今天小编给大家找来了《小学体育趣味性教学论文(精选3篇)》,希望对大家有所帮助。【摘要】随着我国教育的不断改革,新课改政策得到了落实,在此背景下,对于小学的体育教学也有了新的要求。不论是学习还是生活,学生都应具备一个强健的体魄,这在很大程度上都有利于他们的成长及发展。在开展小学体育教学的过程中,教师通过进行趣味性教学,学生的学习兴趣可以得到激发,同时还能对他们的身体素质进行培养,这不论是对学生的学习还是成长都是极为重要的。
小学体育趣味性教学论文 篇1:
浅谈开展小学体育趣味性教学活动策略
摘要:针对新课程的要求,小学体育课教师必须主动更新教育理念,积极开展小学体育趣味性教学活动,激发小学生的体育学习兴趣。主要分析趣味性教学在小学体育课堂中的应用价值、原则以及实施策略,以期可以有效提高小学体育课堂的教学质量。
关键词:趣味性教学;小学体育课堂;应用价值;原则;实施策略
新课程改革对于小学体育教学提出了更高的要求,不仅仅引导学生开展体育锻炼,而且还要充分调动学生的主观能动性,让学生喜欢参加各种体育运动,从而实现学生德智体全面发展。针对新课程的要求,小学体育教师必须主动更新教育理念,积极开展趣味性教学,为小学体育教学增加新的活力,激发小学生的体育学习兴趣。本人通过多年的小学体育教学经验,分析了趣味性教学在小学体育课堂中的应用价值、原则以及实施策略,以期可以有效提高小学体育课堂的教学质量。
一、趣味性教学的内涵及其重要作用
1、有利于提高学生身体素质
小学体育课堂过于枯燥乏味的话,则必然会难以激发学生参与体育的积极性。因此,在小学体育课堂教学中引入趣味性教学可以提高小学生的学习兴趣和注意力,从而更加积极地投入到小学体育锻炼中,在欢乐轻松的氛围中真正达到提高身体素质的教育目的。
2、有利于培养学生创新能力
小孩子的天性就是玩。有许多小孩子就是通过玩乐而锻炼和提升自身的创新思维,而体育趣味性教学作为一种充满轻松愉快的教学方式,可以使学生在一种轻松愉悦的精神状态下参与体育活动并接受相关知识,从而给予其创造力发展以更大的空间,提高学生的发散思维能力和创新能力。
3、有利于陶冶学生道德情操
由于小学体育游戏具有集体性、协作性和挑战性等特点,如果小学体育教师可以在开展体育游戏中巧妙地结合品德教育的话,不仅可以防止青少年思想道德教育的空洞化,而且可以增强青少年思想道德教育的主动性,从而有利于陶冶学生道德情操。
二、小学体育开展趣味性教学应坚持的原则
1、适用性
小学体育教师开展趣味性教学必须坚持适用性原则,根据不同年龄学生的生理和心理特点,针对性地选择合适的内容开展小学体育教学。对于低年级阶段的小学生,我们应该选择情节相对简单的趣味性教学内容,同时做好必要的教学示范。而对于中高年级的小学生,则可以适当增加难度,考验其综合平衡能力。
2、安全性
小学体育教师在开展趣味性教学应坚持安全性原则,事先对周围环境的不安全因素进行排除,对教学规则以及教学方式进行必要的审核,在趣味性教学过程中必须时刻关注学生动态,及时消除各种不安全因素,从而最大限度地保障学生的安全。
3、教育性
教育性作为小学义务教育阶段期间各个学科开展教学工作必须坚持的第一原则,在体育趣味性教学中同样如此。因此,小学体育教师在进行趣味性教学内容设计时必须坚持教育性原则,在深入研究和理解新课程标准的基础之上,创新更多学生喜闻乐见的高质量体育游戏教学方法。
4、趣味性
兴趣是最好的老师,而这对于小孩子而言同样重要。丰富多彩的体育小游戏不仅可以营造良好的课堂氛围,而且有利于推动小学生其他方面素质的发展。因此,小学体育教师在开展趣味性教学时必须坚持趣味性原则,设计出更多的深受小学生喜欢的体育游戏,从而使学生在不知不觉中得到身体锻炼。
三、趣味性教学在小学体育课堂教学实践的应用策略
1、以趣味小游戏做好课堂热身活动
