无论你是身处校园中，还是已经踏入社会，汇报都是我们日常生活、工作中不可或缺的技能。一般而言，汇报的内容既包括对成绩的概括，对于不足的总结，以及对下一阶段目标的计划和完成方法的阐述，以下是小编精心整理的《校园文化建设汇报材料》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：校园文化建设汇报材料
校园文化建设汇报材料
校园文化建设是学校育人工作的重要一环，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观点以及和谐的人际关系，促进学生产生积极的情感和创新意识，促进学生全面发展具有重大意义。我校对校园文化建设工作以“环境育人，文化育人”的基本理念为指导，以师生身体健康为基准，以师生素质提升为主线，以习惯养成、读书工程为抓手，全力关注教师、学生的成长历程，为师生营造安全和谐的成长氛围，使每位教师、每个学生都能身心健康、素质提升，学有所获、教有所得。学校以创建“三个示范校”为载体，以全体师生的健康成长为核心，求真务实，开拓创新，强力推进素质教育，努力构建和谐校园，全力办好人民满意学校，并取得了较好的成绩：先后获得了“登封市文明学校”“
一、 重视环境文化的建设
我校由于社会因素制约，于2009年3月实施了校园环境的改善，目前学校占地面积 3000多平方米，建筑面积2000多平方米，规模为18个教学班，49名教师、900余名在校学生。建有仪器室、器材室、图书室、卫生室、心理咨询室、广播室、舞蹈音乐室、书法绘画室、体育室等。为了丰富校园文化内容，学校新建了宣传橱窗、宣传彩页、宣传版面，对校园环境进行了绿化，整个校园校容整洁干净，环境优美。
二、 重视精神文化建设，营造和谐育人氛围。 学校坚持“以人为本”的办学理念，坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的办学方向，坚持“培养学生良好习惯，引领教师专业成长，创办人民满意学校”的办学目标，坚持团结拼搏、务实创新的“金小精神”，全面贯彻党的教育方针，强力推进素质教育。为了营造良好的育人氛围，学校充分挖掘利用内部资源，多渠道、多角度、全方位地创设育人氛围，奏响一曲学生乐学、教师乐教、师生共融、人物和谐的育人协奏曲，
一是让墙壁说话。学校通过文化墙、宣传栏、黑板报、标语、伟人像、班级栏等载体，把激励学生的名人名言、引领学生精神成长的班主任寄语、激励学生的学校精神等显示在不同的地方，使学生耳濡目染，潜移默化。
二是靠广播引导。红领巾广播站，开设学校新闻、专题讲座、学生习作、好人好事、美文欣赏、经典诵读、曝光台、每日一歌等栏目。通过广播传播文化知识，倡导文明言行，陶冶学生情操，美化学生心灵。
三是教师的言传身教。学高为师，德高为范，学校要求教师要严格要求自己，不管是在课内还是在课外，都要以身作则，率先垂范，使教师自己成为校园内最亮丽的文化风景。
四是特色建设初露尖角。根据学校实际，结合学生年龄特点，学校成立了“体育兴趣小组”“书法兴趣小组”“音乐舞蹈兴趣小组”“手工制作兴趣小组”和“棋类兴趣小组”丰富多彩的兴趣小组，目的是为了更好的落实素质教育精神，让学生快乐学习，健康成长，全面发展。其中“手工制作”已成为我校的校本课程，走进学生的日常生活。每个班级都设计有展示台，形式各样、色彩斑斓的手工作品展已成为学校的一道亮丽的风景。
五是抓好师生素质建设，提升师生幸福指数 学校根据实际合理安排工作时间，保证师生的休息和锻炼时间，每天的大课间为师生提供了充裕的活动空间，操场上跳绳、打乒乓球、踢毽子等丰富多彩的课课间活动让师生拉近的心灵的距离，活跃了校园生活，增强了师生在活动中的友情和凝聚力，使师生能够快乐学习，快乐生活，充分的享受成长的快乐，教育的幸福!
