总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《大学师风师德建设总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：大学师风师德建设总结
大学老师师德师风工作总结
狠抓师德师风建设，认真召开教师个人自查自纠民主生活会，以下文是小编搜集整理的学校师德师风工作总结相关内容，欢迎参考和借鉴!
学校师德师风工作总结一
根据连云港市教育局关于认真学习人民来信的文件精神，我校认真开展了师德师风集中教育活动。现将此活动的学习教育阶段工作小结如下：
一.组建班子，加强领导。
为切实加强集中教育活动的领导，学校专门建立了师德师风集中教育活动领导小组，由校长李德强同志任组长，梁培斌、刘军吉任副组长，徐立田、陆远进、单纪声、顾阳光、;刘海棠、王
起超同志为成员，切实加强对师德师风集中教育活动的领导，把此项活动列入学校教育教学工作中的一个重要组成部分，并进一步完善了教师师德档案记录。
二.认真组织学习。
在学习教育阶段中，学校召开了动员大会，组织全体教师学习了市教育局和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、连云港市《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的意见》和《关于进一步加强教师队伍建设的意见》等文件精神，另外还组织观看中国教育电视台拍摄的《为了生命的付出》和中央电视台拍摄的《奠基中国》等专题片以及教育政策法规。
我校在此活动中，我镇以完小为单位，采取集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有记载、有体会、有考核。
三.学习教育效果显著。
我校在师德师风学习教育阶段，专门组织召开了学习动员大会，分成五个组进行集中学习和会议交流。每周学校组织一次时间不少于半个小时集中学习，出板报5期，学校情况反映两期，并在学校宣传栏上开辟了师德师风集中教育活动的专题。教师学习笔记达3千余字，收到心得体会128篇。在4月24日，学校召开了师德师风集中教育活动学习教育阶段总结、经验交流、体会畅谈会。
在学习教育阶段，我校注意了几个结合：一是与保持员先进性教育相结合;二是与搞好教育教学工作和强化教育科研相结合;三是与做好学生安全工作、学生巩固工作和教育收费工作相结合;四是要与加强未成年人思想道德建设工作相结合。通过深入学习，全体教师把握了开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，促进了职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，收到了十分显著
的效果。
我校将在下阶段(对照检查)开展对教师师德师风进行综合分析，整理本单位和个人的成绩和问题，研究制定出具体针对性、实效性和可操作性的整改方案和具体措施，并聘请社会各界人士和学生家长代表进行监督我校师德师风建设，进一步取得社会、群众对教育的肯定和支持，增强为人民服务的意识，提高党员干部自身素质，办人民满意的教育，真正按照教师职业道德规范的要求，爱岗敬业，无私奉献，廉洁从教。树立一切为了学生，为了学生的一切的思想，以高尚的情操引导学生德、智、美全面发展，做让人民满意的教师。
学校师德师风工作总结二
学校师德师风个人总结 我乡这学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育办领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，认真召开教师个人自查自纠民主生活会，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活
动，针对存在的问题及时进行了整改，师德师风明显好转，取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结
一、思想认识
在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。为教育事业奋斗终身的献身精神，把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用学为人师，行为示范的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的三满意教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。
二、学习教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政
治理论外，重点学习《教师法》、《****中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。xx年4月在乡教育办领导主持召开的动员会上，把学习教育活动进一步引向深入，使教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了思想，道德，作风建设的自觉性。树立了良好的个人师德形象。
