第一篇：叙事类记叙文写作指导
叙事类记叙文写作
一、目标
1.了解叙事的一般方法，学会条理记事。
2.学习运用线索记事的手法。
3.把握记叙文的波澜的创制方法。
4.学习叙事的技巧，力求记叙生动。
二、叙事类记叙文写作
叙事是为了表达主题服务的。如果单纯为叙事而叙事，那么这种叙事是没有生命力的。 叙述的方式主要有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙等，常用的是前两种。顺叙是按照客观事物发生、发展的先后次序进行的叙述，这种方式首尾完整，来龙去脉清楚，但容易造成平铺直叙。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述，可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣。
三、叙事记叙文写作要点
(一)写一个相对完整的故事
任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素，即一个故事和一个故事叙述者。具体记录事件的发生和发展过程，表达特定的思想和情感，是叙事文的功能。写作叙事性记叙文须把中心放在展示事件过程上。
叙述者可以是第一人称(我)，也可以是第三人称。第一人称把作品的情节通过“我”传达给读者，能使读者得到一种真实亲切的感受。但叙述的事和人，只能是“我”活动范围以内的人物和事件。用第三人称叙述的文章，叙述者既不受时间和空间的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情节展现在读者面前。
〖教学目的〗
1.了解记叙文的体裁特点和写作过程。
2.掌握记叙文的写作方法，能写一般的记叙文，线索清楚，善于选择和组织材料，并根据内容的需要，比较熟练的综合运用各种表达方式，把对象记述得具体生动。〖重点难点〗
1.记叙文的体裁特点及其与其他文体的区别。
2.记叙文的写作方法和技巧。
〖教学设想〗
作文先明体。辩明文体是很重要的事情，可以通过比较的方法来了解记叙文和议论文
说明文的体裁特点及其区别。
关于记叙文的写作训练，可按写作过程，培养学生立意、抒情、选材、组材、布局谋篇、联想和想象、过渡和照应、开关和结尾、语言运用等方面的能力和表达技巧。教师要讲明要求具体指导，并通过范文示例，使学生能写一般的记叙文。授课时间：十课时。
〖教学过程〗
第一课时
一、指导
关于记叙文的体裁特点，以及记叙文中不同类型的文章的写法。
先把记叙文和议论文、说明文加以比较，通过比较了解其特点。
记叙文、议论文、说明文特点比较
记叙文议论文说明文
写作目的以事感人
以情感人以理服人传授知识
要素时间、地点、
人物、事件、
前因、后果、论点、论据、
论证过程问题点
(知识点)
写作方法写人：肖像描写
行动描写、对话
描写、心理描写
以及细节描写例证法、引证法、
对比论证、类比
论证、比喻论证、
因果论证、层进
论证、引申论证下定义、分类别、
举例子、引资料
作比较、打比方、
用数字、列图表
记事：顺叙、
倒叙、补叙插叙
写景：抓住特征
寓情于景
语言特点准确、鲜明、
生动、形象准确、精练、
概括准确、平实、
明晰、周密
内容主旨主题思想
(中心思想)中心论点事物特点、
实质
记叙、描写、抒情、议论、说明等，是文章的基本表达方式。各类文体都要凭崐借这些方式来表情达意。主要采用什么方式，决定了文章属于什么体裁：以记叙为崐主，称为记叙文;以描写为主，称为描写文;以抒情为主，称为抒情文;以议论为崐主，称为议论文;
以说明为主，称为说明文。不过在中学教学中没有把描写文、抒崐情文单独作为两种体裁，而把它们归入记叙文等体制中去了。
以什么表达方式为主，是说主要采用什么表达方式，还可根据内容和表达的需崐要采用其他表达方式。
但是，同时就产生了另一个问题：在不同文体中运用相同的表达方式有没有区崐别?比如说，应该怎样看待议论文中的记叙和记叙文中的记叙，记叙文中的议论和崐议论文中的议论，议论文中的说明和说明文中的说明，等等。我们认为它们是有区崐别的，不能混淆在一起，不然就会出现“以叙代议”、“以议代叙”、“以说代议崐”，犯“不符文体”的毛病。那么，它们之间的区别在哪里呢?一般说来，主要有以下四个可比点：(1)崐在文章中所占的比重不同;(2)在文章中所起的作用不同;(3)详略不同;(崐4)方式不同。既以同学们经常容易混淆的议论文中的记叙和记叙文中的记叙为例崐：前者以记叙为辅，所占比重较小者以记叙为主，所占比重较大;前者是以列举事崐例作为论据，后者则是通过对人和事的描述本身来表达作者的思想
第二篇：叙事类作文写作指导
叙事类记叙文的写作
班级____ 姓名___
学习目标：
1.熟练掌握表示时间的连接词;
2.熟练运用一般过去时描写过去发生的事;
3.能针对发生的事情谈谈自己的感受;
学习过程：
一.短文填空。
My last weekend
What a beautiful sunny day! My friend and I 1._______ (骑) our bikes to Center Park. It was an 2.__________ (有趣的)place to play. At first, we played games. Then it was time for lunch. We had a 3._________ (野餐)there. We had much food and drink . It was delicious. In the afternoon, it was 4._________ (有风的), so we flew kites near the river. The kites were high in the 5._________(天空). Suddenly, Li Mei found a backpack 6._________ (在……附近) a big tree. We 7._______ (打开) it and found there was a hair band. We thought it 8.________(一定) be a girl’s and we told the
9.________(主管) of the park about it. Finally, we found the 10________ (物主) of the backpack.