三、 重视校园文化活动的开展。
活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动能使学校充满生机和活力。因此，学校非常重视校园文化活动的建设，经常对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和法制教育、心理健康教育等。学校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过板报、主题班会、演讲、歌咏比赛、实践活动等形式，开展“学雷锋，树新风”、“文明礼仪伴我行”、“祭扫烈士墓”、“爱国歌曲大传唱”、“心存感恩、回报社会”等活动，拓展学生视野，促进学生健康成长，提高学生全面发展的能力，增强学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任心和使命感。
培养习惯 健康成长
学校为了贯彻落实素质教育，健全学生健康的人格，把学生的习惯培养作为养成教育的核心工作，认真部署，具体落实。习惯培养这项工作在我们学校已经开展了将近六年的时间，从刚开始只是口头上要求、行动上落实，一直到现在我们有一整套很系统、很完整的活动方案，以后我们会根据学生的养成情况一直完善、改进。首先我校根据学生的年龄特征，分高中低年级组为学生制定出符合他们的习惯培养目标(学习、礼仪、生活、安全、劳动)。学校每个学月根据学生的生活习惯和学习习惯为每个年级组提出两条培养目标，力争用一个学月的时间让学生做到。现在我们把培养目标细化成了“习惯培养三字经”(上学、进校、升旗、上课、锻炼、课间、放学、学习、生活、社会公德)十条内容，要求更全面，更具体了。
1.首先是班主任每个学月把培养目标内容放大在黑板的右上角，能够让学生会背诵，时刻看到，提醒学生注意自己的言行。
2.学校成立监督岗，利用课间对学生进行监督，并公开表扬和批评，要求学生必须严格按照目标约束自己的言行，互相监督，互相进步。
3.每周在班会课上要让学生根据培养目标说说自己的收获，互相交流心得，真正做到有错必改，发扬特长。班会记录上要有体现。
4.根据学生表现每周评选出本班的习惯之星，将名单放大在班级的展示栏里，做到及时表扬，及时指正。
5.每个学月学校进行一次总评考核。考评分自评、互评、家长评、师评。考核分三个等级：A、B、C，分别代表优、良、差，班主任可根据学生平时的德、智、体、美、劳等全面对学生进行考评。然后写出结果和目标达成率，最后评选出本学月该班的习惯之星。学校公开表彰。
学校很多的工作的开展都是以活动为载体，有活动才有成效、有生机和活力，学生才更有热情和斗志。我们每个学月都会根据本学月具体工作开展相应的活动。比如：九月份我们的习惯培养目标是“升旗三字经”“上课三字经”，我们要求学生做到上课认真听讲，有正确的听讲姿势、读书姿势、写字姿势，还要做到集合时快静齐，遵守会场秩序等，我们根据这两项内容开展了一系列的活动，如书法展，队列比赛等具体落实习惯的养成情况;三月份学雷锋活动月，我们召开“学雷锋，树新风”主题班会，“3.8”妇女节我们组织学生制作贺卡，并写上最想对母亲说的一句话，作为节日礼物送给妈妈，教育学生要学会感恩等。通过一系列的活动开展，激发学生的积极性，真正把小学生的养成教育落到实处。
师生共读 提升品位 读书活动在学校已经蔚然成风，读书活动参与者有学生，也有教师。在学生中开展“读国学，诵经典”的“经典诵读”活动。学校为每位学生发放了“三字经”“千字文”等书籍，利用早读时间诵读经典，课间操以班为单位进行汇总，比比看哪个班级背的内容最多最流利。针对农村的孩子见识少，视野窄，胆量小，学校决定以“口语训练”为突破口，为学生创造一个锻炼自己胆量和口语表达的舞台。口语训练定在预备铃响后5分钟内，班主任根据班级情况让学生自由发挥，背古诗，读文章，谈心得，不拘形式。“口语训练+经典诵读”，锻炼了学生胆量，培养了学生口语表达能力，陶冶了学生情操，开阔了学生视野。与此同时，教师读书活动也如火如荼进行。教师读的书分为与教育教学有关的业务书籍和自己喜爱的书籍两类，内容自选。教师不仅要看，而且要记读书笔记，写心得体会，学校在每一个学月进行读书交流会，评选出优秀者，学校在教师例会上颁发证书，并给予适当的物质奖励。读书成就梦想，通过读书，师生吸取了人类文化成果，承传了古圣先贤的精神遗产，与同代人做了精神上的交谈，师生狭窄的心灵变成了一个大的心灵宇宙。
开展活动 全面发展 开展丰富多彩的文体艺术活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用，活动的开展给学生搭建了表现自我，展示自我，锻炼自我的平台，扩大了知识面，促进了德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。
学校定期展示学生教师书法作品，开展广播操比赛，“队列歌咏比赛”“卡拉OK大赛”“知荣知耻树新风演讲大赛”，开展“我是活雷锋”社会实践活动，又成立了鼓号队兴趣小组，活动的开展，彰扬了学生个性，发展了学生特长，丰富了校园文化生活，推进了素质教育的进程。
母亲节到了，“感谢母亲，感恩社会”活动在学校有声有色开展，为妈妈洗一次脚，给妈妈沏一杯茶，洗一次衣服，做一次家务，形式不一，其中影响最为深远的是全校师生制作贺卡了。师生拿着剪刀，彩笔，胶带，可认真了，唯恐自己做的没有别人的漂亮。那上面一片小小的树叶，一句轻轻的问候，是儿女深切的牵挂，是对天下所有母亲的感激之情! “这是我给妈妈做的，多漂亮呀!”孩子们争先恐后的看着楼道上展出的自己的作品，自豪溢于言表。贺卡制作，使学生加深了“感恩”认识，锻炼了孩子们动手动脑能力，让孩子们感受到了成就感，使学生在快快乐乐之中成长起来。
“三八妇女节”到了，每位女教师的办公桌上不知什么时候多了一束浪漫的鲜花，一个漂亮的保温杯;“六一儿童节”到了，学校丰富多彩的庆祝活动，让孩子们开开心心;建队日来临，校园里旗帜飘扬，队歌嘹亮。六月份到了，学校考虑到六年级的师生压力大，为了舒缓他们的紧张情绪，组织了“登高望远”的郊游活动。六年级师生在校领导的带领下，攀登了嵩山，参观了嵩阳书院和地质博物馆，还共同表演了很多节目，一路上欢声笑语，好不热闹。舒缓了紧张情绪，他们对未来充满了希望，充满了信心。细微见真情，师生得到的是健康，是关怀，是藏在心底的爱。
学校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推进了素质教育的全面实施，铸就了“明德、尚美、博学、求新”的校风，“关爱、负责、精业、奉献”的教风和“乐学、善思、自主、向上”的学风，增强了学校功底，保证了教学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了扎实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。“享受成长的快乐，追求教育的幸福”，大金店镇第一中心小学必将以饱满的热情、昂扬的斗志，同心同德，众志成城，用踏实勤奋、开拓创新的工作作风，继续谱写教育腾飞的华美的新篇章!