三、对照检查阶段
对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的民主生活会上，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展，根据民主生活会上老师们的征求意见。我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方
向。
四、整改提高阶段
根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。
五、今后努力的方向
在今后的工作中我一定要以致富思源，富而思进为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想感和工作水平。二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生祖国的花朵，三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学
生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
2、 树立4个意识
(1)树立育人先做人，正人先正已的意识，要求别人做到自己坚决要做到。
(2)树立学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。
(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。
(4)树立主人翁意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
3、积极调整心态，明确自身的责，权，义正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。
以上是我个人的学习总结。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有
慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标。
第二篇：大学老师师德师风自查报告
在地区师德师风建设年活动中，我按照学校的统一安排部署，积极参加了学习培训活动，认真开展了两查四反思活动，切实查找反思了自身在师德师风上存在的问题，现结合自身工作和岗位实际，自评如下：
一、 个人师德师风基本情况
1、不断学习 依法执教
第三篇：师德师风及学术道德建设规定-东华理工大学教务处
师德师风及学术道德建设规定
第一条 为了加强我校校风、教风、学风建设，不断提高人才培养质量、科研水平和管理水平，坚持教书育人、管理育人和服务育人，建设一支“明德厚学、爱国荣校”的教师队伍。根据《中华人民共和国教师法》等有关政策和法规精神，结合我校实际情况，特作如下规定。
第二条 本规定适用于东华理工大学在编的所有从事教学、科研和其他有关工作的教师、职工。以本校名义从事科学研究、发表作品的访问学者、进修教师等，也适用本规定。
第三条 教师应以传道 、授业、解惑为天职，以追求学术创新、探索科学规律为己任，以有关法规和道德规范为准则。广大教师必须自觉遵守以下规定：
1. 要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，热爱祖国，热爱人民，拥护党和国家的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，自觉提高政治修养，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
2.牢固树立育人为本、德育为先的思想，热爱学生，关心学生，公平公正对待学生，促进学生全面发展。尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，坚持寓德于教，实行因材施教，实现教学相长。
3. 提倡以强烈的责任感来履行教师职责、总结和把握教学规律，及时更新教学内容和优化教学手段，注重培养学生的创新意识和创新能力。在授课、批阅作业、复习考试、实习、阅卷、答辩等教学环节中，认真负责，精益求精。
4. 树立语言规范健康、举止文明礼貌、衣着整洁得体的个人形象。自觉加强师德修养，爱岗敬业、甘为人梯、严谨治学，以自己的优良品德熏陶感染学生，帮助学生增强刻苦钻研、求真务实的自觉性。
5. 大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神，增强关心集体、顾全大局、维护学校荣誉的意识，积极参与教学改革、学科建设和实验室建设，养成恪守学术道德的习惯，廉洁从教，不谋取私利。
6. 坚持实事求是的科学精神，遵守成果署名负责制。合作成果中所有署名应对本人完成部分负责。成果主持人应对成果整体负责。学生研究成果中的署名教师或导师应负指导责任。
7. 树立法制观念，尊重他人的劳动和权益，引用他人的成果必须注明出处。严肃对待讲义、教材和专著等的撰写工作，避免侵权和越轨行为。
8. 在参与各种推荐、评审、鉴定、答辩、验收和评奖等活动中，坚持公平、公正、客观和准确的原则，维护学术评价的客观公正性。