1.找出文中表示时间顺序的连接词
2.请试着用表示时间顺序的连接词把下面的文章补充完整。
(1)Class 9 had a great time on the school trip. They went to Blue Water Aquarium for the day.____________ they visited the Visitor’s Center and watched a movie about sharks. __________they watched a dolphin show. ________ that, they went to the Outdoor Pool and saw a big octopus. ________ lunch, they went to the Gift Shop and bought lots of gifts. _________, tired but happy, they took the bus back to school. _____________ of the day, the science teacher was very happy because the class monitor cleaned the bus after the trip.
(2)Dear Diary,
I thought today was going to be really bad. _________, it was raining, and rainy days make me sad. And it was my birthday, but ______ I got up, no one was home, and Mom and Dad hadn’t left me a note. I walked to school with my best friend, Gu. She didn’t say anything either. This made me a little angry. After all, I remembered her birthday last month. In class, the teacher asked me for my homework, but as I was so tense ______ I left home, I had forgotten to bring it with me. That made me annoyed with myself. But things got better. Gu invited me for lunch. I was so surprised. Mom and Dad and all my friends were there. I had a wonderful surprise birthday lunch. That made me very happy.
二、感悟中考
引导时间状语的连词
1. --- Will you please give the dictionary to Jane?
--- Sure, I’ll give it to her ______ she arrives here.
A beforeB untilC becauseD as soon as
2. Peter will cook for his parents ______ the International Day of Families comes. (2012 上海)
A unlessB whenC untilD though
3. --- Jimmy, it’s time to go to bed.
--- Oh, I won’t do that ______ I finish my homework.(2013黔东南)
A ifB untilC afterD when
4. Good to see you again. It’s almost three years _____ we met last time. ( 2011苏州)
A untilB beforeC whileD since
5. --- Why didn’t you try your best to get on the subway?
--- I tried to, but it started moving ______ I could get on it. (2012 宁波)
A beforeB afterC sinceD if
形容词的使用
1. It’s______ to listen to light music when you feel tired.(2013温州)
A dangerousB scaryC relaxingD difficult
2. --- It has been raining for the whole week.
--- I can’t stand rainy days. That make me ______.(2013丹东)
A sadB excitedC happyD relaxed.
3. I want to relax myself right now. Would you please change to _______ music? (2013南昌)
A sadB loudC excitingD gentle
4. --- I’m really ______ before the competition.
--- Take it easy. Sure you are the best. (2013阜康)
A coolB seriousC nervousD patient
三、写作练习
无论是在校内还是校外，你一定有不少美好的经历。请你把其中有意义的一天描述出来。谈谈那天的天气怎样?发生了什么事?你有什么心情、感受或体会?注意事项：1. 请从两个题目中任选一个;
2.词数不少于80;3.文中不得出现真实的校名和姓名。
A good day at schoolA good day out of school
第三篇：高考作文训练第一周 叙事类记叙文
1.了解叙事的一般方法，学会条理记事。
2.学习运用线索记事的手法。
1.请以某种具体的东西为线索，精选事件，写一篇叙事性作文。
要求： (1)题目自拟。
(2)字数不少于800。
2.每个人，都生活在别人的故事中，成长在自己的故事里，同时也在历史的故事中不断地接受营养，这些故事或许在你的心底留下了浓重的痕迹，使你难以忘怀。请记叙一个这样的故事。
要求： (1)中心明确，条理清楚。
(2)题目自拟。
(3)字数不少于800。
具体记录事件的发生和发展过程，表达特定的思想和情感，是叙事文的功能。写作叙事性记叙文须把中心放在展示事件过程上，其间若涉及人物的活动，不应刻意描绘，否则，就会出现体式不明的问题。题目1写作思路：从内容来说，要表现什么主题，完全取决于自己，友情、亲情，侦探、哲理皆可。从行文上，作文规定了运用线索串联材料，那么，就应当在特定的范围内选择一个具体的东西——能够引发故事的引子——来展开联想，比如富有纪念意义的地方或其他一些典型的东西等等，线索可以直接用为题目。至于事件的要求，选择时须考虑彼此之间的联系。
题目2写作思路：这道题主要检验学生的记事基本能力。一个事件要讲清楚，需要进行精心的安排。而要讲精彩，则需要运用恰当的手法，诸如悬念、抑扬等等。
例文1
张锐强
20多年前，我曾经欠下了一笔如今早已无法偿还的书债。
小学时，有一段时间生产队的大喇叭每天中午和晚上都播刘兰芳讲的评书《岳飞传》。这对于当时我这个大别山腹地的穷孩子来说，吸引力之大是局外人难以想像的。现在的孩子们玩腻了电动玩具、电子游戏、变形金刚，可当时我有什么呢?甚至粗粮都不能填饱肚子。因此评书中人物的命运和故事情节一下子占据了我全部的注意力。
离家8千米有一个叫南湾的小镇。那里有一对老夫妻摆的旧书摊，里面有各式各样的小人书，《岳飞传》也有好多本。慈眉善目的老爷爷按照书的厚度和吸引力，定出一分钱看一本、二分钱看三本和一分钱看两本等不同的价格。星期六上午一般都上劳动课，老师不点名，我有时就偷偷地将书包藏在路旁，逃学去看小人书。因为只有这时候是个空，不上学时总有干不完的活。有一天，我揣着卖山药挣来的摸出了汗水的3枚小钢镚，急匆匆地来到书摊前，接着上次的顺序看起了《岳飞传》。3本书很快就看完了，我还赖在书摊前舍不得离开。这时候，老爷爷又从屋里拿出一堆书，在那里面，我忽然发现了《岳云》和《小商河》!唉呀，岳云是怎样击退阴谋前来捉岳元帅家小的金兵，怎样上的牛头山，怎样和关麟结拜兄弟，锤死了金禅子?杨再兴怎样打败几路金兵，枪挑雪里花东、雪里花西、雪里花南和雪里花北四兄弟，又怎么陷入了小商河的淤泥，被金兵乱箭射死?这些问题我按自己的思路设计了许许多多的结局，但到底是怎么回事?封面上岳云手舞大锤，威风凛凛;杨再兴则浑身血污，像草船借箭中的草人。面对着他们，我无论如何也挪不动腿。可是，我一分钱也没有了啊，怎么办?