校园文化建设示范校实施方案
大金店镇中心小学
第二篇：校园文化建设汇报材料
加强校园文化建设 提升学校办学品位
——户县东关小学校园文化建设情况介绍
户县东关小学 二○一○年十二月
加强校园文化建设，提升学校办学品位
——户县东关小学校园文化建设情况介绍
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是学校综合办学水平的重要体现，也是彰显学校个性魅力与办学特色的重要手段。校园文化是学校的灵魂，它对全体师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用。能促进师生树立大局意识、责任意识和创新意识。2010年是户县教育局提出的校园文化建设年，我校根据校园文化建设“六大体系”要求，认真进行学习，真正领悟其内涵，不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，在校园文化建设方面做了一定的工作，取得了一些成绩。现将我校的一些具体做法简单汇报如下：
一、美化、净化、绿化、香化校园环境，不断提升学校物质文化建设水平。
校园环境是一个学校整体精神价值取向的外在表现，是具有强大引导功能的教育资源。优美、整洁、规范、富有教育意义的校园环境，对学生兴趣的诱发、思维的活跃、知识的增长、技能的培养、行为的规范和心理的和谐，甚或对学生健康人格的形成和发展，都具有不可低估的直接作用。
基于此认识，我校在校园环境建设方面花了很多心思，下了很大气力。首先，我们从建设花园式学校的目标出发，做好全面规划。在学校的整体布局、建筑造型、建筑色彩、建筑协调性等方面做好了具体规划：如建筑的色彩采用红、白、蓝三色主色调，不管是新老建筑都是如此;花园的建造摒弃传统的花园在楼房建筑中间的做法，而是紧贴楼房建筑而建，给人以楼在花园中的感觉;校园绿化美化和校外绿化美化相衔接，过渡自然，花草树木布局错落有致、疏密合理，对于边边角角的规划也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，使校园环境的 1 整个后续发展都跟着整体的规划思路走，避免盲目性和随意性，保证了可持续发展。
其次，依托校园环境和建筑，发展墙壁文化和走廊文化，充实环境育人内容，努力做到让每一面墙壁都能说话。花园里、楼体内外、楼道上下、教室周围等环境都被我们用校园警示语、户县著名景观照片、户县农民画、学生美术作品、名人名言等富有浓郁传统文化的氛围所包裹，使全体师生在耳熏目染中启迪智慧，陶冶情操。
再之，我们在进行校园环境建设的同时，还十分重视校内文化硬件设施的建设。我们积极筹措资金，想方设法改造和建设各种文化设施和设备，提升我校办学水平。一年来，学校先后投资近60万元，新建了实验室一个、微机室一个、教室阅览室、学生阅览室各一个，新增图书一万多册，原来教室里的水泥黑板全部换成了磁性黑板，并在三十一个班分别安装了书柜;教师办公室进行了装修和更新，配有统一的办公设备：电脑、电话、互联网、空调做到了每个备课室俱有。目前学校已拥有一部二十四室。这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设和全面实施素质教育创造了有力的条件。
另外，我们还让学生积极参与到校园文化建设中来，增强他们的主人公意识，培养他们良好的行为习惯。校园的美化净化工作，我们采取分片包干的办法，运用互相监督原则，使学生知行统一。
二、继往开来，求实创新，不断丰富提升精神文化建设内涵
1、建设学校目标愿景，提升学校办学品位。
如果学校发展内涵缺失，往往会使得领导和教师都只能在被动应付的层面上工作，只能成为教书匠而难以成为行家里手和教育家，也往往只能把工作当做教书职业而不是教育事业，这样就缺乏了一种教育激情和工作主动性。我校对学校的发展内涵进行不断的充实和完善，已形成了自己的办学理念，此理念在不断地整理和提升中已达到了精神引领的
2 作用。
我们的教育指导思想：为学生的终身发展奠基。这句话就告诉教师学生需要健康的体魄、健全的人格、适应的能力和相应的知识，而不仅仅是考试成绩。让教师明确这个教育指导思想，就是对教师行为的引领。
教育管理愿景：让读书成为孩子的习惯，让学习成为孩子的兴趣，让学校成为孩子的乐园。为了让读书成为孩子的习惯，学校要求教师少给学生布置书面作业，提倡教师多给学生布置读书类的作业，把周四定为读书日，把每天午饭后到校的时间定为读书时间。为了让学习成为孩子的兴趣，学校大力倡导高效课堂，加强教学研究，减负增效。为了让学校成为孩子的乐园，学校大力开展校园活动，让学生在快乐中得到成长。
办学目标：环境优美的绿色学校，特色鲜明的一流学校。一流的创新意识，一流的办学特色，一流的领导集体，一流的管理水平，一流的教师队伍，一流的教育科研，一流的学生群体，一流的校园环境，一流的办学设施，一流的教育质量。争创一流是全体领导和教师的奋斗目标。
办学理念：建章立制治校，全面育人荣校，教育科研兴校，教育质量立校，校园特色强校。办学理念体现了学校的工作重点，工作中心，工作内容和工作要求。
办学思想：教育教学创新与教学常规工作并重，学生全面发展与个性特长培养并重。
有了目标愿景，学校的发展才具有内涵，才具有品位，才更具潜力，才具有长远的办学导向和规范性的引领作用。
