论文题目：翻转课堂在舞蹈表演专业健美操必修课中的教学实验研究
摘要：随着当代信息技术的快速发展以及国家对教育的高要求,教育工作者不断探索以学生为主体的新型教育模式,受2020年新冠疫情的影响,以互联网为主体的教学形式得到更多学者的关注,同时我国学生存在学习主动性不足、方法不当、时间安排不合理等诸多问题,而翻转课堂因其独特的教学组织形式,可在一定程度上从学生心理、态度等方面起到改善和调整作用,因此对翻转课堂教学进行实验研究,探究翻转课堂在舞蹈表演专业健美操必修课程中的教学效果,为其他体育项目提供实践依据。本研究采用文献资料法、实验法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对学校基础设施、教师教学能力、学生学习特点等进行调查分析,从学校实际教学条件出发,基于前人对于翻转课堂理论基础、设计与实施的研究成果,使用学习通平台设计合理有效的健美操翻转课堂教学模式,以西安体育学院舞蹈表演专业2021级1班1组学生为实验对象展开教学实验,进行为期4周的教学干预,并在实验前、后对两个组别进行健美操技能水平、健美操学习兴趣、学习态度和自主学习能力等方面进行调查、统计、对比、分析,从而比较传统教学模式与翻转课堂教学模式下教学效果的变化,得出以下结果:1.舞蹈表演专业健美操必修课采用翻转课堂进行教学主要分为线上和线下两部分,线上包括课前的技能掌握和课后的成果固化,线下的教学以学生的小组展示、讨论、学习、评价、创编为主体进行。2.舞蹈表演专业健美操必修课采用翻转课堂进行教学对学生的健美操技能水平、健美操学习兴趣、健美操学习态度以及自主学习能力均起到一定提升作用,学生对该教学方式的评价也较好。3.舞蹈表演专业健美操必修课在采用翻转课堂进行教学的过程中存在学生学习主动性较差、学习时间不足的问题,教师的教学能力、教学风格也对学生的学习产生较大影响。针对以上结果得出以下结论:1.在舞蹈表演专业健美操必修课中采用翻转课堂需要以完善的教学软件和硬件设施、学生较高的自主学习能力、教师专业的教学能力三方协调共同作用为基础,才能发挥其优势。2.在舞蹈表演专业健美操必修课中进行翻转课堂的设计要考虑课程具体的教学目标、教学内容、课前的线上平台选取与开发以及视频选取与加工、教学评价,以此为基础从线上和线下两份方面进行实施设计。3.相较于传统课堂,翻转课堂对学生技能水平、学习兴趣、学习态度、自主学习能力能够起到一定促进作用（P＜0.05）,具有更好的教学效果。4.在高校健美操课程中应用翻转课堂具有一定的可行性,其普及依赖于学生的较高自主学习能力以及教师的综合教学能力与专业技术能力。
关键词：翻转课堂;舞蹈表演专业;健美操;教学实验
学科专业：体育教学
摘要
abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的
1.3 研究意义
2 国内外研究现状述评
2.1 概念界定
2.1.1 翻转课堂
2.1.2 教学实验
2.2 关于翻转课堂的研究
2.2.1 翻转课堂的理论基础
2.2.2 翻转课堂的优缺点
2.2.3 翻转课堂的实施条件
2.2.4 翻转课堂的教学设计
2.3 翻转课堂在体育教学中的应用
2.4 翻转课堂在健美操教学中的应用
3 研究对象及研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 实验法
3.2.5 数理统计法
3.2.6 逻辑分析法
4 结果与分析
4.1 翻转课堂在舞蹈表演专业健美操必修课中的教学实验实施条件分析
4.1.1 学生学习情况及条件分析
4.1.2 教师教学能力分析
4.1.3 教学设施分析
4.2 翻转课堂在舞蹈表演专业健美操必修课中的教学实验设计
4.2.1 教学目标设计
4.2.2 教学内容安排
4.2.3 线上平台搭建
4.2.4 视频选取与加工
4.2.5 教学实施设计
4.2.6 教学评价设计
4.3 翻转课堂在舞蹈表演专业健美操必修课中的教学实验实施与结果分析
4.3.1 翻转课堂在舞蹈表演专业健美操必修课中的教学实验实施
4.3.2 翻转课堂在舞蹈表演专业健美操必修课中的教学实验结果分析
4.3.3 翻转课堂在舞蹈表演专业健美操必修课实施中存在的问题
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
致谢
参考文献
附件1 课堂实施基本条件调查
附件2 健美操课堂教学效果调查
附件3 访谈提纲及访谈结果摘要
附件4 问卷效度专家评价表
附件5 健美操传统课堂教案
附件6 健美操翻转课堂教案