第一篇：关于校训感悟范文
品读校训感悟青春
——青春做到无悔
在武汉各大高校曾经流传这样一句话：“人因梦想而伟大，更因逐梦而精彩。”这是一句扎根于莘莘学子心中极具思想极具目标的话。人是思想的产物，一位哲学家曾说：“我思故我在。”这是一句看起来有逻辑问题的话，因为只有我活着才会有思想去思考啊!殊不知不在思想中活着的人如行尸走肉，与动物何异?科学调查显示，灵长类动物的我们与猩猩极其相似，唯一不同之处在于，人的大脑是猩猩大脑的四倍而猩猩的力量也是人类的四倍。这不得不说明思考 人类的重要性，正是有了思考的力量，人类才统治了整个动物界。所以我想说，做个有思想的巨人，做个有理想有追求的人，一个懂得进退懂得珍惜，懂得如何为理想付诸行动的人。
很多天以前，我也曾与你一样走在校园里会觉得凄苦悲凉，父母不在身边，亲朋相隔四方，唯有那一波未平一波又起的忧愁与焦虑伴与左右。有时候想想从高中走到大学是一路的艰辛，只有在一个拥有共同理想的班级里才不会感到孤独和空虚。如今，高考离我们远去，大学里安逸的日子让我以快麻木不仁，有时候不得不想着逼自己走出这无边无际的落寞与忧虑，却始终被一次又一次的尝试吓破了胆。然而阴云密布总会过去，终于在我加入了一个团队后，不再把发生在我身上的小事件小情绪，对人生对未来的迷茫当作是我不努力不鉴定的借口了。因为我们年轻，年轻就不怕失败，面对困难是该拿出点魄力去对得起自己的青春的。在追求知识和理想的时候也不要忘记思考，学习是一种选择，在大学校园里有着无数的选择，走什么样的路，用
怎样的心态跟方式，选择什么样的朋友都是由自己去判断决定的。所以一切想法都得我们自己斟酌，如同当初假如这个团队的时候还是做了一番思想斗争的。然后就是想到了就要设法做到，这样才会无愧于心。
青春充满生机与活力，在这样的时刻也让我遐想：大千世界万物都有自己的灵性，一株树苗在风雨飘摇中亦能抽出新亚茁壮成长，因为它不为自己的渺小而放弃与风的搏击。它是有灵性的掌控这自己的生命轨迹，不长歪不偏斜，向着太阳的光芒努力的生长。冰河融化给荷塘里的小鱼野葛复苏的信号，于是金灿灿的河面上看到鱼儿欢快的身影。鱼是受到了冰水变暖的感召才得意重归灵动，这是上苍给与生命复苏的一个契机。我们不得不赞美大自然的美妙，创造了一切有生命的物体，我们也应该为每一次小草的破土而出，为每一颗棵树苗的坚韧顽强，为每一种生命流动的力量感动喝彩，他们仿佛在告诉我们生命不息奋斗不止。
这些都是大自然赋予的奇迹，后来人类开始用文字记录他们的过去的时候，世界上就出现了当时的四大文明，同一时期中国诸子百家随之诞生，为后世留下了一笔不可计量的精神文明财富，延续至今便形成了中华儿女的传统与美德。如今来到我们这所大学看到的依旧是富有中华传统美德底蕴的“厚德尚能”校训，不免为古人那种价值观所感染，不禁想到：“古之欲明明德与天下者先治其国，欲治其国者先齐其家，欲齐其家者先修其身，欲修其身者先正其心，欲正其心者先诚其意，欲诚其意者先致其知，致知在格物„„”古又有“德高望
重”“德行”等，都带有对一个人品行的评价之意，唯有“以德服人”“德才兼备”的人才能够受到人们的尊敬与爱戴，在人生路途中走的坦荡与顺利。
人生风帆靠我们自己掌舵，既然手中的撑篙不是无限的长，不能伸出去试试就知道哪里深哪里浅哪里是湖心哪里是河岸，那就让我们自己掌控手里这根理想之篙，一步步划向彼岸。也许有时候会孤独寂寞，但是想想心中的理想就是泛里起了光芒;也许有时候会彷徨无助，但是只要我们决心用力地去做，用我们对青春的执著和顽强去拼搏，全世界都会为我们让路，青春没有失败，每一次正确的选择都是一次成长 ，因为我们会克服那些抉择中要面临失去的痛，而我们的内心也变得越来越强大越来越坚强。用青春浇灌的花朵才是生命中最美丽的花朵，就让它在我们每一个人心中美丽的开放吧!想要怒放的生命，那就不畏艰难勇敢去拼搏,为青春镌刻出美丽的华章。
武汉软件工程职业学院 光电子与通信工程系 通信1002班严文文
第二篇：品读校训 感悟青春1
校训是学校的办学理念 ，育人理念，内在精神的高度浓缩，是学校的精神灵魂和象征。
近百年的厚德载物，辽科积淀了深厚的人文情怀和科学精神，形成了厚重的办学理念和办学特色。许多年来，辽科人一直在思考，挖掘，梳理，总结和凝练这笔宝贵的精神财富。作为一名大二的学生，我想更加深刻的阐述一下集中反映辽科人精神追求的校训，即“明道明德，求新求实”
道，可解做道路，指人生正确的方向和路径，希望通过教育使我们的学生，找寻到人生的正确路向，而不至于误入歧途，能成为堂堂正正，守法循规的好人。道，也可解做道德，指人的品格，操守，五育之中，以德居首。通过各科的学习活动，使学生养成富爱心，关怀别人，懂得与别人分享和合作的健全人格和优良品质，因此，将“明道明德”作为校训的一部分是对我们当代大学生道德操守要求的具体体现。
“求新”是大学的内在本质。它是大学自身发展的内在规定性。“求新”苟日新，日日新，不日新。这是我国远在三千年七百年前的一位大圣人所昭示后人求新的三句名言。它的意思是说，一个人无论做什么，都要日日求新，我们的大学生活，每天都有新的功课，讲的都是大家原来说不懂的东西，所以求新就在眼前。此外，我们除了吸取自己所需要的基本知识，做一个时代青年，还必须有日日求新，时时求新的观念。
“求实”是大学的内在品格，它是一所大学在办学实践中积淀形成的作风和品格。所谓“求实”就是在辽科和真理面前要有实事求是的态度，在工作学习总要有实干的精神和实在的成果，在做人上要有敦实厚重的品格。这种求实风格和气质的形成，首先得益于学校一贯倡导的“团结，勤奋，求实，创新”的优良作风，使辽科形成了务实的工作作风和实事求是的科学态度。那么作为辽科的一员，作为在校的大学生，我们改如何求实?我认为，首先要勤于学习，应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”要树立终身学习的观念，活到老学到老，其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，通过不断的学习，深刻思想，更新经济工作的需要，掌握招商服务技巧，从而创新工作思路，以更好的满足客商需求，适应新时期经济工作的需要。
脚步达不到的地方，眼光可以达到，眼光达不到的地方，思想可以达到。只要我们勤学习，善思考，勇实践，敢转变，彻底解放思想，更新观念，将所学所思在实践中运用，在实践中检验，在实践中升华，从自身做起，认真履行职责，努力做好服务，我们辽科院一定能够得到持续快速发展，我们的社会一定会更稳定，更和谐!
