教案的书写过程是对教学设计和教学理念的整理过程,包括教学课时、教学时间、教学重难点、教学准备,教学实施过程,导入、讲授、讨论、作业、板书,还有教学后的反思和小结,有助于教学的顺利进行和总结提高。以下是小编精心整理的《八年级历史第八课教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：八年级历史第八课教案
王建新-八年级-历史下册-第八课《伟大的历史转折》教案
八年级历史下册第八课
《伟大的历史转折》教学简案
孔埠中学王建新
教学目标
1、 了解十一届三中全会的背景和内容
2、 理解十一届三中全会的意义
3、 认识十一届三中全会后民主与法制建设的加强
教学重点
1、 十一届三中全会的召开
2、 民主与法制建设的加强
教学步骤
一、揭示新课：ppt1—ppt2
二、新课学习
第一部分、十一届三中全会
(一)、十一届三中全会的背景
1、关键词：ppt3
2、“两个凡是”：ppt4
3、关于真理标准的大讨论：ppt5—ppt6
(二)、十一届三中全会的召开
1、阅读思考：ppt7
2、十一届三中全会的内容：ppt8—ppt9
3、十一届三中全会的意义：ppt10—ppt11
(三)、讨论：
中国共产党的历史上具有重大转折意义的会议有哪些?ppt12—13
(四)、拓展：
中国近代历史上与十一届三中全会有关的历史知识：ppt14—17 第二部分、民主与法制建设的加强
(一)、阅读思考：
十一届三中全会以后，民主与法制建设取得了哪些成就?ppt18
(二)、小结展示：ppt19
(三)、平反冤假错案：ppt20—22
(四)、加强立法工作：ppt23—24
三、练习巩固：ppt26—27
四、课外拓展：ppt28
第二篇：八年级下历史教科版第八课最新版2018
第8课 艰苦创业年代的英雄模范
活动目标 知识与能力
通过搜集王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。 过程与方法
学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己成长的指导和动力。
寻找自己身边的人(主要是同学)身上的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德。
情感态度与价值观
培养学生的团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力。 活动准备
提前两周布置任务，进行准备。
1. 按照自愿原则将学生组成3个小组，分别命名为“王进喜小组”“焦裕禄小组”“雷锋小组”。每小组十余人，自行选出组长，由组长负责组织小组活动。
2.各组负责收集其中一位英雄人物的资料(可以查阅有关书籍、报刊、观看影视片、进行社会调查等)，先在组内交流，然后由组长将这些资料汇总，制定出本组的活动方案。对需要制定课件的小组进行相应的指导。每小组的活动时间为5分钟左右，选出小组上台展示的学生和主持人。
3. 对于英雄人物的事迹、精神品质，进行一定的思考，形成一定的认识。
4. 鼓励每个学生积极参与，每人都要有相关的资料及心得体会。
5. 由各小组推荐评委一名，组成评审团，进行各小组活动评比。评审团要根据本课内容、形式等制定评比标准并制出评比表格一张。
6. 教师要多渠道查阅和整理相关资料，总揽全局，精心设计问题。 活动过程
导入
教师说明：20世纪五六十年代，是创业的年代。中国人民意气风发，斗志昂扬，从人民中间涌现出了许多英雄。他们身上所表现出的自力更生、艰苦奋斗、奋发图强的精神，成为中华民族前进和发展历程中的宝贵财富。“江山代有才人出”，中华人民共和国的英雄人物是我们对爱国主义理解的最好诠释。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”焦裕禄同志的一生为国为民，不辞劳瘁，身患绝症，仍心系兰考，感人至深;“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”全心全意为人民服务的雷锋精神，鼓舞了多少青年在平凡的工作岗位上做出不平凡的事迹;用自己的身体搅拌用以压制井喷水泥长达三个多小时的“铁人”王进喜……这些英雄人物告诉我们，欲振兴中华，只有全力拼搏。这些创业年代的英雄，代表着我们时代的精神。今天，就让我们走近这些英雄，和他们对话。
在学生具体活动之前，教师说明本节课分两部分进行。前一部分，3个小组以不同形式展现3位英雄人物的风貌;后一部分，师生共同参与，对英雄的事迹精神进行内化。各小组的活动要进行评比，评审团的同学要公布小组评比标准，根据同学们的表现，评选出本次活动最佳小组、金点子发言人、最踊跃发言人。