9. 在科学研究合作中，要根据项目合同约定按时按质完成任务，维护我校学术研究的声誉。 10. 认真执行保密法的相关规定，对学校应保密的信息、科研资料、科研成果等负有保密的责任和归档的义务。
11. 坚持积极进取，以学术创新为导向，以严谨的态度追求真理，为学校的改革发展和稳定作出积极贡献。 第四条 教师不得有违反职业道德规范的下列行为：
1. 向学生传授有悖于党的路线、方针和政策的错误言论，利用不正当手段散布流言蜚语，危害学校的稳定与发展的行为。
2. 在教学、科研、管理工作中缺乏责任和爱心，歧视、辱骂、打击报复、敲诈勒索学生，未能认真履行职责造成的责任事故的行为。
3. 伪造科研经历、学术成果、专家鉴定、证书及其他证明材料，请他人代写文章或署名不实的行为。
4. 在科研工作中弄虚作假，抄袭或剽窃他人已发表或未发表的作品、观点和数据，侵占他人知识产权的行为。
5. 用不正当手段抬高或贬低他人的研究成果水平和影响评审结果的行为。
6. 不与合作单位协商、迟迟不完成项目合同规定的研究任务，不按项目合同约定草率应付而影响学校声誉的行为。
7. 违反国家和学校有关保密规定，将未经论证的科研成果向新闻媒体公布或向国内外相关机关公布的行为。
8. 参与迷信和伪科学活动，对他人违反教学规范及学术道德规范的错误有纵容、包庇和失察的行为等等。
第五条 教师不认真履行职责，违反教学规范和学术道德规范，学校视情节轻重程度，根据学校相关管理办法，分别给予组织处理、党纪和政纪的处分。分别采取扣除一定的岗位津贴、通报批评、警告、记过处分;情节严重的，予以记大过、撤职、解聘或开除公职处分。违反纪律情节严重者按法律规定处理。
第六条 凡在师德师风及学术道德建设中有突出表现的教师，学校应给予肯定与奖励。完善和开展“三育人”表彰等活动。受到表彰的在年终考核、职称(职务)晋升、岗位聘任等方面予以优先。在教学、科研和管理工作中表现突出者，按学校相关制度规定给予奖励。
第七条 加强我校师德师风及学术道德建设
1.组织教师认真学习《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《著作权法》等有关政策法律，强化师德教育，加强学术规范教育，不断提高教师道德建设的自觉性。建立和完善新教师岗前师德教育制度，组织新教师学习掌握相关政策和规则，培养其敬业精神和严谨的学术作风。
2. 加强师德师风及学术道德建设的宣传工作.充分利用校园网、校报、宣传栏及广播站等宣传工具，大力宣传师德师风及学术道德建设的先进单位和先进个人的典型事迹，弘扬正气，抵制歪风邪气，鞭挞师德不佳教师在师德师风及学术道德中的错误言行。
3. 关注老师的合理需求，将师德师风及学术道德建设同解决教师实际问题结合起来。要从教师的工作和生活实际出发，关心、理解、体贴教师，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将师德师风及学术道德建设寓于多做实事好事的实际工作中。
4. 对违反师德师风及学术道德规范的行为应进行认真严肃的调查，及时向全校教师通报违反相关规定行为的处理结果，坚决落实依法治校、从严治校的管理理念。
5. 建立师德师风及学术道德建设的档案，在职务晋升、职称评审、项目审批和考核评估之前，各单位应认真调查候选人遵守师德师风及学术道德中的相关情况。有较为严重的违反规定的行为，在一定范围内实行一票否决。
第八条 进一步完善和发挥各学术机构在师德师风及学术道德建设中的作用，明确其在学术管理、评价、监督等方面的职责，完善工作机制，保证学术管理机构的权威性和公正性。
1. 发挥职称评审委员会在职称评审中对师德师风及学术道德的监督、评估和调查作用。职称评审委员会办公室设在人事处。
2. 发挥学位评定委员会在硕士生导师资格认定、学位论文答辩、学位授权过程中对师德师风及学术道德建设的监督、评估和调查的作用。学位评定委员会办公室设在研究生部。
3. 发挥教学指导委员会、教学督导小组在教学过程中对师德师风及学术道德建设的监督、批评、建议和调查的作用。教学指导委员会办公室设在教务处。
4. 发挥“三育人”委员会在评选“三育人”过程中对师德师风及学术道德建设中的监督、批评、建议和调查的作用。“三育人”委员会办公室设在校工会。
5. 各单位在年终考核、评比以及申报上级表彰先进个人的工作中，要把师德师风及学术道德表现作为重要的内容，严格把关，保证质量。
第九条 各级党政主要领导要注重抓教师队伍建设，共同承担起师德师风及学术道德建设的领导责任。对师德师风及学术道德建设工作中的实际效果，应作为工作总结及述职报告和群众民主测评的重要内容，工作不力的应给予批评处分。
第十条 对教学、科研活动中各种不良行为的调查处理要严格掌握尺度，既要坚持原则，严肃认真，又要科学公正，实事求是。要以防微杜渐、教育帮助为主，处罚为辅。要注意分清政策规定界限，弄清事实真相，保护教学、科研探索的积极性和主动性，保护有发展潜力的教师和学者在学校发展中作出更大的贡献。
第四篇：师德师风建设总结
篇一：2014年师德师风建设工作总结
2014年师德师风建设工作总结
杨木乡中心学校