2、加强制度文化建设，发挥制度的导向作用。制度有利于促进教师和学生的自我管理，能正确引导师生行为，建立正确的舆论氛围，形成积极向上的价值观。学校加强了制度文化建设，在全体教师共同参与的前提下，制定和完善了规章制度，如：《全方位开放课堂制度》《推门听
3 课制度》《教师教育教学工作综合评估细则》《先进教师评选办法》《三好学生评选细则》《小学学生文明公约》等，制度的建立和完善，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和保证。在科学地制定制度的同时，我们坚持制度与人本相结合的原则，狠抓了制度落实，充分发挥了制度的导向与引领作用。
3、大力开展校园活动，丰富校园文化生活，完善校园活动文化体系。 校园活动是师生内在文化的外部表现形式，通过活动的开展，可以活跃学生的思维，开启学生的心智，拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，增强学生的交往应变等能力。为了实现“让学校成为孩子的乐园”的办学愿景，我校非常重视学生的校园活动的开展，已形成了自己的特色，在社会各界中产生了积极的影响，对学生的可持续发展起到了促进作用，已达到了预期的教育效果，社会反响较大，经验得到多次推广。目前，我们已基本形成了自己的活动文化体系，主要表现为：
A、活动计划方案及时到位。每学期初，学校都有活动安排计划，每次活动前，各相关部门都要制定切实可行的活动方案。方案具体，可操作性强，经校委会研究后由相关处室具体实施，杜绝了活动的盲目性和随意性。活动结束后所有过程性材料都要进行搜集整理，形成该活动的保存资料，然后进行分类归档。
B、挖掘活动内涵，提升活动实效性。突出对活动内涵的挖掘与提升，不为搞活动而活动，而是全面关注活动细节的谋划和精品意识的确定。无论什么活动，都注重努力在情感的熏陶、思想的引导、性格的培养、意志的磨练、心灵的感应、观念的认同、品格的定型、精神的升华上做文章，使每一项活动都有明确的价值追求，形成富有特色的校园文化活动意味。挖掘活动内涵，提升活动实效性
C、活动方式多样，内容丰富。我们先后开展了做一个有道德的人系列活动：“道德与实践四个一”活动(办一份手抄报、写一篇作文、编演
4 一个节目、帮助一名同学)、“爸爸妈妈我想对你说”活动、“学做小交警”活动、“学会感恩、孝敬父母”活动、“文明礼仪从我做起”活动、“为白血病同学仝月捐赠活动”、“雨露行动”为西南受灾的同学捐一瓶水活动等等;少队主题活动：我的行为我规范体验活动，争做环保小卫士体验活动，告别陋习，让生活更健康体验活动，体育运动，人人参与实践活动，卫生知识大家谈主题活动，谈收获，其进步主题活动，书香伴我行实践活动，感恩的心体验活动，心有多大，舞台就有多大体验活动等。还有，由学生自主进行的红领巾广播站活动;校园艺术体育活动：文艺汇演、书画展、手抄报展、三跳比赛、乒乓球比赛、趣味运动会、广播操比赛、经典诗文诵读、读书专题征文比赛、科技大赛、演讲比赛等等;班级文化大评比活动：学校组织教室文化大评比，在老师的指导下，学生人人参与，构建班级文化。名言格言、学生作品、作业展评、我的目标、班里我最棒、图书角、班训、班级公约、班级誓言等学生自创的栏目和作品，展示了学生能力，影响了学生思想。当然教室文化的评比，不仅仅是教室环境的布置，还包括了学生在教室中的行为，举止要求、环境卫生等。读书活动：为了“让读书成为孩子的习惯”，我们把每周四定为“读书日”，每天中午来校时间为读书时间。
D、活动评价公平、公正、公开。把活动与考核评价挂钩，每次活动的评价标准都会提前公示与众，在评价过程中充分发挥民主，活动结束后把结果再进行公示接受师生监督，评价无异议后再纳入到量化评比中。活动结束后所有过程性材料都要进行搜集整理，形成该活动的保存资料，然后进行分类归档。
三、树立“科研兴教，科研兴校，科研优教，科研强校”意识，构建教研文化体系
教育思想、办学理念、教育规律，是决定学校兴衰的根本，只有借助教育科学理论，对教育中存在的疑难问题进行研究、探讨、实验、总
5 结，才能指导教育教学实践向更高层次迈进。我校经过深入调研、分析、归纳、梳理，确定教科研理念是：“科研兴教，科研兴校，科研优教，科研强校。”形成了教研管理网络化、行动研究常态化、常规教研系列化、示范引领层次化、专题研究规范化的教研文化体系。
A、教研管理网络化。建立了由校长——主管校长——教育主任——教研组长——教师组成的教科研管理网络，下设十个教研组。学校建立了校园网站，教师以教研组或个人名义注册，发表日志、教育随笔等，供全体教师随时浏览。建立学校教师QQ群，定期开展专题研讨，每个教师有针对性的选择一些群内研讨内容作为自己学习的材料。教师之间通过网络平台分享信息、同研问题、共用成果，形成了丰富的教研资源，使教研工作在网络中延伸。
B、行动研究常态化。教研与教学是息息相关，密不可分的，在教学活动中搞教研是最见实效的。学校要求每个教师每节课后从教材分析、教材处理、教学环节设置、学生表现、师生互动合作等方面，写出自己的心得体会或成败得失。每一个教师每周填写一份课堂教学问题积累表，对一周教学中出现的典型问题及解决办法进行整理，交教导处分学科汇总，以指导日常教学工作。每周教师例会各教研组轮流选派两名教师代表，在全体教师会上交流本周教学心得。要求每位教师每学期听评课不少于20节，组长不少于30节。长期推行推门听课制度，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，达到相互切磋，取长补短，共同进步，整体提高的效果。
