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第一篇：学校三年规划方案
学校三年发展规划落实方案
新学期，学校将继续以科学发展观为指导，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的精神，遵循“让学校亮起来，让教师动起来，让学生活起来，文明从一言一行开始，和谐从一举一动做起”的办学理念，坚持“和谐理校、文化润校、质量立校、特色名校”的治校方略，围绕“安全、质量、特色”三项重点工作，不断创新工作思路，细化工作措施，全面推进素质教育，努力推进学校内涵发展、特色发展、科学发展。
工作目标：完善机制体制建设，落实学部实体负责制;加强作风建设，强化服务意识;以课堂建模和课程建设为总抓手，继续深化教学改革;细化教师培训，助推教师发展;加强教育管理，强化安全建设，提升育人水平。主要措施有以下五个方面：
一、健全管理机制，完善竞争机制
一是健全管理机制。学校在完善“138”的管理体系的基础上不断健全教代会、工会制度，确保学校重大制度决议等经教代会审议通过，体现出“各项工作有制度，时时处处讲规范”。本年度学校将适时完善《教师专业技术考核量化方案》等各项考核量化办法，理顺各类人员的工作任务、工作标准和评价办法，对各种评优、职称评聘等工作进行科学评价，并坚持“向一线倾斜，向高三倾斜，向突出贡献者倾斜”的工作原则，使之更好的发挥评价机制的引导和激励功能。
二是进一步落实学部实体地位。学校将常规管理分成高
一、高
二、高三各两部和艺体、行管等八个单元，每一单元按照“谁聘任、谁管理、谁使用、谁评价”的原则建立自我约束和目标管理机制，对教师的签到出勤、绩效考核等常规工作分头落实，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。
教学部负责人有对教师的聘任、管理、考核权力，干部使用推荐权，师生评优树先推荐权，学校政策制定的知情权建议权，同时也是学生管理的直接责任人，做到权责明确;各教学部教师应以合作为基础，在合作中竞争，在竞争中发展。对艺体教师实行艺体部为主兼具级部负责的双重管理体制。行管人员实行每月一评的考核方式。
二、加强党的建设，提高教师政治素养
一是加强组织建设和理论学习。学校继续完善文、理、行管三个党小组建设，明确党小组的职责和任务，建立党员档案，设立党员先锋墙。组织全体教职工认真领会十八大三中全会和上级文件的精神实质，将学习转化为助推工作前进的动力，把广大教师的力量凝聚到学校发展上来。
二是切实加强作风建设。进一步强化党员同志的责任意识、服务意识、目标达成意识，党员干部要深入一线、身先士卒，带头多兼课，切实发挥模范引领作用。学校将进一步贯彻落实党的群众路线教育实践活动，加强党风廉政教育，进一步营造风清气正的育人环境。
三、深化教学改革，提高教学质量
质量是学校发展的永恒命题，质量是评判学校办学水平的重要尺度，轻负高效、全面发展是素质教育的必然要求，是素质教育追寻的方向。 一是加强教学研究。教学研究是提高教学质量和教师素质的重要手段和途径。新学期，学校将继续落实三级教研体系，各级应明确自己的职责和工作制度，认真开展教学研究和实践。所有领导干部包教研组、备课组，全程参与教研活动。每月由教导处负责协调一次学科组活动，学科组活动中的听评课重在挖掘亮点特色，找出缺点和不足，借助集体的智慧提高课堂的实效。其余教研活动由教学部协调备课组开展。各备课组的集体研讨要反思上周工作改进的地方，制定下周的授课计划，细化课标，分析教材，明确教师备课、上课和作业批改的具体要求;规范辅导时间与辅导对象，提高辅导的针对性和实效性。
课堂改革领导小组和听课指导小组将采用学科组申请和随即抽查相结合的方式对课堂进行调研，并将评价结果纳入每月的绩效考核中，作为评优树先的参考依据。
新的学年，学校将在高一年级增设阅读课的开设，引导学生多看书、会看书，以阅读滋养心性，以阅读提升智慧，以阅读推进特色。
二是优化课堂模式。新的学期，学校将在新的教学理念的指导下，继续优化“三环七步”小组竞学高效课堂模式，以“小组竞学”为载体，以“检查预学、明确目标、自主独学、合作助学、展示竞学、达标练习、归纳小结”等七个环节为教学流程，课堂教学充分突显目标设置的引领性、发挥小组竞学的高效性、提高“导生制”的实效性，全面提升新授课、复习课和讲评课的课堂效率。任课教师应根据不同的学段、学科、课型和教学内容灵活调整，提炼更适合学情的环节流程，课堂教学要把握学生“最近发展区”，增强趣味性，用课堂主战场延长思维训练的长度，挖掘情感体验的深度，提升有效训练的效度，让不同的学生在已有的基础上有所提高和进步，让课堂成为师生共同成长的乐园。
学校继续组织开展赛课活动，要求人人参与学标练课，教学部择优推荐教师参加学校组织的赛课活动。学期末，学校将依据评比结果，对优秀教师进行表彰奖励。
三是完善课程建设。课程是育人的核心载体和主渠道，学校将遵循“提供适合的教育”办学理念，落实“培养合格公民”办学目标，本着“一岗三责”的原则，紧紧把握课程管理研究重点，细化实施过程，完善课程建设。
各科室、教学部、教研组从学校和地域的实际出发，依据《滕州五中课程建设实施方案》和《评价方案》对德育课程等五大系列课程内容采取边研究、边总结、边推广的滚动发展研究策略，进一步探索国家课程、地方课程和校本课程的优化组合，深化对“285”立体课程的开发与实施，为学生发展提供多元选择。本学期，学校将本着“各组有社团，人人进社团”的原则，引领各课程研发共同体进一步深化课程内涵，完善课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，编制课程教材，实现理论提升，完善课程开发。各研发共同体要凝心聚力打造精品社团，筹备学校社团大集，积极引导学校社团走出去，打破活动在校园内的局限，把外界的优秀资源带进来，综合各个资源进一步提升社团影响力和学校的美誉度。 四是建立科学备考体系。高三备考是学校全面工作的重中之重，学校专门成立以校长、分管校长为组长的高三备考领导小组和以分包校长、学部主任为组长的高三备考工作小组，强化队高三教学的服务保障。进一步强化计划性，细化每天工作安排，定期召开备课组长会、班主任会和全体任课教师会，建设高效、优质的团队，营造内紧外松、严肃活泼的备考氛围。高三全体教师要进一步增强使命感、责任感，发扬奉献精神，全身心投入高三教学。各学科精心设计每次检测，从组题考练、批阅分析到讲评反馈环环相扣。利用好质量分析会的诊断矫正功能加强师生谈话交流，及时排解学生的紧张压力，增加高考制胜的“非智力因素”，确实提高复习备考的科学性和高效性。
基础年级要立足于教材、夯实双基，重点突破、提高能力，强化训练、注重规范，切实做好迎接模块考试和学业水平考试的准备工作，保证各类考试工作的顺利进行。新的学期，高一年级要结合学生实际，加强初中内容的复习和回顾，做好学生知识的衔接和过渡。将高二学业水平考试结果纳入到教师量化考核条例中，作为年终评优的参考依据。
四、实施师训工程，助推教师发展
建设一支师德高尚、业务优良、素质过硬的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证。新学期，学校将进一步深化“教师菜单式培训工程”，着力培养一批热爱教育、乐于奉献、勇于创新、有影响力的名师和学科带头人。 一是加强师德教育。新的学期，学校将组织教师认真学习十八届三中全会相关文件精神，引领全体教师模范遵守《中小学教师职业道德规范》，全力做到真心工作，真情教书，真诚育人。