课堂热身活动作为小学体育课堂的第一个环节,虽然相对简单但十分重要,因为做好课堂热身活动可以帮助学生身体状态顺利调整过渡到运动状态,从而可以防止学生受到不必要的运动伤害。我们可以在课堂热身活动中专门开展相应的趣味小游戏。例如,可以组织小学生开展串名字游戏、代号接龙游戏、蛇形跑游戏等丰富多彩的小游戏,从而有效调动小学生的参与积极性。经过课堂热身活动的简要预热,不仅可以达到良好的热身效果,而且有利于提高学生学习兴趣,从而可以使学生以良好的情绪状态进入体育学习和训练环节。
2、以趣味小游戏更好地导入新课内容
为了更好地保证小学体育教学活动之间的衔接性,就需要小学体育教師在进行新体育知识教学前要做好铺垫工作,从而可以更好地帮助小学生掌握新的体育技能,保证之后的小学体育教学工作的顺利开展。例如,我们在准备开展篮球运动运球技巧教学时,可以先组织学生开展“运西瓜”游戏活动,将篮球作为小学生喜闻乐见的西瓜进行游戏活动,不仅可以帮助他们更好地熟悉和了解球性,而且可以提升其学习兴趣,从而为后期的篮球教学活动的顺利开展奠定基础。
3、以趣味小游戏形象掌握体育知识
小学体育课堂上需要对学生开展各种体育常识诸如锻炼知识、营养知识、健康知识、卫生知识、急救知识等的教学,这些教学内容是对小学体育课堂常规教学内容的拓展,从而有利于促进学生的健康成长。因此,我们可以通过趣味小游戏优化传统体育教学模式,从而更好地帮助他们形象直观地认识和理解相关体育常识。例如,我们在讲解急救知识环节中,可以以触电急救为主要素质开展小游戏活动,以小组为单位要求每一个小组推荐两名学生,其中一名学生扮演触电的伤者,而另一名学生则扮演救生人员进行模拟急救。这样新颖的体育知识教学模式,不仅有利于帮助学生掌握和理解相关体育知识,而且可以活跃小学体育课堂教学气氛。
4、以趣味小游戏提高动作训练效果
在小学体育课堂中开展体育项目训练时,我们可以将一些动作训练项目设计为趣味小游戏,就会明显提高训练效果。例如,为了训练学生手脚协调能力,一般都需要开展跳绳训练,然而传统跳绳训练本身难以激发学生的学习兴趣,学生难以全身心投入训练中。针对这种情况,小学体育教师可以设计开展花样跳绳的教学方式,以更加丰富多彩的训练方式吸引更多学生参与,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以提高动作训练效果。
5、以趣味小游戏培养集体合作精神
小学体育教师应该在日常课堂教学实践中有意识地通过各种趣味小游戏培养集体合作精神。例如,我们在开展短跑教学时可以将学生按一定的标准划分成不同的小组开展接力传送游戏活动,以小组为单位开展50米往返跑接力协作竞赛,并且以小组为单位计算成绩。在这样游戏规则的要求下,学生就必须共同研究如何更好地完成接力棒传递等训练技巧,不仅有利于帮助学生自主掌握相关体育技巧,而且有利于培养他们形成良好的集体合作精神。
小学体育教师必须重视趣味性教学的研究和设计,在认真分析当前小学生的心理、生理发展特点以及新课程教育理念的基础之上,寻找二者之间的最佳结合点,不断创新趣味性教学,从而使学生在一个良好的学习氛围中参与体育学习活动,最终实现提高小学生综合素质的教育目标。
参考文献
[1]《中国校外教育杂志》2015年第12期《趣味性教学在小学体育教学中的应用效果探析》
[2]《教学周刊》2015年第6期《趣味性教学在小学体育教学中的应用性探讨》
作者:何兴智
小学体育趣味性教学论文 篇2:
小学体育趣味性教学
【摘 要】 随着我国教育的不断改革,新课改政策得到了落实,在此背景下,对于小学的体育教学也有了新的要求。不论是学习还是生活,学生都应具备一个强健的体魄,这在很大程度上都有利于他们的成长及发展。在开展小学体育教学的过程中,教师通过进行趣味性教学,学生的学习兴趣可以得到激发,同时还能对他们的身体素质进行培养,这不论是对学生的学习还是成长都是极为重要的。基于此,本文围绕让欢乐充盈体育课堂——小学体育趣味性教学这一课题进行了分析和探讨。