我傻呆呆地站在那儿交替摩挲着这两本书。老爷爷见惯了这种阵势，一声不吭，转身自顾自地忙去了。
突然，一个想法在我眼前一亮就再也驱散不去。我看看四周没人，飞快地将书塞进勉强能将它们遮住的衣衫里，蹑手蹑脚地转过街角上了大道，立即不要命地狂奔起来。也不知道跑了多远，实在跑不动了，我才停了下来，回头一看，并没有人追上来。于是略一定神，便回家了。
这两本书我始终藏着不敢让人知道，此后也没有胆量再去那个小书摊了。每次在黑暗的角落里看这
两本内容能背诵出来的小人书时，岳云的大锤都似乎要向我砸来：“你这个偷书贼!你这个偷书贼!”这个声音越来越大，吓得我赶紧再把它们藏起来，恐惧感与羞耻感夹杂在一起，成为一个巨大的精神负担沉甸甸地压在我的心头，每天晚上我都要去看看它们还在不在，是不是让人发现了。但是没办法，还回去吧，我实在是没这个胆量;给他们钱吧，这两本书的定价一共是4角4分，这对当时的我来说，又实在不啻于一个天文数字。就这么着，直到小学毕业，我终于还是没能偿还这笔书债，然而爱书的习惯却从那时保留至今。
初中、高中、大学，学历越来越高，学校离家也越来越远。在书的感召下，后来我自己也终于走上了笔耕这条崎岖的小路。时过境迁，案牍劳神的生活所能容许我仔细咀嚼这次做贼经历的时间越来越少，因此这个精神负担似乎越来越轻。然而岁月的更迭、时空的阻隔并不能让我全然忘怀这笔书债。偷书的整个过程虽被岁月的雕刀日渐剥蚀，主干却越发清晰和醒目，风干在我的记忆里。那个旧书摊或许早已被电子游戏室、录像厅和台球社所取代，老爷爷也肯定已经作古，这笔债今生今世已是无法偿还。为了彻底卸下这副担子，我多次将微薄的稿费捐给希望工程，以帮助那些和我当初一样无法读自己喜爱的书的孩子们。然而每次将钱寄出之后，沉甸甸的心灵并不能因此而稍微轻松一下。普天之下，我能帮助几个人呢?只有俯首案前，更加勤奋地笔耕，让尽可能多的那些被贫困的生活剥夺了读书权利的孩子们不至于重演我的这个并不光彩的经历，才能稍稍感到一点踏实。那两本书我至今还保存着，它们是那笔书债的原始单据。至于债主，老爷爷的影子日渐模糊，凸现在我眼前的，越来越清晰的是那一双又一双充满了企盼的失学儿童的眼睛。
这篇作文写了自己少年时的一次窃书经历。前因后果叙述充分，尤其是留在内心深处的反省之情，表达得异常细腻。
例文2
黄 斌
我14岁那年初中毕业，以全县第一名的成绩考上了市五中。在别人家里，这是天大的喜事;可是，在我家里，却成了天大的愁事。当时，我家居住在一个偏僻的小山村里，父亲、母亲领着3个孩子过日子。母亲病重，常年卧床不起，两个妹妹都还小，除了知道读书、吃饭、哭着闹着向家里要钱以外，还不懂得生活的艰辛和挣钱的不易。全家5口人只有父亲一人是劳力，种着那么几亩贫瘠的土地，每年的收成除了能勉强填饱肚皮以外，没有一丁点儿的富余，更不用说供我继续读书了。
可我还是不甘心，即使不能够到那所自己向往已久的“圣殿”去上学，我也要见一见它的模样。于是，连父母也没有告诉，我便在放假后第五天的清晨，背上一罐凉水，沿着那条蜿蜒崎岖的山路，偷偷地出发了。
长途跋涉了6个多小时，我终于找到了市五中。趴在宽敞的铁栅栏门外，我抑制住内心的激动和兴奋，向里面望了许久。哇!那么宽那么大的操场!那么高那么好看的楼房!那也本该是属于我的天堂啊。那一刻，我流泪了。靠在铁栅栏门外，我一边默默地抽泣着，一边在内心慨叹命运的不公平。也许是过于劳累和伤感的缘故，不知不觉中我竟然睡着了。
等我一觉醒来，天已经蒙蒙黑了。我叹口气，拍了拍饿得咕咕直叫的肚皮。这时，口袋里不知道有什么东西“哗啦哗啦”直响。掏出来一看，我不禁吓了一大跳——那竟然是一张崭新的面值10元的人民币。要知道，在我们家乡那个贫困的小山村里，10元钱的钞票除了少数的几户有钱人家能有几张之外，就是大人们也很难见到。
我四周望了望，见没有人，急忙将那10元钱攥到手心里，连汗水都攥出来了。多少年以后，当我看惯了那些沿街走过的乞儿时，才明白，也不知是哪位好心人，把我也当成了一个小乞丐，在我熟睡的时候;悄悄地塞给了我10元钱，让我一下子“富裕”了起来。