各组活动展示
一。王进喜小组
主持人首先简单介绍本小组活动的过程、方法及成果，然后进行活动展示。
四名学生饱满激情地演唱《我为祖国献石油》，“锦绣河山美如画……铁人精神传天下……我为祖国献石油，哪里有石油，哪里就有我的家”。慷慨激昂的歌词，斗志昂扬的旋律，一开始就抓住学生的心。
之后，一学生播放电影《创业》的片断，满含激情地介绍铁人王进喜的感人事迹，重点突出油井发生井喷，王进喜奋不顾身跳进泥浆池，用自己的身体搅拌用以压制井喷的水泥长达三个多小时的感人场面。播放与演讲同时进行，学生犹如置身其中，无不为王进喜身上所体现的“铁人”精神动容。
二。焦裕禄小组
主持人介绍本小组两周以来，深入社会，进行实地考察，撰写出翔实可靠的社会调查报告，然后进行展示。
一学生在大屏幕上展示他们撰写的社会调查报告，其主要内容是：他们深入社会调查，发现青岛市流亭附近有很多木器厂，他们所需的泡桐树80%来自兰考，这些木器厂将泡桐树加工成成品或半成品出口日本。
另一学生在大屏幕上打出焦裕禄手迹：“拼上老命大干一场，决心改变兰考面貌。”然后饱含激情地介绍焦裕禄同志当年在兰考这个最困难的县造福千秋的事迹：为了改变兰考全境的飞沙地、老洼窝、盐碱滩，焦裕禄提倡种植泡桐树，如今几十年过去了，兰考境内长满了成片成网的泡桐树，全县半数以上的耕地实行了农桐间作，一亩地每年仅泡桐树就可增值300多元。所以至今在兰考仍传唱一首民歌：“看到泡桐树，想起焦裕禄。” 三。雷锋小组
主持人介绍：雷锋的事迹我们非常熟悉，因此，小组活动的主要目标是了解世界七大洲的几十个国家和地区的人们是如何学雷锋的。
一学生上台介绍：1994年3月，在辽宁大连的一家日本独资企业?D?D大连原田工业有限公司，总经理推出了一项学雷锋的创举?D?D“雷锋卡”。“雷锋卡”对员工的劳动态度、工作效率、工作质量、遵守规定、团结互助方面进行考核，半年一次，作为对获卡人的精神鼓励，作为职工升级和表彰的评价基准。在日本，有森藤悟、桥本幸夫等编译的《雷锋物语》。在抚顺雷锋纪念馆的留言簿上，几位美国人留下了这样的话(译文)：“雷锋的精神就像一滴油，他能覆盖整个大洋，使世界更加平静。”
一学生上台配乐诗朗诵：《雷锋是一支歌》。“从中国的幼儿园，唱到美国的西点军校……谁说雷锋不见了，请听这跨世纪的歌声。”
最后，本小组提议全班同学齐唱《学习雷锋好榜样》，结束前部分活动。 讨论、内化的过程
教师：充分肯定3个小组的出色表现，对“焦裕禄小组”深入社会实践调查的行为进行大力表扬，鼓励学生通过自己的行为方式表达自己的真知灼见。引导学生对3位英雄人物的事迹形成一个整体的轮廓，在整体感知的情况下指出，学习英雄人物的事迹不是最主要的，关键是要将他们身上所具备的不平凡的品质内化为我们成长中的指导和动力。我们所处的时代和当时已大大不同，这必然也会使我们用和以往不同的角度来看待他们。进而提出问题：让学生结合自身，具体谈谈应如何向这些英雄人物学习。一定要引导学生从自身谈起，切勿一味“高谈阔论”，要谈到实处。(学生回答踊跃，不一一列举，仅选其中一位复述)
学生回答：通过对这3位英雄人物事迹的学习，我觉得他们有一个共同的特点：具有远大的理想，所以我谈的心得主题就是：“学习英雄，树立远大理想。”理想，是指人们对美好未来的向往和追求，是人生奋斗的有可能实现的目标，是一种精神现象。
理想是鼓舞我们前进的动力。崇高的理想是战胜困难、开拓进取的力量源泉，只有在崇高理想的鼓舞下，才有坚定的信心、不屈不挠的毅力。《国际歌》中“英特纳雄奈尔一定要实现”的壮烈歌词和高亢旋律，不知推动了多少人为之去奋斗，写下了一篇篇壮丽诗篇。烽火硝烟散去的社会主义建设时期，共产主义理想同样哺育了千千万万的英雄模范。雷锋、焦裕禄、王进喜……他们之所以创造出惊天地、泣鬼神的不凡业绩，是因为他们心中树立起了崇高的理想。今天，我们正处在人生的黄金时代，灿烂的前景在向我们招手，美好的理想在为我们的生活增添信心和力量，同学们，让我们团结起来，从自身做起，从现在做起，从小事做起，在理想的旗帜下，奋勇拼搏吧!
若时间允许，可再指出，绝大部分英雄都是由平凡的人成长起来的，由此引导学生要多向周围的同学学习，树立一种团结协作、互相学习的风气。
小结
板书
作业
教学反思：
第三篇：八年级下册第八课短文两篇教案
8.短文两篇
【教学目标】
1.培养学生对文章内涵和情感的感受能力和理解能力。
2.加强诵读，调动学生的情感体验，引导学生结合自己的经历，体味、感悟、理解课文中蕴涵的思想感情。
3. 领悟作者追求光明，赞美为追求光明和理想而不惜牺牲的精神。
【教学重点】
1.加强诵读，调动学生的情感体验，引导学生结合自己的经历，体味、感悟、理解课文中蕴涵的思想感情。
