第一篇：韵律活动熊和石头人
《小熊和小鸟》韵律活动说课稿
《小熊和小鸟》的音乐选自《贝贝舞曲》，乐曲结构分为aa、ab、ac、ba、bb几部分，其中aa段乐曲节奏平稳，适合于表现小熊笨拙的动作;其余几段乐曲的节奏都是比较欢快的，适合表现小鸟轻盈的飞的动作和两角色结伴自由舞蹈的情景。学做小熊和小鸟的动作对于幼儿来说相对比较简单，容易模仿，但能根据音乐的快慢节奏分辨出由哪个角色来表演又有一定的难度，所以这个韵律活动比较适合在中班进行。
二、活动目标：
1、初步熟悉乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。
2、迁移日常生活经验，创编不同动作，表现熊走、鸟飞的形象。
3、知道寻找空间律动，不与别人碰撞。
活动需要准备各段音乐的磁带还有小熊和小鸟的图片各一张。
三、活动过程：
1、首先观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活经验创编熊走、鸟飞的动作。
相关提问：小熊是怎样走的?为什么小熊的动作这么慢?怎样做才能看出小熊很笨拙的样子? (幼儿模仿)小鸟是怎样飞的? 小鸟飞来飞去会是什么样的感觉?(用表情引导幼儿说出轻盈或是欢快的感觉)
2、用简单的故事情节引导幼儿欣赏乐曲。
有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得非常闷，它就走到这，走到那，这时候小鸟飞来了，两个好朋友碰到了一起，它们可高兴了，就一起跳起舞来了。
下面请小朋友来听一段音乐，听听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟飞，哪里是它们在跳舞。提出要求后请幼儿完整的欣赏一遍乐曲，幼儿可根据自己对音乐的理解尝试表演。
3、分段欣赏。
(1)aa段：重点练习熊走的动作，教师反馈幼儿好的动作帮助幼儿掌握熊走时膝盖弯曲的要点，为了体现小熊笨拙的样子，走时两拍走一下，并提示幼儿在这段乐曲中比较明显的：3 3 4 4 5 - 处转圈，学习按乐句交替做熊走和转圈的动作，集体跟随音乐练习。
(2)ab、ac段：在教师的引导下听出该音乐欢快的音乐性质，练习小碎步，做鸟飞的动作。 (3)跟随a段音乐分角色表演有关故事情节，进一步熟悉音乐及角色形象和动作，并掌握游戏规则，就是小熊运动时，小鸟不动;小鸟运动时，小熊不动。
(4)b段：用故事情节引导幼儿听出b段欢快的舞曲性质，释放幼儿情绪，学习结伴自由舞蹈。
4、完整的听音乐，分角色游戏，在游戏过程中教幼儿在自由结伴时要建立合作、交往空间，就是使自己能舒适的应和伙伴，又使伙伴能舒适的应和自己;还要学会避让，不与别人碰撞。
5、活动延伸是在第二次活动时 ，让幼儿用已学过的舞步和对称技能创编b段舞蹈动作，并按乐句变换动作。
四、活动过程中的特点：
1、整个教学活动的设计都注重遵循了游戏性的原则，以故事的情节引导幼儿来表现故事中的角色，这样让幼儿在玩中学，在表演中感受到音乐的熏陶，丰富了孩子的情感体验和表现技能!
