在日常生活和工作中，我们逐渐认识到制度的重要性，制度具有合理性和合法性分配的功能。制定这个制度有很多预防措施，你确定会写吗？下面是小编为您整理的《学生考试与评价制度》，希望对大家有所帮助。
第一篇：学生考试与评价制度
学校考试评价管理制度
考试工作是学校教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果，激励学生不断改进学习，提升知识能力水平的重要手段和方式。为了进一步加强教学管理，规范考试过程，形成科学、严谨、高效的工作作风，根据新课程改革的有关精神，结合我镇实际，特制定以下考试管理制度。 第一部分：单元质量检测工作
1、单元测试题依照单元教学目标和教学内容标准设置测试题。
2、单元测试要确切测出学生知识点、能力点的程度。
3、每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析，由任课教师制作补偿性练习。
4、根据对测试结果的分析，明确教学改进方法，明确学生学习达标程度，制定出有效二次达标方案并执行。
5、注意收集和整理试题和补偿练习的电子稿，存入学校电子档案。 分析和补偿
1、任课教师要高度重视试卷的讲评工作，不仅帮助学生改正错题，更要指导学生触类旁通，提升对本单元知识的总结和应用。教师还要根据学生考试情况，反思教学、总结经验。
2、任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计，认真撰写测试质量报告、测试质量分析及补救办法。 第二部分：期中期末质量检测工作
一、命题和印制
1、一般情况下，语文、数学、英语学科的期末考试均采用县教研室小学部统一命题的试卷，特殊情况需学校自行命题时，另行通知。其他学科一般采用教研室统一命题的测试题。
2、考试过程中相关责任人要认真做好试题的命制和保密工作，要熟悉学科的《课程标准》、教材和教学要求，了解学生实际情况，对试卷题量、难易程度、题型选择、试卷结构等负有全部责任，，确保命题质量。命题人要写出参考答案和评分标准，以便统一阅卷。
二、组织和监考
1、期中考试由学校统一组织。
期末考试由教研室统一组织安排，要在考试一周前将考务工作安排通知相关人员。考场安排等组织工作由教导处负责组织落实。要求考生全部参加。凡因病因事不能参加考试者，须经学校领导批准后报教研室。
2、监考教师要认真执行考场规则，考场内不准阅读书报和谈笑，不拨打或接听电话，不准擅离职守，不做与监考无关的事情。若试题有“更正”或不清楚的地方，应用粉笔抄在黑板上，不准以任何方式提示考生(报时除外)。一年级试卷需要读题的，只读两遍原题，不予任何说明。
5、考试结束前15分钟，监考人员要提醒学生并注意合理安排时间。考试时间终止时，应立刻收卷，认真查点试卷份数，准确无误后及时送交教导处。
三、试题分析
1、考试结束后各位教师要认真分析试卷和答题情况，做好分数登统和量化分析，做好分析总结，完成所任班级质量分析报告。
2、质量分析报告分为书面报告和分数的成绩统计两部分，书面报告一般从“取得成绩”、“存在问题”、“改进措施”等方面分析总结。教师在认真分析试卷过程中应体现其实用性，要反映出教学的得失，形成改进措施并积极改进。
第二篇：小学体育考试评价制度及方案
一年级体育与健康考试方案
马磊
一、指导思想：
为全面贯彻实施素质教育，面向全体学生，在实施体育新课程标准下，对学生的体育方面的评价，以考核身体素质和体育技能为手段，注重对学生认知、情感方面的综合评价。培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。
二、评价内容：
(一)考试时间及办法：第
17、18周，按统一制定的考核办法进行随堂测试考核，第19周完成成绩计算、统计工作。
(二)考核内容：
1、根据体育新课程标准的精神，结合学校学生的实际情况，分为水平三(
5、6年级)、水平二(
3、4年级)、水平一(
1、2年级)来进行测试。
2、平时学习评价(包括平时的出勤、运动参与积极性、良好的体育意识和体育习惯等方面加入自评和互评)占40%;健康体质标准测试成绩30%;运动技能(400米)占40%;各级体育比赛获奖、担任体育干部加1-5分。
