
就望一望天上那 闪烁的繁星
有我寻觅你的
目——光
背影
背影
总是很简单
简单
是一种风景
背影
总是很年轻
年轻
是一种清明
背影
总是很含蓄 含蓄
是一种魅力
背影
总是很孤零
孤零
更让人记得清
但是，我更乐意
为什么要别人承认我
只要路没有错
名利从来是鲜花
也是枷锁
无论什么成为结局
总难免兴味索然
流动的过程中 有一种永恒的快乐
尽管，我有时也祈求
有一个让生命辉煌的时刻
但是，我更乐意
让心灵宁静而淡泊
我知道
欢乐是人生的驿站
痛苦是生命的航程
我知道
当你心绪沉重的时候
最好的礼物
是送你一片宁静的天空
你会迷惘
也会清醒 当夜幕低落的时候
你会感受到
有一双温暖的眼睛
我知道
当你拭干面颊上的泪水
你会灿然一笑
那时，我会轻轻对你说
走吧 你看
槐花正香 月色正明
轻轻的我走了， 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。
那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。
软泥上的青荇， 油油的在水底招摇; 在康桥的柔波里， 我甘心做一条水草!
那榆荫下的一潭， 不是清泉，
是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支长蒿， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
【偶然】
我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异， 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上， 你有你的，我有我的，方向; 你记得也好， 最好你忘掉
第四篇：现代诗二首
2、现代诗二首 太阳礼赞 我爱这土地
教学目标：
1、让学生学会运用欣赏诗歌的方法阅读、鉴赏诗歌
2、培养学生的爱国主义精神。 教学重点：
1、反复朗读，领会蕴含在诗中丰富的情感。
2、领略诗歌美妙的意境。 教学难点：领略诗歌美妙的意境。
过程设计：
一、导入，然后分组，组织课堂。
二、教师朗诵，然后指导学生朗诵。
三、学生自由读诗，教师巡视。
四、了解作者和时代背景。
五、师生共同回忆阅读、鉴赏诗歌的方法。学生反馈，师生交流、归纳。
1、体会诗歌语言的准确、形象、凝练;
2、领会诗歌蕴含的丰富情感;
3、领略诗歌美妙的意境。
六、各组分工协作，讨论以下问题，组长组织交流，准备发言稿。
流程：学生互相讨论——自己写稿——互相交流——组长整理本组成果——组长在班上交流。
1、郭沫若笔下的日出胜景是什么样子的?
2、太阳象征着什么?
3、说说诗中蕴含的丰富情感。
4、说说诗歌美妙的意境。 学生讨论，教师巡视并参与其中。
七、教师指定第一组读前三节，然后组长展示本组成果。 学生反馈，师生交流： 1)日出前：光芒万丈 2)日出时：火一样 准确、形象、凝练描绘日出胜景 3)日出后：耿晶晶、白灼 太阳(象征光明、真理、未来新生祖国)
八、教师指定第二组读全诗，然后组长展示本组成果，教师补充以上板书。
九、教师指定第三组读后四节，然后组长展示本组成果，教师补充以下板书。
4)——7)礼赞 —— 抒情 澎湃的激情 对美好祖国的追求 对祖国强烈的爱
师生交流、总结：诗人描绘了日出的胜景，抒发了如火山喷发的像怒涛澎湃的激情，表达了诗人对未来美好祖国的追求和强烈的爱。
十、教师指定第四组读全诗，然后组长展示本组成果，师生交流、总结。
(明确)辽阔的大海上，波涛汹涌澎湃，霞光万丈，一轮红日缓缓上升，将大海上的云彩染成一片火红。太阳啊，请你永远照耀世界，将四周的黑暗驱除出去吧!太阳啊，请赐给我无穷无尽的光和热吧，我将为你献身。
十一、师生共同总结是如何欣赏这首诗歌的。
十二、学生自读《炉中煤》，然后自己分享第二个礼物。 思考问题：
1、请找出诗中比喻的本体和喻体，并说说这样比喻的好处。
2、请说说《炉中煤》所蕴含的丰富情感，在主题上和《太阳礼赞》有什么相同之处? (师生共同聊聊爱国这个话题。)
十三、实践中感受象征的魅力
▲读下面一段文字，运用课文中的象征手法，给“母爱”找出合适的意象。
母爱，一个人类亘古不变的主题。 母爱就像一场春雨，一首情歌，润物无声，绵长悠远; 母爱就像________________，幽远纯净，和雅清淡; 母爱就是________________，洗去铅华雕饰，留下清新自然; 母爱就像_________________，婉转悠扬，轻吟浅唱; 母爱就是_________________，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 答：一首田园诗;一幅山水画;一首深情的歌;一阵和煦的风。
(让学生在实践中感受象征手法的魅力。答案不必统一，只要能符合特征就行。)
课文赏析：全诗共七节，前三节写景，后四节抒情
第一部分：写景，描绘日出前，日出时，日出后的不同景象。 “辽阔的大海上，波涛汹涌澎湃，霞光汹涌万丈，一轮红日缓缓上升，将大海上的云彩染成一片火红。”
画面具有动态美和色彩美，因而能给人一种飞动的感觉。这里，诗人运用蒙太奇的表现手法，将太阳的光线由弱到强，将太阳的色彩由淡到浓的过程清晰地表现出来。写景是为了抒怀。
第二部分，作者对太阳敞开胸怀，述说自己的愿望。 每句以“太阳哟”开头，诗人请求太阳永远照耀世界，将四面的黑暗驱除出去：诗人希望能从太阳吸取无穷无尽的光和热，将自己的心灵得到净化。诗人愿和太阳融为一体，表达了为光明而献身的理想以及同一切黑暗势力作搏斗的信念。四至七节，诗人的感情如火山爆发，充分表现了“五四”时期那种特有的狂飙精神。
最后一节中”的笑“，更是渗透了诗人的欢快之情，使画面活跃起来。
评析：诗人对太阳充满了如此强烈的感情，充分表现了诗人对美的热烈追求，这种美不但包括自然美，也包括理想美，因为在诗人的心目中，太阳是光明的象征，也是真理的象征，也是未来中国的象征。诗人渴望“美的中国”早日到来。于是诗人用笔将他所要表达的社会理想表达出来了。
《我爱这土地》教案
教学目标：
1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。
2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
3、学习有关象征的表现手法。
4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。
教学重点：
1、关键诗句的理解。
2、作者的思想感情。
3、本诗的主旨。
教学难点：
1、象征的表现手法。
2、诗歌描写对象的象征意义。
教学方法：
1、朗读教学法。
2、讨论法。
教学课时：两课时。
教学步骤：
第 一 课 时
一、导入新课：
土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。(板书：我爱这土地)
二、作者简介：
艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。
三、背景介绍：
