第一篇：第九课第1框教学设计
第四单元第九课第二框艰苦奋斗 开拓创新教案
第四单元第九课第二框艰苦奋斗 开拓创新教案.txt大人物的悲哀在于他们需要不停地做出选择;而小人物的悲哀在于他们从来没有选择的机会。男人因沧桑而成熟，女人因成熟而沧桑。男人有了烟，有了酒，也就有了故事;女人有了钱，有了资色，也就有了悲剧。本文由maokeda贡献
doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。开拓创新》 第二框《艰苦奋斗 开拓创新》教案
教学目标
知识目标： 知识目标：了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到全面建设小康社会，建设有中国
特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。
能力目标： 能力目标：培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重
要性和必要性。
情感、态度、价值观目标： 情感、态度、价值观目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立
艰苦创业精神。
教学重点： 教学重点：艰苦创业，与时俱进。 教学难点： 教学难点： 全面建设小康社会，建设中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。 教学方法： 教学方法：自学探究、讨论法、层层剖析讲解法 教学准备
1、自制教学课件
2、学生收集资料
教学过程
导入： 导入：
播放自制课件，VCD 歌曲《愚公移山》 (配歌词) 听起来是奇闻/讲起来是笑谈/任凭那扁担把脊背压弯/任凭那脚板把木屐磨穿/面对着王屋与 太行/凭着是一身肝胆/讲起来不是那奇闻/谈起来不是笑谈/望望头上天外天/走走脚下一马平 川/面对着满堂儿孙/了却了心中祈愿/无路难呀/开路更难/所以后来人为你感叹„„ 师问：这是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉这个故事，有人说愚公非常傻，不 值得提倡?你同意这个观点吗? 学生 1：我同意，因为搬家要比移走两座山容易，而且也是人、财、物的浪费。 学生 2：我不同意，虽然愚公的做法不值得学习，但不怕困难，勇往直前的精神值得我们学 习。 学生 3：我也不同意这个观点，如果没有愚公的执著，也不会感动玉皇大帝，把山搬走。 „„
二、 艰苦奋斗 开拓创新
(一)代代相传的精神
的材料， 活动 1：阅读教材 P118 的材料，思考
1、你能归纳上述格言反映的共同主题吗? (答：发扬艰苦奋斗精神。 )
2、你还能举出哪些反映这一主题的格言警句? (答： “由俭入奢易，由奢入俭难” “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”等。 )
3、你能举出哪些实例说明这一主题吗? (答：后羿射日;有巢氏经过无数次观察、实验，教人构木为巢;卧薪尝胆、悬梁刺股;红 军长征;南泥湾大生产运动等。 )
1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源(是中华民族精神的重要内 艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源( 中华民族历经沧桑而不衰的精神之源 容)在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神?( ?(P118 问题 1：在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神?(P118 下、120 中)
2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现 艰苦奋斗精神在
中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神 井冈山精神、 活动 2：阅读教材 P119 中的图片和文字材料，结合所学历史知识，说说井冈山精神、长征 精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传统的。 精神、延安精神是如何体现艰苦奋斗这一优良传
统的。 (答： 井冈山精神： 面对艰苦生活和强大的敌人， 以毛泽东为首的中共自强不息， 艰苦奋斗， 发展根据地农业生产，创建军需工业，创办造币厂和公卖处，开展熬硝盐运动。组织红军将 士挑粮上山，克服重重困难，创造历史上的奇迹。长征精神：英勇红军以无与伦比的英雄气 概，粉碎了百万国军的围追堵截，战胜了无数艰难险阻，纵横 14 省，跨越千山万水，终于 取得了最后胜利。长征这种为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲一切的精神将永载 史册。 )
3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大
现在，我们已不再是亡国奴，我们有了自己的家园，还需要艰苦奋斗的精神吗?回答是 肯定的。艰苦奋斗是中华民族的本色和传统美德，是劳动人民优秀品质的组成部分，无论是 条件艰苦的战争年代，还是和平稳定的建设时期，我们都不能丢掉它，仍要将其发扬光大。 有过辉煌历史的“大渡河连”的驻港部队已给我们做出了榜样。 指导学生看教材 120 页，驻港部队的官兵是如何发扬艰苦奋斗精神的。 关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，你同意哪个观点?为什么? 活动 3：关于新时期发扬艰苦奋斗精神问题的两个观点，你同意哪个观点?为什么? (答：第二个对的。因为：①艰苦奋斗是中华民族的传统美德，为了巩固目前现代化建设的 成果，实现共同理想，就要发扬艰苦奋斗精神;②建设中国特色社会主义，实现中华民族的 伟大复兴，是充满艰辛和创造性伟大事业，需要崇高精神支撑和推动的事业;③推进现代化 建设，更需要发扬艰苦奋斗精神和开拓创新精神。④改革开放以来，我国社会主义现代化建 设取得了举世瞩目的伟大成就，但决不能自满、停滞。要始终保持艰苦奋斗的作风，并做到 与时俱进。 那些借口时代不同了，艰苦奋斗过时了的说法，实际上是懒惰、消极、不思进取， 没有爱国心和责任感，思想落后腐败的表现，是极为有害的。 ) 正如邓小平和胡锦涛所说的：