建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍是我校发展的关键。本学期，我校十分重视队伍建设，把师德教育作为教师培训的重要内容，把教师的职业道德水平作为考核重点，更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平，取得了阶段性成果。及时回顾我校在师德师风建设方面所做的工作，巩固成果，总结经验教训，对师德水平的整体提升和良好教风的形成，具有重要的积极意义。
回眸“昨天”，师德师风建设紧锣密鼓
(1)3月13日，新学期第一次教师大会，打开了我校工会组织全体教师学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。通过这次学习强调我校，修师德，正教风，打造高素质教师团队。会议提出，师德是教师道德理想、道德情感、道德观念、道德规范及行为准则的总称。我们强调师德的重要性，是因为在影响学生的身心发展，指导学生成人成才的过程中，教师是旗帜，是路标，是榜样。
(2)4月3日，活动主题是：我们的节日——清明节。活动目的：突出立德树人，以清明节为契机，以网络签名寄语为载体，充分挖掘运用重要民族传统节日文化内涵，生动形象地进行“中国梦”学习教育，引导全校师生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，学习懂得国家好，民族好，大家才会好的道理，不断增进热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感。
(3)5月14日，响应习近平的号召，再次观看电影《焦裕禄》，焦裕禄同志是人民的好公仆、干部的好榜样。自焦裕禄同志1964年5月14日因病逝世距今已有48年了。48年来的风雷激荡，中华大地却依然记着焦裕禄这样一位共产党人的名字，他的精神永远激励着一代又一代中国共产党人。作为一名普通的基层党员干部或教师，将以焦裕禄同志为榜样，学习他牢记宗旨、心系群众的公仆精神;勤俭节约、艰苦创业的奋斗精神;实事求是、调查研究的求实精神;不怕困难、不惧风险的大无畏精神;廉洁奉公、勤政为民的奉献精神。把学习焦裕禄精神和党的群众路线教育实践活动结合起来，创新形式，丰富载体，全面学习，深刻领会，求实求效。要自觉以焦裕禄为榜样，牢固树立社会主义核心价值观，始终做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，以实际行动助推社会发展。要坚定信仰葆本色，保持清正廉洁，注重实干，时刻把群众装心中，依靠群众，走群众路线，全心全意为群众服务。
(4)开展“强师德、正教风、塑形象”活动，根据《全省、鸡西市开展“强师德、树医风、塑形象”活动实施方案》的总体部署和要求，为进一步把学校关于开展“强师德、正教风、塑形象”活动会议精神落实到实处，扎实推进全校师德师风、教风学风建设，树立全校教职工的良好形象，进一步提高“教书育人、管理育人、服务育人”水平，学校决定在全校范围内深入开展“强师德、正教风、塑形象”活动。成立了“强师德、正教风、塑形象”活动领导小组，组织动员广大教职工开展争先创优活动。在活动中，坚持立德树人，积极
引导和激励广大教职工“一切为了学生、为了学生的一切”，积极做“教书育人、管理育人、服务育人”的表率。在活动中，以“三育人”、师德师风先进单位和先进个人选树为载体，让广大教职工立足教学、科研、管理、服务等各自岗位，创先争优，通过先进人物的模范带头和示范引领作用，给广大教职工以精神鼓舞和价值引领，形成良好的带动效应。 (4)6月23日，对本学期师德师风建设情况进行了认真分析，全面评议了目前教师队伍的师德状况，确定了报院部表彰的“师德标兵”人选，并进行了公示。
感悟“今天”，师德师风建设真是好抓手
感悟一：教师是学校最重要的资源。如果说教育质量是学校的生命线的话，那么一支师德高尚、业务精良的教师队伍就是学校的生命之源。作为学校，面对目前的新时代，毛病多的孩子，教育难度大，这就更需要有一支有爱心、有方法、有耐心的教师群体，共同撑起教育的蓝天。
感悟二：师德的形成是外因和内因相互统一的结果。各种教育法规和教育部门的要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范经过教师的内心体验变成教师的个体信念，变被动接受为主动追求，观念的转变需要培训，甚至需要洗脑。
感悟三：在师德师风建设中，激励机制也不可或缺。一是领导对
优秀教师的及时肯定，能“点燃”教师激情，增强教师荣誉感，激发教师进取心，激励他们迈向新的目标。如四年级班主任王殿仁、卞学丽、袁秀珍跟班紧，工作深入，坚持组织学生路队;李淑欣、王秀艳、庄红秋、高占密等教师工作尽心尽责;滕红玉、陈淑艳、王艳敏、王金清、张晓丽、张福利、邵媛媛、杨国忠、王晓红、李晓玲等一批教师对工作一丝不苟，勤勤恳恳，淡泊名利，乐于奉献。二是表彰学校优秀，具有很好的激励和引导作用，能真正竖起学校的师德榜样，让全体教师工作有目标，激励全体教师积极向上，不断进取，形成了人人争先进，事事争上游的良好风气。