(三)考评标准：
优：90分及以上，良：76—89分，及格：60-75分，不及格：60分以下为不及格。
五、学习成绩评定的形式
有技能考核和平时评价
第三篇：峄山中学体育课考试评价制度
一、目标体系:
培养学生养成良好的卫生习惯、生活习惯，增强保健意识，提高身体素质，培养学生具有现代社会对人的素质要求，适合竞争及发展的需要，发展个性，培养终生的体育的意识，习惯和能力，养成良好的卫生习惯，使身心得到良好的发展。
二、日常考试评价制度：
基础知识→优秀、良好、合格(三个等级)
技能达标→优秀、良好、合格(三个等级)
学习成绩评定的内容
体能--与不同学习水平相关的体能项目。
知识与技能--对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与应用能力，有关健康知识的掌握与应用。与不同学习水平相关的运动技能水平及应用情况。
学习态度--学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。
情意表现与合作精神--学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。 学习成绩评定的形式
学生学习成绩评定不仅要有老师参与，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。
学生自我评定--学生对自己的运动技能、学习态度、情意表
现与合作精神等进行式综合评定。
组内互相评定--学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行综合评定。
教师评定--根据学生的学习目标达程度、行为表现和进步幅度等，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。
三.年度考核：
根据教育部2007年4月颁布的《国家学生体质健康标准》，学生体质健康标准成绩每学年评定一次，90分及以上为优秀(满分为100分)，75分—89分为良好， 60分—74分为及格，59分及以下为不及格。
四、管理：
实施《国家学生体质健康标准》测试报告书制度、公告制度和新生入学体质健康测试制度，将学生体质健康状况、参与体育活动的表现以及体育考试成绩作为综合素质评价的重要内容，存入学生档案并作为评优的重要指标，将能否达到国家学生体质健康优秀等级标准作为评选“三好学生”的基本条件。
第四篇：煤炭地质勘查与评价考试题复习
煤田勘探部分答案
一、名词解释：(10分)
煤炭储量 ：指蕴藏于地下，经过一定地质勘查工作，确定符合储量计算标准，具有一定工业
开发利用价值的煤炭资源量。.
煤矿床的工业要求：在煤炭勘查各阶段结束时，为了全面而正确地评述煤矿床的经济价值，
需有一定的衡量标准，它包括各种定量的和定性的标准。这些标准是工业对煤和煤矿床的技术要求，简称工业要求。.
勘查工程布置系统：指勘查工程在平面上的排列形式。.
原始地质编录：是指在煤田勘查工作中，对勘查工程所揭露的各种地质现象进行描述和记录，
并整理成原始图件、数据和文字表格等.
综合地质编录: 在煤田勘查过程中，把所获得的各种原始地质资料进行系统的分析和综合研
究，然后用文字、图件、表格等形式表示出来的一项综合性工作
二、填空题：(10分)
1、煤炭地质勘查工作的每一个阶段，大体上都包括四个步骤：(1)收集资料，编制设计;(2)勘查施工;(3)地质资料的编录和综合研究;(4)编制地质报告。每一个阶段，实质上均可以概括为两个过程：第一是获取基础资料，揭露和描述各种地质现象，属于科学实践的过程;第二是分析研究各种资料，探讨各种地质现象的内在联系，属于理论研究的过程。
2、煤炭地质勘查的任务主要包括查明煤层赋存状态并探明煤炭储量、查明煤炭质量、研究煤炭开采技术条件、对与含煤岩系伴生或共生的其它有益矿产进行勘查评价等。
三、问答题：(30分)
1、煤矿床勘查类型的划分主要考虑哪些因素?是如何划分的?(5分)
地质构造复杂程度和煤层稳定程度这两个指标。.(1分) 按照地质构造的复杂程度划分为四种类型：.(2分)
简单构造、中等构造、复杂构造、极复杂构造.