二是制订培训菜单，落实培训实效。一要合理分层，制订目标。学校根据实际情况对教师进行合理分层，系统规划，重点培养一批名师、青年骨干和教学新秀，教师可根据自己的实际分阶段制定专业发展规划，明确任务目标。二要加强学习，内强素质。教师要围绕新课改和我校对课堂建模要求的实际，主动学习，更新理念，拓宽视野，以文化的力量提升教师的专业素养。及时撰写教学反思，总结成功的经验和做法，找出存在的问题与不足，促使自身教学的改进和提升。
三是坚持“请进来，走出去”原则。学校将邀请专家来校作报告，邀请省、市名师来校讲学示范，让教师及时吸收新的知识，接受新的教学理念。同时积极创造条件让教师“走出去”，继续选派部分教师到课改先进校学习，实行外出考察学习汇报制度，让教师能够带着目标、任务去学，把外地先进课改及教育管理的成功经验、做法与全体教师分享。
四是以评促优，以考促学。学校将定期举办赛课活动、师生同考活动，为全体教师指路子、搭台子、压担子，在经常的考练评比中，提升自己的业务水平。同时做好教学名师评选工作，注重发挥名师的引领作用。
五是注重教育教学科研建设。一要加强课题研究。“用课题研究解决新课改中的问题，让新课改促进课题研究的深入”是我们必须坚持的原则，学校将以“问题求解模式”开展教育科研，引领教师充分参与教育科研，让科研工作立足课堂、服务课堂、引领课堂。二要加强“五四”科研先锋队建设。合理制定计划、围绕目标开展系列活动，适时召开调度月会，及时总结，促进青年教师专业成长，服务学校教学。
五、加强教育管理，强化安全建设，提升育人实效
一是加强日常管理工作。学校将严格执行教学部校级领导分包制、领导干部兼课制、科室主管负责制、一岗三责制;进一步强化效能督查和领导干部值班制度，做到全天候巡视，细化对各单元的评价内容，对发现的问题及时通报，并督促相关责任人进行整改。发挥学生会、班团干部及全体学生的自主管理意识，促进学生自主管理、自主发展。
二是加强校园安全建设。学校成立以校长为组长的安全工作领导小组，设立安全管理办公室，领导干部轮流带班，二十四小时巡视，加强对学校各个部位的监控。进一步完善落实各类安全制度，建立学校安全突发事件应急预案，落实应急措施。学校将通过讲座、班会等多种形式，加强安全教育，定期进行安全疏散演练，提高师生安全意识和逃生能力。定期对防护栏杆、消防器械等安全设施检查维修，及时消除各类隐患。
三是注重校园文化建设。学校将认真梳理我校的文化积淀，凝炼以“诚·容”为核心的校园文化，打造精品文化校园，努力形成“面面墙壁能说话、一花一草能育人”的浓厚氛围。逐步引导开展诚信考场、失物招领台、诚信阅览室等活动，积极为全体师生创造一个安静、和谐、健康、平安的学习和成长环境。
四是完善育人体系。首先，学校将进一步完善德育工作体系，形成以课堂渗透为主渠道，班级管理、德育积分与学分认定相结合，学校、家庭、社会有机结合，全方位推进的德育工作网络;完善班主任工作评价机制，通过举办班主任工作经验交流会、外出学习等形式，促进班主任素养和工作能力的提高，引导班主任要善于用情感化的管理凝聚学生，用积极的评价引导学生，用精神文化力量激励学生。其次，深入开展“校园综合治理”和“最美学堂”建设，加强对学生行为规范的管理，提升学校育人环境。再次，学校加强学生会和社团的建设，通过开展社团活动引导学生树立正确的价值观念;进一步完善心理咨询室建设，积极发挥心理健康教育在学校育人过程中的作用。最后，学校将加大星级学生评选活动力度，完善“星满校园”活动，发掘学生优势潜能，使各类评选在学生发展过程中起到引领作用，促进学生的个性发展。
新学年我们任务艰巨，责任重大，希望全体教职工强化大局意识，牢固树立“一盘棋”的思想，团结协作，锐意进取，努力开创学校教育科学发展的新局面。
第二篇：学校三年发展规划实施方案
孙口乡中学
学校三年发展规划和实施方案
(2012—2015学年)
孙口乡中学校三年发展规划 (2012年9月—2015年9月) 第一部分 学校办学现状分析
一、指导思想和奋斗目标
以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻“十七大”精神，坚持依法办学，以德治校，实施素质教育，全面提高学生的思想道德、文化知识、劳动技能和身体心理素质。
抓好教师的理论学习和业务提高，强化师德教育，努力提高教师的教育教学能力，建立一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。
坚持“以人为本”的教育理念，发展学生个性，全面育人，力求做到学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长，促进我校教育水平的总体提高。
二、学校现状分析
1、 基本情况：
全校在岗教师70人，其中中学高级教师7人，中学一级教师46人。现有教学班12个，在校生388人。学校虽然拥有一支团结进取、热爱教育事业的教师队伍，但整体的专业化水平还不能较好的适应课程改革的需要，不能很好的做到因材施教，对学生的个性培养还很欠缺，不能适应学生发展的需要。
2、 学校重点改革方面：
(1)新课程的培训及科研工作。科研促教育、教学工作，不断更新教师观念，抓课堂教学的监控，不断提高教和学的质量，进行了“课堂教学的有效性”课题的研究。
(2) 进一步落实《义务教育法》、《未成年人保护法》，加强德育工作针对性、实效性、创造性，将德育教育、美育教育、艺术教育、科技教育、心理健康教育渗透到各层次教学之中。
(3) 办学条件方面。在上级领导的关心下，学校危旧校舍得以改造，新校舍环境良好。
第二部分 学校的发展目标和思路
三、学校发展的基本思路
1、联合中学办学的宗旨：普及初级中等义务教育，全面实施素质教育和创新教育，为上级学校和当地经济建设培养和输送合格人才，为培养社会主义现代化建设所需要的各类人才奠定基础。
2、办学理念：依法办学、以人为本 、科研兴校，质量强校。
3、基本思路：以精细化管理为切入口，以青年教师培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以和谐促发展，以质量铸品牌。
4、办学目标：进一步确立本校的教育质量优势，建成一所在大安具有广泛影响的农村中学。
5、办学特色：以生活化德育教会学生做人;以优质的教育质量办人民满意的教育。
第三部分：工作目标与实施途径
四、学校发展的项目和措施
(一)、学校管理 目标： 第一学年，建立有效的学校管理考核的规章制度，加强学校中层管理，理顺学校管理机制，出台科学完善的学校管理规章制度及考核制度，综合评估争当先进学校。
第二学年，强化学校现代管理意识，规范教育教学管理行为，逐步构建起纵贯学校管理全过程的管理模式。
第三学年：学校将人本管理思想渗透于学校管理的全过程，进一步加强“以人为本，精简高效，合理合法，持续发展”为核心的管理体系，营造和谐向上的管理文化。 措施：
1、深化发展学校管理理念
①强调人本管理。②在管理过程中渗透可持续发展的思想。
2、完善学校管理体制
①管理组织机构建设。学校将进一步推行校长负责制，加强年级组和教研组的核心组织建设，由年级组长和教研组长共同管理，以调动教师的积极性。成立学生会监督岗，加强学生自主管理。②形成高效的管理运行机制。学校继续实行校长领导下的分层管理。③健全学校管理规章制度a、健全校务公开制。b、按照人本管理要求，制定出新的考勤制度，进一步完善修订学校各项条例，岗位责任和考核办法，使之更趋合理化。
3、营建学校管理的和谐内外部环境
①全面贯彻国家的教育方针。②扩大学校影响，争取社会力量的支持。③争取家长的理解和支持。④尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。
(二)、教师专业发展 目标： 第一学年：构建学习型组织，加强培训力度，争取有多名教师在省、市、县优质课大赛中获奖;1—2名教师在读书活动中，获“读书优秀先进个人”奖。 第二学年：把中青年教师培养工作落到实处，培养出2—3名市学科带头人。多名省、市、县骨干教师。