本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
四、朗读指导：
自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。
第一步：听录音或教师范读;
第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词;
第三步：学生自由朗读;
第四步：推荐2—3名读的好的同学在班上朗读;
第五步：男生、女生分别齐读;
第六步：全班同学集体朗读;
第七步：背诵全诗。
第 二 课 时
一、学生在熟悉诗歌的基础上，紧扣“土地”，师生讨论分析全诗。
1、点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。
2、倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。
3、升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许表达不到与实际感情相适应的表达强度，于是其后紧跟的沉重的省略号，似乎涌动着潜流地火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。
二、问题探究：
1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”;“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的? 回答：这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。
2、揭示全诗主旨的诗句是什么?谈谈你的理解?
回答：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……”。
回答：这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
3、结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。
回答：“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。
4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么?
回答：这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
5、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情?
回答：这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
6、本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果?
回答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”;“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。
7、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一“也”字?“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好?为什么?
回答：“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀;哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。
8、这首诗在结构上
一、二节之间有什么内在联系?
回答：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。
9、本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。
回答：我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。
10、结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。
回答：第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。
三、写作特色：
1、意象内涵丰富(象征手法)
2、抒情方式巧妙
四、中心归纳：
作者运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉的爱。
五、板书设计：
六、作业布置：课后思考练习
一、
二、三
七、课外延伸：
1、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢?仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。
例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大坝，这可上九天揽月的神州飞船……
2、艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。
例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母刺给岳飞身上的四个大字：“精忠报国”;当志士至死不降，保持民族气节，我们不会忘记文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，……(接着往下写，相信你会写得更精彩)。
第五篇：现代诗赏析
指导教师 李金珠 你是我的六月天
450 李英浩 你是我的六月天 你就是那
孤独夜晚的繁星点点 炎热天气的细雨绵绵 叫我如何不思念 你的十指纤纤?
你是我的六月天 你就像那 人间的天仙无意降落 盛开的牡丹格外娇艳 叫我如何不思念 你的步履翩跹
你是我的六月天 不知何时
无声无息走进我心间 清澈的眼眸如同清泉 叫我如何不思念 你的眉眼弯弯
你是我的六月天 即使 日复一日，年复一年 从未曾改变
致海子
450张麒 面朝大海
不见春暖花开的壮阔 陪伴他的 只是孤独与寂寞
惨淡离去
虽然昙花一般的短暂 身后留下
确是烈日一样的辉煌
年轻的海子 在天堂里
可有你向往的自由?
如果我可以
450 王志坤 如果可以的话 我愿化作风 在每个清晨和傍晚 吹过你身旁
和你一起见证每个晨曦日落 如果可以的话
我愿化作万千星辰中最平常的一颗 在每个无法入眠的夜晚 闪入你的眼眸 守候你到天明
如果可以的话
我愿一转身 走到人群深处 消失在你的视线 就这样地埋葬、忘记
我是老城的一处围墙 在繁华中被渐渐遗忘
我是遥远的国度、失落的世界 深陷在记忆中的碎片 宛若昙花一般
那么脆弱、敏感又惨淡 我是生命的顾客 匆匆的来又匆匆的离开 埋在最幽暗的地方 没用日露精华 演绎着生命平凡