2、另外教学中还注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。如开始先通过图片引出故事中的角色，然后通过欣赏乐曲让幼儿根据自己对音乐的理解尝试表演。接下来分段欣赏，先听aa段学习小熊走，再听ab、ac段学习小鸟飞，掌握动作要领后分角色表演故事情节，并要求遵守游戏规则，最后自由结伴、即兴舞蹈，使幼儿以更大的兴趣参与到活动中来。
3、结交舞伴的空间变化，还有助于发展幼儿时空运算能力同时提高了幼儿的社交水平。
第二篇：大班体育活动教案《熊和石头人》及教学反思
大班体育活动教案《熊和石头人》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿能较好的控制自己的行动，反应灵敏，能按信号快走，鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐，快来看看幼儿园大班体育活动《熊和石头人》含反思教案吧。
活动目标：
1、能按信号快走。
2、能较好的控制自己的行动，反应灵敏。
3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。
活动准备：
熊的头饰一个，场地两端各一条线，为起点线和终点线。
活动过程：
一、律动导入：
1、今天天气真好，让我们来锻炼锻炼身体。
2、师生一起做律动--世界真美好。
二、介绍玩法：
1、教师戴上"熊"头饰。
提问：现在我是一只大熊，肚子真饿，我发现了一群可爱的小朋友，要来吃了你们，你们怎么办?(变成石头人，一动不动)2、教师戴上头饰站在起点线前5米，幼儿四散站在起点线后。
3、教师发出信号后，"熊"和幼儿同时往前走，"熊"随时可以回头看，又饿看见熊回头必须立即停止不动，保持原来的姿势装作石头人。
4、如果"熊"发现谁动了，就喊他的名字，该幼儿要站到场外，以最先到达终点线的幼儿为胜，胜利的幼儿扮熊。
5、幼儿游戏后，进行游戏评价。
三、共同游戏：
1、教师扮演熊，其余幼儿共同游戏。
2、接着换幼儿轮流进行扮演熊。
3、游戏一轮下来进行游戏评价。
四、放松运动：
教师：熊没有吃到我们，只好走了，我们一起坐下来休息一下吧!
教学反思：
《熊和石头人》以动静交替的形式出现，很生动、有趣，而且让幼儿有发挥想象的空间。
初次接触这首歌曲，首先想到，游戏丰富又有极大的趣味性，孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。
整个活动从掌握这一方面来看还不错，歌词简单、易懂。
在目标制定方面，我是根据课程上的活动目标而制定，也根据制定的目标展开来教学游戏活动，让幼儿在游戏中学到知识，完成目标。
首先，让幼儿先欣赏歌曲，对歌曲感兴趣，再学习歌曲，在熟练掌握歌曲后，加以动作。幼儿参与的积极性很大，但发现了一个问题：是许多幼儿的动作基本一样，我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺，幼儿想象力受限制，动作不丰富。音乐游戏中，我们较常见的就是按音乐的节奏做动作，本次活动中，大熊出现时，音乐节奏很强，节奏变化较大。需幼儿根据音乐节奏走路，但活动开始，我疏忽了这一点，所以这节课的难点没法突破。
活动在快乐，自由创编中结束，我觉得，这节课达到了让幼儿积极参与活动、快乐，游戏的效果，通过这节课，我深深感受到孩子们在这节课中所体会到的快乐，开心。
本文扩展阅读：熊(英文名称：Bear)：是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。
第三篇：中班音乐律动《熊和石头人》
姓名：阿丽亚古丽·力提甫
鄯善县辟展镇树柏沟幼儿园
活动时间：
活动领域：音乐律动
活动名称：《熊和石头人》
活动目标：
感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。
能愉快地参与游戏，遵守游戏规则。
与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。
活动重点：与同伴友好合作进行游戏，有创新意识。
活动重点：感受音乐的旋律特点，能按要求随音乐作出相应的动作。
活动准备：音乐“熊和石头人”
活动过程：
一、(导入部分)游戏导入
1、与幼儿一起玩“熊和石头人”的游戏，提出要求:熊回头时石头人要保持一个动作不能动。
2、熟悉音乐
二、展开部分
1、完整欣赏一遍音乐。
2、再次欣赏一遍音乐，简单分析乐曲结构
3、老师随着音乐用手指在腿上进行表演，提醒幼儿注意观察老师的动作在音乐进行到什么时候有变化。
4、幼儿跟随教师一起用手指在腿上进行游戏
5、引导幼儿跟随音乐创编动作进行表演。
三、游戏活动
1、第一遍游戏:幼儿起立，站在教师身后。教师当熊，进行游戏1遍，不做造型要求。
3、第三遍游戏:要求幼儿两人一组，第三句时找朋友，第四句时人一组摆出最后的造型，造型人要有身体上的接触。