当天晚上，我紧攥着那10元钱，靠在街角的一堵断墙下，做了一个香甜的美梦。次日清早，我沿着大街游荡，小摊贩的叫卖声和各种食物的香味混杂在一起，向我飘来，令我几次停住了脚步，又几次摇了摇头走开了。我终于没有舍得给自己买一点食物。
在向这座我向往已久而今终于到达却又不得不离开的城市告别之前，我最后恋恋不舍地望了一眼。就是这一眼，使我的人生、我的命运、我的生活，陡然发生了一个根本性的急转弯。
就在我昨夜赖以避风的那面红色砖墙上，用石灰写着一行歪歪扭扭的文字。那是一则最简单的广告：院内批发冰棍，备有冰棍箱。那一行白字在阳光的照射下，显得格外耀眼，就好像是在无边的黑夜中磕磕绊绊地行走，面前突然出现了一盏明灯，我的心一下子被照亮了。
愣了片刻，我摊开右手，看看那被汗水浸透了的10元钱还在，便像发了疯一般，飞快地转身跑进了那家冰棍厂。10分钟后，我花3块5毛钱买了一个冰棍箱子，又花6块5毛钱批发来了半箱子冰棍，便开始了我的沿街叫卖。
白天，我走街串巷叫卖冰棍;晚上，我就露宿在冰棍厂院外的围墙边。刮风了，捡一条破麻袋一围;下雨了，找一块废旧的塑料纸一盖，一晃一个多月的假期便过去了。最后，我算了算，在这50多天的时间里，我总共赚得了300元钱!除去交纳市五中一年的各项费用，还够给自己和父母各买一套廉价新衣和给兄妹三人各买一个新书包。
我的梦想终于变成了现实。含着泪水，我怀揣着那张录取通知书，穿着新衣服，背着新书包，像一个打了大胜仗的将军似的，迈进了市五中的大门，开始了我从此边读书边勤工俭学的求学历程。5年后，我以优异的成绩考入了一所名牌大学。
那10元钱，成为我一生命运的转折，但我至今不知道谁是那位好心人，无从报答，唯有永远铭记于心，为社会多做一点好事，算是对那位好心人的答谢。
文章以10元钱为线索，写了困境的自己被人救助的故事。虽然那位恩人没有出现，但他(她)的仁爱义举却牢牢地刻在了别人的心中。
例文3
子 叶
当父亲没了，全家的重担落到哥的肩上时，我除了感到艰难外，更多的则是心酸。哥仅比我大两岁，可为了这个家和我的前途，他毅然选择了辍学，去面对笨重的农具、厚实的土地以及度日维艰的焦虑。不过，哥很快就适应了田间劳作，全家的日子也被安排得井然有序。尽管时常也被钱的问题所困扰，但哥最终还是让我安然地参加了高考。
那年我真的考上大学了，这令我们娘儿仨高兴极了，尤其是哥，自父亲去世后，他的笑容第一次得到了痛快的舒展。可哥高兴的同时，却很犯愁，哪儿去弄那么一大笔学费呢?卖猪、卖鸡、卖柴、卖米，凡是能卖的都卖了，就差没卖房子，幸好，快开学时，加上借的，哥共凑了3000元。我终于可以安心地去报到了。一切都已准备得差不多了，包括衣服，尽管穿上显得很土，但还不碍事。现在我最急需的是一根皮带，因为我一直靠着扣子将裤子系在腰上。它的最大缺点就是老断线，幸好没在女生面前现丑，但也着实令我难堪了好几回。比如那次早操，扣子突然掉了，我只好就势蹲下，假装肚子痛，隔着上衣提着裤头离开操场。
我想，现在是去上大学，总不该再不用皮带吧!我把情况跟哥一说时，哥欣然同意了，但他想了好几天才想出了换钱的办法：卖辣椒。地里近来又红了一批辣椒，摘下来去卖，足够了。
那天，我和哥带着辣椒，直往县里赶。两个多小时后，我们才赶到了集市。支起车子，我们就蹲在烈日中沿街摆摊。很快，有人问起了辣椒，我讨价5毛，那人见货好，价都没还就说都要了。一称共46斤，23块钱。拿到这笔钱后，我冲着哥一扬，说：“我先去买了，买好就回来。”
商场里摆满了各式各样的皮带，有几块的，有十几块的，也有几十上百块的。我想，大学里几块钱的皮带肯定是不像样了，所以，我买了那根22块的，并将它系在腰上，然后就高兴地往哥处赶。见我回来了，哥满脸是笑，问：“买好了?”“嗯，就这根，”我赶紧答道。“多少钱呢?”“22块。”话刚出口，哥就皱紧了眉，心疼地“咳”了一声道：“这么贵?40多斤辣椒啊!”
