在高校的人才培养工作中, 学生作为执行者与实践者, 是高校长久发展的有机组成部分。新时期下各所高校需要基于大学生思想政治素质的培养, 以大学生综合能力的提升为目标, 全方面的对学生进行管理与教育, 进而保证大学生健康积极的成长与发展。内涵式发展教学理念是新时期下高校思想政治教育改革的方向, 具有科学性与系统性, 能够充分帮助学生树立正确的思想观念与价值观念, 健全大学生良好的人格, 进而完善高校现有的教育结构, 提高高校教育教学质量。
一、高校学生工作的教学现状
(一) 工作观念存在滞后性
一直以来, 以往的思想政治教育方法贯穿在学生工作的多个领域中, 导致学生被动的接受教育与管理, 无法体现出高校学生的主体性。以往的思想政治观念灌输和多种教育活动, 造成学生自身对学生工作产生厌烦情绪。重理论、轻实践;关注社会本位的发展, 忽视学生本位的发展教学模式容易使学生感觉到高校教育的虚假特征, 学生综合发展的教育内容已经被有些高校学生工作者忽视, 这也阻碍了高校学生教育工作的进一步发展[1]。
(二) 学生工作过于控制化
我国一些高校教师采用行政化管理模式使学生工作教育的开展呈现出控制化趋势。高校中学生工作单位主要借助学校给予的相关权利, 以命令或者规定的形式管理学生, 这样学生处在被动管理的状态, 而学生工作者自身处于主动的管理状态, 导致学生工作中出现不平衡的现象, 间接激化了师生之间的矛盾。从某一角度上而言, 高校学生工作的控制型管理方式, 导致学生工作的评价体系不够科学, 加上高校教学强调的规范化与等级化管理模式, 影响了学生个性发展方向, 进而约束了高校学生社会实践能力。
(三) 学生作为高校中重要的有机整体, 应该被学生工作者高度重视, 学生工作者应该急学生之所急, 想学生之所想
学生工作者也需要树立自身为学生服务的意识, 最大限度上帮助学生解决学习中存在的问题与生活中存在的困难。但是, 一些高校内部的学生工作者却以注重管理, 轻视服务的思想开展学生工作[2]。在日常的高校学生工作中, 学生工作属于服务结构中的一个分支, 其服务态度不够端正, 也没有对学生给予个性化引导与建议, 这样学生便不会从内心感受到思想政治辅导员所带来的温暖和体贴。最近几年, 高校的就业服务、心理疏导以及国家助学金资助等工作任务深入进行, 然而因学生工作者管理理念的不科学, 这些高校工作自有的服务内涵往往被高校管理者所忽视, 学生也没有切身感受到这些工作带来的帮助。
二、面向内涵式发展的高校学生工作策略
新时期下, 我国时代环境发生重大变化, 且教育行业的发展十分迅速, 而学生整体的新形象、新特点无疑增加了高校学生工作的难度, 要想高效的开展高校的学生工作, 需要制定内涵式的学生工作体系, 促使学生工作由原来的社会本位特征转变为学生本位特征, 进而培养学生综合素养, 发展学生综合能力, 全方位的将高校教育、服务以及管理三项工作相互融合, 进而鲜明的体现出高校学生工作的内在含义, 凸显内涵式发展价值。
(一) 关注高校思想政治教育的隐性特征
现阶段, 诸多高校的大学生自身思想意识越来越强烈, 且社会发展越来越迅速, 在新时代背景下高校管理方式正在由以往的刚性朝着柔性方向发展, 借助权利与相关行政方式的控制化管理模式也在逐渐削减, 也就是说目前高校的学生工作基本上能够满足学生思想教育的需求, 而隐性教育可以在很大程度上提高学生思想政治教育质量, 因此高校在开展内涵式的学生工作时需要关注思想政治教育的隐性特征, 构建出隐性教育体系[3]。
高校在制定思想政治教育的隐性教学体系时, 学生工作者应将高校思想教育的目标与倾向隐含在大学生生活的某些活动中, 便于大学生在校内外生活中接受思想政治教育, 潜移默化的提高学生思想政治素养, 更好的达到高校教育目标。同时, 高校应在教室、校园中隐藏思想教育资源, 以间接教育和渗透教育的思想对学生进行无时无刻的思想教育, 且学生工作者应认真履行校园文化的建设责任, 烘托良好的校园文化环境, 以多样化的校园活动开展思想教育工作。此外, 高校应引导学生组建“习近平新时代中国特色社会主义思想研究会”, 组织学生参与“三下乡”以及志愿服务等活动, 强化学生自身思想政治的认知, 培养学生的健全人格, 保证学生思想上积极进步。
(二) 构建柔性管理学生事务机制