(二)艰苦创业 与时俱进
从两代“铁人”的身上， 活动 4：结合教材 121 页，从两代“铁人”的身上，说说新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪 些方面? 些方面? (答：新时期，艰苦奋斗精神集中体现在不怕困难，顽强拼搏，坚忍不拔，自强不息，努力 学习，不断创新，无私奉献，万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，奋发图强，拼搏 奉献，开拓进取，与时俱进等多方面。 艰苦创业在不同时代有不同的内容。两代“铁人”在他们的工作岗位上用不同的方式克 服了困难，为我国石油事业做出了巨大的贡献，同时也是热爱祖国的表现，丰富了艰苦奋斗 精神的内容，值得我们学习。)
1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神
艰苦奋斗集中表现为创业精神。 艰苦奋斗集中表现为创业精神。在人类社会上，从盘古开天辟地到石器的制作、摩擦生
火的发明、金字塔和万里长城的建造、人造卫星的发射、基因和纳米技术的发明;从仓颉造 字，到古希腊和罗马文明、新航路的开辟、丝绸之路的开辟、三次科技革命的兴起„„人类 人类 社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史， 社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结果。人类社会的发展史，就是人类艰苦 奋斗的创业史 的创业史。 奋斗的创业史。虽然时代不同了，我们的条件好多了，但是我国正处于社会主义初级阶段， 经济文化都比较落后， 面临集中力量发展社会生产力的艰巨任务。 我们要想把建设有中国特 色社会主义的伟大创业实践取得成功， 就必须使全民族树立艰苦创业的精神， 我们要把握时 机，充分利用稳定的环境和良好的条件，争取更大的进步。 为什么要大力发扬艰苦创业精神? 问题 2：为什么要大力发扬艰苦创业精神? [答：⑴艰苦奋斗集中表现为创业精神;人类社会的发展史，就是人类艰苦奋斗的创业史; 人类社会的一切文明成果，无一不是艰苦创业这、精神的结晶;艰苦创业精神不是某个时代 所特有的精神，而是与人类社会发展同在。⑵在不同年代，艰苦创业有着不同的具体内容， 而艰苦创业的精神
作为一种健康的生活态度、 一种思想境界， 无论什么时代都被视为成就任 何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高的美德。⑶发展中国特色社会主义，实现中华民族 的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业，需要发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。]
2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德
中文字和材料，结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。 活动 5：阅读教材 P122 中文字和材料，结合实例，对发扬艰苦奋斗精神加以评析。 (答：①艰苦奋斗是传统美德，成为继往开来，开拓创新的巨大动力;②它作为一种积极的 生活态度和思想境界， 无论何时都被视为成就事业不可少的精神力量; ③中国特色社会主义 和中华民族的伟大复兴，需要这种精神支撑和推动;④新时期，现代化建设，更需要大力倡 导和发扬艰苦奋斗精神，尤其是开拓创新精神。) 艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系? 问题 3：艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系? [答：⑴发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业。⑵ 伟大事业需要并产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的事业;⑶在新时期，推进 现代化建设，更需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。] 中文字后思考 反思一下自己的行为。在今后的学习和工作中， 字后思考， 活动 6：阅读教材 P123 中文字后思考，反思一下自己的行为。在今后的学习和工作中，我 们应该怎样发扬艰苦创业的精神? 们应该怎样发扬艰苦创业的精神? (答：①生活俭朴，不攀比，不讲排场，不乱花钱，把钱用在关键的地方;②勤奋学习，顽 强拼搏，知难而进，勇于开拓创新;③积极参加值日和其他公益劳动，主动做家务;④节约 水电、粮食，爱惜书籍和学习用品，不破坏学校公物等;⑤发扬“勤俭光荣，浪费可耻”的 优良传统。 在不同年代， 艰苦创业有着不同的具体内容， 而艰苦创业的精神作为一种健康的生活态 度、一种思想境界，无论什么时代都被视为成就任何事业所不可缺少的精神力量，一种崇高 的美德。作为年轻的一代，我们肩负着祖国的未来和希望，为了实现社会主义现代化事业， 时代需要我们发扬艰苦奋斗的精神，尤其是开拓创新的精神。这就需要我们从现在开始，在 日常生活和学习中努力培养自己各方面的能力，注意积累，做到有所发明、有所创造、有所 前进。)
课堂小结： 课堂小结：
新时期，艰苦奋斗的精神作为中华民族的美德，在各行各业的劳动者身上继续发扬光大。布置作业： 布置作业：
1、在社会主义现代化建设中为什么要发扬艰苦奋斗精神?