我顿时难过极了，眼泪直在眼眶里打转。不是因为我觉得受了委屈，而是觉得很愧疚。年轻的哥哥为我已付出了很多，牺牲了很多，在日夜劳作的过程中，他已深深懂得了生活的艰辛，懂得了钱的来之不易。
从那以后，我十分珍惜地花着哥寄给我的每一分钱。我变得从未有过的实在，不再对超出自身经济水平的东西有所奢望，更不追求表面上的虚荣，因为我害怕耳边再次响起哥在太阳底下的那种沉重的“咳”声，以及那丝丝难咽的苦涩。
2002年3月29日
本文以一根皮带为线索，叙述了一个令人心动的故事。自己的虚荣在沉重的生活面前变得那样浅薄，事情虽小，却寓含了人生的真切感受。
例文4
何亮
男孩提着一只暖瓶，去街上的茶水房打开水。暖瓶的壳是竹子编的，上面印了漂亮的花纹，有绿的荷叶，有红的蜻蜓。然而对于他七岁的个头来说，这个灌满了开水的五磅的暖瓶除了漂亮，还显得硕大而沉重，走一阵儿就得换只手。在已经快要到家的街角处，他看见几个同院的男孩女孩正在路边的书摊上看小人书。他觉得似乎该让有些发酸的两只胳膊都歇上一下了，于是小心地把暖瓶放在地上，凑到孩子们中间。
“嘭”——一声闷响，孩子们惊叫起来，路人也被吓了一跳。打开水的男孩瞪大了眼睛，愣住了：那只他明明放得稳稳的暖瓶，竟倒地爆开了，开水四处横溢，白色的蒸汽像笼罩在上头的一个透明包袱，银色的玻璃碎片从暖瓶壳下向外散出。男孩的脸痛苦地扭曲了。他见过邻家女孩因为吃饭时摔了一只碗，被怒气冲天的父亲当场就打了一巴掌，骂了半晌。他的同学因为弄丢一只文具盒，被母亲责罚一整天不许吃饭。而这是男孩收入微薄的家中仅有的一只暖瓶。男孩咬着嘴唇，拣起那被水浸湿还残留了玻璃碎片的竹壳，垂着头默默地走回家去。
“没有烫着你吗?”母亲问，“没伤着人就好。”
“以后做什么事情，小心一点就是了。”父亲说。
男孩的头抬了起来，他的眼睛睁得很大，感到意外，心里充满了感激。
女孩望着摔在水泥地上的那个黑色的小东西，痛苦和惊恐占满了她整个心灵;那是邻桌同学的一个超薄随身听，已经摔裂开来，而摔落的原因是她一不小心碰倒了课桌。她知道那是价值一千多元的进口货，她一直也想能有一个，但父亲说，我们工薪阶层的人，不能和有钱人家比呀，孩子。
邻桌同学摆弄着那黑色的残骸，无语。
女孩回到家，眼里噙着泪水，把发生的事情告诉了父亲。她的神情是那样紧张，说话的声音几乎打颤了。
“赔人家。”父亲说道，脸上竟是那样平静，甚至充满了和善。
“可是，那机子很贵重的，要很多钱。”
“但不是已经不能修了么?不是被你给摔坏的么?钱再多，也得照赔人家。”父亲说，然后轻轻拍拍又像是抚摸着女儿的脑袋，“以后做什么事情，小心一点就是了。”
女孩事后说，我怕极了，我已经做好了迎接一场暴风雨的准备了，没准还会受皮肉之苦。却没想到平索那样严厉的父亲，竟这样的平静和宽容。
而这是因为当年的那只暖瓶。那个男孩已做了父亲。
女孩还小，才是个初中生。但她将来也会做母亲。
暖瓶的故事会传下去的。
宽容是一种美德，当别人犯了错误的时候，我们应该如何对待?是痛恨鄙视，把他打入十八层地狱，还是以一颗宽容友善的心，给他以积极向善的勇气和信心?读罢此文的人都会被深深打动。本文特点在于以“一只暧瓶”为主线，从孩提到长大后对宽容的理解，来表现主题，层次清楚，脉络鲜明。 例文5
牧归牛
一位高三年级的女孩刚锁上宿舍的门，准备去教室，她的姐姐急冲冲地跑来，递给她一盒生日蛋糕，说：“过两天就是你的生日，我本想到那天给你搞个生日晚宴，可单位让我出差，晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕从窗口放到了靠窗的一张床上。
晚自习后，女孩回到宿舍，见七八个同学有说有笑，而且每人手里都拿着一块蛋糕。猛然间，女孩想起了姐姐送来的那盒生日蛋糕，还没等女孩开口，床位紧靠窗户的那个女同学拉住女孩的手兴奋地说：
“我太高兴了!居然有人知道今天是我的生日，特地给我送来了一盒蛋糕，那蛋糕上有漂亮的图案和字母，可惜你回来晚了没看到。”说着，那位同学又用牙签串起一块蛋糕送到了女孩的手中，急切地问：“我们都不知道蛋糕是谁送的，你最后离开宿舍，我猜你一定知道送蛋糕的是谁，告诉我，这个人是男的还是女的?”这时候，有人恶作剧地说：“你那丑样，哪会有男孩喜欢你!”女孩真想说出这蛋糕是她姐姐送给自己的，可是，看着一张张兴高采烈的脸和那位错以为别人给送蛋糕的同学期待的目光，女孩不忍心让大家扫兴，更不忍心让那位同学尴尬，于是女孩将错就错撒了一回谎：“是一个很英俊的男孩!”众人一齐鼓掌：“一定是那个男孩爱上你了!”那位同学的脸上绽放出了灿烂的笑容。
熄灯以后，那位同学悄悄俯到女孩的耳根问：“那个男孩是不是我们班级的?你认识他吗?”女孩只好说：“天色暗，我没看清他的脸。”
以后几天，宿舍里的中心话题都离不开给那位同学送蛋糕的神秘男孩，虽说谈不出什么结果，但那位同学的脸上始终溢满了快乐，而且，她学习更用功了，她在期待着那位“白马王子”的出现。
毕业前夕，女孩见那位同学的头发上扎上了一务粉红色的绸带，女孩知道那条粉红色的绸带正是缠在姐姐当初送给她生日蛋糕盒上的那一条。女孩真想把实情告诉她，可话到嘴边又咽了下去。那位同学表露的那份怀春少女特有的梦幻般的期待，让女孩深受感动，女孩决定继续将错就错，让她带着甜蜜的梦幻走向新的生活。
并非所有的错误都让人扫兴，都会留下遗憾，有时候将错就错也能“错”出美丽来。
