论文题目：初中语文现代写景散文文本细读教学实施研究
摘要：《义务教育语文课程标准（2011版）》提出:语文课程应引导学生丰富语言积累、培养语感,发展思维,提升学生的审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。学生通过对现代写景散文的学习,有利于提高他们的审美能力和思维能力。由此可见现代写景散文在初中阶段语文教学中起着重要作用。文本细读作为现代写景散文的教学方法之一,受到一线教师的广泛青睐。但在教学实践中,由于部分教师对文本的内容了解不够深入以及对文本细读的方法也有所欠缺,导致出现对文本解读不当,甚至错误的现象。虽说针对不同的文体需要不同的解读方法,不同类型文本的解读方式也具有一定的差别,但是都不能脱离文本本身。本论文以文本细读理论为依据,以部编版初中语文现代写景散文为研究对象,主要探讨如何将“文本细读”的教学方法与部编版初中语文现代写景散文相结合,把文本细读的方法合理运用到现代写景散文教学实践中去,希望为初中散文阅读教学提供一些借鉴。论文主要分为六个部分:第一部分是绪论。绪论部分阐述选题缘起、研究现状、研究目的和意义以及研究方法。第二部分是初中语文现代写景散文文本细读教学概述。本章主要论述了现代写景散文的概念和特点、现代写景散文文本细读教学的依据以及教学的意义,这些为进行下一步的研究奠定理论基础。第三部分是初中语文现代写景散文教学现状调查分析。通过调查问卷这一方式,对师生进行了初中现代写景散文文本细读教学现状调查,并对现代写景散文调查结果及成因进行了分析,为下文教学策略的提出提供了实际支撑。第四部分是初中语文现代写景散文文本细读递进式教学策略。本章从细读文本语言,抓住景物特征;细品文本情感,构建情景画面;细悟文本意蕴,理解情景蕴涵这三方面,给教师提供了具体的细读策略。第五部分是部编版初中语文现代写景散文文本细读主体式教学策略。本章主要从提高教师细读文本的意识、培养学生的细读能力这两个方面提出了可行性策略,并且以《壶口瀑布》一课为例,设计文本细读教学案例,将理论落实到教学实处,做到理论与实际的有机结合。第六部分是结语。对本文研究进行总结。
关键词：文本细读;部编版;初中语文;现代写景散文
学科专业：学科教学（语文）（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究现状
三、研究目的、意义
四、研究方法
第一章 初中语文现代写景散文文本细读教学概述
一、初中语文现代写景散文认知
(一)散文概念
(二)初中语文现代写景散文选编情况
(三)初中语文现代写景散文的特点
二、初中语文现代写景散文文本细读教学的依据
(一)符合课标需要
(二)契合学生心理
(三)适用散文文体
三、初中语文现代写景散文文本细读教学的意义
(一)培养学生的核心素养
(二)提高教师的专业能力
(三)提高课堂的教学效果
第二章 初中语文现代写景散文文本细读调查与分析
一、初中语文现代写景教学调查设计
(一)调查目的与对象
(二)调查结果分析
二、初中语文现代写景散文文本细读教学现状
(一)教师教学存在的问题
(二)学生阅读存在的问题
三、初中现当代写景散文文本细读存在问题的成因
(一)应试教育功利化
(二)教师意识淡薄
(三)师生认识不足
第三章 初中语文现代写景散文文本细读递进式教学策略
一、细读文本语言,抓住景物特征
(一)初读文本,品味关键字词
(二)再读文本,体会关键语句
(三)回味文本,感受语言留白
二、细品文本情感,构建情景画面
(一)理清结构,还原作者的情感
(二)联系生活,融入学生的情感
三、细悟文本意蕴,理解情景蕴涵
(一)关注语境,理解文本内涵
(二)抓住细节,感悟文本内涵
(三)聚焦时代精神,探求文本内涵
第四章 初中语文现代写景散文文本细读主体式教学策略
一、提高教师的细读文本意识
(一)情境导入,激发学生的细读兴趣
(二)增强理论,掌握现代写景散文的细读方法
(三)合理教学,注重学生在教学中的个性化细读
(四)读写结合,加强学生细读能力的写作训练
二、培养学生的细读能力
(一)提高学生细读的主动性
(二)掌握文本细读的方法
三、《壶口瀑布》文本细读教学案例
(一)《壶口瀑布》文本细读教学任务
(二)《壶口瀑布》文本细读教学设计
(三)《壶口瀑布》文本细读教学反思
结语
参考文献
致谢