第三学年：发挥骨干教师的辐射作用争取一个评上地区级或省级教学名师、专家型教师。 措施：
1、倡导阅读，让学习成为教师的精神需要。
①读书——事业的需要。我们要积极倡导教师“与书为伴”、与“大师对话”，主要是读夯实底蕴的书，读学生喜爱读的书。
②随笔——成长的足迹。要求教师做到“四勤”——勤读、勤做、勤思、勤写。
2、立足课堂，让研究成为教师的自觉行为。
①重视学习——学《课标》、学《课堂教学指导》、学理论，提高理论修养，指导课堂实践。
②重视实践——自我实践课改要求，动化教学、活化过程，以体现新课程的要求，努力实现知识能力，情感态度和价值观的形成和提升。
③重视研究——各教研组、各任课教师都要根据学科组主课题方案制订相应的研究计划。
④重视反思——提倡及时性的教学反思，使之在反思的过程中，使每位教师不断成长，逐渐走向成熟、成名，成为骨干。
3、强化考核，让激励成为教师的成长动力。加强对培训工作的管理，落实好培训工作的每一个环节。①加强管理，使培训工作按规划正常有序高质量的开展。尤其是青年教师培养与骨干教师的考核工作。②是制定并严格执行教师培训教学、教务管理规章制度。③加强考核力度，进一步完善机制，激励教师积极主动参加培训，增强自我发展的要求和动力。
(三)、德育工作 目标：
第一年：建立和健全德育常规工作制度形成学校德育工作体系。 第二年：建立学生成长记录袋，学生养成良好的行为习惯。
第三年：形成“全员、全程、全方位;针对性、渗透性、体验性;日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。 措施：
1、以课题为引领。通过开展全国德育课题“把和谐德育”子课题的研究提升学校德育工作品味，努力使德育工作成为学校的亮点工程。力争德育工作实践有创新、理论有突破。
2、以队伍为保证。①加强德育领导小组的建设，坚持校长负责的德育工作体制。②加强班主任、团支部队伍的建设;坚持班主任例会及培训制度。
3、以资源为支撑。强化德育阵地，以课堂为主阵地把德育工作渗透到每一个学科。加强校园文化、班级文化建设。严格落实家校联系制度，尤其关注学困生的成长。
4、以管理为抓手。加大检查监督力度，通过学生会监督岗纪律、卫生检查评比等措施，奖惩分明、树立典型、导向激励。加强安全教育和安全管理，做到“横向到边、纵向到底、全面覆盖。”加强法制教育和心理健康教育，定期举办法制、心理讲座，完善学校警务室和心理咨询室，定期开展心理咨询和法制服务活动。加强环保教育，建立和谐校园、绿色校园。教育学生爱护花草树木、爱护校园环境，保持校园洁净的常态化。
5、以活动为载体。开展系列化校园文化活动。①主题教育系列化。②节日纪念系列化。③实践活动系列化。
(四)、教学工作 目标：
第一年：建立科学的教育管理模式，课堂教学求智慧。在八年级推广“讲学稿”模式。教育教学目标：力争教育教学成绩迈入全县中上游，即具体目标，整体评估达到全县前四名。
第二年：营造学生向往的快乐课堂，教学质量求突破。在全年级推广“讲学稿”模式。教育教学目标：争取教育教学成绩跨入全县先进行列，即具体目标，整体评估达到全县前三名。
第三年：改变学习方式和评价手段，教学质量求一流。教育教学目标：确保教育教学成绩居全县上游，整体评估在全县确保前二名，力争第一。 措施：
1、创新校本培训，促进教师发展。
①校本学习引领课改。我校组织全体教师学习新课程理论，开展读书活动，做好学习摘录，写好读书心得，进行及时的交流切磋。
②校本教研推动课改。我们将进一步规划教研组活动内容，充分发挥教师研究的主体性，让教师注重反思，形成群研氛围。由校长室、教导处提供适度的专业指导并且建立完整的教研制度，制定行之有效的激励办法。
③校本科研带动课改。始终要将学校教科研工作贯穿在新课改的全过程，我们每位教师都是研究者，首先要求人人参与课题，没有课题的想办法从问题中找课题，引导全校教师确立“问题即课题”的理念，结合课改新问题重新确立新的研究方向，努力寻找研究的新的增长点。
2、构建智慧课堂，深化课程改革。
示范课例引领教师。通过示范引领，让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距，明白构建一个开放充满活力的智慧课堂，必须实现教学目标、教学结构、教学方法、教学组织转化从学生个体学习向集体共同学习转化。 课堂比武，促进提高。通过讲课、说课等形式使一大批青年教师脱颖而出，进一步明确提出自己的目标。
专题研究，深化课改。为了使教研课真正能起到共同研究、共同提高的目的，教研活动时举行分学科、分年级的专题教学研究，各教研组在具体操作过程中要体现“群体研究——个体展示——全校听课——代表说课——小组评议”的流程，让所有参与的教师充分体验各专题课型的教学方法，提高自身深入研究的能力。
3、强化常规管理，提升教学质量。
①常规管理：继续夯实课程教学的常规管理，健全各项常规制度和评价标准，有效落实好各项常规制度，严格查评教师的教学常规和学生的学习常规，真正做到“严、细、实”。
②质量管理：教学质量是学校的生命线，我们在教学工作中一定要抓好课堂教学改革，促使各科教学效率的提高，要着力于三个方面的研究：首先是分层教学;其次是训练研究;再次是薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的研究。
(五)、教科研工作 目标： 第一年：建立学校教科研工作制度，形成课题管理网络，申报各级各类的“十二五”课题。
第二年：开展各级课题的研究。
第三年：争取有市、省以上科研成果。培养出一批教科研骨干。 措施：
1、抓常规管理。做到“计划落实，重点活动实施，资料积累”一体化。教研组为各个课题建立课题档案，根据要求对各种类别的课题进行分类规范管理。
2、抓组织管理。对课题采取领题人——课题组长——各实验老师的三级管理机制。课题组成员分工合作，各司其职，并进一步探索以教研组为单位的校本研究模式，使教研更有效、更结合教师的教育教学工作。
3、抓研究指导。平时，教研组成员加强课题实施的过程追踪，了解各课题组活动情况，从课题申报到结题以及课题研究过程记录给予老师适当的指导与帮助。
第四部分：学校发展保障措施
五、学校发展的保障机制
1、完善组织管理体系
建立决策系统——校长室(通过对信息的收集、分析进行决策，实施调控和领导);操作系统——教导处、总务处、年级组、教研组(学校的决策通过这些机构来实施);监督系统——党支部、团支部(监督决策机构的决策是否正确，操作是否科学规范)。
建立教育教学“三级管理”(校级、年级、班级)、“双轨并存”(年级组和教研组)的体制。努力形成结构合理，运行高效，反应灵敏，调控适度的科学民主的开放型管理系统。
2、创新“校本培训”体系
①建设一个学习型的领导班子。组织领导班子成员有目的、有计划的开展集体学习和个体学习;积极倡导学习工作化，工作学习化，使学校领导集体不断与时俱进。②抓党风促师魂。积极开展党员先进性教育，用党员有先锋模范作用影响教师，强化教师工作的责任感和使命感。③制定以学校为本的教师培训计划，包括青年教师有培训，一般教师的培训，骨干教师的培训，研究型教师的培训，努力形成校本培训与教科研一体化模式。④建立和健全学校教师培训的制度和政策，从制度上保证教师自培的质量和效益。
3、强化考核评价体系
①完善教师工作考核体系。修订《联合中学班主任考核条例》，完善联合中学教研组工作考核细则，建立促进教师发展的专项奖励制度，完善学校内部的考勤制度。
②构建学生质量评价体系。制定《学生综合素质评价指导体系》、《优秀班集体评价方案》使德育工作更贴近实际，从被动外控的教育转化为自我内化的形为。
4、优化技术支撑体系