这篇文章感人之处在于“错误”中表现出的人格之美，结尾颇耐人寻味。本文特点也在于就“错”而展开，吸引读者。一种悬念留到最后，主人公一直未将它点明，而就在这“错”中，主人公的美好人格得到展现。
叙事类记叙文训练指导
叙事是为了说明一定的思想观点。如果单纯为叙事而叙事，那么这种叙事是没有生命力的。叙述的方式主要有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙等，常用的是前两种。顺叙是按照客观事物发生
、发展的先后次序进行的叙述，这种方式首尾完整，来龙去脉清楚，但容易造成平铺直叙。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述，可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣。
叙事的方法多种多样，“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施”。(刘熙载《艺概·文概》)线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。一个故事至少必须包括两个事件，这些事件就像散落的珍珠，没有线索的串联，便不会有完整的结构。
任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素，即一个故事和一个故事叙述者。以第三者身份从旁叙述的叫第三人称，以当事人的口吻(不论是自己或不是作者自己)来叙述的叫第一人称。第一人称把作品的情节通过“我”传达给读者，能使读者得到一种真实亲切的感受。但叙述的事和人，只能是“我”活动范围以内的人物和事件。用第三人称叙述的文章，叙述者既不受时间和空间的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情节展现在读者面前。对作品而言，第一人称与第三人称叙事的区别就在于两者与作品中塑造的那个虚构的艺术世界的距离不同。第一人称叙述者就生活在这个艺术世界中，和这个世界中的其他人物一样，他也是其中的一份子，一个真切的、活生生的人物。而第三人称叙述者是置身于这个虚构的艺术世界之外的，尽管他也可以具有一些个人特征，但这些个人特征并不能证明他在艺术世界中的真实存在。
第四篇：“关爱类”记叙文写作
海州区郁林中学八年级作文教学案
作文训练二： “关爱类”记叙文写作
有关“关爱”的名人名言 爱是美德的种子。—— 但丁 爱是理解的别名。—— 泰戈尔
人间如果没有爱,太阳也会灭。—— 雨果 人生如花,而爱便是花的蜜。—— 莎士比亚
我是幸福的，因为我爱，因为我有爱。——白朗宁 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。—— 梵高
爱是生命的火焰, 没有它, 一切变成黑夜。—— 罗兰
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其实关爱就在我身边
太阳的第一缕光辉射向大地，那是它给人类的最温暖的关爱;月亮的第一缕银辉洒向大地，那是它给人类的最柔和的关爱;当母亲端上一杯热腾腾的牛奶时，那是家人给我的最博大的关爱。
曾经看过一则广告，一位小男孩手端一盆水吃力地走过来，用稚嫩的声音对母亲说：“妈妈，洗脚!”望着画面中那位母亲惬意的笑容，我的眼眶里布满了一层薄薄的泪水。是啊，爱，原来如此简单。
进入了初中生活之后，一种沉闷与莫名的烦恼取代了曾经的快乐天真。过去爸爸妈妈是我心中的神，可现在，我竟然学会了和他们顶嘴吵架。那天，因为爸爸炒的菜不合我的胃口，我便大吵大闹，硬把心情不错的妈妈惹恼了。妈妈阴沉着脸，斥责道：“有你吃的就行了，还这么挑三拣四。你总说我不给你脸面，你给过我好脸色吗?”妈妈沉积了很久的怒气终于爆发了。我放肆的放下筷子而且很用力，马上冲到房间里，将门使劲一摔，呆坐在那里，眼泪四处流淌。
没过多久，爸爸拿着一条毛巾走了进来。他抚了抚我的头，把毛巾搭在我肩上，简单地说了一句“别生气了!”每次这种时候，爸爸总会出现在我面前。我没有理会爸爸，反而大声地吼了起来：“走开嘛，虚伪!”可爸爸似乎并不在意我的话，依然拿起毛巾，拭擦着我脸上的泪痕，之后又帮我整理好床被，轻轻地扶着我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不着。
深夜，妈妈轻轻走了进来，我赶紧闭上眼装睡，妈妈轻轻的帮我盖上被子，关上房门。我不由地鼻子一酸，泪水滚了下来，一滴一滴，浸湿了枕头，也化开了我心中的那股怨气，仅存的，是一种无言的感激。
关爱，不用刻意安排，只要用心感受，它就会悄悄地出现在你我身旁。
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爱其实很简单
伫立在窗边，望着天边那橙色柔美的火烧云时，暖暖的颜色让我轻易地想起了爱，一滴泪悄然划过脸颊……
那是一次偶然的机会。出了家门后，我不经意地抬头朝房间的窗户望去，没想到，妈妈竟然站在窗口，凝望着我。那是一双怎样的眼睛?饱含着深深的爱与温情。
霎那间，我的眼睛红了，为了不让妈妈察觉，我信步走出小巷。泪水涌出了我的眼睛，我第一次知道，母亲原来那样爱着我。
站在巷口，回顾十多年来的点点滴滴，一个个画面浮现在我的脑海中，有妈妈的叮咛，爸爸的嘱咐。其实，亲人们都深深爱着我，而我，这个榆木脑袋，竟然和他们过不去，我是多么愚蠢!