【關键词】 欢乐 趣味性 体育教学
引言:对于人们而言,身体是最为重要的,特别是正处于生长发育阶段的小学生,只有加强对他们的身体锻炼,才能促使他们进行健康成长。在开展小学体育教学的过程中,通过融入趣味性元素,学生可以积极参与到体育教学活动中,这样不但有利于学生对体育魅力的体会,同时还能提高学生的身体素质。
一、小学体育趣味性教学的重要性分析
(一)可以大幅度提高学生的学习质量及效率
对于小学阶段的学生而言,因为他们天性活泼且自制力较差,这也使得他们无法对教师的教学进行全面接受,在开展教学的过程中,如果教师没有进行科学引导,那么很容易便会导致学生产生厌学心理。对于我国的传统教学来说,教师是教学的主导,学生只能被动的听从教师的安排,再加上采用灌输式教学方法,它在很大程度上都会影响学生的学习及能力的发展。然而通过对趣味性教学进行应用,学生的学习兴趣可以得到激发,而且他们还会自主参与到教学活动之中,这在很大程度上都会减轻学生的心理压力,再通过对教学氛围进行调节,学生的学习质量及效率也会得到最大限度的提高。
(二)可以对学生的创新能力进行高效培养
随着国家的不断发展,社会对创新型人才也有了更大的需求,而小学生作为国家的希望,在开展小学教学的过程中,教师必须对他们的创新能力进行培养,只有这样才有利于他们日后的发展。通过将趣味性教学融入到小学体育教学活动中,其不但可为学生提供更广阔的发展空间,同时还能促进学生的个性化发展,至于他们的创新意识及能力也会得到有效的提高。
(三)可以改善学生的身体素质
随着社会经济的不断发展,人们的生活质量得到了提高,因为家长为学生提供了更多的营养,这也使得小学生的肥胖问题不断加重,再加上电脑及玩具成了学生的日常游戏,在课后他们还要参与很多兴趣班的学习,这也使得他们的身体无法得到有效的锻炼,而肥胖问题也随之出现。通过开展小学体育教学,学生的身体素质可以得到提高,通过将趣味性教学融入到小学体育教学活动中,学生学习体育的兴趣可以得到激发,而他们也能积极自主的参与到体育学习活动中。
二、小学体育趣味性教学的开展策略
(一)开展自主化体育教学
对于传统的体育教学而言,通常是以教师为中心,由教师对运动的知识及要点进行讲解,而学生只能根据教师的要求进行相应的体育训练。然而这种教学方法过于单一、无趣,且忽略了学生的主体发展及存在的个性差异,正因如此,体育教学的质量无法得到提高,学生的学习效果也极不理想。不仅如此,通过教师的一味讲解以及学生的被动学习,学生也无法进行自主性思考,长此以往,他们学习体育的兴趣也会逐渐丧失。对于小学阶段的学生而言,因为他们生性好动,对于体育教学本身拥有极高的热情,但因为教师无法把握体育教学的优势,也没有根据学生的身心情况开展教学,这也使得学生学习体育的兴趣无法得到激发。所以在开展教学的过程中,教师需要将自身的认知进行转变,通过摒弃以教师为中心的教学观念,并遵循以生为本的教学原则开展教学工作,学生的主体地位也可得到全面的体现。再加上教师对学习氛围的营造,学生的学习热情也会随之提高,这样体育教学的趣味性也会得到全面的提升。
(二)开展多样化体育教学
因为传统的体育教学是以教师为主的,这也使得教学模式过于单一、无趣。不仅仅是小学的体育教学,其他学科的教学也会受到传统教学观念的影响进而出现教学模式单一的问题,而这在很大程度上也会导致教学氛围枯燥无趣。所以为了将小学体育教学的趣味性进行提高,教师需要让学生对学习保持足够的热情,通过开展多样化体育教学,学生学习体育的积极性及兴趣也能得到全面的提升。由于体育属于课外活动类教学,通过促进其多样化发展,其自身就比其他的文化课拥有更大的优势。所以在教学的过程中,教师也要对这一优势进行充分的利用,并将教学的趣味性进行全面提高。在这一过程中,教师可以采用创设教学情境以及小组合作学习进行教学,这样课堂教学的内容也会随之丰富。
