论文题目：高一信息技术“Python程序设计”校本课程设计研究
摘要：随着时代的发展,信息技术改变了人们的学习和生活方式,因此对于编程的教育也逐渐重视。近年来很多高中陆续在信息技术课程中加入Python程序设计的内容,可以看出Python语言已经成为学生学习程序的首选。学习Python不仅有利于培养学生的编程能力和问题解决能力,也能提升学生的信息素养。因此本研究拟采用文献分析法、问卷调查法和基于设计的研究方法对高一信息技术“Python程序设计”校本课程进行了设计研究。第一、首先通过文献分析法梳理了国内外关于Python程序设计和校本课程的研究现状及相关的研究成果。其次,在建构主义学习理论、人本主义学习理论和综合分析理论的指导下,进行“Python程序设计”校本课程的设计研究。最后在“目标达成模式”、“情境分析模式”以及“过程实践模式”的基础上,修改应用的高一信息技术“Python程序设计”校本课程的流程框架,主要包括需求分析、目标分析、内容选择、资源的建设和实施与评价五个部分。第二、通过问卷调查法了解该校信息技术课程教学现状以及学生学习“Python程序设计”的需求,对其进行分析。再通过基于设计的研究方法对课程总目标和三维目标进行分析,然后选择了适合本校学生实际情况的八章“Python程序设计”内容进行设计。为了使设计的校本课程更有质量且有针对性,做了前期评价的调查,通过收集到的信息来修改设计方案,最后再具体应用到教学中。第三、通过问卷和量表的方式让学生对于课程满意度和自我表现进行了评价。调查结果为大部分同学对于整个课程的设计、自我表现和收获给予了肯定,学习效果也有明显提升,对于程序设计也变得更加有兴趣。另外,还用问卷以期末考试的形式对学生学习的结果进行考察分析,发现学生对于基础题的掌握,平均正确率高,达到了82%以上。但在编程方面还需要加强操作练习,提高自身的编程水平。实践证明,本研究开发的“Python程序设计”校本课程能够提升学生的编程素养以及问题解决能力,增进学生学习的效率,促进学生个性化发展。虽然存在一些不足,但在一定程度上为高中生编程课的开展以及计算思维的培养研究提供启发和参考。
关键词：信息技术;Python程序设计;校本课程;基于设计的研究
学科专业：教育硕士（专业学位）
中文摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 信息技术课程的新一轮改革
1.1.2 Python语言的应用越来越广泛
1.1.3 Python校本课程建设需求
1.2 问题的提出
1.3 研究目的与意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究内容
1.5 研究方法
1.5.1 文献分析法
1.5.2 问卷调查法
1.5.3 基于设计的研究
1.6 研究思路
第2章 研究现状及理论基础
2.1 国内外研究现状
2.1.1 国外研究现状
2.1.2 国内研究现状
2.2 概念界定
2.2.1 课程设计
2.2.2 校本课程
2.2.3 编程素养
2.3 理论基础
2.3.1 建构主义学习理论
2.3.2 人本主义学习理论
第3章 “Python程序设计”校本课程的设计
3.1 校本课程开发的原则
3.2 校本课程设计的参考模式
3.2.1 泰勒的“目标达成模式”
3.2.2 斯基尔贝克的“情境分析模式”
3.2.3 斯滕豪斯的“过程实践模式”
3.3 校本课程设计的改进模式
3.3.1 校本课程设计模式的提出
3.3.2 校本课程设计模式的评价
3.4 “Python程序设计”校本课程的设计
3.4.1 “Python程序设计”校本课程的需求分析
3.4.2 “Python程序设计”校本课程的目标分析
3.4.3 “Python程序设计”校本课程的内容选择
第4章 “Python程序设计”校本课程的资源建设
4.1 校本课程导学案设计
4.2 校本课程课件设计
4.3 校本课程案例设计
4.3.1 教学环境分析
4.3.2 教学目标分析
4.3.3 教学内容分析
4.3.4 教学过程设计
4.3.5 教学评价设计
4.4 校本课程微课设计
4.5 校本课程习题设计
4.6 校本课程试卷设计
第5章 “Python程序设计”校本课程的实施与评价
5.1 校本课程实施准备
5.1.1 教学理念
5.1.2 教学实施背景
5.1.3 教学实施对象
5.1.4 教学实施时间
5.2 校本课程实施环节
5.2.1 预习环节
5.2.2 讨论环节
5.2.3 展示环节
5.2.4 反馈环节
5.3 校本课程评价环节
5.3.1 评价对象与内容
5.3.2 课程评价分析
5.3.3 学生评价分析
5.4 校本课程实施与评价反思
第6章 总结与展望
6.1 研究总结
6.2 研究展望
参考文献
附录1:当前课程现状调查问卷
附录2: “Python程序设计”校本课程学习内容安排表
附录3: “Python程序设计”校本课程设计方案评价表
附录4: “Python程序设计”校本课程评价
附录5: “Python程序设计”期末考试试卷
致谢