高校内部开展的学生事务管理工作属于行政领域中的一个组成部分, 具有十分重要的现实意义, 但是其归属于校内教育工作的一种表现形式, 需要在学生自主接受的基础上加以实施。针对现阶段高校教师权威性下降与控制型管理力度的减少背景下, 高校需要构建柔性管理学生事务机制, 彻底转变以往的硬性管理思想, 保证高校学生工作以学生为主体进行开展。同时在分析大学生身心发展的特点与行为习惯形成的话题上, 相关学生工作者需要采用有效的方式, 调动学生积极学习的热情, 培养学生进取精神与科学情感等, 在无形中感染学生, 保证学生心中被服务的意识转变为主动接受管理的意识[4]。
此外, 高校学生工作者需要充分利用情感具备的凝聚作用, 亲身关心与尊重每一个大学生, 以德服人, 以情感人, 尽力使学生主动的接受教育并选择教育, 参与友好校园文化的发展与建设, 创设积极向上校园文化氛围, 巧妙的为学生事物管理的柔性工作特征提供依据, 使学生感受到在高校内部学习与生活的幸福感与归属感, 进而树立学生自我管理与教育的生活理念, 凸显内涵式学生工作教育思想的价值。
(三) 发展人性化的学生服务工作
对于高校学生工作而言, 服务是其最基本的工作特征, 加强各所高校的服务建设已经逐步上升至我国高等教育中学生工作的发展目标, 基于宏观工作角度, 高校的学生工作应加大服务力度, 健全相应的管理体系, 规范并整合学生工作日常管理的流程, 借助学生教育部门具有的权利和当今社会上民主化的发展理念, 开展服务行政管理工作, 全方位给学生营造出轻松愉快的学习氛围, 促使学生在快乐中有效的发展与成长。
基于宏观角度, 高校应在思想教育工作、学习与生活管理工作、心理健康教学工作以及学生事务管理工作中制定完善的高校教育机制, 组建专业化的高校学生工作团队, 提升学生工作的服务水平, 尤其是和高校教务单位进行合作与协调, 强化学生学习指导, 进一步把学术工作与学生工作相互结合[5]。基于微观角度, 高校需要将学生主体的教育思想渗透在学生日常学习与生活管理以及思想政治教育等工作中的各个层面, 结合学生个体性发展趋势与学生身心健康发展的需求, 设计出具有科学合理的教育计划, 赋予高校学生工作个性化特征, 锻炼大学生科学精神, 进而提高大学生自身的思维能力与创新能力, 培养综合能力强的复合型人才。
(四) 学生工作不仅仅是照顾、管理学生的衣食住行, 更是学生思想上的导师, 生活中的朋友
高校思想政治辅导员的解释应该包括三方面:辅成长, 让学生们在大学中锻炼自己的自学能力、沟通能力、处事方式等等, 让他们成为一名对社会有用的人;导人生, 思想政治辅导员需要引导学生明晰发展方向、树立长短期目标;圆梦想, 争取让学生们毕业时都有追逐梦想的能力。而这些, 需要高校思想政治辅导员以钉钉子的精神, 沉下心去观察, 俯下身去思考, 需要学生工作者牢记:我们就是高校学生成长成才的陪伴者和守护人!
三、结束语
综上所述, 开展面向内涵式发展的高校学生工作策略研究课题具有十分重要的价值与意义, 在新时期下, 各所高校管理者需要结合现阶段院校开展的学生工作实际情况, 分析学生工作开展期间存在的问题, 更新与时俱进的管理思想, 制定科学有效的学生工作计划, 通过从关注高校思想政治教育的隐性特征、构建柔性管理学生事务机制、发展学生服务工作的人性化等, 不断完善学生工作内部结构, 有效的提升面向内涵式发展的高校学生工作效果, 培养出更多优秀人才。
摘要：本文主要以面向内涵式发展的高校学生工作策略为重点进行阐述, 以当前高校教育教学现状为依据, 首先分析高校学生工作的现状, 其次从关注高校思想政治教育的隐性特征、构建柔性管理学生事务机制、发展人性化的学生服务工作等几个方面深入说明并探讨, 以此进一步推动面向内涵式发展的高校学生工作质量与效率。
关键词：内涵式,高校学生工作,有效策略
参考文献
[1] 吴美香, 闫秀霞, 殷秀清.解析高校专业教师质量提升——团队内涵式发展策略[J].价值工程, 2018 (4) :198-199.
[2] 赵晓珂, 张卫东.高等教育内涵式发展要求下的思想政治工作策略[J].北京印刷学院学报, 2017 (4) :121-122.
[3] 张婷芳.新媒体时代高校学生工作面临的挑战与应对策略[J].长江丛刊, 2017 (5) :186.
[4] 郑伟涛.“双一流”背景下学科内涵式发展策略研究[J].中国高校科技, 2018 (5) :6-9.
[5] 王华.论高校学生党员在学风建设中的先锋模范作用[J].学理论, 2018 (7) :69-70.