2、为什么要大力发扬艰苦创业精神?
3、艰苦创业精神和发展中国特色社会主义之间有何关系?
4、见《高效速练》相应的练习题。
板书设计： 板书设计：
二、 艰苦奋斗 开拓创新
(一)代代相传的精神
1、艰苦奋斗是中华民族历经沧桑而不衰的精神之源
2、艰苦奋斗精神在革命战争年代得到最充分体现
3、艰苦奋斗的精神在新时期继续发扬光大
二、艰苦创业 与时俱进
1、伟大的创业实践需要有伟大的创业精神
2、艰苦创业精神是一种精神力量和崇高的美德
第二篇：人教部编版道德与法治七下第九课第一框生活需要法律教案
第九课《法律在我们身边》
第一框《生活需要法律》教学设计
一、教材简析：本课是法律版块的起始单元的第一课，包括：生活需要法律和法治的脚步两目。第一目，教材设计了“运用你的经验、探究与分享、法律连线”引导学生认识到生活与法律息息相关。第二目：用了两个相关链接、两个探究与分享引导学生了解法律的产生、法治的重要以及我国推进依法治国的步伐。教材以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生了解社会的法治进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律、法治;感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律，激发学生学习法律，学会依法办事，同时青少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
二、学情分析：未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法制观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪现象是我国面临的一个严峻的社会问题;受不良社会风气的影响，以及中学法治教育需要进一步强化的现状影响，中学生规则意识和法律意识淡薄。因此，必须要增强全民法治观念，推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。作为现代公民，理应为法治中国建设做出自己的贡献。
三、学习目标
1、知识与能力：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴;了解法律产生的过程;体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系;了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义，掌握依法治国的总目标。
2、过程与方法：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用;通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题归纳能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣;学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
四、【重点难点】
教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。 教学难点：法律的产生和本质。
五、【教学过程】 【一】学生观看《打牌视频》。在生活中不仅需要规则来规范人们的生活，同时需要道德来规范人们的生活，比如说帮助年老的人，在车上给老弱病残者让座等等，都是道德规范的范畴。而有的行为是道德、规则所规范不了的，比如说，张三与李四打架致李四重伤了，张三既不看望也不支付医药费，此时道德、规则就约束不了张三，需要什么来约束呢?法律!今天我们就来学习第九课《法律在我们身边》的第一框-《生活需要法律》。
【二】出示目标学生朗读。让学生初步明确本节课的学习方向。 【三】学生完成学案上自主学习“
一、生活与法律息息相关”的内容。 (阅读P85---P86教材) 学生回答。 【四】合作探究
1、展示P84三幅图，总结：无论我们从家庭生活、学校生活、社会生活方面均告诉我们，生活离不开法律。
2、组织学生完成P85探究与分享，总结：法律已经深深的嵌入我们的生活中，渗透到社会的方面。
3、组织学生完成P86探究与分享，明确生活中我们的权利和义务。 运用法律约束和规范我们的生活，并不是天生存在的，而是随着人类的发展、社会的不断进步而逐渐占据我们的历史舞台。下面，我们将追寻历史的沿革，来探究“法治的脚步”。
【五】、学生完成学案上自主学习“
二、法治的脚步”的内容。 (阅读P86---P88教材) 学生回答。 【六】合作探究
5、认识“法”字的意义，了解法律产生的过程。
6、知道法治的含义、要求、意义是什么?