同学们!当大家经过校门，就要在心中默念“明道明德，求新求实”我们会为它所包含的意义振奋精神，挺起胸膛，迈向成功的大道!
总之“明道明德，求新求实”既是对传统的辽科精神的传承，又是新的时代背景下对辽科精神的弘扬，既是对学校教职工的劝导，又是对学生的立身处世箴言，既是学校学校工作的标准和追求，又是个人品格修炼的基本标尺。另外，从语言文学和表述上来看。文字简洁贴切而寓意深刻，对仗工整而无雕琢痕迹，朴实厚重而大气磅礴，别开生面即纯正意远。可以说：“明道明德，求新求实”是辽科精神和办学理念的高度概括，是辽科人精神象征的高度抽象!
莎士比亚说：凡可造成大丈夫，或多敢作。明道明德，求是求新，就是要同学们个个都成为当代的“大丈夫”，但是“大丈夫”不是一蹴而成的，必须要从基本做起，我们在求学时期，必须切实勤奋学习，使自己成为四育兼优的好学生。将来到社会上服务，才能成为优秀的人，才能进一步谈到创造发明，开拓个人事业，造福社会人群。
2010年11月
第三篇：品读校训 感悟青春 征文 沙思威
让“团结、自强、求是、进步”伴我们成长
时光飞逝，转眼间我们的大二生活已经过了多半，成为大连民族学院的学生的一年多的时间里，我们欢乐过，我们伤感过，但唯一让我们铭记在心的却是那短小而精炼的八个字：“团结、自强、求是、进步”。
闭上眼，脑中那一幅幅刚刚进校的画面让我怀念。还记得去年的9月，骄阳似火，我们远离了养育了我们的家，来到我们的新家——大连民族学院。这里的一切都是新的，甚至于对于学校也是新的。在新校区生活的一年里，我们从不成熟转向成熟，对社会有了懵懂的意识。我们与新校区共同成长，是金石滩给了我们大学的初定义，是新校区让不成熟的我们懂得了成长的意义。然而，一年过去，我们面临的是离开金石滩校区，离开那个让我们懂得大学的地方，离开那个与我们共同成长的乐土，有许多不舍，有许多难分，有许多留恋，但是，校训的“自强”告诫我们要面对这一切，毕竟我们是回到本部去过活我们新的大学。 带着留恋，带着不舍，我们回到了本部，正门那56根柱子象征着我们56个民族一般站立在那里，顿时，我心中那份民族的热情悠然而发。大连民族学院是1984 年4 月，学校以东北民族学院名义立项筹建，1993 年7 月，经教育部和国家民委批准，学校以中央民族学院(东北)的名义招生办学;1997 年7 月，经原国家教育委员会批准正式建校，定名为大连民族学院。2002 年9月，学校通过教育
部本科教学工作合格评估;2006 年4 月，学校实现了国家民委、辽宁省政府、大连市政府合作共建。学校全面贯彻党的教育方针和民族政策，坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨。形成了“以人为本、因材施教、特色办学”的教育理念和以“民族、创新、质量、和谐”为主要内涵的办学特色;学校以本科教育为主，积极推进民族预科、研究生、留学生教育和民族干部培训工作，不断提高教育教学质量，成功地走出了一条在沿海开放地区发展优质民族高等教育和培养少数民族高素质人才的新路。我们作为大连民族学院的一份子，内心藏着喜悦，藏着自豪，藏着荣耀……走进本部的大门，映入眼帘的就是“团结、自强、就是、进步”这八字校训，从那一刻起，这八个字就深深地印在我的心中。记得以前了解过大学的起源可以追溯到中国的先秦、西方的希腊与罗马，但是现代大学的直接源头则是欧洲中古世纪的大学。可以说，大学是中古给后人留下的最可称美的文化遗产。 中国的孔子曾对大学有过非常简洁的概括：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”作为四书之首《大学》的开篇，这可看成是中国史料中关于大学精神的最早的系统阐释。它表明：中国传统意义上的“大学”，其根本目的是培养“君子”;大学的宗旨是完成个人的品德修养;大学的责任在于传承人类文明与文化;大学的精神在于发扬人性之善，培养健全人格，修己立人，推己及人，化民成俗，改良社会风气。蔡元培则奠定了北京大学兼容并蓄、思想自由的精神，也确立了中国现代大学的基本准则和文化精神。蔡元培认为，大学是人格养成之所，是知识、思想、理性、道德的诞生之地，大学是理性和良
知的支撑，是人文精神的摇篮，是人类的精神家园。可见，中国学人对大学的认识更倾向于人格养成和道德陶冶，更关注大学的育人功能。然而要成功的办好一所大学最主要的还是树立一则校训。校训乃一校之魂，它作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用。有些校训还对其本校的创建历史或文化背景有所反映，包含着较多的信息。大学不是单纯适应社会的产物，而是开启智慧、追求真理、传播知识、弘扬文化的重要场所，担当起引领社会发展方向的神圣使命。校训则是引领大学前进的方向标，良好的校训的确立，成为办好一所大学的先决条件。古今中外世界著名大学都各自拥有其独特的校训，鲜明的体现出他们不同的办学理念和治学特点。而由此形成的校训文化则成为大学教育中一道靓丽的风景。
所谓团结，我自身认为，既然我们是一所民族院校，就要让在校的56个民族学生团结互助，共同生活，共同成长，共同进步。在国庆六十周年来临之际，国务院第五次全国民族团结进步表彰大会在北京隆重召开，我校被评为全国民族团结进步模范集体，这是我校首次获此殊荣。这从实际上证明了团结这一名词深深地刻在我校建设的道路上。在荣誉带来的喜悦、激动和兴奋之余，我们更多感受的是一种激励和鞭策的力量。我们深知，民族团结进步是大连民族学院作为一所民族院校发展教育事业的核心价值，是学院坚持宗旨，出色完成党和人民赋予的崇高使命的动力源泉。
自强，这两个很有分量的字眼，它鞭策着我们要时刻懂得自强是不安于现状，勤奋、进取、独立、自主、敢负责任、敢挑重担，是一种强烈的向上驱动力，一种永不言弃、改变自我境况的踏实奋斗。当今自强自立精神还应该具有鲜明的时代特征我们是年轻的一代，勤奋、进取、独立等名词应该是我们的代名词，社会的未来是交给我们去控制，所以，自强起来，用我们大学生的活力去赢取自强的分量。
