素描是从事任何一项与视觉艺术有关的专业者的必修课, 是走向造型艺术殿堂之阶梯。面对新世纪带来的社会变化, 有关素描教学改革问题的争议愈加深入。如何给传统素描赋予新的内涵, 如何对素描介入社会的功能从更宽泛的角度去认识和理解, 需要我们认真思考。
近年来, 我国经济事业迅速发展, 建筑学、工业造型、装饰等已成为一个突出的行业, 艺术设计人才已成为社会的紧缺和急需。针对社会的发展状况, 全国很多综合类大学相继增设了美术专业。艺术设计科目的增多, 令我们感到欣慰, 同时又向我们提出了基础训练的新要求。我们有必要在传统素描教学的基础上更新观念, 挖掘学生的创新潜能, 拓宽学生的创造视野, 使其艺术才能得以迅速提高, 成为优秀的美术类适用性人才, 服务于社会。
素描, 作为造型艺术的基础, 在不同程度地影响着绘画、雕塑、建筑以及工艺美术的发展。我国尽管早有“绘事后素, 素以为绚”这一素描基础观点, 但今天的素描教学方法和观念, 则源于西方素描技法的引用。这种引用, 使我们的造型观念出现了革命性的变化, 中国美术从前余年大体上是单一化的发展趋势中走向多样化, 并与世界美术作横向的汇合。从移植开始, 而后逐渐演变具有个性面貌, 这是发展的必然, 无论在过去、现在还是将来都是必要的。
针对时代的需要, 有些高等院校新编美术教材, 力争靠近专业特点, 比如说, 建筑学、工业造型等都侧重了对结构素描的训练。那么, 平面设计、动漫设计、摄影等的素描基础训练, 又以超写实的精细素描和创意表现性素描为依托等, 都是切合实际的教学新方法。
艺术家在素描绘画中所体现的样式多姿多彩、风格各异, 形成了不同形式的素描, 也就有了区分其类型的客观需要。我们大体上把素描分为全面因素的传统素描、结构解析性素描、超写实精细素描、创意表现性素描等几类。
1 全面因素的传统素描
全面因素素描, 也称光影素描, 其在形体表现上力求准确, 采用明暗法。这种素描要依靠空气透视的原理-近实远虚-表现形体在空气中的诸种因素。主要特征是在固定的光源下, 以明暗调子来控制形体的结构关系、透视关系和空间关系。这种素描适合长时间研究和表现形体细腻的造型关系, 而且强调光影的节奏和韵律。绘画、雕塑等专业常把这种素描称为绘画性素描。
2 结构解析性素描
结构解析性素描, 是素描表现形式中的一种表现方法, 其特征是以研究和表现形体结构为宗旨, 大都以结构线来表现形体的穿插及构成关系, 因为结构素描依靠形体透视的原理, 尽可能排除或减少光影因素, 以达到形体自身结构的纯粹实体效果。
这种素描要求结构上逻辑严密, 表现上鲜明有力, 以精炼透彻的线条表达形体立体结构的空间状态和特征。结构素描有时也略加一些调子因素, 以表现形体的量感及构成效果, 但这种调子决不受光影的控制, 而是根据形体构成的需要而存在。
结构解析性素描, 主要解决形体之间复杂的相互关系所做的练习, 是造型设计、建筑学专业人才所必须学习和掌握的一种技能。解析性素描强调线的表现和运用, 要求学生在描绘的过程中, 整体理解、分析、记录物象、强化设计观念、提高空间思维能力。
3 超写实精密性素描
对于从事艺术设计的人员来说, 进行超写实精密描写训练是非常必要的。这种训练针对艺术摄影、电脑美术、平面设计的学习者, 其功利性是很强的。
超写实精密性素描, 训练学生发现美, 体验美。通过对物象认真细致的观察, 将物体的形态、质感、肌理、神态细致入微地在画面上表现出来。超写实精密性描写, 并不是被动地、机械地描写对象, 更不是拍照片。它需要在绘画过程中做到高度的概括、高度的精确, 而且要大取大舍。
4 创意表现性素描
此种素描的表现形式, 是指那种个性及艺术性很强的素描, 往往受主观因素和感性因素所支配。
艺术的活动来源于不断涌现的灵感和创造力, 更来自于丰富的想象力。创意表现性素描就是为了开发和训练想象力而设立的专门训练方法, 它通过设定相关元素或主题, 开发和引导学生的创造性思维。通过各种素描手段将一种“虚幻”的空间产物以可视的形式传达出来, 从而制造出全新的虚拟真实。这种对象的再现, 可以“移花接木”或“张冠李戴”。它只是以谎言式的虚构, 暗示真理的意义。
素描作为传统的课程, 在教学观念上面临着新的发展机遇和新的挑战。观念的革新就意味着方式、方法也需要革新, 在这种形势下, 新的素描教学模式也就显现出了它的轮廓, 以上几种素描的学习方式就充分地印证了这一点。
在当今时代背景下, 素描的训练必然是围绕专业有效地展开, 同时以它自己丰富的语言并结合其它画种的形式语言展现素描自身的艺术魅力。近几年, 艺术院校设计系素描教学成果也成功地得以验证。
以上所述, 旨在强调在教学实践中要解决实际中存在的问题。
(1) 不能照搬原来的课程模式, 要有专业特色, 加强实用性。
(2) 要理论联系实际, 培养应用性人才, 注重实践教学。
(3) 重视素描教育课程形态和课程模式的探讨, 坚持对课程设计思想、课程理念、课程功利的思考。素描课程教育需要与学生所学专业、市场需求、职业需要等结合起来。
(4) 教学中鼓励学生具有艺术创新和现代艺术精神、丰富的思维结构、艺术观念等。
新的素描教学模式的拓展, 无疑对美术专业提出了更高的要求, 并把实用性和实践性提高到了更高的层面, 从而加强了素描与专业设计之间的联系。
探讨素描新的教学模式, 是我们教育工作者责无旁贷的任务。培养美术专业人才是一项艰巨而光荣的任务。愿从事高等美术教育的工作者, 在教学和学术研究诸方面结出丰硕果实。
摘要：本文针对当今社会多元化发展的时代背景, 提出素描要结合美术专业特点, 施以不同的教学模式, 改变传统观念, 培养适用性人才的方法。
关键词：素描,教学模式,训练方法,适用性
参考文献
[1] 王珉.素描[M].北京:高等教育出版社, 2003, 8.