7、区分法制与法治。
8、明确法治建设的总目标。 【七】自我检测
学生完成学案上自我检测的内容。 【八】小结：这节课你学到了什么? 【九】作业
第三篇：初中七年级上册政治第九课第1节《守护生命》
守护生命
【教材来源】
初中七年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版 【课程标准相关要求】
教材分析 《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。 【教材分析】
(一)课标依据
统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
(二)教学内容
本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。 【学情分析】
七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。
能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。
知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面;理解自己的生命是宝贵的;理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。 【教学重难点】 守护生命要做的爱护身体和养护精神
【评价任务】
1、通过阅读教材和探究与分享，理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。
2通过讨论，学会如何守护生命和养护精神 【教学过程】
(一)导入
情境一：
小文喜欢打篮球，中午为了多打会篮球，他经常不吃午饭。
小莉特别喜欢夜深人静的时候学习，她认为那时的学习效率是最高的。
问题：对于这两位同学的行为你有什么看法?
设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
(二)讲授新课
教师总结：生活的细节会影响我们的身体健康，我们关注自己的身体健康，就要克服那种认为一些小的坏习惯对身体健康影响不大的错误思想，改正自己一些不良习惯。
教师介绍：列举教材第101页“相关链接”，介绍健康的生活习惯。
设计意图：引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。
除了养成健康的生活习惯，我们还应这样爱护自己的身体。
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受，如被关爱、被接纳、被尊重、渴望自由等，当内心的需要得不到满足，当生活中遇到挫折时，有些人容易出现一些过激行为，甚至伤害自己的身体。爱护身体，我们要珍视自己的肉体生命。
当遇到灾害和灾难发生时，我们要会自救自护。
活动：求生知识大比拼
1.去看演唱会，突然人群骚动起来，一拨一拨的人潮涌着你向前，你以什么样的姿势随人群撤离……
A.两手抱肩
B.两手伸直推着前面的人
C.两手十指交叉相扣，护住后脑和后颈部，两肘向前，护住太阳穴。
2.遇有雷电，头发竖立时…… A.立即蹲下，双脚并拢
B.打手机求助
C.用手按住头发
3.出现车祸，你被关在密闭的车里，你如何破窗而出?
选择A点。
设计意图：帮助学生掌握一些基本的自救自护方法。
情境二：
小白、小岳经常比谁的鞋是新款，谁的鞋是限量版，因为谁穿了新鞋引起同学关注，另外一个还非常生气，甚至在家还用威胁的语言让家长必须买新款鞋。
问题：请你评析一下这两个同学的行为?
教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
设计意图：通过两个学生中常见的坏习惯，引发学生思考导入新课。
情境三：故事分享
设计意图：引导学生认识养护精神的重要性。引领学生理解养护精神离不开物质的支持，但不完全受生活条件和外部环境的制约。
活动：教师列举养护精神的方法：参观博物馆、听音乐会、诵读经典、学习茶道等。
教师总结：正如培根所说：“读史使人明智;读诗使人灵秀;数学使人周密;科学使人深刻;伦理使人庄重;逻辑使人善辩。”人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。养护精神离不开传统文化的滋养;独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺等共同构成中华民族优秀的传统文化，让我们在它的滋养下充盈我们的精神世界。
问题：如何养护精神
设计意图：引领学生守护精神家园，不能丟失优秀的民族文化。
五、板书设计
六、巩固练习
一天的生活里，你会如何安排自己的时间? 吃饭、睡觉、上课、活动……这些在你的一天里各占多大的比例? 请完成你的“生活花瓣”图。
1.在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方?还有哪些地方需要调整和改进?
2.听听其他同学还有什么建议。
第四篇：八上第九课第二框 换位思考 与人为善 教学设计
天津市大港区小王庄中学 路秋环 天津市大港区教师进修学校 郭瑞芬
知识目标：
领会 “己所不欲，勿施于人”的道理;了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善;懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人;学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
能力目标：
学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。
情感、态度与价值观目标：
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点：
理解“己所不欲，勿施于人”。
教学难点：
在实际交往中落实“换位思考，与人为善”。
教学设计：
(一)导入
情景活动一：某班一度流行起外号
(活动设计意图：帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。)
※ 给同学起外号会有什么不好的影响?班级里有这种现象吗?