2. 进一步理解在散文诗中象征手法的运用 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】
【课前预习】
一、走近作者
巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。
二、了解背景
这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。作者写此文，就是由此而发。
三、扫清字词障碍 (1)生字词
kuā hào héng yáng shùn 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 (2)解释下列词语 皓月：明亮的月亮。 露台：晒台。
旸谷：古书上指日出的地方。 yáng，日出。倘使：假使
四、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析。
【课内探究】
一、导入新课
无数人咏叹太阳和月亮，留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日>中，作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月，想起了嫦娥奔月，又是一种别样的心情。由日、月 到明，看到“明”字，你会想到什么呢?
明亮，光明„巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱和追求呢?
二、初读感知
1.找两位同学分别朗读《日》《月》两短文 要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，读后教师可根据情况范读引导，力求贴近作者当时的感情，以便学生把握朗读的情感基调。
2.同学自读
3.课内朗读交流。学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评
4.分组朗读全文
四、品读探究
本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力。教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维。鉴于学生的认知水平，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，教师要适时加以引导。主要把握以下几个问题：
1、作者写“日”，而用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么?
因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。
2.“飞蛾”为什么值得赞美?
因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。
3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”?
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。
4、月亮在文中带给的突出感觉是什么?你是通过哪些描写体会出来的? 最突出的感觉是寒冷。 譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”
5、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情?文章一再地写月“冷”“死”有什么含义?
表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。
6、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说? 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
7、文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什么人呢?
把握：指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲生命的人。(“某某人”可能有多种理解，不要求形成一致答案，但依据要充分。教师引导时要着重分析当时的背景，以便学生形成清晰的思路。)
五、拓展提升
1、如何理解“日”、“飞蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意义?