又猛然想起，一次被父母骂过后，就气愤地跑上楼，锁起来，而锁又恰巧打不开了，那时的父母——急得像热锅上的蚂蚁，生怕我被锁住再也出不来了。那时的我为什么只看见父母严肃的神情，而看不见父母为我着急而掉下的汗珠，落下的眼泪呢?
自责和愧疚在脑海中交织着另一幅画面——
深夜，妈妈害怕打扰我休息，而工作又没有完成，便把笔记本电脑搬到走廊上去做工作。在这炎热的夏日，妈妈不顾热气的袭击，蚊子的叮咬，毅然把笔记本搬了出去，只是为了给她读书的女儿一个好梦。
泪水又一次放肆地奔跑出来，但它是甜的，因为它包含着爱，那让无数人无法忘怀的爱。
擦干眼泪，向学校走去。我相信，在不久的将来，我一定可以攀上学习的高峰，因为爱时时刻刻在激励着我前进。
爱，其实很简单，爱就是一个眼神，爱就是一滴汗珠，爱就是一个个蚊子叮咬下的红包，爱就是天下间令无数人动容，无数人落泪的情感。
爱，其实很简单，就看你懂不懂得发现与寻找爱。拥有爱的人是幸福的，被爱的人也是。
思绪又回到了火烧云上，我不禁对它大喊一声：“爱，其实很简单!”又一滴泪落下，不过，嘴角却是向上扬的。
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爱其实很简单
爱是什么?爱是冬日里的一缕阳光;是黑暗中的一丝光芒;爱是母亲手中的毛衣，是父亲肩上的书包;爱是孟郊的“慈母手中线，游子身上衣，”是李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
有一次，我已经上床睡觉了。突然，一阵雷声把我惊醒了。我看了一下表，已经十二点多了。再看看外面，已经下起了小雨。马路上已经没有了车，只有那路灯还亮着。对面的楼房也没有一盏灯是亮着的，仿佛它也睡了。等我转过身来，海州区郁林中学八年级作文教学案
发现书房还有点亮光，我以为妈妈忘记关书房的灯了，便要出去关灯。
我轻轻推开门之后，却发现妈妈正在灯下为我批改练习册上的习题。她是那么认真，那么专注，连我开门都没有看到。他连打了几个呵欠之后却又打起精神来为我批改练习册。灯光照亮了她眼里的血丝，那是她为我的操劳;灯下照亮了她额头上的皱纹，那是她对我的付出，灯光照亮了她批改的练习册，那是她花费的心血;灯光照亮了她头上的白发，那是她对我深深的爱!我轻轻地关上了门，不想打扰妈妈，但我的眼睛湿润了，我知道，这是幸福的泪水，是感动的泪水，更是爱的泪水。我仿佛看到了以前发生过的一幕幕：在风雨中，妈妈用自己的衣服为我遮风挡雨，自己却瑟瑟发抖;当我失败时，妈妈让我振作起来，从失败中吸取经验;在我生病时，妈妈也是让我快点好起来，整天看着我，一夜也不合眼……
爱就是这么简单，甚至在一些微不足道的小事中也包含着爱。正是这些为不足道的小爱，汇聚成了一条长长的爱的河流。
外面，雨仍在下着，这雨就像母亲温暖的爱，滋润了我干涸的心田，感到甜甜的。
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爱其实很简单
在生活中给与我们最多爱的便是父母，那是最真最纯的爱，那种深深的爱总是化为身边微不足道的小事，它化为幸福的使者，在平凡的小事中默默展现那迷人的魅力……
寒冷的冬日，是自己的一时疏忽，睡过头的我慌忙穿好衣服，梳洗完毕便抓起书包往外赶。耳边还回荡着父母呼唤吃早餐的声音，我就奔出了家门，还一边抱怨了半天。迎面的寒风刮在脸上，禁不住打了个冷颤。来到车站，寥寥无几，自己也开始懊悔自己的不该，也为空空如也的肚子发愁，好像老天爷也唱起了反调，车迟迟不来……一时间心急如焚，徘徊在车站的我不是时望着道路的尽头，期盼着。终于心灰意冷，无精打采地望着地上无所事事。却在不久，一个熟悉的身影映入眼帘——是父亲。只见他气喘吁吁的走上前，温和地递上一袋牛奶和面包，嘱咐道：“天冷了，注意身体，早餐千万别忘了!”摸着温热的牛奶，我的心也仿佛被温暖着。
一瞬间，我似乎感觉到了什么：温暖我的不是温热的牛奶，而是一颗温热的心，一份浓浓的爱。我为父亲细心的照顾而发自内心地感动。朝父亲微微点点头，面对迎面驶来的公车，我一言不发的踏上了前行的路。透过车窗，父亲还在不放心的观望着我，我轻轻地向他招招手，脸便转向了另一边——因为我不想再看见父亲那消瘦的脸庞，那让我担忧的眼神。车，开动了，带走了我的顾虑，也带走了父亲的不舍……剩下寒风在车窗外吹动树叶的声音，好像在为我们轻轻吟唱…… 海州区郁林中学八年级作文教学案
真的，爱有时很简单，简单得让人不知不觉，平凡的总是细致入微。你善于眼睛观察，用耳朵聆听，用心去感受吗?