求是、进步，我们大学生是社会中一个具备特别力量的群体，是知识和科技的载体，是社会主义现代化建设的后备军和接班人。从大学生的数量和未来的重要作用看，在大学生身上，寄托着中华民族的美好未来。所以，求是、进步对于我们来说是何等的重要。现代的社会，各种思想相互碰撞，各种道德标准相互交错，再加上各种犯罪活动和腐败现象，社会繁荣的同时社会亦日趋复杂化。我国正处于社会主义建设的飞速发展时期，政治经济不断繁荣，全面建设小康社会，应该时刻保持清醒的头脑，坚定立场，为中华民族的伟大复兴而战斗。纵观当前局势，我们不难看出，历史赋予了我们这一代青年艰巨的任务，大学生作为未来国家建设的接班人，必须胸怀祖国，勇于承担建设社会的重任。新的时代，新的形势，大学生不仅要具备扎实的专业知识和技能，还应该有健全的人格和高尚的道德品质，才能担当建设国家的重任。然而，由于受到社会上思想观念、价值取向日趋多元化，一些大学生在基本的道德价值判断上出现了混乱，理想信念淡漠了，思想道德滑坡了，不知荣辱，不分是非，严重影响了自身的成长与成材。要知道，一个大学生便是社会的一面旗帜，因为我们被人民给予
了厚望，如果倒下了一面旗帜，其损失又是多大。形势所迫，我们应该扛起这面旗帜，勇敢地面对社会给我们的难题。让我们自己不断进步，让社会不断进步。
结合起来，“团结、自强、求是、进步”就是鞭策我们成为社会未来需要的人才的动力。
青春是人生中最绚丽且最为艰辛的一篇答卷，是提高个人素质，增加个人厚度的最佳时机。在这座象牙塔里，我收获了知识，收获了友谊，可谓青春无悔。如今，我们正在大学的海洋中漫游，在内心中却时刻记得“团结、自强、求是、进步”的校训，这八个字也将会成为新一代大学生人生中应该坚守的原则。与此同时也展现了大连民族学院人朴实无华，坚韧顽强，团结进取的风采。愿我的学校繁荣昌盛!
土木建筑工程学院
工程管理091班
沙思威
第四篇：校训解读
校训解读 曹凤霞
“我学习、我成长、我快乐”是所有二实小人的追求和向往，是既让二实小的孩子有一个真正如花的童年，也让二实小的老师和孩子相处过程中真正享受到教学相长的如歌生活。
美国艾默生说过，一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。奥妙无穷的谜吸引着许许多多具有求知欲望的探索者。而学校又是个充满神奇、解答奥秘、激人奋进的摇篮。
在这个育人求知的摇篮里，天真烂漫的孩子在老师的引领下，凭着导师给予的正确方法，深入浅出的育人道理，学会了思考，学会了合作，学会了探究，那一双双求知若渴的眼睛，一颗颗不满现状小小的心，时时被好奇冲击着，又时时被感叹号填补着，于是他们学会了融会贯通、学会了学以致用。这就是学习，这就是充满魔力的学习!
有人说，成长的快乐，是咖啡那深厚的韵味， 成长的快乐，是果冻那宜人的滑润， 成长的快乐，是海洋那舒畅的广阔， 成长的快乐，是绿洲那样的生机勃勃。
我说，成长的快乐，是甘醇的美酒、久远的茶香，能经得起岁月的磨砺，回味悠长!
酸是成长的本味，甜是短小的插曲。 对孩子来说，知识的扩展是一种成长， 性格的完善是一种成长，
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还是阴霾，在教育教学之路上，我快乐并幸福着。
狄更斯说：“在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权利有责任去认真选择。”我天生喜欢当老师，但不是说每个人走上教师的岗位都能如此，即使热爱又怎样呢?同样也会面对艰难与挫折，枯燥与倦怠。但只要坚持学习，没有克服不了的。为了上好每一节数学课，我先精心备课，再翻阅资料，请教同行，站在学生的角度思考问题。日积月累渐渐的摸索出了教学的方法，教起来轻松多了。是啊!学习是美丽的，当你沉迷于教学的艺术境界，醉心于领悟教学的真谛，品味亲历过的每一个教学细节，你会体验自己人生历程中每个光辉的瞬间。学习是长远的，我永远牢记这样一句话“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永远都坚信：态度决定一切。细节决定成败。
快乐是成长的催化剂
一般而言，成功就意味着快乐，就像一个登山者，登临绝顶时那种“一览众山小”豪情和满足。但过程却是痛苦的，需要春蚕破茧，凤凰涅磐般的艰辛。人生不可能不遇到困难，我们一踏上岗位，就会遇到这样或那样的困难。其实困难也有两面性，多想想克服困难后得到的收获和提升，多想想困难过后灿烂的心情，“阳光总在风雨后”，一路走来，挥挥手不带走一片云彩。困难、挫折是一份磨炼，珍惜经历、丰富人生色彩、促进人生成长。我们不可能随心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜欢的事那么难，那就退而求其次，喜欢自己所做的事，快乐工作。在工作中寻找乐趣，每天多一点快乐，笑对
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很少把它放在心里。每当我无意看到它时，还以为它是专门为学生写的，让学生在学习中快乐的成长，不曾想过自己还要学习。
从师范毕业到现在，我从教将近二十年了，到现在还是吃的上学时的老本。细想一下，从毕业到现在，自己确实没怎么好好学习，反而在专业上丢了不少东西。正如古人说的“学如逆水行舟，不进则退”。每当县里要节目，我总感觉到压力很大，怕自己编排的节目质量不高，选不上。特别是校长昨天开会时说音乐老师不能只会一种乐器，要学会多种乐器。对照一下自己，我感到非常惭愧。上学时，学校条件有限，没有太多的乐器让我们学，只有脚踏风琴，还没有老师教全靠自己练。那时，钢琴在我们眼里都是稀罕物。哪像现在，改革开放30年来，随着我国综合实力和人民生活水平的不断提高，钢琴教育和其他各项乐器一样都得到了飞速发展。钢琴这原来的“贵族”乐器也已进入千家万户。就连小学生都学好多种乐器：葫芦丝、吉他、小提琴等。我们对此却一窍不通，还怎能堪为人师。
反思昨天，审视今天，前瞻明天，我将在今后的工作中不放过任何学习的机会，真正做到学中做、做中学。使自己在学习中快乐着，在快乐中成长着。
校训解读 滑素莉
校训是一个学校的宗旨，所有的老师和学生都会按这简单易懂的
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校训解读 刘振中
希腊哲学家苏格拉底说过：“人类最大的乐趣莫过于学习”。我就是在学习中体验到了成长的乐趣。
我学习，我成长，我快乐，因为我把学习当成成长的基石，我把快乐当成幸福的追求。我用这种朴素的思想来激励自己学习，来享受学习的快乐。
我学习，我快乐，我快乐，因为我把学习当成人与自然和谐的沟通。
在自然科学的王国里徜徉，漫步于科学的殿堂，享受发现和启迪带来的乐趣，不亚于在蔚蓝的海边拾贝，不逊于在翠绿的原野上采青，那才是人与自然的和谐。
在悠闲的夏夜，仰望星空，想起嫦娥奔月、牛郎织女美丽传说，我觉得学习真是一种奢侈的享受，它能让我在其中反复品尝快乐。生活之乐，何胜于此!