2、第二遍游戏:熊每次回头时，要求幼儿作出动物的造型。
4、第四、第五遍游戏：方法同前，要求4人一组摆出不同造型。
5、第六一八遍游戏:请几位幼儿扮演熊进行游戏，鼓励幼儿提出造型要求。
四、放松活动
开火车游戏，结東(四段音乐连放)。幼儿随音乐分别作出开车、停车的动作，自然结束。
第四篇：大班体育游戏：熊和石头人
活动目标: 1. 练习快步走和前脚掌走。
2. 2.能遵守游戏规则，体验游戏中的乐趣
活动准备：
物质准备：足够的场地。
活动过程:
一，谈话导入引出游戏主题
师:小朋友们今天天气这么好，我们一起玩个游戏，这个游戏叫做熊和石头人。 师:但是在游戏之前我们要先做做准备运动。 二，介绍游戏玩法规则
玩法：老师扮狗熊，站在熊的家里(小圆圈)，其余幼儿分散站在大圆圈外(树林)。游戏开始。幼儿逆时针方向快步行走，当听到教师说“狗熊来了”时立即停住不动装作石头人(可站着或蹲着或坐着)。这时狗熊走出家去找自己同组的幼儿，看一看、嗅一嗅，如发现“石头人”在动或出声音就把他带到家里，再去找第二个同组幼儿。到一定时间，教师说：“狗熊回家了。”“熊”走回家，幼儿继续快走，凡是走过一圈者算安全过关一次。游戏继续进行到一定时间，教师说：“天黑了，狗熊回家睡觉了”游戏结束，查一查每个幼儿安全过关几次。熟悉玩法后可调换角色后游戏重新开始。 规则:
1、行走时不得进入大圆圈内。
2、“熊”引逗幼儿，但不得触及幼儿的身体。
3、狗熊走时必须采用脚前掌的形象动作(熊走)。 三，教师扮演大熊，引导幼儿游戏 四，再次游戏
五，一名幼儿扮演熊，其他幼儿扮演石头人 六，教师评价，做放松运动
第五篇：大班音乐教案《熊和石头人》及教学反思
大班音乐教案《熊和石头人》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动，学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作，遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐，快来看看幼儿园大班音乐《熊和石头人》含反思教案吧。
活动目标：
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
"熊"头饰一个
活动过程：
1、在《蝴蝶找花》乐曲中进教室。
2、复习儿歌《十二生肖歌》。
-齐唱歌曲，注意唱准歌曲中的休止符。
-集体歌表演。结合歌中的动物形象，边唱边做动作，生动地表现它们的不同神态。
3、学习歌表演-教师范唱歌曲《熊和石头人》。
-幼儿说出歌曲中的歌词内容。
-熟悉歌词-教师放慢弹奏速度，幼儿跟琴学唱歌曲。
-教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。
"小朋友和小动物在树林里快乐的玩，怎样唱?""如果大熊来了，大家别乱跑，该怎样唱?"-即兴歌表演。根据幼儿动作予以综合完善，并与幼儿一起练习。
4、随乐即兴舞蹈并学做石头人。
在舞蹈过程中，乐曲突然停止，幼儿必须保持一个动作姿态不动，既变为石头人了。
5、学习"熊走"动作。
鼓励幼儿在"熊走"音乐声中，用不动的动作扮演"熊"，并合拍地行走。
6、完整游戏
教学反思：
《指南》艺术领域中“表现与创造”中指出：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。在本次活动中，我预设了一定的游戏《熊和石头》的玩法，孩子们在刚刚开始听我讲完规则以后，他们都纷纷说：“熊很大，孙老师，谁来扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意见以后，我第一次扮演大熊，孩子们随着音乐先唱歌，接着在音乐结束以后，他们都停下来不动扮演了石头人。一次表演以后，我发现孩子们只是在歌词的地方简单的做做动作，而在最后才进入游戏的环节，缺少一些表演的性质。于是我便问小朋友：“你还有什么心的动作，我们来学!”及时地退位，让幼儿自己去想想还可以有什么游戏的玩法和创新。这样一来，孩子们的思维就活跃起来了，也获得了一定的成就感。这次的活动很适合大班孩子的年龄特点，在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性。所以在让幼儿进行艺术表现活动的时候，要多多关注孩子们的兴趣和需要，可以改变一些传统的教学观念，让幼儿自己来学，主动去学，切忌桎梏孩子的想象力和创造力，我们的孩子更乐于在开放式的环境中学习。
当然本次活动中但仍有一些不足之处，如：个别环节没有照顾到全体幼儿，对有些幼儿关注的还不够;对孩子引导性的语言还不够;孩子们在表演空间的设置上有一定的问题，他们常常拥挤在一起，不会分散等等。这些都可以成为下次活动活动思考改进的地方。
本文扩展阅读：熊(英文名称：Bear)：是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。