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爱原来一直就在
寒冷的夜晚，风吹着窗外的树枝，发出“沙沙”的声音，一阵阵，一阵阵，让人听了心烦。
昏黄的台灯下，我正在赶做着堆积如山的模拟卷，“嘎吱”一声，房门被推开了，爸爸 蹑手蹑脚的走了进来，就怕打扰到我，埋于题海中的我，丝毫没有察觉，随着时间的推移，我越来越失去了耐心，整个人处于崩溃的边缘。
这时，身后一丝轻微的“哗”的一声，触发了我的神经。如火山爆发般，喷涌而出，不假思索地喊道：“吵死了，烦不烦啊!”
回头以看，父亲正做在沙发上，喝着茶，伴随着浓浓的茶香，给人一种极其温馨的感觉。在这温馨的氛围中，我又提起笔，写起试卷，没过多久，这堆积如山的试卷，终于被“消灭”了，我转过身去，发现父亲已经在沙发上熟睡了，我想过去叫醒他，看着他疲惫的脸庞，我忍住了，看着他熟睡的样子，我陷入了沉思。
自从初三中考的临近，我变得越来越暴躁，看一切事物不顺眼。青春期特有的叛逆心理一下子在我身上爆发出去，然后是对最按我的，最关心我的人发泄，有时他说一句，我会顶上好几句，他说向东，我偏向西。最近，好抽烟的他，为了他的儿子，放弃了他的爱好，改用喝茶代替。想到这里，我的鼻子不经有些发酸，原本以为父爱要惊天动地，直到今天才发现，爱原来很简单，体现在你身边的一些小事上，一个细微的动作，一句关切的话语......爱只在不经意的瞬间。
望着窗外，一轮明月已升起，皎洁的月光洒向大地，投向婆娑的树影，在窗户上落下斑驳的倩影。
爱，原来很简单，我相信，有父爱伴随的日子里，我的旅途会更加精彩! 推荐理由：
写作任务：
请以“爱，一直都在”或“爱，从未远去”为题，写一篇记叙文。 要求：
1、选材要真实，视角要小一点。
2、结构要完整，思路要清晰，详略要得当。
3、要有适当的描写片段，如：景物描写、人物刻画、场面描写等。
4、字数为600字左右，文面整洁、书写工整。
第五篇：叙事作文的写作指导
用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。写叙事文应把握以下几点：
一、“六要素”是叙事的基本要求，缺一不可。
叙事，首先必须把事件交代清楚，事情叙述完整，这就要求同学们一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果人)。
时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“三月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢时”等等，都是对时间的交代。地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。
人物。人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。
原因。任何事件都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。
经过。它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。
结果。“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。
“六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体，它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是，叙事文不一定有集中的人物，虽然人物也是文章的主干之一，但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”，要知道，“人物”是为“完整的故事”服务的，否则，写事也就变成写人了。
“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”，将时间放在文章的最后一节，更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件
发生在后的情节或结局放在文章的开头，以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适，这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理，切忌刻板的排列。
二、选材注意典型、真实、新颖。
选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下，应该把握选材典型、真实、新颖的关键。
典型：意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、最有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。
真实：就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的，而不是胡编乱造出来的真人真事。
新颖：也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。
三、叙事要丰田、具体、细致、生动。
事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分，写作前要注意事件的每一个细节，细致地去叙述，还要用确切的词语去表达，用生动的修辞方法去表现，使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些，所写的内容就会具体、生动。
四、合理安排文章的详略。
要依据文章的中心，确定哪些地方要详写，哪些地方要略写。无可非议，突出中心的要详写，烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详，该略不略;或只重视“详写”，忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”，这些毛病都是要不得的。
五、不可忽视的几个方面。
第一，要注意文章的各个组成部分的搭配和排列，使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”，思路有条理了，所表达的内容也就顺理成章了。
第二，要注意段与段的过渡，前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应，文章才能成为一体。
第三，叙述手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙，或兼而用之，都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。
第四，要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体，使文章成为一串美丽的“珍珠”。
第五，人称要统一。人称是叙述的出发点，小学生叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适，要根据表达的需要来确定。
第六，叙事文中的抒情、议论要精当、精粹、精辟，文字不宜过长，否则就会“喧宾夺主”。请记住，叙事文主要是记事。