我学习，我成长，我快乐，因为我把学习当成与智者面对面的交流。
夕阳西照，倘若有一位你仰慕已久的思想巨人，以谦和的姿态与你倚窗凭几，
品茶叙谈，敞开心扉，尽数人生真谛，这该是多么难以忘怀的人生乐事!只有学习才可以让人随时拥有这一快乐，实现这一梦想。漫漫历史长河，大浪淘沙，数不尽风流人物。当沉心静气，手捧书卷循着历史的足迹，伴着智者的思想，沿着伟人的思路，进入那豁达高尚
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-----校训解读
濮阳县第二实验小学
贾红霞
校训最能反映一所学校传统和特色，对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要的意义。“我学习
我成长
我快乐”是我们我们二实小的校训，我们的校训是从本校的实际与需要出发的，既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。作为二实小教师队伍的一员，谈谈我对校训的理解。
学习：教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对的受教育者是学生，是祖国的未来，家庭的希望。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。作为教师，我们的知识应该是在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
成长：教师的最大的成长是和学生一起成长，“教学相长”是真实的写照。如果要做到和孩子一起成长，我们必须做到以下几点：让读书学习成为专业成长的加油站;让公开课成为教师专业成长的催化剂;让教育博客变成教师专业成长的助推器;让校本研究成为我们教师专业成长的沃土。
快乐：教师的快乐是一种精神享受。教师的快乐写在学生认真的作业本上，教师的快乐盛在学生满意的答卷上，教师的快乐堆在家长
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看到“她”，我们就有一种催人奋进的精神力量，同时也感觉到润物无声的人文关怀，“她”深受我们全体师生的喜爱。
作为教师，“她”让我们不敢怠慢、信心百倍也快乐无比。一个受孩子们喜欢的教师不能只满足于自己所教学科的那些知识，还要不断地勤于学习，充实自我，扎扎实实地多读书，学生们往往把教师当成百科全书，教师不仅教孩子们知识，教会学习方法 ，还要让他们学会做人，所以教师们要走进孩子们的内心，理解他们，得到孩子们的爱。
作为学生，孩子们看到“她”，顿时会劲头十足，信心百倍，他们学习语文、数学、科学、劳动等文化知识，在音乐、美术课上受到艺术熏陶，在体育课上强健体魄，在老师们的谆谆教导下，从一个刚入校门时懵懂无知的娃娃，成长为一个品行端正、理想远大、敢于创新、兴趣广泛、热爱生活的英才少年，二实小的学生是快乐的，教师是幸福的。
“我学习 我成长 我快乐 ”紧跟时代步伐，把握时代脉搏，富有时代气息。“她”激励着我们的教师和学生们，让我们时刻铭记在心，催促着我们奋马扬鞭不敢有片刻怠慢。
解读校训《我学习 我成长 我快乐》 濮阳县第二实验小学
杜美云
“我学习 我成长 我快乐”是我们学校的校训，正是这几个大字
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我学习
我成长
我快乐解读
李英
通过近段的学习，我对教学资源有了新的认识，以前认为教学资源不就是教科书、教参教案一些常见的教学依托吗?现在看来,我的看法应该是很可笑的，学习之后才知道教学资源的范围是如此之广,教学案例,多媒体,生活环境,甚至教学语言,班级关系,老师魅力都是一些珍贵的教学资源。教学中不是缺少资源,而是缺少发现资源的眼睛，现在真为当初自己井底之蛙的见解真感到汗颜,好在古人有言“朝闻道夕死足矣”，何况现在的我有足够的时间去学习。
调整教学模式，从学生长远发展着眼。回忆我以前的教学我经常陶醉于自我的讲解中,认为只要学生好好听我的课，做好笔记，就能在考试中拿到高分,并颇为自得其乐。学习之后才发现自己的无知。我现在真的很后悔，没有一如既往的站在三尺讲台上，这是我终身遗憾的事。教育是育人的事业,若教育的出发点不从学生的长远发展着眼,不从激发学生的自主学习兴趣入手,教育又有何意义。若教育的终极目的只是追求一个考试高分的低能儿，那教育将是多么可怜!