※ 自己不喜欢的事能强加于人吗?为什么?
※ 自己喜欢的事就一定能强加于人吗?为什么?
(二)授新
(1)“己所不欲，勿施于人”(换位思考的方法之一)
《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。
情景活动二：出示事例，让学生讨论：下面的事情如果发生在你的身上，你会怎样想?怎样做?(三个事例)讨论后教师分别出示三个“温馨提醒”。
结论：关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
(2)将心比心，宽以待人(换位思考的方法之二)
情景活动三：讲故事(马和驴子)
“己欲立而立人，己欲达而达人”是论语中的一句话，意思是说：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
结论：我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。
(3)设身处地，善解人意(换位思考的方法之三)
情景活动四：就“车上的和车下的”、“管鲍之交”谈谈自己的看法
(活动设计意图：通过活动，让学生体会换位思考、与人为善的实质就是社会设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。)
管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解的基础之上的，人难免犯错，如果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容。
师生进一步讨论：是不是所有事情都是可以谅解的?如果不是，那么什么事情是不可谅解的?一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。
情景活动五：在辨别中学会选择(设置三个情景，学生分析交流)
(4)换位思考的要求：它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
(5)换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。
(6)换位思考拓展运用——态度换位
变“挑剔”为“欣赏”;变“计较”为“宽容”;即：用欣赏的眼光看待他人(换位思考的方法之四)
(三)小结新课：总结本课知识结构并分析换位思考与与人为善的关系。
第五篇：七年级道德与法治上册生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
守护生命
【教学设计思路】 课标分析
本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中 的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。本课旨在通 过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索 和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍 重生命。让我们守护生命，增强生命的韧性。 教材分析
《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康;另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。 学情分析
七年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。 教学准备
(1)了解本班学生的家庭生活情况。 (2)要求学生课前预习本课的教学内容。
(3)通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。 (4)教师制作多媒体课件。 【教学目标】 知识目标
(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 (2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。 (3)关注自己的精神发育，守护精神家园。
能力目标
(1)增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
(2)提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、 书面及口头表述能力和模仿、创造能力。 (3)促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 情感·态度·价值观
(1)激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立 积极的人生观。
(2)进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生 命情感，提升生命的品质。 【教学重点·难点】 重点：爱护身体。 难点：养护精神。 【教学方法】
(1)教法：创设情境、设疑提问 (2)学法：自主学习法、合作探究法 【教学资源】 图片及相关人物故事 【教学过程】 导入新课
20世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界!
生命不可能十全十美。海伦·凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。
读了海伦·凯勒的故事，你对守护生命有什么认识? 自学互研
(1)自主学习：认真熟读教材P99-104内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。 (2)合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。 (3)小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。 课堂探究
知识点一 爱护身体
多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。
2015年12月25日，国家体育总局正式发布了《2014年国民体质监测公报》。与2010年相比，中小学生身体素质继续呈现稳中向好趋势。但是，各年龄段学生视力不良，肥胖检出率持续上升。 自主探究，小组交流：
(1)各年龄段学生视力不良、肥胖检出率持续上升，你认为主要原因是什么? (2)请你就如何解决视力不良、肥胖检出率持续上升等问题，提出两点合理建议。 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
①学生课业负担过重，长时间玩游戏、上网、看电视、使用手机等，以致近距离用眼过长。 ②膳食热量过高，不良饮食习惯，缺乏运动等。
③减轻学生课业负担;学生要科学、合理用眼，形成健康的生活方式和行为习惯等。 ④树立平衡膳食观念，养成良好的饮食习惯;加强体育锻炼等。 师生共同总结，理解记忆，展示知识点： 1.为什么要爱护自己的身体
(1)守护生命首先要关注自己的身体。