强化实施素质教育的配套建设，三年内在充分开发和利用现有校产资源的基础上，合理运用资金，有计划地加强实施素质教育的配套建设。 ①进一步完善实验室、微机室、图书室的配置和使用效率。 ②优化校园环境文化，完善基础设施建设。 ③硬化新教室前的路面，营造优美的校园环境。
第三篇：学校三年发展规划及实施方案
学校三年发展规划及实施方案 五星镇第一中心小学
学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。以县级示范性学校为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的乡村名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。为此，对学校的办学做出如下规划：
第一部分： 学校办学现状分析
一、学校基本情况
新野县五星镇第一中心小学是于2000年在五星村小的基础上创建的，后受其空间位置的限制，严重制约了学校的发展壮大。2007年在各级部门领导的协调下，学校最终迁址到原五星镇高级中学院内。经近几年的不断改造完善，现今的五星镇第一中心小学位置适中，交通便利，环境幽静、景色宜人，乃教书育人之佳境。
学校现有11个教学班，在校学生600余人。根据规划学校将在三年时间发展为18班规模，在校生人数将达到900余人。我校现有教师33人，学历合格率100%，其中，本科学历人数占85%以上。
学校占地20380平方米，建筑面积9000余平方米，拥有一栋标准化的教学楼;一座全封闭的学生住宿楼和一座高标准的办公楼;功能齐全的少年宫活动室，为学生的个性发展提供了广阔的空间。在条件装备方面，图书、仪器等配备均达到一类标准。校园文化精雕细刻，匠心独运，彰显特色，为师生学习和生活创设了一流的环境和发展空间。
二、学校发展优势
1、学校管理规范化。
在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。
2、师资队伍建设专业化
学校一直重视教师政治学习和师德教育，强化校本培训，已逐步形成一个师德水平较高、业务和科研能力较强的教职工群体，并有一批在县内有较高知名度的优秀教师、骨干教师、教坛中坚，为学校的可持续发展奠定了基础。
3、文体活动多样化
学校以学生发展为本，为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，校园运动会、广播操、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、呼啦圈比赛、跳绳比赛、书法、绘画、写作、朗诵、演讲等等学生活动，激发了学生的创造力，形成浓郁的校园文化氛围，取得了良好的成果。
4、考风学风教风优良化
学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。
三、目前面临的挑战
1、教师队伍结构有待于进一步优化。
(1)、从教师队伍的年龄结构来看，年龄结构较合理，教师职业倦怠现象有所显露，专任教师对教学常规管理和自身专业化发展认同感不强，加大了学校教学常规管理的难度，一定程度上也制约了教学质量的提高。
(2)、教师的知识结构过于单一。
(3)、班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。
2、校园文化有待于加强。
(1)学校精神文化。良好的学校精神，不仅能够凝聚人心，激发师生潜在的活力，形成一种强大的文化效应，而且影响着学校成员的价值取向、人格塑造、学习品质、道德情操和行为习惯。学校精神最终必将形成学校的个性，它决定了一所学校的办学活力、发展态势。我校精神概括地说就是：坚定正确的办学方向、乐学勤教的作风、自学自理的能力，用事业心、责任心、耐心、爱心换取学生的自信心。这种精神有待于形成与发展。
(2)校园环境文化。做好校园净化、绿化、美化 “三化”建设工作，要加强校园“书香”文化建设、校园体育文化建设，让墙壁会说话，小草会唱歌，使学生在浓厚的校园文化氛围里熏陶，从而提高学生情操。
3、学生养成教育不够。学生来源多样，基本素质和成长环境差异较大，提高教学质量和提升学生整体素质有一定的难度。
4、学校硬件设施不够。由于资金问题，学校寝室钢床破旧，高低不齐;没有标准化餐厅，学生就餐困难;教师住宿简陋，师生没有办法洗浴等。
第二部分： 学校的发展目标和思路
发展思路：以精细化管理为切入口，以教师专业化培养为着力点，以生活化德育为新亮点，以生态课堂构建为增长点，以和谐促发展，以质量铸品牌。
办学特色： 以生活化德育教会学生做人。 办学理念：一切为了学生的发展。
办学目标： 将五星一小建设成为一所县级先进学校。 培养目标： 把学生培养成为身心健康，学会做人，学会感恩，学会学习，学会审美，学会健体，并且能主动发展、自我完善的小学生。 校训： 拼搏、进取、和谐、阳光
校风： 大爱、责任、习礼、行善 教风： 勤业、精业、敬业 乐业 学风： 勤学、好学、善学、乐学 第三部分：工作目标与实施途径
一、学校管理工作
1、指导思想：
以科学发展观和学校的办学思想为指导，以“一切为了学生发展”为办学理念，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，使五星一小的教育教学发展与社会和经济发展的需要相适应。以学校教育教学改革为主攻方向，唱响“科研促教，科研强师，科研兴校”的主旋律，切实推进学校科研工作，优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。
2、工作目标：
根据学校实际，将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。
3、具体措施：
(1)加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队
加强学校中层干部队伍建设。提高管理人员的水平，加强与教师的交流与沟通，扩大管理的影响力;树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。
(2)进一步加快学校管理的法制化进程。
努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，实行人事制度合同化改革，优化校园氛围。
(3) 全面修订完善学校各项管理制度。
充分发挥党支部、工会组织的职能，发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。制订《学校管理手册》、《党员干部廉政制度》、《教师道德行为要求》、《教师量化考评方案》、《班主任工作量化考核方案》、《学校食堂管理制度》等。
(4)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。
进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。 (5)实行网络化管理。
在学校原有网络的基础上，把教学管理、人事管理、德育管理、财务管理、校产管理以及学生档案管理，通过网络信息化轨道，提高管理效能，实现无纸化办公。
4、推进计划
2013.9----2014.8：制订学校三年发展规划，制订奖励性绩效工资的管理制度;加强师德学习和德育经验交流、问题探讨;寝室实行标准化管理。
2014.9----2015.8：修订三年发展规划程序，加强师德学习，制定校本学科评价制度、加强质量监控力度，全面修订完善学校各项管理制度;努力筹措资金，改善办学条件。
2015.9----2016.8：加强师德学习，打造校园文化多样化、制度化、规范化;启动制订第二个三年发展规划;完善校园基础设施建设;改善师生居住、生活环境。