形成独树一帜的个性化教学风格。形成个性化的教学风格，就要独树一帜、别出心裁。首先要善于钻研，有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式。不拘泥于教参，不受名人的束缚，用自己的个性去阐释作品的个性，更可以用自己的个性去组织教学。其次，找准教
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程中提升生命质量，不断感受到生活是快乐的、工作学习是快乐的，最终实现“快乐人生”的目标。
我成长：成长就是一个又一个死亡与新生。成长中，我们会学会感恩、学会团结、学会自立......会学会很多很多;我们也会认识：真、假、善、恶、美、丑。 成长是有坎坷的，哪会有人没有磕磕绊绊。经历的越多，成长的越快。
校训解读 张华玲
现代人都厌烦学习，认为学习是一件很累人、很无味的事。但是，你们有没有想过，每件事情，必然有两面，学习也不例外。狄更斯曾说过：“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”一个健全的的心态，快乐自然是必不可少的。
什么是快乐呢?快乐是一种积极的态度，幸运之神也都往往青睐于积极者。正所谓：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”以快乐之心去学习，那么学习将不再是一种累赘，不再是一种负担，而是一种快乐，一种发自自己内心的快乐。
就像我，我一直把学习当做是一件快乐的事。每当我大声朗读课文的时候，我就会觉得自己真的很棒，因为大声朗读，可以增强我的记忆力，使我的大脑能够更有效地接收这些知识，同时呢，我的知识量也在不断地增加。英国大哲学家培根曾说过：“知识就是力量。”中
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待到花开烂漫时， 舞墨览卷乐吾心。
我学习 我成长
我快乐
田美丽
李校长让解读我们的校训“我学习
我成长
我快乐”，虽然简简单单的九个字，却让人无从下笔。我觉得学习无论是对学生的成长还是对老师的进步，它的意义与价值都是不言而喻的。然而自古以来，学习就被视为一种艰苦的劳动，即所谓的“苦学”。中国古代有“头悬梁、锥刺骨”的“苦学”之说，强调学习者必须忍受巨大的身心痛苦，要“苦其心志、饿其体肤、空乏其身”，才能进入学习的状态或达到学习的境界。对“苦学”的逻辑，民间更有极为朴素的认识与解释，如：“不受苦中苦，难得甜中甜”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，强调只有历尽千辛万苦、孜孜不倦，吃尽“苦头”，方能苦尽甘来、“修成正果”，才能成为人上人、成为佼佼者。而我们教师也常常用这样的格言促动学生“苦学”：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点”等等，告诫、鼓励、鞭策莘莘学子，只有肯于吃苦、勇于吃苦、善于吃苦，下苦功，出苦力，才能取得优异的成绩、实现远大的理想、做出卓越的贡献。
然而每件事情，必然有两面。狄更斯曾说道：“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”一个健全的的心态，快乐自然是必不可少
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2009年2月24日，那个飘着春雪的下午，“自主体验”教学模式第一次研讨会在濮县第二实验小学拉开序幕，县教研室申局长亲临指导，申局长精辟而富有哲理的讲解给我们处于教学困境中的老师指明了道路，特别让我豁然开朗，所以，我决定改变以往的“填鸭式“的教学，尝试一种新的教学模式。随着一次次的讨论，一次次的试课，4月份，我代表二年级数学组参加了学校组织的“自主体验”教学模式的汇报课，我把“自主体验“模式的几个环节嵌入课堂。课后，我又通过走课，向其他数学老师讨教，在她们的指导下，我对这节课又进行了修整，之后不久，我第二次执教了《千以内数的认识》。通过按照自主体验教学模式的备课、试课、评课、磨课，赛课、炒课，不知不觉中，我又在这个平台上得到了锻炼，在锻炼中提升了自己。5月份，我有幸去洛阳听全国优质课的观摩课，回来之后，我又试用”自主体验“教学模式讲了《平移和旋转》。随着时间的推移与我的自省自悟，这种模式已融入了我的每一节课，这种模式为我的课堂注入了生机与活力。让我高兴的是学生竟然出奇的喜欢这种教学模式。我的学生由原来被动学习转变为今天的主动学习，她们喜学、乐学，对于每一节新课，学生通过阅读质疑从中发现问题，通过合作质疑能和身边的小朋友一起解决问题，她们在讨论中明白道理，在争论中掌握方法，在辩论中锻炼能力和口才，所以很多奇思妙想往往在合作中产生，同时学生的创新思维得到很好的发挥。8月份，我有幸参加了教研室组织的“四步探究”的研、训、赛培训，虽然短短的一个星期的培训，但让我学到了很多东西。10月24日，一年一次的大型听课开
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初中时就学过这样一句话：“三人行，必有我师”，这是孔子的一句名言，它告诉我们，要随时注意学习他人的长处，随时以他人的缺点引以为戒，要用绝对的、虚心的态度，善于发现“我师”
现在的校训就要求我要多向名人名家学习，多借鉴他们的好的方法，然后再根据自己班上的实际情况去做相应的改变，让我们在教中学，在学中教，使自己不断走向成熟，不断成长。虽然现在的我有很多的不会，很多的不懂，但我相信只要我虚心学习，认真总结，有名师的相伴，我一定会“茁壮成长”的。
当回首过去，或许会觉得有些稚嫩，但这种稚嫩正是成长的基础，是每一个阶段必须经历的过程，而勤奋学习则是由稚嫩走向成熟的关键。勤奋学习不仅是某个阶段，某件事情上的努力，而是要紧紧抓住每一次机会，我相信，只要你用朴实的勤奋和无言的沉默宣战功利和浮躁，用无怨无悔，始终如一的坚持涂绘教育的真实和真实的教育，你就能够及时登上新的台阶，在更高的层次上得到提升。
在我看来，即使是做一天和尚撞一天钟，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希声的效果来。老师们，我们不可能随心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜欢的事那么难，那就退而求其次，喜欢自己所做的事，快乐工作。在工作中寻找乐趣，每天多一点快乐，笑对人生路应该是我们共同的追求。老师们，你们可能都知道爱因斯坦解释相对论的故事，只有热爱自己从事的事业，才能使我无论身体多么劳累都觉得快乐。当你以快乐的心态去从事你热爱的事业时，离成功也就只有一步之遥了。
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快乐是神，神精才能高效; 成长是本，本正才能成人。
“在学习中获得快乐，在快乐中不断成长”是我们二实小人的追求!
我学习
我成长
我快乐
(校训解读)
濮阳县二实小
张玉明
学校是一个集体，学校是我们的家，我们在学校里快乐地学习，欢快地游戏，茁壮地成长，我们很幸福。
课堂是我们的主阵地，语文课上，我们学会了读书、写作;数学课上，我们学会了计算，并能解决生活中的实际问题;品德课上明白了许多做人的道理;音乐课上陶冶了情操;美术课上提高了审美能力;科学课上激发了我们热爱科学、探索大自然的兴趣;体育课上增强了体质等等。我们在学习中成长，难道不快乐吗?
我校除了秩序井然的课堂，又增加了晨诵、午读、暮醒，从中了解到祖国文化的博大精深，既拓宽了视野，又增长了知识，并在不断的反思中成长，我们能不快了吗?