感悟四：严肃处理那些影响教师队伍形象，违背教师职业道德的行为，对整个教师队伍师德师风建设的作用不可忽视。事实上，绝大部分教师对自身的职业道德水平是非常在意的。及时严肃处理那些违背教师职业道德的行为，明确表明学部对大是大非问题的态度，对提高学部管理者的威信，引导师德师风的发展方向，具有重要的作用。 感悟五：师德师风建设的确能改变学校的面貌，是学校管理工作的好抓手。几个月来，坚守岗位、任劳任怨的教师多了;认真履行职责，主动利用课余时间为学生服务的教师多了;关心爱护学生，受学生欢迎的教师多了;自觉学习，钻研教学，主动开设公开课的教师多了。师德师风的变化带来了学校校风校纪的更大变化。学生中，认真听讲，按时完成作业的明显增多;课堂纪律，就寝就餐情况，广播操质量，卫生状况，仪容仪表明显好转。
期望“明天”，将师德师风建设进行到底
教师是立校之本，师德是教育之魂。首先必须巩固在籍学生，控制流失;大凡流失学生，其家长都或多或少对学校有不满意的地方，因此，要控制流失，就得让学生满意，让家长满意;除开生活方面的因素，目前最容易让学生和家长不满意的，就是管理，管理出校风，管理出质量;师德师风(包括管理干部的工作作风)正是学校管理的最好抓手。因此，我们认为，师德师风建设应该是学校发展逻辑链中的重要环节，必须持之以恒，常抓不懈。
目前学校师德师风状况良好，绝大部分教师具有积极的人生价值取向。他们爱学习，求上进，爱岗位，敬事业，能精心施教，严谨治学，乐于奉献。这些正是我们开展师德师风建设的重要基础。
加强教师培训，倡导终身学习，建设一支学习型、研究型教师团队，仍然是学校今后一段时期的重要任务。要通过培训和学习，切实转变观念，形成中学部的核心价值观。要通过建立健全教育教学管理制度，进一步规范教师行为，增强法律意识和责任意识。坚持依法办学，让教师“职业道德规范”深入人心;坚持谁分管谁负责，谁的岗位谁负责，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责。形成教师队伍中人人都管理，处处有管理，事事见管理的良好局面。要逐步实行师德师风“一票否决制”，在各类考核评比中，把师德师风作为重要内容给予细化、量化。要一手抓师德师风教育，一手强化制度管理，两手一齐抓，真正让师德师风建设工作取得实效，形成良性运行机制，促进校风的根本好转。 篇二：小学师德师风建设总结
潘市完小师德师风建设总结
师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。2007年,我校在加强师德师风建设工作中紧紧围绕“以师德促师风、以师风带作风”，抓出了成效。现将我校师德师风建设工作总结如下：
一、以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制
师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《潘市镇中心小学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求，又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。
二、以领导班子建设为核心，努力开创以德治校新路子
为了抓出实效，我校成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实、制度落实、活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念，事事处处给教职工做榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，副校长和中层领导都兼课，工作量比较大，校领导深入课堂听课。
工作中执行从严治校的原则：(1)严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。(2)严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。(3)抓行动。大兴三风。一是团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。按时召 开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三是关怀风。学校领导及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，春节期间领导深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。
三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围
教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象，打造师德师风健康向上的立体环境。绿化，使校园呈一派绿色，让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗、富有感染力的教育走廊。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感，已经形成不可抗拒的正义的力量。 良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们重视对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”，就是要以老师的理论和知识，来感染学生。