二、德育工作
1、工作目标：
(1)培养明理守纪、个性突出的优秀学生。 (2)建设整洁舒适、温馨快乐的和谐校园。 (3)打造师德高尚、与时俱进的班主任队伍。 (4)铸就乐观进取、团结奉献的“三小”精神。
2、具体措施：
(1)加强校园常规管理，创造良好育人环境 完善“文明班级评比”、“常规五项竞赛”等各种常规管理途径，有效强化学生日常行为习惯的养成。继续重视班容班貌建设，开展净化、绿化、美化“三化”合格班、示范班考核工作，倡导班级建设美好学习家园。进一步完善《卫生值周班制度》，充分发挥学生教育学生的功效，提高学生自我教育、自我管理的能力。校园常规管理的加强，必然会促使学生行为规范有进步，道德素质有提高，校风学风更完善，校园秩序更良好。
(2)开展各项教育活动，塑造学生优良素质
以“素质教育示范学校”为契机，从利于学生终身发展的角度出发，积极创设各种德育活动平台，进一步加强爱国主义、民族精神、集体主义、法制安全、生命安全教育、绿色环保等主题教育，做到主题教育系列化，定主题、定时间、定人员，切实提高主题教育的计划性、规范化、实效性，切实加强学生思想道德建设。努力贴近生活、贴近学生实际，倡导“生活化”德育，探索德育教育新形式，有效塑造学生“明理守纪”的优良素质。实施学生综合素质考核制度，加强德育量化考核力度，激励学生提高综合素质。
(3)创设各项文体活动，增强校园文化氛围
大力开展校园文化活动，充分为学生搭建各种施展才华的舞台，培养学生健康文明的兴趣爱好，创建和谐温馨的校园文化氛围。每学年的第一学期举办师生联谊会、运动会、元旦汇演等大型活动，第二学期举办运动会、演讲比赛，丰富校园生活，展示学生风采，提高文化品位。另外，开展阳光体育活动，改革课间操方式，尝试实行舞美课间操加跑操的大课间锻炼制度，积极开展课外活动，指导每位学生拥有1-2项体育特长或爱好等，提升学生综合素质和实践能力，为选择健康生活方式打下良好基础。
(4)精心构建德育阵地，积极推进社会实践
我校将延续传统，充分发挥德育阵地的教育功能，推进素质教育，鼓励“走出校园、融入社会”，重视实践体验、情感提升，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高德育工作的实效性。
(5)重视学生心理健康，建立学生心理档案
随着学生各类心理问题的增多，学校急需加强心理健康辅导。我校将陆续安排所有班主任参加心理学教育培训，扩充心理咨询教师阵容，争取心理咨询教师更趋专业化，使心理健康教育工作更有实效性。通过班会课系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。加强与心理学会的联系，确保心理课程的正常开设与上课实效。实行德育导师制，各班班主任和任课教师共同关注行为或心理较为特殊的学生，要求导师与结对学生经常谈心，摸清学生的思想动态，更好地预防偶发事件的发生，积极引导学生健康成长。心理咨询室正常开放，尤其要重视离异家庭、特困家庭学生、留守儿童的教育，建立帮教档案。
(6)加强德育研究与学习，抓好班主任队伍建设
利用教师例会或班主任工作会议经常性地组织德育学习，学习相关法律法规和教育科学理论，了解德育动态，激发班主任对新形势、新问题的思考，不断更新观念，提高自身理论水平，推动学校德育工作。加强对班主任工作的指导、检查、考核，执行《班主任工作考核条例》，实行月度考核和学期考核制度，每月考核班主任量化工作并全校公布，每学期评选出优秀班主任，给予精神以及物质奖励。发挥德育领导小组核心作用，每学期召开德育工作研讨会，及时总结并推广班主任工作好经验，探索学校德育工作的新途径、新方法，不断促进德育目标的实现。通过学习与交流，更新班主任工作思路，探索新时期班主任工作方法，推进科学治班、民主治班，促进学生素质的整体提高。班主任每学年都要撰写有一篇有一定质量的德育论文或班主任工作案例。
(7)完善“三位一体”教育网络，形成有效教育合力 加强学校与家庭联系，通过致家长的公开信、校讯通、微信、电话通知等多种途径和家长沟通，帮助家长树立正确的教育理念，提高对素质教育的认识水平，抵制社会环境对学生的不良影响。每学年举行一次全体学生家长会。拓宽学校与社会联系渠道，在原有校外辅导员、法制副校长的基础上，利用各种社会资源，开展警校共建、家校共建等活动，促进学校教育的社会化，使学校教育更加贴近社会，贴近生活，共同推进文明学校和文明城市建设。充分发挥家庭、社会的育人功能，形成有效的德育合力，共同开展德育活动，做到课内课外结合，校内校外结合，形成多层次、多方位的教育网络。
三、教学工作
1、工作目标： 通过全校师生三年的共同努力，学校形成一套完整的适合自身发展的教学管理制度;以教师专业化培养为着力点，打造具有与时俱进的学习型教师群体;以生态课堂构建为增长点，深化新课程改革，使教育教学质量保持在同一类型学校前列水平。
(1)完善管理制度：通过对教师的行为规范、常规管理、检查考核等内容为制度的制定和完善提供依据，做到职责分明、分层把关、民主管理，规范学校课堂教学。
(2)学习型教师群体的培养：针对教师年龄结构不合理、知识结构过于单一的现状，加强教师对教学常规管理和专业发展的认同感，提升教师专业化水平，培养具有“一专多能型”教学能力的教师，以适应时代发展的需要。
(3)学生培养目标：会合作、勤学习、成绩好，并能养成较好的学习习惯，各门学科优良率逐年提高。
2、具体措施： (1)加强教学常规管理
①聚焦课堂教学。狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。
加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课堂效率作充分前提。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学由整体到细节及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。 第11 / 15页
加大多媒体使用率，通过网络信息与课堂整合，拓展学习内容，激发学生兴趣，以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式，拓展学生的视野。
②强化过程管理。认真制定课堂教学评价标准，规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。制定“四认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生)工作评价标准，促进教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、自查与互查相结合。
(2)狠抓教学科研质量
①建立科研网络系统。建立学校、教研组、教师三级组织领导系统。学校成立由校长担任组长，分管校长担任副组长，组员由在学校教育、教学和科研领域内具有一定威望及研究成果的教师组成的科研领导小组。坚持教科研与教研组工作、班主任工作以及师资队伍建设相结合原则，各学科教研组是学校科研网络的常设基层组织，在教研组长的带领下开展工作，成立课题研究小组。
②强化教科研管理。教育科研管理的科学化、规范化是提高教科研效益的保证。为保证教科研工作的落实，学校制定一系列科研管理制度，如《教科研奖励条例》、《教师职称评定条例》等，使教科研工作的各项措施落实到位。建立教科研激励和保障机制，积极鼓励和支持教师参加各种形式的学习和培训，将教师参加教科研活动的表现 和成果，作为教师考核、评优晋级等的重要因素，并与奖励性绩效工资挂钩。