这些人和物都寄托了作者的理想，表达了作者追求光明、拒绝寒冷的思想感情。
2、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷;在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解?
冷和热是一种及强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加突出明显，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西。正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，更要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡。所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。
《日》表现了巴金激情澎湃的一面;而《月》集中体现了巴金细腻幽静的另一面。虽然风格不同，但作者的感情却是一以贯之的。无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己的一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。
3、联想诗歌
下面，我们一起来体验月的细腻幽静吧。千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢?——明月千里寄相思。
有诗歌为证：李白的“举头望明月，低头思故乡”。“ 举杯邀明月，对影成三人。”“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”
张九龄“海上生明月，天涯共此时。
王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”。 苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”
是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。那巴金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢?
六、课后作业 1.做完练习册。
2、阅读语文主题学习相关篇目
七、板书设计：
日 月
发光、发热 冰冷、死光
飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月
死 不如 生
轰轰烈烈 寒冷、寂寞 (对光明的强烈追求) (对生者的期望) 教后反思：
第四篇：八年级政治第八课学案
第八课、走自立自强之路
第八课第一框、自己的事情自己做
基础知识记忆：
1、 什么是自立?
答：自立就是自己的事情自己做。自立意味着要独立地安排自己的生活;意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题;意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。
2、 为什么要培养自立品质?
答：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。②自立才能走向自强。
3、 怎样才能走向自立?(怎样培养自立品质?)
答：①自立就要克服依赖性。②独立思考，自主做出决定。③积极锻炼，提高自立能力。
达标测试：
一、 选择题
(1)一个人是否做到自立的一个重要标志是(
) A、能否克服依赖性
B、能否独立地作出决定 C、能否积极进行锻炼
D、能否自强
2、小明同学上中学时就注意自觉培养自立能力，进入大学后他又尝试勤工俭学，先后做过推销员、家庭教师、服务生等，在实践中学到了不少知识，自立能力也明显比一般同学强。这个事例告诉我们，培养自立能力要(
) A、大胆投身社会实践，反复锻炼
B、从小开始兼职，去做童工
C、多做大事，多经风浪
D、多读书，从书本中学习相关知识
3、针对“我们是否应当自立”这一主题，七年级(5)班学生进行了一次大讨论。以下是一些同学的发言，你赞同谁的观点呢?(
)
A、小虎：我特别想独立，凡事由自己做主，父母老师都不能干预
B、小丽：我现在衣来伸手，饭来张口，过着无忧无虑的生活，何必非得自立自讨苦吃呢?
C、小红：我现在未成年，需要大人的照顾与帮助，自立是18岁以后的事情 D、小涛：自立并不是非要做出惊天动地的大事，自立就是自己的事情自己干，我们需要自理
4、中国有句俗语：“娇子不成器”，意思是说娇生惯养的孩子不可能成为有用之才。这就警示我们(
)
①积极锻炼，提高自立能力
②努力学习 ③万事靠自己，不能求于别人
④克服依赖
A、①②③④
B、①④
C、①③④
D、①②④
二、问答题
1、2012年8月27日《威海晚报》讯，8月26日，哈工大(威海)迎来新生报到高峰。当天上午，记者在报到现场发现，新生“单枪匹马”来的寥寥无几，前来送学生的“亲友团”很庞大，七旬八旬爷爷奶奶辈的不少。截止26日上午11时，哈工大(威海)语言文学学院的105名新生已有70人报到，据负责接待的该学院学生会副主席介绍，只有2至3名学生自己来报到，其他学生都是由家长陪同，哈工大(威海)其他学院的情况基本类似，带着“亲友团”报到的学生达九成。
(1)以上材料说明了绝大部分大学生缺乏什么品质?列举你身边类似的两则事例。
(3) 要告别依赖，走向自立，必须要掌握适当的方法。请大家为自立能力的培养贡献几个金点子。
2、招聘会上，一个60多岁的老人在各个摊位前忙个不停，填了60多份求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所作的一切都是为了26岁的儿子。此时此刻，她的儿子正“赋闲”在家，一天到晚除了吃饭睡觉就是聊天、玩牌、上网。
(1)造成“儿子赋闲、老母应聘”的原因有哪些?请从儿子、父母角度进行分析。
(2)如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗?说说理由?