四、抓系列活动，形成浓厚的德育环境。
我校围绕师德师风建设，查摆问题，制定整改措施，针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表的师德教育要求。在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。
1.三爱系列教育活动(爱学校、爱事业、爱学生)为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才“为目标。 2.开设榜样示范专栏。每学期评选师德先进教师，进行表彰奖励，在学生中组织评选出学习成绩突出的三好学生，通过榜样示范专栏，影响和教育广大师生。坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。
3. 建立教师师德考核激励机制。一学年两次对教师师德工作进行全面考对教师师德表现进行评价，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。与教职工内部聘任相结合。
4.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，把提倡与禁相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，把工作做实、做严、做细。
5.社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期通过问卷调查，广大家长对我校的师德师风表现较为满意，社会反映较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。
曾有人说：“学校无大事，处处有教育。”“教师无小节，处处是是楷模”。的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。我们教师捧着一颗心来，不带半根草去。继续加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，努力创造潘市镇中心小学美好的明天。
潘市镇中心小学
篇三：教师师德师风个人工作总结
教师师德师风个人工作总结
教师的天职是教书育人。因此，作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。
下面从以下几个方面来小结自己的各项工作。
一、政治思想方面，
本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》等，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时积极参加全校各种集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。
二、德育工作
教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。
在教学工作或生活中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解学生，我每天都和他们在一起，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。 第二，我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，尊重、理解、信任学生。尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。第四，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三年级的数学教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识;我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。在我的爱心教育下，学生的素质正在提高。
三、教育教学
在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的
一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
篇四：师德师风建设活动个人总结
师德师风建设活动个人总结
通过本阶段师德师风建设活动的学习，我对师德师风、对中小学教师职业道德规范的内容有了更深层次的理解。结合本阶段自己的学习及同事之间的互帮互学，自我小结如下：
一、热爱学生，是师德的核心内容。
一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象——学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
二、尊重家长，是师德修养的重要体现。
尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。
怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的
知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
为了培养更多更优秀的人才，今天的我将会倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而会成为我展示个人才能的舞台。不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。
总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 篇五：2012年师德师风建设工作总结
2012年师德师风建设
工作总结
2012.12.13 2012年师德师风建设
工作总结
我校在师德师风建设工作中，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施情况总结汇报如下：
一、领导重视，抓住思想教育不放松。
学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。成立了以校长为组长，其他校级领导任副组长，学校其他行政领导以及班主任为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风建设工作计划。利用教师例会组织教师学习邓小平理论、胡锦涛同志“关于教育问题的谈话”、 十七大精神重要思想等，作为我们不同时期的学习重点，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
二、加强理论学习，提高思想素质。
有计划有步骤地抓好学习教育活动。组织教师认真学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职 业道德规范》、《义务教育阶段办学行为十不准》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校、依法治教的能力和水平。
三、全员参与，开展活动。
按照本校师德建设活动计划，学校开展了师德建设系列活动
1、开展了“三个一”活动，构建良好的师生、家校关系。要求教师每学期向家长征求一次意见，每周和学困生谈一次话，每学期和全班同学分别谈心一次。
2、在全体教师中开展读书活动，规定每位教师每学期读一本好书，并撰写读后感，营造书香校园，从而提高教师的文化底蕴和师德修养
3、2012年4月15日，我校结合教学的“三公开”活动，举办全校教师“岗位练兵”活动，通过三笔字、课件、即兴演讲让教师品尝到良好师德促进教学工作的甜头。
4、2012年9月13日，在教师节之际我校开展“班主任工作经验交流”活动，使班主任懂得“亲其师、信其道”的道理，互相学习好的德育工作方法。
总之，我们将在今后的工作中更加重视师德师风建设，不断提升我校教师的职业道德素养，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，把我校的办学水平、办学质量提高到一个新的水平。
第五篇：师德师风建设总结
郭道中心校
师德师风建设工作总结
本学期以来，按照县教育局的统一部署，我们在全中心校开展了德师风建设活动。几个月来，在中心校一班人的督促落实下，在广大教师的积极配合、共同努力下，活动取得了良好效果，教师队伍存在的突出问题得到有效解决，师德师风明显好转，队伍形象更加良好。现将活动开展情况总结如下。
一、广泛动员，提高开展活动的积极性和主动性 8月底，教育局“三级校长”会议之后，我中心校立即召开了各校校长专题会议，讨论研究开展师德师风建设活动相关事宜，成立了以周宝瑜校长为组长、张天合、卫洪恒副校长为副组长，各小学校长为成员的“郭道中心校师德师风建设领导组”，并结合我中心校工作实际，制定了《郭道中心校师德师风建设活动实施方案》，使在开展师德师风建设活动中有抓手、有依据。在此基础上，我们于9月1日召开了全体教师动员大会，正式启动师德建设活动，向各校长和广大教师传达县教育局关于师德建设年活动的相关文件精神，使其认识到开展师德建设活动是为了树立当前教师在社会当中的良好形象，增强社会各界对教育行业的认可度的一项重要举措，从而使各校长和广大教师充分认识到开展此项 1 活动的重大而深远的现实意义，提高了参与活动的积极性和主动性。
同时，各校利用校务会议、例会等为契机，通过广播、板报等形式向全校师生宣传师德建设活动，使全体师生积极主动地参与到此项活动当中，激发师生参与活动的热情，从而形成了全员教师参与，全体学生支持，家长、社会帮助的良好氛围。
二、实施承诺，增强教师的使命感和责任感
在广泛宣传，层层动员的基础上，每位教师都结合自身实际，写出自己的师德师风承诺书，并上缴中心校。9月10日，我校在召开庆祝第27个教师节表彰大会的同时，又召开了教师师德师风承诺会，会上各小学校长和部分教师代表做了师德师风承诺。广大教师纷纷表示一定要对照师德师风建设标准严格要求自己，坚决与违背师德师风的思想和行为说再见、作斗争，做一名新时期人民满意、群众信任、学生爱戴的合格的人民教师。
三、认真查摆，深刻剖析存在的突出问题