③积极鼓励教师参加各类培训。将省市培训和校本培训有机结合，并列入学校教师继续教育计划。坚持重点项目培训和教师分类培训相结合的策略，将教师的科研培训纳入到学校基础性实践课程培训，引导教师加强教育理论学习，加强研究方法指导，定期开设专题讲座或举办科研研讨活动。每学年每位老师至少上一节公开课，上交一篇案例、教学反思或论文，每学期听课20节以上，校级领导每学期听课40节以上。
④加强中青年教师的队伍的建设。在中青年教师中开展“五个一”活动，即每学年读一本教育理论书籍，写一篇有质量的教育教学论文，上一堂研讨课，交流一个典型的教育教学案例，进行一次教育教学反思。想尽一切办法，为中青年教师学习搭建平台，鼓励他们参加进修学习，组织他们外出教研活动，邀请专家诊断、引领，努力提高中青年教师教学能力，使他们在未来的发展中发挥中坚作用。在未来的三年中，学校力争培养2-3名市级骨干教师，5-7名县级骨干教师。
⑤开展课题研究提高学校教育教学质量。开展课题研究是教师个人成长的必然要求，教科室强化课题研究的过程管理，建立严格的立项审批、过程管理、结题鉴定和成果奖励制度，指导各课题组的申报、立项、论证、研究等工作，对课题研究进行跟踪调查。力争三年之内完成2个课题，并能对教育教学工作产生积极的影响。
第13 / 15页 (3)进行新课程和教学改革。落实地方课程和教育活动，通过努力，开发并编制具有学校特色的校本课程。推进课堂课改教学模式的研究，探索以师生间的有效互动，促进课堂教学的教法研究，包括师生互动——教师认真地教与学生愉快地学之间的互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进;生生互动——每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间的优势互补;自我互动——以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的，逐步形成生态课堂教学。
3、推进计划
2013.9----2014.8：落实地方课程教育活动，探索探究“生态课堂”教学模式;具有70%以上专任教师能运用信息技术手段进行教学;确定学科教育教学问题，开展课题研究，培养骨干教师1-2名。
2014.9----2015.8：开展尝试“生态课堂”教学模式,开发编辑校本课程;80%专任教师能够运用信息技术手段进行教学;完善教师素质发展评价制度，培养骨干教师1-3名。
2015.9----2016.8：组织展示“生态课堂”活动，并做到辐射作用;100%专任教师能够运用信息技术手段进行教学;高级教师达20%,"一专多能"教师达10%;培养骨干教师3-5名。优秀论文展示交流，课题研究有阶段性成果，力争课题获奖。
四、后勤管理与保障
1、工作目标 第14 / 15页
树立以人为本的思想，不断提高后勤人员的服务意识和业务素质，牢固全心全意为师生服务的观念。健全后勤管理制度，合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校目标发展的实现提供物质保障。
2、具体措施
(1)实行每月一次后勤工作人员学习制度，使全体工作人员遵纪守法，诚信待人，不断提高管理能力和服务意识。
(2)建立健全后勤管理工作制度，如《学校财务管理制度》、《学校财产管理制度》、《学校内保安工作制度》、《食堂管理制度》等。
(3)严格执行上级收费标准，做到公正、公开，科学合理有程序地使用经费，坚决执行政府采购计划。
(4)严格上班制度，实行岗位负责制，对后勤人员和行政人员进行点名制度，无故影响学校工作的要追究个人责任。奖惩分明，工作成绩与绩效工资挂钩。
(5)制定后勤人员工作岗位责任制度。要求分工明确、责任到人、互相协作、共同提高。
(6)每学期结束对各部门实物进行检查、核对、登记，严格报废制度。
(7)定期召开公物保管员会议，与班主任签定公物保管责任书，落实赔偿责任，及时做好理赔工作。
第四篇：关于学校三年内涵发展规划实施方案（范文）
关于学校三年内涵发展规划实施方案 (2010年—2013年)
一、指导思想： 按照富教发[2010]160号文件《关于促进学校内涵发展的指导意见》精神，结合高局长《加强学校内涵建设、全面提升教育质量》的讲话精神和县教研室王主任《强管理、重落实、走内涵发展之路》的讲话要求，着力于“更新教育观念、加强内部管理、改革教学方法、提升队伍素质、优化育人环境、保障校园安全”的原则，围绕“三年把我校建设成为：办学条件好、师资队伍优、管理水平强、教育质量高;以学生为本，使学生成为幸福生活的创造者，现代生活的建设者的现代化乡镇中心小学。
二、发展理念
1、办学宗旨：为学生的成长奠基，为教师的持续发展铺路
2、办学目标：办规范加特色学校，育合格加特长人才
3、办学理念：以人为本，追求和谐，享受快乐
4、校
训：团结、勤奋、活泼、创新
5、校
风：民主、和谐、求真、向上
6、教
风：踏实、严谨、创新、进取
7、学
风：勤学、好问、善思、努力
三、三年总目标：
通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的现代化乡镇中心小学。
四、分具体发展目标：
(一)学校管理
1、工作目标：
坚持人性化管理，发挥党支部、行政、工会、团队的凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互监督。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。
2、工作措施：
(1)各岗位明确职责。
(2)根据部门职责，规范管理流程。
(3)定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。 (4)完善各项制度，推行民主管理，提高监督力度。
3、学分解目标： 2010-2011学年：
(1)制订三年规划，并经全体教师讨论，教代会通过。 (2)明确岗位职责，制订个人分管职责。 2011-2012学年：
(1)根据部门职责，规范管理流程。
(2)根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。 (3)发挥工会、团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。 2012-2013学年：
(1)制定学校自我发展评估细则，并对三年发展规划落实情况自我评价。 (2)形成规范、民主、精细的学校管理。
(二)教师队伍发展
1、发展目标： 通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得讲课能手、骨干教师。
2、具体措施： (1)加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。
(2)加强校本培训，进一步完善“光盘学习”工程。
(3)加强学历进修，到2012年8月争取本科率达50%，大专及以上学历达95%以上。
3、分解目标： 2010-2011学年：
(1)修订《寺仙乡中心小学教职工考核细则》，完善考核体系。 (2)《光盘学习》工程重点突出“学与研”，确定教师学习要求，制订学习办法和考查措施。 (3)动员主体教师参与学历进修，要求三年后40岁以下教师均应达到本科学历。 2011-2012学年：
(1)校本研修在教研的基础上，重点突出“做与思”的实践。 (2)开展教师业务比武活动 2012-2013学年：
(1)到2012年8月，本科学历达50%，大专及以上学历达95%以上。
(2)党支部、工会、团支部工作规范化，并在学校工作开展过程中发挥重要作用。 (3)校本研修突出“写”，把三年来的优秀科研、论文编印成册。
(4)形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教师队伍。