在我们的学校里有优美的环境，有丰富多彩的校园文化，有互相帮助的同学，有无私关爱我们学习、关心我们健康成长的老师、领导;在家里有精心呵护我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶;在社会上有许多关照我们的叔叔阿姨。我们生活在爱的阳光下，怎能不快乐呢? 。
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学习是快乐、是收获、是成长、是幸福。
“我学习 我成长 我快乐”校训解读(对联)
濮阳县第二实验小学
樊灵华
上联：
一本教案 一支粉笔 一片深情 学习中不断成长 课堂上输送新知 校训教我怎样教书育人 一生何求多富贵
下联：
两间教室 两千弟子 两袖清风 成长中获得快乐 工作中无私奉献 校训伴我辛勤耕耘桃李 今世已是不贫穷
横批：
快乐教书匠
我学习
我成长
我快乐 ------------校训解读刘利民
我学习-------这是个人民教师必备的素养。书是人性的净化器，给人心灵荡涤，使人大彻大悟从小书已成为我生命中不可缺少的一部分，它伴我走过了十几个春秋，读书给我带来了无限的乐趣，让我受益无穷。充实自己，你应该知道腹有诗书气自华的道理吧，想要受人尊敬 获得有尊严 脑袋里面没点真才实学是不行的。养成习惯 学习的内容 确实没什么，也许你以后用不上 但学习时养成的习惯 以及
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——濮阳县第二实验小学校训
徐永娟
朱永新教授在《文明之旅》节目访谈中说：“教育的本质就是培养学生一种积极的态度，过一种幸福完整的教育生活，幸福完整的教育就是好的教育。”完整、幸福的教育就是好教育;尊重个人，挖掘潜能的教育就是好教育。“你只有从学习中找到乐趣，你才能够学得更好。” 这是当代著名教育改革家魏书生老师最经典的“快乐学习法”。所以，我们二实小把校训定为：“我学习，我成长，我快乐。”这不但是我们的校训，也是我们二实小人追求的教育最高境界，也是我们对孩子们最诚挚的祝愿。
校训是一个学校精神的灵魂和眼睛，国家教育方针的个性化表现，契合着“珍爱生命，健康成长”的办学理念，应和着素质教育的时代节拍，憧憬着“整体推进，和谐发展”的美好愿景，引领着濮阳县第二实验小学全体师生迈向幸福人生。
这是一首生命之歌。教育事业关乎一个个鲜活的生命，我们要善待生命，关爱生命引领生命;而生命的真谛则在于快乐、健康和通过读书所获致的充实和幸福。
这是一首团队之歌。运用“我„„我„„我„„”排比的修辞句式，旨在营造并凸显师生主体性、自我能动性昂扬的氛围。
它内涵丰富深刻，形式明白晓畅，能很好地体现小学的特点;同时，它在时空上富有拓展性张力，适用于全体师生，适用于今天、明天乃至人的一生。
它由三句话组成，有其内在联系“快乐”源自“健康”，“快乐、
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到自己，理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，让每一个学生能在自己的基础上不断提高，这才真正是教育的成功，也是没一个学生的成功，从而每一个学生都感到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐。
解读校训 郭凤然
学习是自己的事情，成长也是自己的事情，快乐不快乐只有自己知道，其实快乐也能影响他人。我认为良好的态度是学好知识的前提。有位名人说过：“态度决定一切”。这充分说明了态度的重要性。
如果不学习看不到外面的天地，自己也许永远是营养不良。著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”“一个民族的精神境界取决于阅读的水平;一个人精神的发育史就是他的阅读史;一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”在古代文人眼里，读书是良药、黄金屋、颜如玉。
总之，学习本身就是一个不断发现问题、解决问题并达到掌握运用知识的目的过程。“没有最好，只有更好”，只要我们坚定目标，态度良好，方法正确，一定会取得令自己满意的成绩。并且，当你全身心地投入学习中时，你会感受到：学习也是一种快乐!学习也是一种收获，学习也是一种成长，学习也是一种幸福。
《学习、成长、快乐》
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“我学习 我成长 我快乐”解读
二年级 王亚男
我学习，科学知识
我学习，做人道理
向书本学习
向老师学习
向同学学习
我们在学习中成长
在成长中学习
我们学地快乐
我们快乐地学着。
“ 我学习 我成长 我快乐”解读
二年级 武雅利
学习，是成长的基石，快乐的源泉; 成长，以学习为营养，快乐为目标; 快乐，因快乐而延续，为成长而自在。
生活处处有阳光，生活处处有温馨，生活需要我们慢慢的去品味。我们要学会用发现的眼光、发现的思维去审视我们身边无意流过的瞬间，要在一霎时捕捉快乐，将他储存!
在快乐中学会学习，在学习中茁壮成长，在成长中享受快乐!!!
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我学习、我成长、我快乐
——校训解读
高相杰
我学习：作为一名小学教师，一定要练就一身过硬的专业知识，要随时进行学习充电，洞察本学科的改革动向、了解最新的教育教学手段、方法，始终走在本学科的前沿，不断提高业务素养。同时，还要注意在信息畅达的今天，一定要学习专业以外的知识，把各种知识信息进行整合，做到一专多能、触类旁通，尽量做到成为业务上的尖子、工作中的多面手。既是一个“术业有专攻”的教师，又是一个“万精油”。为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”
我们不断地吸取养分，不断地向名师学习，学习好的教育方法，把别人的方法经验融汇到自己的教学当中，不断地总结不断地反思，我们专业化成长的路子会更快。
我们要用一种淡定的心态去体会一个从教者的乐趣，体会取得成绩时的喜悦，体会取得家长的尊重时的快乐，体会取得社会认可、同行肯定时的成就感。只有这样你才能快乐的生活工作，才能诠释“太阳下最光辉的职业”的精髓所在。时间是公平的，给每一个人的都一样，愉快是过一天，抱怨也是过一天，我们为何不快乐起来呢?
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 ;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。让我们在学校这片土地上做一个美的耕耘者，美
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其修远兮”，前进的道路上总免不了会有坎坷，但我会用“我学习、我成长、我快乐”的校训不断鞭策自己，锻炼自己各方面的能力，为二实小的明天再创辉煌!