为切实找准在师德师风方面存在的突出问题，我们在全体教师中开展了自查自纠活动，要求教师结合自己的工作实际，回顾自己的从教经历，对照师德师风要求标准，认真查找，深刻剖析自身在教学思想、教学工作、教学行为等方面存在的突出问题及根源，并写出书面材料，以校为单位上交中心校。各校也对照师德师风标准要求，认真查找各校是否有强制学生收费补课、违反规定组织学生开展校外活动、利
2 用学校食堂、小卖部谋取小集体利益等办学行为不规范的问题。
在自查自纠的基础上，中心校一班人协同各校校长，深入各村各校，通过向群众、家长和学生发放问卷调查表、召开学生家长座谈会等形式，深入了解教师在群众心目中的形象，广泛收集群众、家长和学生对教师师德师风建设方面存在的意见，征求家长和学生对教师师德师风建设的建议。
四、落实措施，积极整改存在的突出问题
经过对教师自查自纠材料和群众意见的梳理和归纳， 总结出我中心校教师在师德师风等方面存在以下突出问题：一是在教育思想方面，部分教师存在着只重视教书，不注重育人的思想，只重视课本知识的传授，不注重生活常识和社会知识的传授，只注重考试科目的学习，不重视非考试科目的学习，教育思想过于狭隘，教育思想不够先进，教育视野不够宽广和长远，只顾眼前不顾将来，只局限于校园，不能放眼社会和未来，缺乏“大教育”的思想和意识。二是在教学工作方面，个别教师存在上班迟到早退，消极怠工，甚至擅自脱岗等行为;集体办公不积极，备课、批改等常规工作不及时等现象;不善接受新理念，不善学习新知识，不积极参加各级教师培训，不肯埋头钻研业务等现象;存在讽刺、挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生的行为。三是在教学行为方面，个别教师存在利用假期办辅导班、培训班，进行有偿家教等行为。
针对以上的问题，中心校一班人进行了认真研究，制定
3 了切实可行的整改方案，并对个别教师进行了反馈和交谈。对能够立即整改的问题要求其立即整改，对不能立即整改的督促其限期整改。对教师中普遍存在的教学思想落后，不善学习等问题，我专门召开了教师座谈会，使广大教师充分认识到加强师德师风建设的重大意义，要做一个让人民称赞的教师，首先要加强师德修养，要志存高远、爱国爱教，要始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为已任。通过学习、培训，教师的使命感和责任感明显增强，教育思想得到改进，工作劲头明显提高。
五、加强学习，提高教师思想素质和职业道德 中心校有计划有步骤地抓好学习教育活动，各校组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规和相关文件，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。特别是组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《夏县中小学教师行为八不准》等相关规章制度。学习培训期间，各校都严格实行时间、地点、人员三落实制度，确保每位教师参加。学习结束后，每位校长和教师都写出了万余字的学习笔记和数篇心得体会。
同时我们指导每位教师和学校签订了三个责任状。一是严肃工作纪律，加强教师职业道德责任状。二是依法治校，净化育人环境责任状。三是杜绝乱收费，乱办班责任状。 通
4 过学习，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。
六、结合实际，切实加强教师的纪律作风建设 进入12月份以来，我们结合全省开展的纪律作风大整顿活动为契机，进一步加强教师的师德师风建设。我们召开了全体教师大会，传达了县局关于开展纪律作风整顿会议精神，以近期我县查处的几起公职人员上班违规事件为反面教材，教育广大教师要引以为戒，从严管理队伍，从严要求教师，要严明纪律，规范行为，改善作风。一是严格遵守上下班时间。不得迟到早退1分钟;二是严格实行签到、签退制度和请销假制度，严禁无故缺岗。三是严格实行事由登记制度和集体坐班制度，实行集体办公签到签退制度;四是坚决禁止上班期间脱岗离岗、串岗闲聊、网上玩乐、工作时间玩牌、不请假外出等现象发生;五是严禁大操大办违规宴请。同时，我们给每位教师印发了县纪检委提出“七不准”，要求教师认真学习，时刻牢记，对照检点，时时提醒，绝不能越雷池半步。对思想不重视，措施不得力，落实不到位，依然我行我素，违反工作纪律的人员，将严格执行责任追究制度，从重从快处理。对不遵守纪律的校长或老师，年终考核、晋级、评模、评优、评先一律实行一票否决，并从绩效工资中扣除部分奖金。
5 通过此项开展的开展，广大教师的精神面貌和工作面貌得到明显改善，广大教师全身心投身教育事业，刻苦钻研业务，工作积极向上，我中心校整体工作呈现出扎实推进，稳步发展的喜人局面。
虽然我校的师德师风活动取得了明显成效，教师队伍形象得到进一步提升。但我们深知，教师的师德师风建设是一项长期而艰巨的系统工程，需要坚持不懈地、认真长久地抓下去，决不能毕其功于一役，我们面临的任务还很艰巨，需要做的工作还很多。但同时我们也坚信，只要全社会都来支持教育事业，都来重视教师的职业道德建设，不断加强对教师的教育培训力度，广大教师的师德师风一定会越来越好，教师队伍的形象一定会越来越好，夏县的教育事业也一定会实现新的腾飞和跨越。
二〇一一年十二月二十日