(三)德育工作
1、工作目标：
坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。
2、具体措施：
(1)每学期初进行校纪校规教育和校训、学风教育。 (2)社会实践活动每学期一次。
(3)法制讲座。安全讲座、卫生讲座，每学期每项1~2次，并结合晨会、班队加强知识学习和实践管理等。
(4)防震逃生演练每学期一次，学会逃生方法。
(四)教学工作
1、工作目标： 树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，三年内力争教学质量达到全县中上游。
2、具体措施：
(1)严格执行课程计划，认真落实教学常规
按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。
(2)重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥“我的课例片段”研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。 (3)挖掘传统文化，加强古诗词积累
针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。 (4)全面提高教学质量，促进个性发展 教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任，主要从以下几方面突破：
第一，提高课堂效率，向四十分钟要质量。通过不断地学习、教研，理论与实践相结合，提升教学理念，提高备课质量，充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。
第二，利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。 (5)坚持开展阳光体育运动，规范课外文体活动。 精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。
3、分解目标： 2010-2011学年：
(1)规范课堂教学，优化课堂教学行为。
(2)形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。 (3)初步形成小班化教学模式，探索小班化教学优势。 (4)精选五个左右精品活动内容，为学校活动课特色项目。 2011-2012学年：
(1)教研组确定活动形式和次数，提升教研层次。
(2)继续进行“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。
(3)添置学生图书和教师图书，淘汰一批破旧图书。总数约二千册，经费1~2万。 (4)提升教学理念，向课堂四十分钟要质量，开展优质课评选。 (5)每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。 2012-2013学年：
(1)利用小班化特殊优势，加强辅导力度，提高学习效率，抓两头，促中间，要求每一位学生在原有基础上有较明显进步，班级合格率、优秀率提高5~10%。 (2)提高教研组教研水平。
(3)形成有效地学校特色阳光体育活动内容。
(五)教育科研工作
1、工作目标：
以“我的课例片段”作为学校特色教研活动，结合课题研究，提高教师科研意识，以科研促进学校办学水平、课堂效率的提高，促进教师专业水平提升和学生的持续发展。
2、具体措施：
(1)完善“我的课例片段”教育科研工作机制，使管理工作更为有效，重视课题的研究过程管理。
(2)完善教育科研的激励机制，每学期举行一次教育科研评比，并选出优秀论文(案例)参加县、市参评。把成果作为教师专业发展评价的重要内容之一。
(3)加强科研经费投入，添置相关图书资料，做好科研探索资料管理，三年内出一本优秀论文集。
(4)落实科研经费，确保有课题在县立项并顺利结题。
3、目标分解： 2010-2011学年：
(1)争取县级课题立项。
(2)完善“我的课例片段”教育科研工作机制，确定课题研究人员。
(3)建设教育科研资源库，从两方面入手，一是添置有关书籍和研究资料，二是搜集网上材料作为学习、研究和参考。 2011-2012学年：
(1)加强教育科研培训，掌握课题规范操作方法。
(2)完善教育科研成果奖励制度，激励全体教师积极参与，并为教育教学服务。 (3)开展课题研究，积累相关材料。 2012-2013学年：
(1)撰写课题结题报告等、迎接县级课题验收评估，并把成果编印成册。
(2)进一步加强教研培训，提高选题、研究能力，争取有更高层次的课题立项。
(六)校园文化建设
1、工作目标：
营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作用，促进全体师生的健康成长和素质提升。
2、具体措施：
(1)重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。
(2)创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览、学校网站作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。 (3)大力开展校园文化活动，搞好艺术节等活动，展示校园文化和个人才华。
(4)创建特色文化品牌，以“古诗词积累”为文化品牌，同时发展合唱队、鼓号队、乒乓球队等队伍，培养学生个性。
3、分解目标： 2010-2011学年：
(1)重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。
(2)加强文化阵地建设，发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用，要求每月出1~2期黑板报，并进行评比。
(3)确立艺术节等校园文化活动时间与活动内容。 2011-2012学年：
(1)大力开展校园文化活动。
(2)美化校园环境布置，探索把校园的每一角落都成为育人阵地的可能性。 2012-2013学年： 创导和谐办学，发挥民主作用，要求学校管理人员与普通教师、工作人员和谐;教师与学生、家长和谐;学校与社会、家庭和谐。
(七)学校后勤工作
1、工作目标：
树立“服务育人”思想，积极创设优雅的环境，开源节流，合理使用教育经费，进一步规范学校财物的管理制度。
2、具体措施：
(1)添置新图书，规范借阅制度。
(2)规范食堂管理。严把进货关，确保师生的饮食卫生和安全。 (3)落实门卫职责，强化安全保卫意识，责任意识，做好学校大门进出有序。
(4)强化财产管理，完善登记制度，做到帐物相符，严格执行财务管理制度，精打细算，节约开支。
(5)做好相应设备的维护、更新工作。
(6)落实各项安全制度，定期检查校园环境，确保师生安全。 (7)解决学校集体供暖问题。 (8)完成师生餐厅的修建工作。
3、分解目标： 2010-2011学年：
(1)稳定后勤工作人员，提高后勤服务质量。 (2)完善财务审核制度。
(3)落实门卫职责，确保学校安全。 2011-2012学年：
(1)强化财产管理，制作学校财物一览表。 (2)完成师生餐厅的修建工作。 2012-2013学年：
解决学校集体供暖问题。
五、保障措施
学校将组织管理层面、教师层面对进行规划学习，让规划深入人心。在规划实施过程中做到职权明确,各科室科学配置，各司其责。学校将从效果出发，建立健全中层机构，职权清晰，责任到人。尽全力多方筹措资金，争取上级支持，保障科研、师训、条件改善与办学资金到位。完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划实施提供人力资源保障。