按照煤层的稳定程度划分为四种类型：(2分) 稳定煤层、较稳定煤层、不稳定煤层、极不稳定煤层.
2、钻探工程的地质编录一般包括哪些内容? (6分) 1)岩(煤)心的分层鉴定和描述 2)分层深度的计算. 3)岩层倾角测量
4)岩(煤)层真厚度的计算 5)钻孔弯曲及校正
6)钻孔地质资料的整理与评价.
4、资源/储量估算面积的确定中的边界线有几种?煤炭资源/储量估算方法有那些? (11分) 边界线有：1)井田边界线;2)内边界线;3)外边界线;4)最低可采边界线(4分)
估算方法有：1)算术平均法;2)地质块段法;3)等高线法;4)地质块段—等高线法;5)断面法;6)多角形法;7)采用计算机手段估算资源/储量(7分)
2、勘查线有那些种类?基本勘查线的布置方式有那些?(8分)
种类：勘查线可分为主导勘查线、基本勘查线和辅助勘查线三种。.(3分) 布置方式：(5分)
(1)当地层产状明显且沿一定方向变化不大、为简单的单斜时，勘查线垂直地层走向成平行排列的方式布置。.
(2)当地层褶皱紧密，两翼走向虽有变化但基本与褶皱轴向一致，且为线状褶皱时，勘查线垂直褶皱轴向成平行排列。.
(3)当地层走向有大的方向性变化，且主要走向呈弧状时，两条或两条以上的勘查线可在其延长方向上相互斜交。.
(4)当地质构造为盆地或穹窿构造时，勘查线呈放射状排列.
(5)当地质构造比较复杂，地层产状在勘查区内变化大且无规律时，则在勘查区内采用平行、斜交或放射状排列的综合布置方式。.
第五篇：学生评价制度
壮 岗 二 中
学 生 评 价 制 度
对中学生品德进行评定是中学德育工作的重要组成部分，通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查德育工作的情况，促进德育工作水平的提高。
(一)评定的领导与管理
1、学校成立领导小组，组长：唐聿民，组员：程守森 张
波 闫家习 李尚宝 朱礼周 陈庆阳。
2、具体工作由学校考勤办组织实施。
(二)评定的内容与标准
学生品德评定内容与标准以《大纲》规定的教育目标、要求、内容和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据，制订具体标准。
根据《中学生守则》，《日常行为规范》，中学生的操行等级可分别评为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
优秀：对评定内容规定的诸方面都做得很好，或在某些方面有突出好的表现。
良好：对评定内容规定的诸方面基本能做到。
及格：对评定内容规定的大部分基本做到，或在某些方面做得不好，有严重缺点，或虽有错误，但已改正。
不及格：对评定内容规定大部分不能做到，或在某些方面有严重错误，或有违法和轻微犯罪行为，且不接受教育，无改正表现。
(三)评定的原则与方法：
1、坚持实事求是的原则。要根据评定内容的基本要求，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，实事求是地分析学生的优缺点，防止片面性。
2、实行民主评定的方法。既要充分发挥班主任在考核评价中的作用，又要实行学生自评、小组互评，并征求任课教师的意见。对学生的意见既要重视又要引导，防止压制民主或放任自流。
3、操行评语由班主任负责，在学生个人小结和小组评议的基础上写出。在每一学期末，班主任对学生个人小结、小组评议签署意见，学年写出评语。在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主。对犯有错误受到学校记过以上处分或处分未撤销的，其主要错误或处分均应如实写在评语中。对受到校级和校级以上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况也应写在评语中。
操行等级由班主任在征求学生和任课教师意见基础上评定。学期末初评，学年末总评。
4、凡由原学校转出或毕业的学生，到新的学校或工作岗位后，一年内在道德品质、思想政治等方面有严重问题，根据具体情况严肃处理。
壮 岗 二 中
学 生 评 价 制 度
政 教 处