(三)全面创设趣味性教学情境
在开展小学体育趣味性教学的过程中,教师需要对趣味性教学情境进行合理创设,这样学生便可在欢快、轻松的情境中对体育知识进行学习和掌握。对教学情境的创设实际上是教师结合教学内容对特定情境进行的设置,再通过对学习氛围的调动进而全面激发学生的学习兴趣及热情,而学生的身体素质及综合能力也能得到提升。举例说明,教师在引导学生进行反应速度训练的过程中,他们可根据教学内容对游戏情境进行合理创设。因为传统的反应速度训练是以短跑及长跑为主,这在很大程度上都会降低学生的积极性和兴趣,针对此,教师可以带领学生进行丢手绢游戏活动,即让学生围成圆圈,并由一名学生丢手绢,而手绢放在谁的身后就需该名同学起身抓丢手绢的同学,在他们抓到丢手绢同学之后便可回到原先位置,如果他们没有抓到丢手绢的同学,则由他们进行丢手绢。通过这种方式进行教学,课堂教学的氛围不但可以得到带动,同时还能全面激发学生学习的积极性,而不论是学生的身体素质还是反应速度,都能得到充分的锻炼,这在很大程度上也有利于学生的综合发展。
结束语:
总而言之,通过开展小学体育趣味性教学,学生的身体素质可以得到提升,他们的综合能力也会得到培养。对于此,教师需要意识到趣味性教学的重要性,同时还要采取趣味性教学模式引导学生进行学习及发展。
参考文献
[1] 王丽杰.让欢乐充盈体育课堂——浅谈小学体育教学中的趣味性教学[J].新校园(中旬刊),2016(11):66.
[2] 王帅毓.提高小学体育足球教学趣味性的策略[J].当代体育科技,2020,10(18):84,86.
作者:廖晓彦
小学体育趣味性教学论文 篇3:
简论小学体育趣味性教学的重要意义及其措施
[摘 要:小学体育教学主要是增强学生自身锻炼素质,因此在小学体育教学过程中,教师要注重学生体育技能的培养,同时要注重趣味性教学,从而提高学生的学习兴趣。基于此,本文阐述了小学体育趣味性教学的必要性,对小学体育趣味性教学的重要意义及其措施进行了论述分析。
关键词:小学体育;趣味性教学;必要性;重要意义;措施]
一、小学体育趣味性教学的必要性
随着新课改以及素质教育的不断深入,使得小学体育教学越来越受到学校与的家长重视,传统的教学理念和教学方式也发生了相应的转变。在小学体育教学过程中,教师要趣味性教学与体育教学有机结合,在增强学生身体素质的同时,帮助学生养成良好的体育锻炼的习惯。小学生天性活泼好动,注意力容易转移,对成人化的、刻板式的教学模式不感兴趣。因此他们对长时间站立、长时间的讲解以及对呆板单调的活动内容和组织形式,都会感到厌烦;且注意力分散,又容易疲劳。因此教师应根据体育课的任务、内容、学生的年龄特点、学生人数、场地器材等条件,周密思考,精心设计形式多样,生动活泼的具体结构。力求组织教学法新颖多变,有的放矢地搞好每个教学环节的教学组织工作。并选择多样化的、科学化的教学手段,安排别具一格又有鲜活感教学方式。比如要求在不同的图形上跑,练习中经常改变路线,还要在这几种图形中不断转换,时而改变节奏;时而改换方向和姿势。这样不但活跃了课堂气氛,提高了学生学习兴趣,还可以发展学生们的灵敏性和协调性。
二、小学体育趣味性教学的重要意义
1.明确教学目标。当前我国趣味性教学在小学体育实践中的应用能够班帮助教师准确认识小学体育教学的基本目标,对教学的内容和方式引起重视。在教学过程中,趣味性的教学能使教师了解小学教学的中心思想,培养学生积极参与活动,让学生有效融入体育锻炼的实践中,帮助学生提高自身的学习兴趣。
2.激发学生对体育课的兴趣。学生阶段的学生主要是青少年,在这个阶段,兴趣对学习内容和意志力有非常重要的影响。因此,在小学体育教学过程中,教师要积极增加思想教学方式的改革,积极想方设法通过组织有趣的活动,采取趣味性的教学,让学生能够发挥自主性和积极性参与到体育活动中,使学生能够在一种较为轻松的环境下提升体育技能,从而更好地锻炼和提升身体素质。