(3)面对激烈的社会竞争，你打算怎样为今后的参加招聘做准备?(至少谈两个方面)
第八课第二框、描绘自强人生
基础知识记忆：
1、 自强的表现有哪些?
答：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折，这是自强的重要表现。
2、 自强的意义：(为什么要自强?)
答: ①自强的人会对未来充满希望和憧憬，不断为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取。②自强不息是中华民族的民族精神。
3、 怎样走自强之路?
答：①正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。要自强，首先要树立正确的目标，坚持不懈地为之奋斗。为人生目标执着追求，是所有自强者的共同特点。②战胜自我，超越自我。自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。③从小事做起，在磨砺中走向自强。
达标测试：
一、 选择题
1、我国古语说：“天行健，君子以自强不息”，“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。这些古语告诉我们的道理是(
)
A、我们要有自强不息的精神
B、自强的人都是君子
C、战胜自我是自强的关键
D、自强精神表现在方方面面
2、小涛是七年级(2)班的同学，他出生不久，父母就离异，他只好与父母相依为命，生活非常艰难。尽管遇到了很多困难和挫折，但他依旧努力学习，成绩一直都名列前茅。他先后获得“中国好儿童”“十佳少年“等光荣称号。小涛的事迹告诉我们(
)
A、学习是学生最重要的事情
B、逆境比顺境对一个人的作用很大
C、只有逆境才能成才
D、自强是进取的动力，也是通向成功的阶梯
3、中国共产党自建党以来，领导和依靠人民克服一切艰难险阻，不断谱写中华民族自强不息的壮美诗篇。自强不息(
)
①是中华儿女人人都具备的精神风貌②是中华民族的民族精神③使中华民族经历沧桑而不衰，备经磨难而更强④是中华民族自立于世界民族之林的精神动力 A、②③④
B、①③④
C、①②④
D、①②③
4、在自强不息的中国人中，不论是古代的屈原、戚继光，还是近代的詹天佑、林则徐，他们的共同特点是(
)
A、取得社会的帮助
B、为人生的目标执着追求 C、认识自己的长处
D、避开自己的短处
二、问答题
1、2011年10月17日下午，安徽工业大学举办“中国大学生新东方自强奖学金”获得者—潘蔚同学先进事迹报告会。潘蔚幼时虽因车祸导致双腿残疾，终生与轮椅相伴，但自08年入校以来，她自强不息，敢于正视困难，学习刻苦努力，先后获得国家励志奖学金、国家奖学金和2010年度“中国大学生自强之星”提名奖，并多次获得校内一等奖学金和“安徽工业大学十大杰出大学生”的多种荣誉称号。
(1)在潘蔚同学身上体现了一种什么精神?
(2)自强对潘蔚同学的人生发展有何意义?
(3)在生活中，我们青少年应该怎样培养自强的品质?
2、我国宋朝大文豪苏洵，相传二十七岁才开始发奋读书，几次应考都名落孙山。一些人对他冷嘲热讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于精通六经百家之说，并因散文的极高成就而名列“唐宋八大家”之一，被誉为“奇葩迟开，大器晚成”。
(1)苏洵的成功给我们什么启示?
(2)你还知道哪些类似的小故事?