C、常规教研系列化。每学期学校制定教研工作计划和教研行事历，对每两周一次的教研活动从内容到形式做出扎实的部署，各教研组制定本组教研工作计划。每次的教研活动由主管领导作指导，包级领导督查，教研组长具体负责，确定教研活动内容，安排中心发言人，并做好详细的记录。每学期拨出专款为教师学习考察提供便利，学校为每个教研组
6 配备了一台电脑，使教育信息更加畅通，营造了人人参与校本教研的良好氛围。每学期末，各教研组对本组工作做详细、全面的书面总结，学校对各教研组活动进行全面考核，每学年对评出的优秀教研组进行物质奖励。
D、示范引领层次化。近年来，学校先后邀请了省教科所樊兴华研究员、县教研室杨永厚主任来校作报告。开展“结对子”“传帮带”活动，为了有效提高教师课堂教学水平，一方面组织教师观看教育名家的录像课，一方面由校内教学能手、各科带头人、教研组长与青年教师结对子，开展传帮带活动，增强教师间横向联系，相互协作，共同提高。学校分期分批先后选派40余名青年教师到交大附小研训，与交大附小教师同吃同住同工作，全方位多角度感受兄弟学校日常教育教学工作，学习同行的长处，回校后通过书面汇报和上汇报课的形式展示收获，教育教学水平有了长足的发展。每学期开展一次全员参与的教学评优活动，通过不同形式，不同规模、不同主题的教学评优活动，加强对教学内容、教学方法的研讨，相互学习、交流、展示课堂教学艺术，探索科学高效的课堂教学途径。每次的教学评优活动都采取组内人人参与，评比优胜者参加校内评优，获胜者优质课展示三个层次进行，校内评优课迄今已进行了二十四届，使一批批青年教师迅速成长起来。
E、专题研究规范化。根据教育教学前沿问题探讨研究，结合本校实际，组织骨干力量，确立国家、省、市、县级10项实验课题研究工作，做到每个教研组都有自己教研专题。学校教务处宏观调控，统一部署，做到专题项目、实施方案、负责人员、组织机构、制度保障落实到位，坚持每月一次课题组集体活动。表格式的活动记录，使课题研究行为更加规范。 目前，“艺术教育”、“心理健康教育”、“目标教学评价体系研究”三项课题已陆续通过省市专家验收结题，并进入深化提高推广阶段。近两年我校课题研究工作倡导“从教学中来，回教学中去”，由各教研组
7 长根据各自教材、学生、教学特点、研究专长等实际情况申报课题，制定实施方案，学校根据各组课题编制课题活动记录，从课题活动计划、活动内容、阶段小结、个案研究记录、专题案例等方面规范课题研究行为，并通过结题报告、课题研究汇报课、专题论文评选等工作，检测各课题组研究成效，对评选出的优秀课题组予以物质奖励。一年来，我校已有10多个校级教研课题结题，市级课题《新课程下科学高效的学习方式的研究》也已结题。目前各科组已投入到新一轮课题实验中。
四、取得的成绩与今后的目标
在教育局的指导下，在全校师生的积极努力下，我们在工作中不骄不躁，敢于借鉴，大胆创新，在校园文化建设中取得了优异的成绩：获得了“陕西省校园文化建设创新单位”的光荣称号;目标教学评价体系研究课题组，被评为西安市先进课题组;多次承办县、市、省级教研工作现场会;为全省体育教师展示的体育教学研讨活动，受到省教育厅领导的高度赞扬。近年来，学校先后获得陕西省教育科研明星校、陕西省课改先进学校、陕西省校本教研示范学校等三十余项荣誉称号。
校园文化建设是一个长期的、复杂的系统工程，我们将会坚持不懈的长期开展下去，并在实践中不断调整和充实内容，使校园文化建设真正成为提升学校办学品位、实现学校可持续发展的推动力。
第三篇：校园文化建设汇报材料
洛宁县回族镇第一初级中学校园文化建设
汇 报 材 料
一、校园文化建设主题
以经典文化(国学经典、经典诗词)为主要内容，融和现代气息，打造经典校园文化。
二、校园文化建设意义
通过校园文化建设，创新和丰富校园精神文化，提升校园物质环境文化品位，拓展校园文化活动领域;加强学校硬件达标建设，完善学校教育教学设施，使学校每一角落的物质建设都映射着学校的精神文化;通过师生员工的共同努力和长期坚持，把学校建设成为文化底蕴深厚、管理理念先进、育人环境优美、师生行为文明、办学特色鲜明、教育质量优异的规范学校。
美化校园环境，加快教育内涵发展，创建特色校园文化，打造市县名优品牌学校，构建和谐教育环境，办人民满意教育。
三、校园文化建设的内容及资金投入
1、投资502800元，硬化校园2000m,绿化校园15000 m;
2、投资28600元，改造门楼张贴瓷砖60m,建设计算机教室2个，铺设地板砖208m;
3、投资5000元，购置不锈钢版面10个，建设书香校园;
4、投资4000元，购置玻璃板面50个，打造走廊文化;
5、投资3600元，设置消防栓诗词文化40块，中华文明20块;
6、投资18400元，栽植风景树80株、斑竹300株，进行校园绿化;
7、投资5200元，覆盖污水渠20 m;
8、投资5250元，修筑门口路沿石150 m;
9、投资1400元，设置荣誉奖牌，创建荣誉墙。 以上各项投资总计574250元。
回族镇第一初级中学
二〇一一年四月
2
22
2
第四篇：校园文化建设汇报材料
有声有色搞创建绘声绘色见实效
——校园文化建设汇报材料
滨海县第三中学