解读《我学习、我成长、我快乐》
张文仲
校训是学校制定的对全校师生具有指导意义的行为准则，是对学校办学传统与办学目标的高度概括。校训最能反映一所学校传统和特色，对激励全校师生弘扬传统，增强荣誉感、责任感，继续奋发向上，具有特别重要的意义
我们学校的校训为“我学习、我快乐、我成长”
我们的校训是从本校的实际与需要出发的既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。是办好学校的思想、精神和灵魂，是对全体师生道德准则、人格品质、精神境界、工作作风、学习态度的训示，体现了学校特有的办学理念与文化精神。我学习：就是全校师生每个人的自我要求，人人积极学习利用丰富知识充实自己、提高自己，是自己走在社会的前列。我成长：就是我们师生每个人在学习中自我发展全面发展。我快乐：就是在学习中、在发现中、在探索中得到快乐，从而感受到学习的快乐。
我们学校的校训高度概括了学校教育理念、治学风格，育人目标和校园文化，它对于我校全面推进素质教育，培养有理想、有道德、
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促进师生和谐发展,共同成长。作为老师要善于鼓励，激励学生主动学习，鼓励即激发、勉励。鼓励学生就是要激发学生学习的动力和主动精神，焕发学生的自信心和成功感，使学生对学习产生浓厚的兴趣和愿望。鼓励的形式是多样的，除了可言语鼓励外，教师赞许的点头、信任的微笑、期待的延伸，都是鼓励的变现方式。当然，鼓励重在情感上的支持，鼓励也应要有明确而具体的指向，使学生明确学习目标。
让学生体验学习的快乐，成为快乐的学习者，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
解读我学习我成长我快乐
二年级 刘新花
面对着校训我是这样理解的也是这样体会的。 “在学习中快乐 、收获中成长”。是呀!在实行课改的进程中，课堂教学有了很大的变化，学生们确实兴趣浓了，学习的积极性提高了，这是令我高兴的一面。培养学生的自主学习能力，不是一朝一夕能完成的，需要长期地坚持，长期地训练，是个循序渐进的过程。
二年级学生语文基础比较好，在长期阅读训练中，自学能力逐渐养成了，课下能够自觉学习，不认识得字不懂的地方能够主动的查字典和问老师，这对于语文学科来说，很不容易。
在对二年级语文课本知识整合以后，收获很大，学生学习的热情高涨，各小组的合作意识增强，组内各学员之间，各组之间能够互相
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课堂上，我和孩子们一起分享故事中人物的喜怒哀乐，学累了，给他们讲个笑话，带走一天的疲劳。闲暇时，我领着孩子们做“画鼻子”“扳手腕’的游戏，笑声冲破教室，飞到很远的地方。
记得刚来二实小的时候，教惯了初中的我面对这群小孩子真的是束手无策。是李校长、谷主任一遍遍打磨我的课，及时地指出我的缺点和不足，慢慢的，我战胜了自己的胆怯和懦弱，教学的思路也渐渐清晰起来，一步步颤颤巍巍地走过来，虽然至今也没讲过一节成功的语文课，但我的进步应该是有目共睹的。如果要说该感谢的人，实在是太多太多。
既然选择了远方，就不怕风雨兼程，既然选择了教师这个职业，就只能奋力前。
我学习
我成长
我快乐 濮阳县第二实验小学
马晓辉
校长让所有老师对校训进行解读。我苦思冥想，不知道该如何下笔。学习是自己的事情，成长也是自己的事情，快乐不快乐只有自己知道，其实快乐也能影响他人。美国的爱默生的一句话对我有所悟：“一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。”奥妙无穷的谜吸引着我们的求知之心，引领着我们不断地学习探究，而学习本身也是一种艺术，一种技能。我作为一名一线老教师，面对新的教学模式，新的教学指导方法，新的班级管理方法，越来越感到“out”的时候，越来
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方法，往往能取得事半功倍的效果。当然，根据每个人的条件不同，学习方法会有所差异。但有一点是相同的，那就是要如何开启孩子勤于思考，如何注重理解。因为思考是智慧的火种，理解是思想的翅膀。学习不是机械地记忆背诵诗文名篇和定理公式，也不只是简单地重复、摹仿前人的思想行为，而是要求我们在经过深思熟虑、仔细推敲品味后能举一反三，融会贯通并能运用自如。就比如我们的自主体验教学模式下的导学案，就是让孩子通过课前预习，能够对所学的内容有一个整体的把握，并找出疑难处，在展示环节从身边的兵教兵说起，在小组解决不了的情况下，在班内大展示，使每个孩子在老师点拨的情况下时更有目的性和针对性听课。应用质疑矫正体验是对知识的完善、消化和吸收，是学习效果的保障。
我学习。我认为必须有坚定的意志。学习如逆水行舟，不进则退，面对日趋激烈的竞争，我们每个人都会感受到来自社会、学校、家庭以及自身等各方面的压力。在残酷的竞争中，我们都有可能遇到挫折。这时，惟有保持乐观和自信，我们才能抛开失败的阴影，振作起来，吸取教训，总结经验，为以后的学习减小阻碍。因此，当我们对工作完成的不够理想时，不妨自我安慰一下：“这次结果不理想或者不如意，说明我们的缺点暴露得很彻底。只要我把这次失误的地方弄清楚，下次一定能取得满意的成绩!。
总之，学习本身就是一个不断发现问题、解决问题并达到掌握运用知识的目的过程。“没有最好，只有更好”，只要我们坚定目标，态度良好，方法正确，一定会取得令自己满意的成绩。并且，当你全身
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我校的校训为“我学习、我成长、我快乐”。
作为一名教师我认为只有不断读书，不断更新自己的知识储备，用科学的教育思想武装自己的头脑，具备多方面的知识和能力，才能跟得上时代的步伐，有一位教育名言说：“给学生一杯水，自己要有一桶水”。我想这桶水还是很有限的，我们每一位教师心中要有一条奔涌的知识的河流，才能适应时代发展对教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。要热爱教师岗位，把教导学生当成一种习惯，这样才会花更多的时间和精力在学生身上，才会爱生如爱子。我还要成为一名快乐的老师，在快乐的基础上才能有更出色的发挥，假如连快乐有感受不到，又怎么能做好一名好教师呢?所以我要做一名快乐的老师，只有感受到了快乐，工作才会有动力，工作才会不那么辛苦，工作才会不只是工作而已。我愿时刻从工作中寻找快乐，做一名快乐的老师，更愿把我的快乐传递给孩子们，带出许多同样快乐的孩子。
作为学生我认为应以学习为主，学习知识、开阔眼界、明辨是非，同时要学习做人，学习做事，学习生存。体验学习的快乐，成为快乐的学习者，在快乐中学习，在学习中快乐成长!