第八课第一框、自己的事情自己做参考答案
一、选择题
1、B
2、A
3、D
4、D
二、问答题
1、(1)缺乏自立品质。举例答案开放性，言之有理即可。
(2)①自立就要克服依赖性。②独立思考，自主做出决定。③积极锻炼，提高自立能力。
2、(1)父母从小对儿子娇生惯养，过分溺爱，使儿子养成了严重的依赖思想;儿子不务正业，没有责任心，缺乏自立能力，只知道吃喝玩乐，荒废了大好青春时光。在学习阶段不学无术，导致没有本事和能力去面对社会激烈的竞争。 (2)不会聘用这个年轻人。因为他整天无所事事、不务正业，依赖思想严重，缺乏主见、缺乏自立自强的精神，聘用以后不能在工作中独当一面，将会影响到单位的生存和发展。
(3)①从现在做起，从小事做起，自己的事情自己干，培养自己的自立自强能力;②告别依赖，独立生活，培养独立生活的能力;③明确自己的责任;④珍惜来之不易的学习机会，努力掌握科学文化知识，锻炼自己过硬的本领和技能;⑤利用适当机会大胆投入社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，丰富社会经验。(至少3条)
第八课第二框、描绘自强人生参考答案
一、选择题
1、A
2、D
3、A
4、B
二、问答题
1(1)在困难面前不低头、不丧气，自立自强，自强不息的精神。
自强是一种精神，一种美好的道德品质，对于潘蔚同学的成长具有重大作用。自强使潘蔚同学对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标并激励自己为实现目标而努力进取。自强会使潘蔚同学依靠坚强意志，克服前进中的困难和挫折，学习刻苦努力，并最终取得多种荣誉称号。
①正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。要自强，首先要树立正确的目标，坚持不懈地为之奋斗。为人生目标执着追求，是所有自强者的共同特点。②战胜自我，超越自我。自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。③从小事做起，在磨砺中走向自强。
2、(1)自强是通向成功的阶梯;自强是进取的动力，对一个人的成功具有巨大作用;我们青少年应培养自强的品格，努力学习，积极进取。 (2)开放性答案，言之有理即可。
第五篇：九年级思想品德 第八课复习教案
九年级思想品德第八课投身于精神文明建设教案
复习目标：
1.知识与技能目标:认识文化建设的重要性;了解我国先进文化的前进方向并指导如何把握先进文化的前进方向;知道精神文明建设的中心环节和基础工程以及社会主义精神文明建设的根本任务。
2.过程与方法目标: 从日常生活中体会到先进文化建设的重要作用和意义以及如何参与精神文明创建活动,通过活动，认识精神文明创建活动的形式和意义，在实践中自觉做“四有”公民。
3.情感态度与价值观目标：自觉抵制各种落后、腐朽的文化;自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个文明的现代公民;珍惜受教育的机会，不断提高自己的科学文化素质;以实际行动投身于精神文明创建活动之中。
复习重点:中心环节与基础工程和社会主义精神文明建设的根本任务;
复习难点:如何把握先进文化的前进方向。怎样以自身行动参与精神文明创建活动 复习课时:一课时
复习学法指导：① 既要注重引导学生自主进行研究，又要从理论上进行提升;② 用几个具有关联性的典型材料把一堂课的内容贯通起来。
复习过程：(先学后教，当堂训练)
一、自主复习
通过知识梳理，让学生了解、背诵本课的知识点，明确各个知识点的能级要求，然后再提出本课的考纲重点
考点1.在当代中国，先进文化的内涵
考点2.社会主义精神文明建设的主要内容
考点3.如何加强社会主义思想道德建设和发展教育科学文化建设
考点4.社会主义精神文明建设的根本任务
考点5.要弘扬社会正气，积极参加社区和学校精神文明创建活动
二、典题尝试
这一环节老师结合例题再结合当今时事进行评讲，让学生掌握解题的方法和技巧。
三、合作探究
这一环节通过学生自己做题，根据学生回答问题的情况，有侧重性的进行评讲，同时注意结合“感动资阳十大人物的评选活动”、“文明健康扫墓”等时事内容，理解加强社会主义精神文明建设的重要意义。提高学生运用基础知识分析和解决实际问题的能力。(着重讲非选择题的材料分析题)
四、课堂总结:略