(一)组织管理保障
1、成立学校内涵发展规划领导小组，统筹学校发展与规划工作。对学校规划运作状态实行动态跟踪，及时反馈调控，调整规划发展中出现的偏差。 组长：王怀礼(校长)
组员：马建锋(副校长)
雷振平(教导主任)
杨志宜(工会主席兼数学教研组组长) 陶礼俊(语文教研组组长)
雷晓霞(少先队大队辅导员)
2、学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议，这也是学校领导的智囊。充分发挥教代会的职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。
(二)制度规范保障
学校要加强管理条例的建设，通过管理，提高运行效率。要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的意识，加强建章立制、规范管理等工作：
1、加强学校规章制度建设，依章治校。完善目标管理，充分发挥考核导向，探索考核工作的科学管理，完善教职工考核制度，建立竞争机制，调动教职工的积极性。
2、完善教育管理的各项规定，保证教学秩序的正常运行。认真实施教学流程管理，切实加强对备课、上课、批改作业、考试、辅导五大环节的常规管理，将提高教学质量的着眼点放在提高40分钟课堂教学效益上。
第五篇：高峰完全小学家长学校三年发展规划实施方案
为认真贯彻落实全国妇联、教育部《关于进一步加强家庭教育工作的意见》和湖北省教育厅《关于进一步加强中小学、幼儿园家长学校工作的意见》文件精神，全面推进我校家长学校的健康发展，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人素质教育体系，提高广大家长的整体素质，开创家校携手共同育人的和谐教育新局面，根据《高峰完全小学家长学校三年发展规划》的要求，以家长学校的形式带动现代家教工作，特制定我校家长学校建设实施方案。
一、指导思想
以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，坚持贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，创新工作思路，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。
二、工作目标
我校本着家校牵手，合作共赢，为孩子的成长奠基的办学理念，培养高素质的家长队伍，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，把少年儿童培养成为适应新形势发展的合格的有用之材。到2017年6月，家长受教育的普及率达到90%以上;争取将我校创建成为襄阳市示范性家长学校。
三、工作措施
⑴、成立了家长学校领导小组。 由学校校长任组长，副校长、工会主席任副组长，具体工作由政教处、教导处具体实施。并以现行的班级为主要学习班，各班级的现行班主任老师为主要辅导员。
⑵、成立高峰完全小学家长学校讲师团。
由政教处主任任组长，教导处主任任副组长，离退休教师及我校的优秀班主任、骨干教师及部分家长为成员，负责全校的家长学校的讲课工作。
⑶、成立家长委员会并充分管理。
成立家长学校校务委员会。学校党支部书记、校长任主任，政教处、教导处等科室主任、班主任代表、学生家长代表、离退休教师代表为委员，专门负责家长学校工作。以各班为单位由学生家长民主选举出各班家长委员会，配合辅导员共同负责各班的教学活动。各班家长委员会通过开展丰富多彩的活动，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。
⑷、制订规范的家长学校管理制度。
为了使家长学校工作能规范化、正常化、制度化，我们制定了一些基本要求，如：《家长学校管理制度》、《家长学校学习制度》、《家长学校考核评比制度》等。
⑸、明确教学要求，规范教学行为。
根据课程计划、教学进度，每学期以年级为单位集中上2次课，每次不少于2小时，以学校为单位安排一次学习交流，其余时间为家长自学，并要求写学习心得。家长学校的工作做到定时间、定地点、定内容、定讲师、定学员、定要求。要求有教学计划，有备课教案讲义，有信息反馈，有专人检查，建立家教工作档案。每次课后，均安排班主任、任课老师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。
⑹、精心挑选“家长学校”的上课教师。
学校将精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的教师担任家长学校的老师，保证师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上得精彩、实用，并成系列化。
⑺、保证“家长学校”的学员的参与率。
每次上课前一周以内，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，来了解家长对学校教育的评价与建议。
⑻、开展家教科研工作，提高家教理论水平。
我们以高年级为重点，做好课题的研究工作，由学校分管领导主管、年级组长牵头组织实施，以班级为单位成立课题研究小组，由班主任任研究小组组长，聘请有关老师为课题组研究成员。
⑼、印制问卷调查表，摸清实情。为全面掌握我校学生家庭情况及家庭教育的实情：如家庭境况、家长学历情况、职业状况、单亲家庭所占的比例、家庭育人方式方法以及家长对实施素质教育的认识等。
⑽、设立校长接待日及家长信箱。通过校长招待日和家长信箱及时听取家长对教师教学、学校管理的意见和建议，以促进学校工作的不断改进。
四、人员安排
1、家长学校领导小组 组 长：赵荣华
副组长：秦明尚 尹本怀 李斌远 成 员：各科室主任及班主任
2、家长学校委员会 主 任：赵荣华
副主任：秦明尚 尹本怀 李斌远
成 员： 各班班主任(辅导员)、 24名家长代表
3、家教讲师团 组 长：赵荣华
副组长：秦明尚 尹本怀 李斌远
组 员：优秀班主任、骨干教师、外聘的儿童教育专家。
4、辅导员：各班班主任
五、实施步骤
㈠准备阶段(2015年3月——2015年8月)
1、安排好家长学校工作，制定学校家长学校发展规划和实施方案。
2、成立家教讲师团。
3、建立健全家长学校各项工作机制，规范各项规章制度。
4、做好家长学校的招生工作，争取达到60%。并成立两级家长委员会。 ㈡实施阶段(2015年9月——2016年8月)
1、制定好家长学校教学计划。授课内容以省编的《家有儿女》为主，结合实际，有针对性。
2、精心组织授课。除本校讲师团分年级段按时授课外，每学期聘请有关教育专家进行专题讲座1——2次，邀请南漳县家庭教育讲师团到学校进行宣讲。
3、建立家长学校档案。建立规范完整的家长学校工作档案，全面记录工作开展情况及取得的成效。
㈢提高阶段(2016年9月——2016年12月)
1、进一步完善提高家长学校的建设，对前期的工作进行总结，结合家长反馈的意见群策群议，逐步改进提高家庭教育的质量。
2、根据所有学员的出勤次数、学习态度、参与互动等情况推选出一批优秀家长，树立表率。评选优秀家长。
4、争取把我校创建成为襄阳市“家长学校示范校”。 ㈣总结阶段(2017年1月——2017年8月)
1、有计划、有步骤的扩大家长学校的办学规模，学员数争取超过在校生人数的90%，引导更多的家长参与到家庭教育的研究中来。
2、进一步完善家长学校的运行机制，规范家长学校的管理。行成“学生为本”、“家长主体”、“多向互动”的家庭教育新模式，达到提高家长素质，促进学生发展的目的。
3、加强家庭教育的科研工作，做好教育课题的研究工作。