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。我校把创建滨海县校园文化建设示范校活动，作为我校实践科学发展观的一个重要举措，作为进一步推进素质教育的实施步骤。在创建中，领导重视，机构健全，完善设施，保障机制，取得了一定成效。
现将我校创建工作汇报如下：
一、加强领导，创建有组织保证
未来加强我校校园文化建设工作的组织与领导，我校成立由校长任组长的校园文化建设工作领导小组，统一组织领导学校文化建设工作。领导成员细化分工，明确责任，制定了详细的建设规划、工作流程和网络图，出台了《滨海三中校园文化建设实施方案》，确保了校园文化建设工作的顺利进行。
二、以人为本，创建有人才支撑
师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。因此我校充分调动教职工的积极性，提高全体师生对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把大家的思想自觉都统一到学校校园文化建设的行动上来和学校科学发展的目标上来。
三、扎实推进，创建有亮点呈现
1、大力推进学校制度文化建设
坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章，依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。进一步修定和完善了学校部门规章，并将其汇编成册，作为处理学校内部工作的依据。
2、大力推进学校环境文化建设
室内文化建设。各教室、办公室、宿舍等各功能室，均要按其功能要求，悬挂相应的制度、标语或教学箴言等，做到文化氛围浓厚，对师生有较大的启迪作和强烈的感染力。
人文景观建设。在北园北侧墙面安装充分体现我校特色校园文化的文化墙展示带，达到整个校园文化的特色鲜明突出，形式内容和谐统一，营造了高尚健康的教育氛围;更换北园教学楼走廊悬挂的学生作品。为大力营造校园文化氛围，展示校园文化魅力，本学校已将以前悬挂的明星学生像全部换成名人名言像，以增强感召力量。
在南园增添文化标语。根据南园特色，在门房处悬挂“知识改变命运，学习成就未来”“实践科学发展，构建和谐校园”的大标语。在校园围墙上悬挂“落 1
实科学发展提升办学质量”，宣传科学发展观，营造学习实践科学发展观活动的文化氛围。
校园宣传橱窗建设。将现北园教学楼的报栏移至食堂的东侧，橱窗内容以宣传甲流常识，介绍实践科学发展观活动动态为主。
3、大力推进校园精神文化建设
深入开展校风建设。全面贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及校规、校纪，指导学生养成健康、文明的行为习惯，使“踏实、严谨、力行、求是”的校风，变成学生的自觉行为。
认真抓好班级和团队工作，建设健康向上、团结互助、热爱集体、快乐和谐的良好班风。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的教育活动。
广泛宣传三中精神、校风、学风、教风、校歌，使其人人皆知。让“踏实、严谨、力行、求是”的校风、“严谨、扎实、探索、创新”的教风、“协调、奋发、创新、共进”的干部作风、“勤奋、刻苦、乐学、创新”的学风和三中精神(严谨笃学的“钉子精神”，奋发进取的“亮剑精神”、淡泊名利的“红烛精神”和教书育人的“园丁精神”)变成师生的自觉行动。
建立学生读书活动平台。由教务处和语文组牵头，成立相应的工作机构和指导组，积极开展“中华古诗文诵读工程”、“中华经典名著阅读”工程，要求学生每日读一则名人名言，每周读一篇佳作名篇，每月读一部名著，并做好读书笔记。
“爱我滨海、爱我中华”系列文化活动庆祝国庆。一是开展“祖国颂”歌咏比赛。9月29日上午，全校23支代表队相继登台，以饱满的热情演唱了《今天是你的生日我的中国》、《祝福祖国》、《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》、《社会主义好》、《黄河大合唱》、《感恩的心》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》、《春天的故事》、《让我们荡起双桨》、《大海啊 故乡》、《龙的传人》、《爱拼才会赢》、《明天会更好》、《我的未来不是梦》、《大中国》、《北京的金山上》、《北京欢迎你》、《走进新时代》等脍炙人口的爱国主义歌曲。一首首激动人心的经典老歌，唱出了对祖国的无限挚爱，表达了身为中国人的民族自豪感。经过2个多小时的角逐，综合精神风貌、曲目难度、音乐表现、艺术表现等综合考量，初一(6)、初二(5)班一举夺魁。二是出一期以“爱我滨海、爱我中华”为主题的黑板报。在本次黑板报评比活动中，各班学生在班主任老师的精心指导下，均出色地完成了内容切合主题、版面设计美观、抄写清楚规范的黑板报。9月30日上午，评委老师本着客观、公正的原则进行打分，初三(6)、初二(5)、初一(7)版分别获得了年级冠军。同学们用自己的智慧，表达着对祖国的爱，用自己手中的画笔，诠释了对祖国的满腔深情。三是开展“辉煌六十年” 书法、绘画展评活动。各班已于9月28日上午课间操前把选送的书法、绘画作品报给了校团委办公室，优秀作品已在校园橱窗展示并推荐参加了县局评比。四是开展一次以“当代中国，我们怎样做才是爱国”为主