3.培养学生的创新能力。小学体育教学中的趣味教学模式能够让学生更加轻松地进行学习,还会在一定程度上展现出学生自身存在的个性。在此情况下,学生的创新能力和个性就会得到有效的培养。
4.提升学生的思维能力。趣味性教学与体育教学的结合能够帮助学生提升思维想象能力。小学生具有发散的跳跃性思维,趣味性教学的应用能够积极引导学生开阔自己的思维,引导学生思维变得更加活跃,同时,提供更为广阔的思维空间,应用到包括体育学科在内的其他学科的学习中,促进学生学习能力的提高。
三、小学体育趣味性教学措施的分析
1.合理应用情境教学法。情境教学法的应用能够更好地吸引学生的注意力,使学生主动地参与到教学活动中。在实际的体育教学过程中,教师要积极结合实际情况进行体育场景的创设,使学生能够在一种更为贴近生活的情境中接收体育知识的学习以及技能的训练。通过这种教学方式的应用能够帮助学生进入场景,获得更加真实的场景体验,让学生将身体锻炼与生活结合在增加体育教学趣味性的同时激发学生的兴趣,从而提升学生的综合能力。
2.積极创建良好的教学环境。在小学体育教学的过程中,教师能够为学生创建高效的体育教学课堂,就会在一定程度上提升体育课堂教学的质量和效率。在此,教师在实际教学的过程中应该积极为学生创建干净整洁的教学环境。比如,在实际教学的过程中就可以适当地为学生提供运动器材,让学生接触到更多的球类等器材。这些器材的有效运用,就会提升学生的团结协作能力,也会转变学生的厌烦情绪,让学生的运动潜能得到有效的提升。
3.强化师生间以及生生间的互动。小学体育教学必须结合教学内容,给学生分场地、分组练习,让学生有更多协调配合的机会。比如队列练习交叉行走、螺旋式行走时,教师可以将学生分成两组,给相应的场地,说出要求,让学生自己选出组内的组长,组长负责指挥本组成员,学生在平等合作的氛围中,相互协调与队员的关系。这样给了学生更多自我学习、自我成长的机会,让学生在活动中实现自我价值的提升。并且小学体育教学过程中的教师要为学生设置新颖别致的体育教学氛围。比如在前滚翻训练中,教师精讲示范后,可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。并且小学体育教学活动中的教师要注重将活动的竞技性结合到体育活动中,使得学生更好地感受体育带来的乐趣。在具体的应用中,教师可以结合小学生的身心特点进行项目和比赛内容的设计,通过思维的创新和教学方法上的创新,来激发学生的兴趣,通过竞赛活动的开展和应用能够有效提高学生的学习兴趣,帮助提高学生的自主性和积极性,从而有效来增强学生对体育的兴趣。教师在此过程中,精当点拨,同时对不同梯度的学生进行分层设计任务,实现整体的提高。做热身运动时,教师可以引导学生想出多种运动姿势;小组练习时,鼓励生生间的相互学习与相互配合。集体活动时,教师注意发挥学生的想象力和创造力,让他们自己编排舞蹈或动作,师生互相学习与模仿,激发了学生的练习热情,培养了学生的自信心。
四、结束语
综上所述,小学体育趣味性教学能够帮助学生更好地激发自身的学习兴趣和参与活动的主动性,同时通过竞赛活动的开展和应用来增强学生对体育的兴趣,使得学生体育技能得到锻炼的同时其身体素质得到提升,从而实现小学体育的素质教学。
参考文献
[1]侯晓娣.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中华少年,2017(06).
[2]雍朝燕.小学体育教学中趣味性教学的重要作用与策略分析[J].数码设计,2017(10).
[3]周时平.浅析小学体育如何实现趣味性教学[J].小学时代,2018(01).
作者:张殊明