(2)关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2.如何看待轻生或自残
(1)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
(2)当某些内心需要，如爱、被承认、尊严、自由、被接纳等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 (3)成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 3.爱护自己的身体
(1)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或—些人为灾难。 (2)我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
知识点二 养护精神
多媒体展示材料，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。
新华社北京2016年5月23日电：语文出版社社长在23日举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上表示，今年秋季，全国400多万中小学生将开始使用语文出版社新修订的一年级和七年级语文教材。新修订的教材重视古诗文学习，反映中华优秀传统文化的内容超30%。
有识之士强烈赞同此种做法，他们认为青年学子的课本里，应该把古代经典留住。民族复兴的进程里，必须把文化之根留住。 问题探究：
从养护精神的角度说说“把古代经典留住”的必要性。 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
②作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 ③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
④学生的课本里保留古代经典，有利于青少年继承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，有利于青少年在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 师生共同总结，理解记忆，展示知识点： 1.我们要养护精神
(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
(2)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
2.如何养护精神家园
(1)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 (2)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护，懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。也许我们的理解还太感性，还不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶段，积极进取、奋勇直前、充实人生。 网络构建
课外拓展
近年来，女大学生失联甚至遭遇侵害的新闻频频被媒体报道，引起社会的广泛关注。补上“安全教育”这一课刻不容缓。中国人民公安大学犯罪学专家指出，这些事情表面看起来是在大学生群体中发生的，但是大学生的安全意识是从婴幼儿、中小学生开始培养起来的。安全意识是一种生活习惯，是一种通过不断实践和自我提醒而形成的面对危险的本能反应。
[解读] 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
当堂演练
1.世界卫生组织公布了一组让人触目惊心的数字：全球每年有100万人死于自杀，大约每40秒就有一人因自杀而亡，每年因自杀而失去生命的人超过因谋杀和战乱死亡人数之和。下列对自杀者的行为分析正确的是( D ) A.这是个人行为，别人无权干涉 B.自杀可以解决生命中的一切问题
C.这只是生活中的个别现象，不值得社会关注 D.无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望
2.小冰到医院看望因车祸受伤的好朋友小蔓，小蔓的妈妈说：“唉，多险啊!幸亏抢救及时，小蔓已经脱离了生命危险。”小蔓说：“肇事逃逸的司机已被抓获，咱们以后一定要注意安全!”对此，下列说法错误的是( B ) A.无论如何不能伤害身体，更不能放弃生命 B.只要加强交通执法力度，就能杜绝安全事故的发生 C.我们不仅要关心自己的身体健康，也要维护他人的身体健康 D.学生应增强安全意识，提高自我保护能力
3.放学后，八年级学生小明与一位同学结伴回家，经过河边时，忽然发现有个小孩掉入河里，小明的同学立即跳入河中救人。此时，小明的正确做法是( C ) A.也跟着跳到河中 B.独自回家
C.大声呼喊，及时报警 D.跑到附近的高速公路上拦车呼救 4.外出乘车、乘船应注意安全。下列做法缺乏安全意识的是( B ) A.遇到车祸时，沉着冷静，及时采取自救行动，并报警求救 B.汽车在行驶中发生事故，要迅速跳车
C.上船第一件事应留意救生设备的位置和紧急逃生的路径 D.不在船头、甲板等地打闹、追逐，以防落水
5.中学生要珍爱生命、善待生命。以下行为不属于珍爱生命、善待生命的是( B ) A.小丽同学在上学路上从不闯红灯，不穿越马路隔离带 B.小华同学为了显示自己的成熟，经常喝酒、抽烟 C.文青同学从不去营业性歌舞厅、网吧 D.小义同学每天坚持做操、锻炼身体
6.奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而痛悔，也不因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”这启示我们( C ) A.要关注自己的身体健康 B.悦纳生命，不轻易放弃生的希望
C.养护精神，充盈我们的精神世界 D.只有为人类献出自己的生命，才具有崇高的精神
7.近年来，全国校园安全事故数据居高不下，每起事故都引起了社会的极大关注。据新华教育、新华网网络舆情监测中心联合发布的《2014年度中国教育行业舆情报告》显示，从“2014年度教育事件热度排行前
十名”，可以看出政策法规类、安全事故类、学生表现类及教育管理类教育事件讨论量较高，易引发热议。 某校团支部在开学初开展了一次“守护生命、健康成长”的主题活动，对学生进行急救常识、事故逃生、危机心理处理等技能培训。
(1)请你为这次活动设计一句宣传标语。
如：用知识守护生命，用爱心温暖他人;珍爱生命，从小事做起;等等。 (2)写下你的生命箴言，然后与同学们互相交流。
如：珍惜生命就要珍惜今天;生命，那是自然馈赠给人类去雕琢的宝石;生命，只要你充分利用，它便是长久的;等等。
(3)在日常生活中，我们应如何关注自己的身体健康?
关心自己的身体状况，养成健康的生活方式;珍视自己的肉体生命，不采取一些过激的行为，不伤害自己的身体，更不能放弃生命;增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。