题的班会活动。活动时间为9月21日至10月15日，10月16日已经将将活动材料报校团委办公室，并公布了评比结果。五是开展“辉煌六十年”主题征文活动。学校号召全校学生认真阅读《辉煌六十年》教育读本，并以此为主题开展征文活动，全校学生积极行动起来，进行了认真的阅读和征文撰写，全校各班共上交优秀征文70余篇。在文章中，许多同学通过全面回顾“五四”以来的奋斗史，描绘了六十年辉煌成果，弘扬了中华民族进取精神，抒发了自己的爱国情怀。此次系列活动作为向共和国六十周年纪念的献礼，是我校“校园文化建设”系列活动之一，再次激发了学生高尚的思想品德和良好的道德情操。
四、初见成效，创建有喜人变化
1、环境优美了。花园小径，绿树成荫，趣味盎然;休息时间，家属、老百姓光顾的多了;往届学生、校友回来摄影留念的多了，都说学校这几年的变化太大了。
2、学生懂事了，寝室规范了，学生文明了„„我们体会到了环境育人这一真谛，更加认识到校园文化建设的重要性。
当然这些都是显性的，更重要的是对良好校风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用，正如这句话所说“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。
我们相信，在上级领导的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。
第五篇：校园文化建设汇报材料
一、校园文化建设的指导思想
坚持以科学发展观为统领，以《幼儿教育指导纲要》和各项工作规程为指针，以全面推进素质教育和教育教学活动改革为宗旨，以全体师幼为主体，以建设优良的园风、师风为核心，以优化美化校园环境为重点，以幼儿文明行为习惯培养和良好的兴趣培养为抓手，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进幼儿的全面发展和健康成长。
二、校园文化建设的主要内容
科学、人文、贴近时代实际的办园思路是促进幼儿园持续发展，提升办园品味的先导，是指导全体师幼前进的航标。我园根据实际情况，提出科学、明确的办园思路，确切定位自身的努力方向。近年来我园生源火爆、社会声誉高、发展迅猛，这与我园有明确的办园思路和规范细致高效的管理是息息相关的，其内容包含办园理念、办园宗旨、办园目标、育人目标、幼儿园园风等几项内容。
幼儿园办园思路武装全体师幼及家长的头脑，指导全体师幼与家长的行为，才打造出一个以人为本、和谐发展、凸显细节、文化气息浓郁、富有内涵韵致的教育环境。
三、校园文化建设中的具体看点：雕琢细节显文化、铸内涵 细节一：以人文精神熏陶人——园所文化的环境建设
优美的校园环境给人以美的享受，产生持久的、潜移默化的影响，陶冶人的情操，激发人的上进心和求知欲。正如苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”。我园的环境文化，注重彰显人文幼儿园、书香幼儿园、文化幼儿园的风格。
3.别致景区。幼儿园院子小，但风景却也别致。楼前的葡萄果实已丰，有顽皮的孩子摘一串低处的葡萄，放在嘴里得意地笑。葡萄架旁是枝叶婆娑的风景树，树下是嫣然盛开的鲜花。西侧一条别致的石子小道质朴秀雅，道两旁树木数棵，紫花簇簇，孩子们玩耍按摩脚底的好去处。
4. 带班值班领导栏。在楼门口右侧有一方带班值班领导栏，这是我园打造领导班子队伍素质的一个细节。按要求做到领导亲自带班值班，值班领导提前20分钟到岗到位。在班子建设中，着力打造“精于业务、用心工作、细心做事”的管理群体，致力于培养领导班子“真诚、负责、细心、民主”的管理风格，奠定班子“精心对事、用心做事”的楷模作用。幼儿园要求全体领导干部要形成团结第
一、大局第
一、工作第
一、奉献第一的共识，要形成雷厉风行、敢想敢干、顾全大局、整体协作的工作作风，要养成朴实无华、勤俭节约的生活作风和坦荡、真诚、谦虚、谨慎的思想作风。
5.手工作品展柜。园内一进楼门门厅的两个展柜、休息吧的展厨、各楼层暖气罩上都摆满了师幼的废物巧用做成的手工作品。这是我园我园围绕“培养幼儿动手能力，促进心智成长”这个课题，紧扣“多动手、巧动手”两条主线，在幼儿动手能力的培养上突出“多”和“巧”，对幼儿进行动手能力的培养，并创设了有利于幼儿活动开展的环境，发展了幼儿的多元智能，形成了我园的特色文化。特别是今年四月份市教科研专家组成员对该课题进行了终结性验收，在总结成果的基础上进行升华和提炼，对其研究和实践成果给予了高度赞誉。
6、园长博客墙。分为行走、聆听、感悟三板块的园长博客墙，引领着前沿而时尚、朴实而隽永的幼儿教育理念，展示着园所的底蕴和内涵。这面墙流溢着浓浓的文化，是一种会说话的思想，是一本书。相信驻足浏览和阅读过的家长和老师们，会把她读得越来越厚，越来越有滋味。
7、休息吧。一楼大厅东角是为幼儿、家长、老师提供聊天、休闲小憩的场所。两把藤椅，一个茶几，两格书亭，坐下来或说说话或看看书或看孩子们嬉戏玩耍，舒适惬意，其乐融融。
8.图书区。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书是提高人修养和学识的重要途径，是形成精神财富的有力保障。而校园环境文化中的书香气息，更是影响师生成长和发展的重要因素。享受书香的浸润，如沐春光。和谐文化亦重书香。二楼三楼都有图书区，家长、教师、幼儿坐在仿木的小凳上，眼中、鼻中、耳中，满是“书香”，时时会有“且闻书香，从容自得，悠然我思，得意忘言”!