我学习 我成长 我快乐
程惠芝
“我学习、我成长、我快乐”是我们学校的校训。该如何去解读他呢?本人才疏学浅，不会引经据典，也不会高谈阔论。在此，只谈
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我学习、我成长、我快乐
高凤梅
校训是一个学校的灵魂，是一所学校办学传统的体现，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。 我校的校训“我学习我成长我快乐”她是一个标尺，也是一个方向标，将激励和劝勉学子们。
学校是育人的摇篮，也是教师专业成长的舞台。教师可以在二实小优秀的团队里得到全面的锻炼，在教学实践过程中逐渐成长、成熟，最终形成自己独特的教学风格。教师成长过程中有汗水、有艰辛，但更多的是一种来自领导、同事、家长、社会的肯定与赞许，这个成长过程是快乐的，成长的结果是幸福的。
学生全面发展过程中的成长喜悦学生全面发展过程中的成长喜悦。培养学生德、智、体、美、劳全面发展是我国教育方针的要求，也是学生自身成长的需要。我们将立足于办人民满意的教育的宗旨，以学生终身发展需求出发，创设良好舒适的学习环境、营造优雅和谐的育人氛围，秉承我校“愉快教育”的教学传统，遵循“以人为本、面向未来”的教育理念，给学生幸福美好的童年，为学生的将来打下坚实的基础。
“我成长我快乐”即体现了二实小的办学原则与目标，同时它也将是一种文化，是二实小面向社会的精神标志，能为学校起到一定的宣传作用
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四张桌子排成俩列背靠在一起组成了一个个学习小组，我觉得好奇怪，就这样让孩子们都坐在一起?岂不方便了大家讲小话搞小动作，这样能安心听讲?这也许就是外地的和尚会念经吧。还有，教室里有前后俩个大黑板，平时只有老师会站在那里讲课，怎么一下子变成了学生的展示台?就连四周的墙壁上也有名人名言或名人画像变成了孩子们留下的作品：文章、书法、绘画、标语、还有同学们制作的手抄报„„嘿!你还别说这样教室里还真充满了文化的氛围，还有有些文明的气息。不知为什么我又有些感动，我发现自己突然爱上了这间教室。
一周的课程结束了，渐渐发现这样的教学与我们一直以来所熟悉的教学有着太大的区别：我们的各门功课需在课前在老师的指导下自主完成导学案，课堂上并不全是老师一人在讲课，我们的孩子还需要在小组合作的基础上完成知识的探究学习，折让孩子们明白：我们每个人都是学习的主人，所以课堂上的学习活动鼓励着每一个人都要积极参加，并且课堂上的活动往往是精彩纷呈，孩子们跃跃欲试„„我逐渐觉得自己心中有一股强烈的热情在燃烧，我也变得开朗了，孩子们也更加喜欢上语文课啦。
时光飞逝，转眼我们的孩子已变成了四年级的大孩子了。在这亲密接触有效教学已经一年多来。想想自己当时的想法是多么的可笑 、幼稚;想想自己当年对教学质量提高的渴求，对高分最求所付出的代价(严重的胃病和颈椎病)换来的是孩子成绩平平，领导的担忧和孩子的恐惧„..真的，是小组合作有效教学改变了我，也改变了我的孩
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孩子更充满了灵性，是它让我爱上了学习并且快乐地学习;有效教学更让我提高了教学能力并且快乐地成长，现在的我不再惧怕课堂，不再惧怕家长因作业多而告到学校，不再惧怕学生考不好，更无惧未来，因为对于未来我充满了信心!
高效课堂让我明白了观念旧了就要改革，不改就要落后，不改就要被淘汰;高效课堂让我感受到了学习的乐趣，高效课堂让我体验到成长的快乐，高效课堂更让我体验到做教师的幸福!
我学习
我成长
我快乐
刘文利
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷，每忆及解读“我学习 我成长 我快乐”这一校训时，就禁不住涌起愉悦和感激之情。在记忆的心扉中，它如一支嘹亮的军歌，为我唱响了前进的号角，又如东方天际的一缕曙光，照亮了我前行的路。几年来，它已伴我走过了好几个春夏秋冬，学习着，成长着，并收获着，每一个脚印里都盛满了欣喜和快乐。
2008年，是不平凡和难以忘怀的一年。
这一年，自主体验模式在我校生根发芽，我和其他老师一样，也乘着课改的东风成长。当时，我代表我们二年级语文组上了一节自主体验模式下的汇报课《我不是最弱小的》。我反复研究课文，看名师的课例和有关文本解读。经历了一次又一次炼狱般的磨课，最后决
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第五篇：校训立德笃志
校训立德笃志、博学竞先演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学：
大家好!我今天演讲的题目是《立德笃志、博学竞先》。
校训乃一校之魂，是学校精神的凝练，是学校历史和文化的积淀，是办学理念的集中体现，也是全体师生员工共同遵守的行为准则，对全体师生的价值取向、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操及行为习惯养成都具有重要的作用。校训犹如一支号角、一面旗帜，对内引导规范校风，对外展示学校形象，指引和激励全校师生共建精神家园，弘扬优良传统，增强荣誉感、责任感和归属感，凝聚人心，规范志行，共谋发展，具有巨大的不可替代的功能。确定校训和确定怎样的校训，对于学校的发展，至关重要。
我所在的桥东豫办实验学校的校训：立德笃志、博学竞先，它是一个具有丰富深刻内涵的完整构建。它的含义是“立德”就是坚持德以所谓，培养学生树立良好的社会功德和职业道德。“笃志”就是要专心致志，专心学业，具有强烈的学习能力和持之以恒的品质。“博学”就是要上掌握广博的科学文化知识，博文广识，博学多才，基础厚实。“竞先”就是要具有时代精神，竞争意识和竞争能力，开拓进取，敢为人先。
诸葛亮是我国历史上著名的政治家、军事家，被视为中华民族智慧的化身，大智大勇的代表。
东汉末，刘备三顾茅庐，从襄阳隆中请出诸葛亮为其军师。当时，魏、蜀、吴三国鼎立，三国之中蜀国国小人少，实力较弱，诸葛亮从长远利益着手，建立吴蜀联盟，使蜀国得以全力对付魏国。对内，诸葛亮充实国家力量，安定人民生活;注意选拔人才，任人为贤;赏罚分明;虚心征求各方面的意见;严格要求各级官吏，惩办贪污不法行为，以树立官员廉洁奉公的风气。诸葛亮一生不辞辛苦，兢兢业业，为国为民，呕心沥血，实现了他《后出师表》中所说的：“臣鞠躬尽瘁，死而后已。”这就是因为他立德笃志。博学：第一是广泛地学习。
《礼记•中庸》：中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”《劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”第二种意思是.学识渊博。《论语•子罕》：中“大哉 孔子 !博学而无所成名。”鲁迅《朝花夕拾•从百草园到三味书屋》曾说“我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。”竞先：竞,逐也，先，前进也。
众所周知，我们中国是一个历史悠久，有着深厚文化底蕴的国度。而新中国则更是一个历尽了千难万苦，用尽了无数人的青春热血所创出的精华品!站在时代的今天，我们回望：一个民族要独立，要生存，要发展，不仅需要强大的民族经济、需要坚实的物质基础，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。这是支撑一个民族存在与发展的强大精神动力与精神支柱。千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，一个重要原因，就是在历史的长河中形成了以立德笃志为核心的伟大民族精神。"立德笃志 "是我们的动力， "博学竞先"是我们的途径，而我们就是应该好好学习，把青春献给祖国的!都行动起来吧!同学们!让我们都用行动去道明一切 ——立德笃志、博学竞先，祖国通往富强的道路上将因我们的照耀而更加耀眼。
我的演讲完毕，谢谢大家!