9.网上书库。幼儿园还充分利用网络资源，建立了电子书库，使藏书达到了万册以上。现在读书已成为一幼人一种习惯、一种人生态度、一种对人类文化的追寻、一种完善人格的过程。
细节二：以自主选择发展人——园所文化的师德建设
教师自身文化修养，道德水平的提高，不仅是教育幼儿的前提，更是校园文化建设中的重要组成部分。
因此，让每个一幼的教师都成为一束“光”，不管是阳光，星光，还是萤光，都要去照亮每个孩子的心灵，去指引每个孩子方向，去滋润每个孩子的成长，这是阳光文化对教师发展和师德建设的诠释。
(一)专家引领。
专家引领是校园文化建设健康深入发展的保障。我园把专家指导做为提升校园文化建设和特色创建的突破口。还采取了间周集体备课的方式，每学期召开汇报课、研讨课，及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会，开拓思路。在学习和研讨活动中，专家的引领给了我们实践的支撑和理论上的支持。通过专家进园抓培训、专家进班做督查，教师水平提高了，思路开拓了，班级特色愈加鲜明，园所文化建设也落到了实处。
(二)名师培养工程
专家引领令老师们开拓了视野，点燃了激情，在此基础上，幼儿园还努力为教师搭建学习平台、展示平台、成长平台，通过送教师外出开拓视野，支持教师提高学历层次，组织各种富有实效的课题研究及课堂教学展示等方式，开拓视野，提高水平。
通过这些努力，一幼的老师已发生了重大的转变，现在已初步形成下列特色文化特征：
1、有实现自身生命价值的需要——教师把工作当作自己生命价值得以实现的平台，在育人的同时育己，在成事中成人，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。
2、有高尚的教师德行——善良、公正、责任感是教师德行的核心，具体表现为教师对幼儿的爱和责任，对家长的热心，对同伴的贴心。
3、有娴熟的教育教学技艺——教师按照教育规律和幼儿的心理规律，智慧地、艺术地教育幼儿，灵活地、技巧地驾驭教育教学活动。
4、有较强的课程开发和教育科研能力——教师不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者：教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，一个研究者。
5、有现代信息技术的开发和应用能力——教师具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。
细节三:以生命教育塑造人——园所文化的活动建设
按照《规程》、《纲要》的教育思想、教育原则、教育要求，围绕“从小我能行”的活动主题，以游戏为主要形式，实施快乐游戏，健康成长的“生命文化”目标，开展了多种多样，丰富多彩的活动，使幼儿从真正意识上得到了自主的发展。
第一、抓好日常教育工作，立足习惯养成，重视养成教育。建立合理、科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具
体明确的要求。同时把新课改的精神落实到一日活动中，使日常工作做到踏实、有序、灵活、创新。
第二、抓好每月主题活动，如：春游远足、清明节扫墓、迎中秋做月饼、亲子运动会、大班毕业典礼、低幼衔接等活动，利用主题活动拓展幼儿的学习活动空间，让幼儿在活动中锻炼成长。
第三、创设丰富的区域活动。与孩子一起设计布置活动环境、制订活动规则，给孩子以自主发展的自由和机会。
第四、从园所实际出发，因地制宜，变废为宝，优化幼儿户外活动。教师们充分利用废旧材料尝试制作，一物多变;投入户外，一物多玩，既激发了幼儿参加户外游戏和体育活动的兴趣，在活动中又提高了幼儿动作的协调性和灵活性，促进了幼儿身体机能的协调发展，增强了幼儿的体质，让幼儿体验到了“我能行”，使园所文化有了本园特色。
总之，校园文化建设是幼儿园建设的制高点和核心要素，是制约幼儿园发展前景和发展高度的决定因素。在校园文化建设工作中，我园虽然取得了一些成绩，但是还有不完善之处，在今后的工作中，我们将一如继往，继续重视和加强校园文化建设工作，把幼儿园建设得更美，更加富有文化韵味，建成教师工作的幸福家园，孩子成长的幸福乐园，家长满意的名牌园。